初中语文第17课《犟龟》优秀教案

时间:2024-10-24 10:35:12 飞宇 教案 我要投稿
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初中语文第17课《犟龟》优秀教案(精选5篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的初中语文第17课《犟龟》优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

初中语文第17课《犟龟》优秀教案(精选5篇)

  初中语文第17课《犟龟》优秀教案 1

  一、本课目标:

  1、通过欣赏动画,理清作者思路,把握课文内容。

  2、通过听说读写的有机结合,领会课文主题。

  3、通过学生合作探究,实践体验,发展学生思维,培养学生的想象力,提高学生的语文素养。

  二、教学重点:

  全面理解“犟”的多层含义,从而正确理解文章的主题。

  三、教学流程:

  一、导入:

  师:今天,咱们班来了许多的听课老师,在这么多听课老师的面前,和同学们一起合作学习,我感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机,你们有信心吗?

  生(齐声回答):有!

  师:好!今天,老师收到一份柬,狮王二十八世要举行婚礼了,邀请老师和咱们班的同学去参加婚礼,时间定在后天中午,地点在苏州的狮子林,同学们,你们打算怎么去呢?

  师:大家的办法可真多呀!老师相信你们一定能准时到达的。在动物王国中,有一只小乌龟也被邀请了,对于小乌龟去参加婚礼你们有什么疑问吗?

  这节课就让我们一起走进童话王国,学习德国著名儿童文学作家米切尔.恩德写的《犟龟》(板书 米切尔-恩德 犟龟)

  二、释题

  1、大家看“犟”字的结构怎么样?

  2、“强”有三个读音,你能根据每个读音各组一个词吗?

  3、你能根据字形说说它的意思吗?

  三、初读课文,体会“犟” 的含义。(出示投影)

  1、自读课文,自学生字词,并思考下列问题。

  (1)、这篇课文主要讲了一个什么故事?用一两句话写下来。

  (2)、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢?

  (3)、小乌龟的“犟”体现在哪些方面?

  (4)、从故事中,你受到什么启发?

  2、导读

  (1)你会读吗?(开火车读)

  犟(jiàng)龟 哀悼(dào)邀(yāo)请

  瞌( kē )睡 遗憾(hàn)丧(sāng)服

  (2)你会写吗?指名到黑板上写。

  (根据拼音写汉字,写完后齐读两遍 )

  (3)指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。

  (4)我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”,那么,它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢?

  生:不是。

  师:那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢?请同学们在书上找出来,并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论,用最简洁的语言把它概括出来。

  (生看书勾画。)

  师:找出来没有?

  生:找出来了。

  师:好,下面请一位同学来给我们说一说,它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么?

  生:路长腿短

  师:“路长腿短”是谁告诉它的?

  生:蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的?请同学们找出相应的段落,认真揣摩一下该怎样朗读?

  (抽生朗读)生:4——5段

  师:谁来评评他读得怎样?

  (哈哈大笑:嘲笑乌龟;同情的说:好象有点感动了,开始同情它了。)

  师:这是小乌龟遇到的第一个困难,小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了,可以说是路长腿短,它怎么能参加最热闹的婚礼呢?小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的?

  生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的.。

  师:小乌龟于是又继续向前走,又遇到了第二个困难,是什么呢?

  生:方向走反

  师:这是谁告诉它的,在课文的第几段?

  生:蜗牛,7段

  师:大家一起来朗读一下这个自然段。

  生朗读。

  师:本来已经路长腿短了,现在方向还走反了,而婚礼后天就要开始了,小乌龟放弃了吗?它是怎样做的?

  生:慢慢掉转方向。

  师:第三个困难是什么呢?

  生:婚礼取消

  师:在课文的第几段?

  生:9段

  师:大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

  生朗读。

  师:婚礼取消了,这下小乌龟该回去了吧?它回去没有?

  生:没有回去。

  师:它是怎样回答的?

  生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。

  师:看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难,它还有没有遇到其它的困难呢?

  生:有。

  师:是什么?

