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幼儿园科学探索《会翻跟头的小胶囊》教案（精选7篇）
作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园科学探索《会翻跟头的小胶囊》教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园科学探索《会翻跟头的小胶囊》教案 1
科学意图：
生活中有许多有趣的现象都蕴含着一定的科学道理。幼儿好奇心强，而且已经具备了一定的操作能力和探究欲望，他们已经不再满足于只了解事物的表面现象，而是要追根问底。于是生成科学探究活动《会翻跟头的小胶囊》。让孩子知道“科学”离我们并不遥远，科学就在我们身边。
适合班级：
中、大班
材料准备：
三个空胶囊、一粒钢珠、若干小沙粒、一块棉花、一块硬纸板、若干积木。
制作方法与步骤：
(1)分别将钢珠、沙粒、棉花装入三个空胶囊里。(见“会翻跟头的小胶囊图1”)
(2)把几块积木摞起来，把硬纸板的两边折起来做成一个轨道，并把它的一端搭在积木上，形成一定的坡度。
实验操作：
(1)把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上，就会看到胶囊不断地翻起跟头来。(见“会翻跟头的小胶囊图2”)
(2)把另外两个胶囊也分别放在硬纸板上，观察其是否会翻跟头。
教师指导建议：
● 引导幼儿观察硬纸板倾斜的角度不同，装有钢珠的胶囊翻跟头的速度不同。
● 指导幼儿观察、比较胶囊内装的材料不同，胶囊的运动情况不同。
拓展与替代：
寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进行实验。
寻找能滚动的其他材料代替钢珠，让胶囊翻跟头。
将装有钢珠的胶囊放在纸盒内，任意倾斜纸盒，观察胶囊的翻动方向。
小知识：
当把带有钢珠的胶囊放在斜面上时，钢珠在重力的作用下滚动带动胶囊下滑，同时改变胶囊的重心。在不断下滑的过程中，胶囊的重心也在不断改变，胶囊也就会不停地翻跟头。而沙粒和棉花等物质不具有在斜面上滚动的性质，所以它们不能改变胶囊的`重心，胶囊也就不能翻跟头。
活动反思：
活动使孩子们在玩中学、玩中思、玩中体验科学探索的乐趣，结合生活中的有关现象，理解翻滚现象是由于重心转移而产生的。幼儿在操作过程中通过自己的亲身体验，自主地观察、分析、判断，培养了他们发现问题和解决问题的能力，发展了主动探究的能力。在整个活动中孩子们兴趣非常高，对探究结果记忆非常深刻。孩子不仅有知识的获得、能力的提高，更重要的是孩子在操作中心情是愉悦的，同时也激发了孩子们对科学探究的兴趣。
幼儿园科学探索《会翻跟头的小胶囊》教案 2
一、教学目标
1. 幼儿能够细致观察小胶囊在斜面上滚动、翻跟头的现象，激发对科学现象的好奇心与探索欲。
2. 通过亲手操作、实验，初步感知物体重心变化会引发不同运动状态，培养幼儿动手实践与思考能力。
3. 幼儿能用简单语言描述实验过程与发现，提升语言表达和交流分享的能力，体会合作实验的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点
引导幼儿关注小胶囊在斜面上的运动表现，发现其翻跟头的奇特现象。
鼓励幼儿亲手操作实验材料，大胆尝试改变小胶囊状态，感受科学探索的趣味性。
2. 难点
协助幼儿初步理解小胶囊翻跟头背后物体重心改变的原理，用浅显易懂的方式解释抽象概念。
三、教学方法
情境创设法、实验操作法、直观演示法、提问引导法、小组合作法
