《寄给青蛙的信》教案
【设计理念】
尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学习过程和方法。倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，落实识字写字教学，鼓励学生学会运用汉字词语。强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的诵读，使学生有所体会感悟获得情感熏陶，引发思考启迪，丰富生活经验。
【教学目标】
1认识蛙信每收封鸭安伤今惊读第次13个生字和爪字头月字旁两个偏旁；会写非今朋每安采过送8个生字。
2正确流利有感情地朗读课文；了解课文内容。
3懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。
【教学重点难点及突破的方法】
1学会生字新词。
突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用比较法熟字带字等方法来掌握生字新词；以图文对照联系上下文等方法理解重点词语。
2体会小鸭的话：看到你这么快活，我也非常快活。
突破的方法：采用多读课文，观察图画及联系生活实际等方式，使学生明白：有朋友的关心帮助，就会感到幸福；帮助别人的人也会十分快乐。
【教学过程】
一初读课文，学习生字新词
1板书课题：寄给青蛙的信
2揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提
3大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。要求：遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟悉的生字词画记下来。难读的地方多读几遍。开始自由读课文
4小组同学互相认读画记的词语；做到认真听，相互纠正；比一比谁读得准
5学生认读词语（出示课件）。重点指导难读准的字：封（ｆēｎɡ），不要读成ｆōｎｇ；惊，发后鼻音
6小组同学再读课文，认真听。评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读
7指名读课文（请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听）
8学习生字（出示课件）。说一说，你会想什么办法记住这些生字，以个体自学或小组合作学习为主
（1）重点指导：引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字
熟字加一部分：言信京惊卖读
熟字减一部分：海每令今
形近字比较：蛙封鸡鸭
（2）扩词练习：给生字宝宝找朋友
信（）（）（）（）（）
安（）（）（）（）（）
9指导书写：安今每采
（1）请同学上台书写安今每，其他同学观察字的笔画位置及笔顺；评一评他写得对不对好不好。老师相机指导：安和每的间架结构是上小下大，今是上大下小。学生在田字格中练习书写
（2）老师示范书写采字。指导学习爪字头，笔顺为撇点点撇；学生书写采字，老师巡视指导
10巩固认读生字（出示课件：比比谁摘的生字苹果多）
二自由朗读，体会图文内容
1请同学仔细观察并模仿小青蛙的表情（出示课件）
2说一说：这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来？
3到课文中找一找，画一画，读一读。老师有针对性地指导朗读
4小青蛙为什么这么伤心难过，难道仅仅是没收到信吗？你想对小青蛙说些什么？
5练习朗读小鸭和青蛙的对话。（多种形式分角色朗读。）
6再观察小青蛙的表情（出示课件），说一说小青蛙为什么变得这么高兴。学生朗读讨论再朗读
三感情朗读，升华认识情感
1小鸭看到小青蛙那么高兴，为什么它也特别快活？
2体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句：看到你这么快活，我也非常快活
3联系生活实际体会小鸭的'话
（1）你得到过别人的帮助吗，你能成为他的朋友吗？
（2）你想对你的好朋友说些什么呢？同桌之间先说说，再由同学在班上说。指导完成
4老师学生共同完善板书。老师概括课文内容，学生齐读课文
5老师送给同学们一句话：（出示课件）赠人玫瑰，手有余香。学生自己体会理解。
6复习运用生字新词
（1）学生书写：非过边3个生字，老师检查并指导
（2）老师示范书写别学习利刀旁，学生书写别到，老师相机指导：书写这两个字时应注意左宽右窄。
（3）让学生把自己最喜欢的词语收集到词语花篮中。由学生任选两个词语说话
7教学总结
被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。让我们记住小鸭的话，齐读小鸭的话。
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