  生:狮王去世

  师:“狮王去世”又是谁告诉它的?在课文的第几段?

  生:乌鸦。11段

  师:大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

  生朗读。

  师:小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的?

  生:没有,很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。

  师:狮王二十八世去世了,还会举行婚礼吗?为什么小乌龟还要坚持走下去呢?

  (引导学生理解小乌龟的目标,以及出发前,它想了一天一夜,究竟想了些什么?)

  师:不管遇到什么样的困难,小乌龟总是固执的坚持自己的意见,它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻,小乌龟都用了一句话来回答,是什么?大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。

  生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。

  师:“很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次?

  生:3次。

  师:像这种为了表达的需要,着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着——反复。课文把这句话反复,表现了小乌龟什么样的决心呢?

  生:强调小乌龟认准目标,不达目的决不罢休的决心,突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。

  师:说得非常好,现在你们应该知道,小乌龟的“犟”究竟体现在哪些方面了吧?说说你们的见解。

  师:小乌龟在认准了目标后,用它的持之以恒向前的精神,克服了种种困难,最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。想不想到狮子洞去看一看?

  (课件演示狮子洞热闹的情景)

  师:此时此刻,小乌龟心情怎么样呢?

  师:让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。

  三、 揭示课文的主旨

  学习了犟龟的故事,你们受到哪些启发呢? 请大家结合自己的学习,用一句话来谈谈自己的感受。

  师:大家都谈得非常深刻,是啊,不经历风雨怎能见彩虹,没有什么事能随随便便成功,小乌龟的故事告诉我们,无论做什么事,要想成功除了要认准目标坚持到底,还要有面对困难勇往直前的精神。

  同学们,你们想成功吗?

  下面我们来做一个心理测试题,看你是否具备一个成功者的心理素质。

  ① 当你被别人轻视时你会怎么办?

  A、尽力与人争辩,心里不存在一点委屈

  B、默默忍受,待时机成熟再打算 。

  ②当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?

  A、改变方向,从头再来,因为走自己的路也要虚心接受别人意见。

  B、一个方向走到底,付出任何代价也不改变,因为但丁说:走自己的路,让别人 去说吧。

  ③当你一直看不到成功的迹象时,你会怎么办?

  A、继续努力

  B、放弃努力

  师:祝贺你们,你们都将成为一个成功者。老师在这里送给大家一个公式,希望大家能常以这个公式自勉,在今后的学习生活中,也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神,只要做到了这一点,就一定会学有所成,学有所获。

  公式:

  成功=正确的目标+坚强的意志

  四、 质疑

  1、 学生质疑,大家解答

  2、 老师质疑:

  作者在写童话时,为什么要写蜗牛用了半个小时才理清思路,壁虎在打瞌睡,乌鸦穿着丧服呢?

  引导学生认识:写童话时要注意:

  1、想象要以现实为基础。

  2、要抓住动物的特点进行描写。

  五、作业

  师:小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等,自己编一则童话写在练笔本上。下课!

  六、板书设计

  17 犟 龟

  米切尔?恩德

  路长腿短 坚定信念

  困难 方向走反 不可改变的 持之以恒 犟

  婚礼取消 勇往直前

  狮王去世 虚心接受意见

  成功=正确的目标+坚强的意志

  初中语文第17课《犟龟》优秀教案 2

  教学目的:

  1、培养学生的想象力和创新意识;

  2、理解童话的主题,培养学生为实现理想而支持不懈的精神;

  3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。

  教学重难点:

  1、培养学生的发散思维和创新思维能力,为难点;

  2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点,为重点。

  教学方法:

  讨论,朗读表演,辩论等。

  教学道具:

  多媒体辅助手段。

  教学课时:

  一课时。

  教学内容及其步骤:

  一、组织教学:

  放歌曲《爱拼才会赢》来营造氛围,然后从鼓励入手,调动学生的积极主动性。

  二、创设情境,导入新课

  寿命最长的动物是什么?(乌龟)

  指名学生讲一个有关乌龟的故事,问:有哪个同学知道《龟兔赛跑》的故事?请讲一讲。然后显示明确:

  叙述——道理——启示

  坚持不懈 骄兵必败

  今天,我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲述的犟龟的故事,看看这只小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》的小乌龟有什么异同之处?为何说是“犟”的呢?同学们,我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。

  三、整体感知(学生先阅读课文)

  思考:

  1、扫清字词障碍:问学生有没有不懂的字词。

  2、本文叙述了一个怎样的故事?(尽量用最精练的语言加以概括)

  3、小乌龟碰到哪几种小动物?请按先后顺序说出来。

  4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方?请说一说。

  明确:

  1、略;

  2、小乌龟经过百般阻挠,最终成功参加了最热闹的婚礼;

  3、蜘蛛——蜗牛——壁虎——乌鸦——猴子——狮子;

  4、乌龟:固执倔强,坚持不懈,执着追求;

  蜘蛛:自以为是,讥讽嘲笑;

  蜗牛:真诚友好,善意挽留;

  壁虎:清高自大,鄙视小瞧;

  乌鸦:自作聪明,藐视对方;

  猴子:活泼可爱,热情大方。

  四、朗读表演:加深对故事内容和各动物形象的理解。

  ㈠、准备活动

  1、分成四组:每组的任务各是朗读一个故事片断(即:遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦)。

  2、每组再分2人一小组进行朗读表演,分别扮演角色:犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。

  3、要注意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、动作。

  ㈡、我来表演,你来评(任意选取一个故事片断)

  1、表演者定要进入角色,把握各动物形象的语气、神态等;

  2、其余同学定要做文明观众,认真欣赏,然后作出合理的评价。

  五、深入探究(见仁见智,各抒已见)

  思考:

  1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的特点?请说说。

  2、小乌龟“犟”的性格说明了什么道理?给我们什么启示?(提示:从“目标”、“信心”、“勇气”、“恒心”、“战胜困难”、“不能半途而废”等角度说起。)

  3、小乌龟凭着“犟”劲到达了目的地吗?参加了最热闹的“狮王婚礼”吗?(呈现一幅“狮王婚礼”的画面,表现出场面的`热闹非凡。)

  明确:

  1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等;

  2、支持不懈,勇往直前;不能轻易地听取别人的意见;也要虚心地接受别人正确的意见……

  3、略。

  六、辩论:今日说“犟”

  辩题:小乌龟“犟”的精神体现的是一个胜利者还是失败者?(分成两组针锋相对地进行辩论。)

  七、拓展与发散

  1、参加狮王婚礼后,小乌龟回归时又碰到了那些劝阻过它的小动物,这时,那些动物又会说些什么样呢?小乌龟怎样回答?

  2、这只德国小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》中的小乌龟有什么异同之处?

  八、课堂小结

  通过本文的学习,我们认识了一只认准目标、坚持不懈、面对各种阻挠、不轻言放弃的小乌龟。希望同学们能从小乌龟身上汲取一些可贵的精神,用来指导自己走向中考,直至成功。

  九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;

  十、送话:

  祝大家一路走好,前程似锦!

  初中语文第17课《犟龟》优秀教案 3

  一、教学目标

  1. 知识与技能目标

  了解童话的特点。

  理解“犟”的深层含义。

  分析犟龟的形象特点。

  2. 过程与方法目标

  通过朗读、讨论等方式,体会犟龟的精神。

  培养学生的想象力和创造力。

  3. 情感态度与价值观目标

  学习犟龟坚持不懈、勇敢前行的精神。

  培养学生在面对困难和挫折时不放弃的品质。

  二、教学重难点

  1. 教学重点

  分析犟龟的形象,理解“犟”的含义。

  体会犟龟的精神对学生的启示。

  2. 教学难点

  理解童话中蕴含的深刻道理。

  三、教学方法

  1. 朗读法:通过朗读,让学生体会童话的`语言美和情感。

  2. 讨论法:组织学生讨论,激发学生的思维,加深对课文的理解。

  3. 情境教学法:创设情境,让学生更好地理解童话的内容和主题。

  四、教学过程

  1. 导入新课

  播放一段关于乌龟的视频或展示一些乌龟的图片,引出课题《犟龟》。

  提问学生:你们觉得乌龟有什么特点?“犟”是什么意思?