四、教学准备
1. 物质准备
足够数量的小胶囊（部分胶囊内放置小钢珠、小弹珠或小颗粒配重）、透明塑料斜坡板若干、积木若干（用于垫高斜坡，调整坡度）。
卡通小动物贴纸、小奖品若干，用于奖励积极参与、表现出色的幼儿。
实验记录单（绘有简单的胶囊、斜坡图案）、彩笔，方便幼儿记录实验情况。
2. 经验准备
幼儿有过玩斜坡玩具、观察物体滚动的`基础经验。
对胶囊外形特征有初步认识，知晓其是空心可装药的小物件。
五、教学过程
（一）情境导入
教师戴着卡通博士帽，手持一个空胶囊走进教室：“小朋友们好呀！今天老师带来一个神奇的小物件，瞧，就是这个小胶囊，它可藏着超厉害的本领，据说能像杂技演员一样翻跟头呢，你们信不信？”引发幼儿好奇心与兴趣，导入主题。
（二）观察小胶囊
1. 将普通小胶囊与装有配重的小胶囊分发给幼儿，引导幼儿看一看、摸一摸、摇一摇，仔细观察两者外观、重量、内部声响的差异。
2. 提问：“你手里的小胶囊是什么样的？两个小胶囊感觉一样吗？晃一晃听到了什么？”鼓励幼儿大胆分享自己的发现，初步感知胶囊内部结构及配重区别。
（三）搭建斜坡，初探实验
1. 教师示范用积木搭建简易斜坡，铺上透明塑料板，将普通小胶囊放在斜坡顶端轻轻放开，让幼儿观察其滚动情况；再换装有配重的小胶囊重复操作。
2. 提问：“小胶囊在斜坡上是怎么动的？两个小胶囊的运动方式有什么不一样？”引导幼儿对比、描述现象，引出“翻跟头”动作描述，激发进一步探索的欲望。
（四）小组实验，深入探索
1. 幼儿分组，每组配备一套实验材料，包括不同的小胶囊、斜坡、积木，发放实验记录单与彩笔。教师明确实验要求：轮流操作小胶囊，调整斜坡坡度，观察并记录小胶囊运动状态。
2. 幼儿操作过程中，教师巡回指导，适时提问启发思考：“怎样让小胶囊翻得更快、更稳？改变斜坡高度，小胶囊翻跟头会受影响吗？”鼓励幼儿相互交流、合作，共同寻找答案。
（五）分享交流，总结原理
1. 实验结束后，各小组选派代表上台，拿着记录单向全班分享实验过程与发现，教师辅助展示记录内容，用简单语言肯定、梳理幼儿的成果。
2. 教师结合实物，以幼儿能听懂的方式解释原理：“小朋友们，装有配重的小胶囊能翻跟头，是因为里面的小钢珠、弹珠让胶囊一头变重啦，重心不稳就会翻滚起来，像我们歪着身子走路也容易摔倒、打滚一样。”帮助幼儿初步理解重心概念。
（六）拓展延伸
1. 鼓励幼儿课后用家中材料自制斜坡、寻找能翻跟头的小物件，带来幼儿园分享新发现；或是尝试改变小胶囊内配重的位置、数量，探索更多新奇玩法。
2. 教师在科学区投放更多重心实验材料，如不倒翁、平衡鸟等，延续幼儿对重心现象的探索热情。
六、教学反思
活动结束后，全面回顾教学流程。观察幼儿在课堂上的专注度、参与积极性，考量实验环节是否充分调动幼儿动手欲望；分析幼儿对重心原理的理解程度，依据幼儿分享、回答问题情况判断教学难点突破成效；反思教学指导是否精准、及时，小组合作有无摩擦、混乱，以便后续调整教学策略，优化活动细节，让科学探索活动愈发契合幼儿认知与兴趣发展。
幼儿园科学探索《会翻跟头的小胶囊》教案 3
一、教学目标
1. 幼儿能细致观察小胶囊在斜面上滚动、翻跟头的现象，感受科学小实验的神奇与有趣。
2. 大胆猜测、积极动手操作，尝试改变小胶囊的状态，探究影响其翻滚的因素，培养幼儿的好奇心与探索精神。
3. 能用简单的语言描述实验过程与发现，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 引导幼儿集中注意力观察小胶囊在斜面上的运动状态，发现它会翻跟头的奇妙现象。
