《心田上的百合花开》公开课教案设计
教学目标：
德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。
知识目标：1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。
2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法：朗读、圈点、讨论、交流
教具准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入：
同学们，台湾作家林清玄的文章被称为“世纪末最清净的文章，人世间最美妙的声音”，今天，我们一起来欣赏他写的一篇散文——《心田上的百合花开》，让我们用心灵来聆听这美妙的声音，来感受百合花淡淡而又持久的芳香。
二、 整体感知：
启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。
1、 学生朗读课文
2、 学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍）
3、 说说文中百合花有哪些动人之处。
三、 赏析品味
1、 引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。
A、 边读边圈画自己欣赏的语句。
B、 说说你喜欢的'理由。
2、 小组交流，并解决问题。
A、 百合花的生长环境能说明什么问题？
B、 结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示？
四、 再读感悟
同学们随心所欲地朗读，老师也加入其中。
说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。
五、 拓展思维
小组讨论交流，进一步理解课文的主题。
1、 百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？
2、 讨论衬托描写的作用。
六、 启迪感悟
1、 调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导学生说出自己的独特感受。
A、 文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？
B、 以“假如我是……”为题写一段话。几分钟后，学生交流自己的感受。
C、教师接着引导学生：其实，最重要的，我还是我……… （学生继续写出自己学过此文后的感受）
七、小结：
（出示林清玄《有情中的文字）
花的开放，是它自己的力量在因缘里的自然展现，它蓄积自己的力量，使自己饱满，然后爆破，犹如阳光在清晨穿破了乌云。
花开是一种有情，是一种内在生命的完成，这是多么亲切呀！使我想起，我们也应该蓄积，饱满，开放，永远追求自我的完成。
八、布置作业：
选读《林清玄散文》，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。
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