  2. 初读课文

  学生自由朗读课文,了解故事的主要内容。

  检查学生的预习情况,解决生字词问题。

  3. 精读课文

  分角色朗读课文,体会不同角色的语气和情感。

  分析犟龟的形象特点。提问:犟龟在去参加狮王二十八世婚礼的路上遇到了哪些困难?它是如何面对这些困难的?从中可以看出犟龟具有哪些品质?

  理解“犟”的深层含义。讨论:犟龟的“犟”仅仅是固执吗?它还有什么更深的含义?

  探讨童话的主题。提问:这个童话告诉我们什么道理?

  4. 拓展延伸

  联系生活实际,谈谈自己在生活中遇到过哪些困难,是如何克服的。

  让学生发挥想象,续写犟龟参加完狮王二十九世婚礼后的故事。

  5. 课堂小结

  总结犟龟的形象特点和童话的主题。

  鼓励学生在生活中学习犟龟的精神,勇敢地面对困难和挫折。

  6. 布置作业

  写一篇读后感,谈谈自己对犟龟精神的理解和感悟。

  阅读其他童话故事,体会童话的魅力。

  五、教学反思

  通过本节课的教学,学生对童话的特点有了更深入的了解,同时也被犟龟的精神所感动。在教学过程中,要注重引导学生积极思考,发挥想象力,让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时,要关注学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能得到充分的发展。