2. 亲自操作实验，让幼儿体会动手探索科学的乐趣，验证自己关于小胶囊翻跟头的猜想。
（二）教学难点
帮助幼儿理解小胶囊翻跟头的原理，明白重心变化对物体运动的影响，并用幼儿能够理解的方式解释这一抽象概念。
三、教学方法
1. 直观演示法：教师现场演示小胶囊在斜面上翻跟头的实验，让幼儿直观看到实验现象，迅速吸引他们的注意力。
2. 操作体验法：为每个幼儿提供实验材料，让他们亲手操作，在实践中感受小胶囊的运动变化，激发探索欲望。
3. 提问引导法：在实验各个环节适时提问，引导幼儿思考、讨论，培养幼儿的思维能力，推动实验深入开展。
四、教学准备
1. 物质准备：透明塑料斜面板若干、小胶囊（内装小钢珠或小颗粒重物）若干、普通小胶囊若干、积木、毛绒玩具、记录纸、彩笔。
2. 经验准备：幼儿有过玩滑梯、观察小球滚动的生活经验，对物体的运动有初步感知。
五、教学过程
（一）趣味导入
1. 教师手持一个普通小胶囊，扮作小胶囊自我介绍：“小朋友们好，我是一颗小胶囊，平时就乖乖躺在药盒里，可今天我想来点不一样的，给大家表演个绝技——翻跟头，你们想看吗？”激发幼儿的好奇心与兴趣。
2. 教师将小胶囊放在桌面上轻轻滚动，小胶囊只是直线向前，并未翻跟头，引发幼儿的疑惑与思考，顺势导入主题——探索会翻跟头的小胶囊。
（二）观察探究
1. 教师拿出装有小钢珠的特制小胶囊，放在倾斜的塑料面板顶端，缓慢松开手，让幼儿仔细观察小胶囊的运动轨迹。小胶囊顺着斜面咕噜噜滚下，一路翻着跟头，幼儿会被新奇的'景象吸引，发出惊叹声。
2. 引导幼儿围绕小胶囊的翻滚现象进行讨论，提问：“小胶囊刚才是怎么动的呀？和刚才平平的桌面滚动时有什么不一样？”鼓励幼儿用自己的语言描述看到的情景，分享初步感受。
（三）动手操作
1. 教师为每个幼儿发放斜面板、特制小胶囊，还有普通小胶囊，让幼儿自主操作，亲自验证小胶囊翻跟头的现象，感受动手的乐趣。期间，教师巡回指导，鼓励幼儿多尝试几次，观察不同胶囊的运动差异。
2. 引导幼儿尝试改变斜面的坡度，如用积木垫高一端，加大坡度；或放平一些，减小坡度，看看小胶囊的翻滚速度、频率有何变化，并提醒幼儿留意小胶囊是否还能顺利翻跟头。
（四）深入探索
1. 教师拿出一些小物件，如毛绒玩具、积木等，提问幼儿：“要是把这些小玩具放进胶囊里，小胶囊还能翻跟头吗？”激发幼儿进一步探索的欲望。
2. 幼儿分组选择小物件放进小胶囊，再次实验，观察小胶囊的运动变化。有的小组放入轻软的毛绒玩具，发现小胶囊翻滚不顺畅了；有的小组放入小块积木，小胶囊还能勉强翻跟头，但动作有些卡顿。
3. 每组幼儿用彩笔在记录纸上简单画出自己放进小胶囊的物件，以及小胶囊相应的运动状态，如能顺利翻跟头画个笑脸，翻滚不顺利画个哭脸，培养幼儿记录实验结果的习惯。
（五）原理揭秘
1. 教师召集幼儿围坐在一起，拿起装有小钢珠的小胶囊，打开展示里面的小钢珠，用简单易懂的语言解释：“小朋友们，这个小胶囊里的小钢珠会滚来滚去，小胶囊滚动时，小钢珠跑到下面，让胶囊一头变重，重心就不稳啦，所以小胶囊就翻起跟头来。要是放了软软、轻的东西，没办法改变重心，小胶囊就很难翻跟头咯。”
2. 通过实物对比、简单动作演示，帮助幼儿初步理解重心与物体运动的关系，加深对实验原理的认知。
（六）总结拓展
1. 教师与幼儿一起回顾整个实验过程，提问：“今天我们和小胶囊玩了好久，谁能说一说小胶囊怎么才能翻跟头？”邀请幼儿分享自己在实验中的发现与收获，巩固所学知识。
2. 布置课后小任务：让幼儿回家后，找一找家里还有哪些东西像小胶囊一样，改变重心就能做出好玩的动作，鼓励幼儿把新发现带到幼儿园与小伙伴分享。
