北师第三册统计与猜测的教案
教学内容 生日、买书、抛硬币。
教学目标
１、结合现实生活中的实际问题，激发学生参与统计活动的兴趣，从而培养学生的统计意识。
２、进一步体验数据的调查、收集和整理的过程，使学生进一步在统计活动中，能根据统计表中的数据来回答一些简单的问题，并乐于和同伴交流，培养学生善于提出问题以及分析、比较和推理能力。
３、让学生上简单的猜测中初步感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是确定的，有事情的发生是不确定的。
４、使学生知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息，并能数据记录在统计表中。
教学重点
１、数据的调查、收集和整理过程。
２、能根据统计图表中的数据来回答一些简单的问题。
３、初步体验猜测活动中的不确定现象，有些事情的发
生是确定的，有些事情的发生是不确定的。
４、结合现实生活中的实际问题，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生统计意识。
教学难点
１、根据统计图表中的数据来回答一些简单的问题。
２、培养学生的统计意识。
３、从不同方面和不同角度来理解统计的意义。
教学课时（３课时）
第１课时 生日 １课时
第２课时 买书 １课时
第３课时 抛硬币 １课时
生日
教学内容 教材第９０页。
教学目标
１、让学生在学习中体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够采用不同的调查方法，用方块图表达统计结果，能通过比较、分析、判断，提出或回答一些简单的问题。
２、通过设置直观的情景引入新课，培养学生学习数学统计的兴趣，从而帮助学生感受统计的必要性，能够在探究学习中体验学习数学的乐趣。
教学重点 让学生采用不同的调查方法，体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够用方块图表达统计结果。
教学难点 让学生采用不同的调查方法，对统计的结果进行合理的比较、分析、判断，提出或回答问题。
教学手段 用小黑板写出教材第９１页的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格。
教学方法 实际操作法。
教学过程
一、创设情景，引入新课。
１、谈话引入：同学们，你们都过过生日吧。你们喜欢
生日吗？讲一讲你们过生日的情况好吗？
２、出示生日幻灯片，从而导出新课。
３、承上启下：你们想不想知道我们班里同学的生日是
在什么季节？
二、生日。
１、讲解：要想知道我们班里同学的生日在什么季节，
就要进行调查，这就是统计的必要性。
２、引导学生学习：三、四、五月是春季，请春季出生的.同学举手。
３、依此类推调查夏季、秋季、冬季。
４、引导学生思考：同学们，你们能想出别的调查方法吗？
５、请问同学们：如何收集和整理调查得到的数据呢？
６、出示幻灯片，告诉学生：我们用不同的颜色把表示的数据的直条格子涂上颜色。
７、要求学生巩固本课学习的有关知识。
三、说一说。
１、讲解：为了解决问题而去统计，统计是必要的。
２、引导提问：统计是为了解决什么问题？根据上图涂
的方格，我们能得出什么信息？
３、根据上图涂的方格得出的信息有哪些？
（１）哪个季节过生日的同学最多？
（２）夏季和冬季过生日的同学有几名？
（３）如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可
能在哪个季节过生日。
（４）从图中你还能发现什么？
４、试着根据今天所学的统计知识，调查你家今年电话
费支出情况。分析统计结果。
四、总结：通过本课的学习，你们体验了对数据的收集、整理、描述和分析的统计与猜测的过程。你们还有什么收获？
板书设计：
生日
把调查班里的同学生日在什么季节的调查结果涂在格子里。
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