  初中语文第17课《犟龟》优秀教案 4

  一、教学目标

  1. 知识与技能目标

  了解童话的特点,掌握阅读童话的方法。

  理解“犟”的含义,分析犟龟的形象特点。

  学习犟龟坚持不懈、勇敢前行的精神。

  2. 过程与方法目标

  通过朗读、讨论等方式,理解文章内容,体会犟龟的性格特点。

  引导学生进行拓展阅读,培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

  3. 情感态度与价值观目标

  培养学生坚持不懈、勇于追求梦想的品质。

  让学生明白只要有坚定的信念,就能够克服困难,实现自己的目标。

  二、教学重难点

  1. 教学重点

  分析犟龟的形象特点,理解“犟”的含义。

  体会犟龟坚持不懈、勇敢前行的精神。

  2. 教学难点

  理解童话的深刻寓意,引导学生将犟龟的精神运用到实际生活中。

  三、教学方法

  1. 朗读法:通过朗读,让学生感受童话的语言美和情感美。

  2. 讨论法:组织学生讨论,激发学生的思维,加深对文章内容的理解。

  3. 拓展阅读法:引导学生进行拓展阅读,拓宽学生的视野,培养学生的阅读兴趣。

  四、教学过程

  1. 导入新课

  播放一段关于乌龟的视频或图片,引出课题《犟龟》。

  提问学生:“你们觉得乌龟有什么特点?”引导学生说出乌龟的慢、坚持等特点。

  2. 初读课文

  学生自由朗读课文,了解文章的主要内容。

  检查学生的预习情况,让学生说说文中的生字词。

  提问学生:“课文讲了一个什么故事?”让学生用自己的话概括文章的主要内容。

  3. 精读课文

  分析犟龟的形象特点。

  提问学生:“犟龟为什么要去参加狮王二十八世的婚礼?”引导学生理解犟龟的目标明确。

  提问学生:“在去参加婚礼的路上,犟龟遇到了哪些困难?它是怎么做的?”引导学生分析犟龟的坚持不懈、勇敢前行。

  提问学生:“你觉得犟龟的‘犟’是什么意思?”引导学生理解“犟”的含义是固执、坚持。

  体会童话的深刻寓意。

  提问学生:“犟龟最后参加的是谁的婚礼?它为什么还是那么开心?”引导学生理解只要有坚定的信念,就能够克服困难,实现自己的目标。

  提问学生:“这个故事告诉我们什么道理?”引导学生明白坚持不懈、勇于追求梦想的重要性。

  4. 拓展延伸

  引导学生进行拓展阅读,推荐一些优秀的童话作品,如《安徒生童话》《格林童话》等。

  让学生说说自己在生活中有没有像犟龟一样坚持不懈的.经历,或者有没有遇到过困难想要放弃的时候,是如何克服的。

  5. 课堂小结

  总结本节课的主要内容,强调犟龟的精神品质。

  布置作业,让学生写一篇读后感,谈谈自己对犟龟精神的理解和感悟。

  五、教学反思

  通过本节课的教学,学生对童话的特点有了更深入的了解,掌握了阅读童话的方法。同时,通过分析犟龟的形象特点,学生体会到了犟龟坚持不懈、勇敢前行的精神,明白了只要有坚定的信念,就能够克服困难,实现自己的目标。在教学过程中,我注重引导学生进行朗读和讨论,激发了学生的思维,提高了学生的语言表达能力。但是,在教学中也存在一些不足之处,如拓展阅读的时间不够充分,学生的参与度不够高等。在今后的教学中,我将不断改进教学方法,提高教学质量。

  初中语文第17课《犟龟》优秀教案 5

  一、教学目标

  1. 知识与技能目标

  了解童话的特点。

  理清文章思路,把握文章主旨。

  2. 过程与方法目标

  通过朗读、讨论等方式,体会犟龟的形象特点。

  学习犟龟坚持不懈的精神,培养学生的自主探究能力和合作学习能力。

  3. 情感态度与价值观目标

  培养学生为实现理想而坚持不懈的精神。

  让学生明白成功需要勇气、信心和毅力。

  二、教学重难点

  1. 教学重点

  分析犟龟的形象特点。

  理解文章主旨,体会犟龟精神。

  2. 教学难点

  如何引导学生将犟龟精神运用到实际生活中。

  三、教学方法

  1. 朗读法:通过朗读,让学生体会文章的语言美和情感美。

  2. 讨论法:组织学生讨论,激发学生的思维,培养学生的合作学习能力。

  3. 情境教学法:创设情境,让学生更好地理解文章内容。

  四、教学过程

  1. 导入新课

  播放一段关于乌龟的视频或图片,引出课题《犟龟》。

  提问学生对乌龟的印象,导入新课。

  2. 作者简介

  介绍作者米切尔·恩德的生平及主要作品。

  3. 初读课文,整体感知

  学生自由朗读课文,扫清字词障碍。

  思考:课文主要讲了一个什么故事?

  4. 精读课文,分析形象

  分组讨论:犟龟“犟”在哪些地方?

  引导学生从乌龟的语言、行动等方面分析其形象特点。

  教师总结:犟龟具有坚持不懈、勇敢自信、有主见等特点。

  5. 探究主旨

  提问:犟龟的故事告诉我们什么道理?

  学生讨论后发言,教师引导学生理解文章主旨。

  教师总结:成功需要勇气、信心和毅力,只要坚持不懈,就一定能实现自己的理想。

  6. 拓展延伸

  说一说自己在生活中遇到的像犟龟一样坚持不懈的人或事。

  讨论:在实现理想的过程中,如果遇到困难,我们应该怎么办?

  7. 课堂小结

  回顾本节课的'主要内容,强调犟龟精神的重要性。

  鼓励学生在今后的学习和生活中,像犟龟一样坚持不懈,为实现自己的理想而努力奋斗。

  8. 布置作业

  写一篇读后感,谈谈自己对犟龟精神的理解和感悟。

  推荐阅读米切尔·恩德的其他作品。

  五、教学反思

  通过本节课的教学,学生不仅了解了童话的特点,掌握了分析人物形象的方法,还深刻体会到了犟龟精神的内涵。在教学过程中,要注重引导学生积极参与讨论,激发学生的思维,培养学生的自主探究能力和合作学习能力。同时,要关注学生的情感体验,让学生在学习中受到启发和教育。

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