六、教学延伸
1. 在科学区投放更多不同材质、大小的胶囊，还有沙子、米粒、纽扣等填充物，以及不同坡度的斜面材料，供幼儿自主开展拓展实验，继续探索胶囊翻滚的奥秘。
2. 开展“重心小秘密”主题绘画活动，让幼儿用画笔描绘出自己理解的重心变化，或是画出利用重心玩出的新花样，进一步加深对科学概念的理解与记忆。
幼儿园科学探索《会翻跟头的小胶囊》教案 4
一、教学目标
1. 幼儿能细致观察小胶囊在斜面上滚动、翻跟头的现象，感知物体重心与运动状态的关系，提升观察力。
2. 通过亲自动手操作、探索，尝试改变小胶囊的内部结构，让小胶囊成功翻跟头，培养幼儿的动手能力与探索精神。
3. 激发幼儿对科学小实验的浓厚兴趣，体验成功操作后的喜悦，增强自信心，发展幼儿的科学思维。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 引导幼儿专注观察小胶囊在斜面上的运动表现，发现小胶囊翻跟头的奇特现象。
2. 组织幼儿亲手参与实验，熟练掌握将钢珠、米粒等小物品放入小胶囊的技巧，促使小胶囊翻跟头。
（二）教学难点
助力幼儿理解小胶囊翻跟头是因为内部物体滚动改变重心这一较为抽象的科学原理，能用简单话语描述自己的理解。
三、教学方法
1. 直观演示法：教师现场演示小胶囊在斜面上翻跟头的实验，让幼儿直观看到神奇现象。
2. 操作探究法：为幼儿提供充足材料，让他们自主操作、摆弄小胶囊及相关物品，在实践中探索让小胶囊翻跟头的方法。
3. 讨论交流法：实验后组织幼儿交流讨论实验中的发现与疑问，分享彼此想法，促进思维碰撞。
四、教学准备
1. 每组幼儿准备若干透明小胶囊、钢珠、米粒、小纸团、塑料小球；不同坡度的斜面（可用厚纸板、积木搭建）。
2. 教师准备一个大的透明演示用小胶囊，内装彩色钢珠；多媒体设备，用于播放小胶囊运动的趣味动画视频；实验记录单（含小胶囊外观、内部物品、运动情况的简单图示）与彩笔，方便幼儿记录。
五、教学过程
（一）趣味导入
1. 教师手持大的透明演示小胶囊，神秘兮兮地说：“小朋友们，今天老师带来一个超级神奇的小宝贝，它个头小小的，身体还能灵活地翻跟头，你们猜猜这是什么？”激发幼儿好奇心。
2. 教师将小胶囊放在斜面上，轻轻一推，小胶囊顺着斜面咕噜噜滚下去，还接连翻了好几个跟头，引发幼儿阵阵惊叹。提问：“哎呀，小胶囊怎么这么厉害，会翻跟头呢？你们想不想也让自己的小胶囊翻跟头？”顺势引出活动主题。
（二）探索发现
1. 教师为每组幼儿分发材料，引导幼儿拿起小胶囊仔细观察，摸摸、捏捏，说一说小胶囊的特点，如透明、轻巧、能打开等。
2. 鼓励幼儿打开小胶囊，往里面放入钢珠，再将小胶囊放在斜面上尝试滚动。教师巡回指导，观察幼儿操作情况，适时提问：“放了钢珠的小胶囊滚动时有什么不一样？是不是更容易翻跟头啦？”引导幼儿关注小胶囊的运动变化。
3. 引导幼儿更换小胶囊里的物品，分别放入米粒、小纸团、塑料小球等，再次在斜面上滚动小胶囊，对比不同物品时小胶囊的运动状态，提醒幼儿把观察到的情况悄悄记在心里。
（三）交流分享
1. 组织幼儿围坐在一起，交流实验中的发现。教师提问：“小朋友们，你们都试过啦，快来说说小胶囊里放什么的时候翻跟头最带劲？”邀请幼儿踊跃发言，分享自己的操作过程与结果。
2. 教师根据幼儿回答，适时在黑板上简单记录不同物品对应的小胶囊运动情况，用简单图示和关键词标注，如钢珠——翻得快、米粒——偶尔翻等，强化幼儿记忆。
（四）原理揭示
1. 教师播放一段生动的动画视频，画面展示小胶囊里钢珠滚动，带动小胶囊重心偏移，致使小胶囊翻跟头的动态过程，边播放边用通俗易懂的语言解释：“小朋友们，小胶囊会翻跟头，秘密就在它肚子里的小物件。像钢珠又圆又重，一滚动，小胶囊重心就变啦，身体不平衡，就开始翻跟头咯。”
2. 鼓励幼儿结合自己的.实验，说一说对原理的理解，教师耐心倾听、肯定幼儿的想法，纠正不准确之处，加深幼儿对科学原理的认识。
（五）拓展延伸
1. 教师启发幼儿：“咱们已经知道小胶囊翻跟头的秘密，那能不能动动小脑筋，用两个小胶囊组合，或者给小胶囊加个小道具，让它翻出更花哨的跟头？”激发幼儿再次探索的欲望。
2. 为幼儿提供更多材料，如胶带、小吸管、彩泥等，让幼儿大胆尝试改造小胶囊，开展创意实验，教师全程陪伴、鼓励，欣赏幼儿的创意成果。
（六）活动总结
1. 教师与幼儿一起回顾本次活动的精彩瞬间，总结小胶囊翻跟头的原理、实验中的有趣发现，巩固幼儿所学知识。
2. 大力表扬幼儿在活动中积极动手、勇敢探索、认真观察、踊跃发言的出色表现，为幼儿发放小贴纸等奖励，激励幼儿今后继续保持对科学实验的热情。
六、教学延伸
1. 在科学区投放更多不同形状、材质的小胶囊，以及丰富多样的填充物，如铃铛、泡沫粒等，让幼儿自主探索，拓展实验内容。
2. 鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做小胶囊翻跟头实验，并用绘画、拍照的方式记录过程，带到幼儿园分享，增进家园共育。
幼儿园科学探索《会翻跟头的小胶囊》教案 5
活动目标：
激发好奇：培养孩子们对科学现象的好奇心和探索欲。
观察能力：通过观察小胶囊的翻滚过程，提升幼儿的细致观察能力。
动手能力：通过动手操作实验材料，锻炼幼儿的动手实践能力和协调能力。
理解原理：初步理解重力与斜面作用下的物体运动规律。
活动准备：
材料准备：
小胶囊（空药丸壳或特制科学探索小胶囊）
斜坡板（可用硬纸板自制，一端垫高形成斜坡）
小球或豆子（作为胶囊内的重物）
透明胶带
彩笔或贴纸（用于装饰小胶囊，增加趣味性）
环境布置：确保活动区域宽敞明亮，无尖锐物品，便于幼儿安全操作。
活动流程：
一、导入环节：引发兴趣
故事引入：讲述一个关于“勇敢的小探险家胶囊”的故事，它在寻找宝藏的旅途中需要翻越各种山坡，引出今天的小胶囊探险任务。
展示成品：展示一个已经装饰好并装有重物的小胶囊，演示它在斜坡上的翻滚过程，激发孩子们的好奇心。
二、探索实践：动手制作与观察
制作小胶囊：
1. 孩子们在老师的指导下，用彩笔或贴纸装饰自己的小胶囊，让它变得独一无二。
2. 将小球或豆子轻轻放入胶囊内，用透明胶带封住开口，确保重物不会掉出。
设置斜坡：孩子们协助老师将斜坡板摆放在合适的位置，确保角度适中，便于观察胶囊翻滚。
实验观察：
1. 引导孩子们轻轻将小胶囊放在斜坡的高端，观察并记录胶囊是如何翻滚下来的。
2. 鼓励孩子们多次尝试，调整斜坡角度或胶囊内重物，观察不同条件下胶囊翻滚的变化。
三、讨论分享：理解原理
集体讨论：
询问孩子们观察到的现象，比如胶囊为什么会翻滚？翻滚的速度和什么有关？
引导幼儿思考重力是如何作用在小胶囊上的，以及斜坡角度对翻滚的影响。
教师讲解：
简单介绍重力和斜面原理，用孩子们能理解的语言解释为什么装有重物的`一端会先着地，形成翻滚效果。
强调科学探索中的观察和实验的重要性，鼓励孩子们保持好奇心，勇于尝试。
四、创意延伸：创意翻滚挑战
设计挑战：鼓励孩子们发挥创意，设计不同的斜坡场景（如增加障碍物、改变材质等），看小胶囊如何在这些新环境中翻滚。
团队合作：分组进行，每组设计并实施一项创意翻滚挑战，最后分享成果，评选出最具创意或最有趣的翻滚方式。
五、活动总结：
回顾收获：引导孩子们回顾今天学到的知识，分享自己的发现和感受。
情感升华：强调团队合作和科学探索的乐趣，鼓励孩子们在生活中继续寻找和发现科学的奥秘。
安全提示：
确保所有材料安全无毒，适合幼儿使用。
在操作过程中，老师需全程监督，防止孩子误吞小物件或发生碰撞。
强调实验时的安全规则，如不乱跑、不抢夺实验材料。
通过这样的活动设计，孩子们不仅能在玩乐中学习科学原理，还能培养观察力、动手能力和团队合作精神，为日后的科学学习打下坚实的基础。
幼儿园科学探索《会翻跟头的小胶囊》教案 6
活动目标：
1. 探索发现：通过观察与操作，让幼儿发现小胶囊在不同条件下的翻滚现象。
2. 动手实践：培养幼儿的动手能力和观察力，通过亲手制作和实验，体验科学的乐趣。
3. 思维启发：激发幼儿的好奇心和探索欲，引导他们思考物体翻滚的原理。
活动准备：
小胶囊（空药囊）若干
小球或豆子数颗
斜坡道具（可用纸板折成斜坡状）
平整的桌面或地板空间
彩色贴纸或画笔（用于装饰小胶囊）
科学探索记录表（简单设计，用于记录幼儿的观察结果）
活动过程：
一、引入话题，激发兴趣
故事导入：讲述一个关于“会翻跟头的小冒险家”的故事，小冒险家（小胶囊）想要去探险，但它需要学会翻跟头才能越过各种障碍。
提问引导：小朋友们，你们知道小胶囊是怎么翻跟头的吗？让我们一起成为小小科学家，帮助小胶囊学会这个本领吧！
二、动手制作，装饰小胶囊
分发材料：给每位幼儿分发一个小胶囊和装饰材料。
创意装饰：鼓励幼儿用贴纸或画笔装饰自己的小胶囊，让它变得独一无二。
分享展示：装饰完成后，让幼儿轮流展示自己的'作品，并简单介绍。
三、实验探索，发现翻滚秘密
准备斜坡：展示斜坡道具，解释实验方法。
放入重物：指导幼儿在小胶囊内放入一颗小球或豆子，讨论这样做的原因（增加重心变化，使翻滚更容易发生）。
尝试翻滚：让幼儿将装饰好的小胶囊轻轻放在斜坡顶端，观察其翻滚过程。
记录观察：引导幼儿在记录表上简单记录或画图，描述小胶囊的翻滚情况。
四、讨论交流，理解原理
集体讨论：为什么小胶囊会翻跟头呢？它里面的小球或豆子起到了什么作用？
教师引导：解释重心的概念，以及物体在斜坡上因重力作用而发生的翻滚现象。
鼓励提问：鼓励幼儿提出自己的疑问或发现，进行互动交流。
五、创意延伸，探索更多
变化条件：尝试改变斜坡的角度，或者更换不同重量的物品放入小胶囊，观察翻滚的变化。
家庭任务：邀请幼儿回家后与家长一起寻找家中的其他物品，尝试制作不同的翻滚玩具，并记录下来分享给班级同学。
活动总结：
通过今天的活动，我们不仅帮助小胶囊学会了翻跟头，还成为了小小科学家，发现了物体翻滚的奥秘。希望小朋友们能继续保持好奇心，探索更多生活中的科学现象！
幼儿园科学探索《会翻跟头的小胶囊》教案 7
活动目标：
1. 激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。
2. 通过动手实验，理解重心转移和力的平衡原理。
3. 培养幼儿的观察力、思考能力和动手能力。
活动准备：
小胶囊（空的药品胶囊）若干
小斜坡或自制滑梯（可用纸板折成）
不同重量的小物体（如小豆子、小纸片、小石头等）
记录表（用于记录实验结果）
彩色笔
平滑的桌面或地板空间
活动流程：
一、导入环节
故事讲述：教师讲述一个关于“会翻跟头的小胶囊”的趣味故事，比如小胶囊去冒险，需要翻过一个个小山丘，最后成功到达终点的故事。提问：小朋友们，你们想不想知道小胶囊是怎么翻跟头的呢？
二、探索发现
观察与预测：展示空的小胶囊，让幼儿观察它的形状和特点。提问：你们觉得小胶囊能自己翻跟头吗？如果可以，你觉得是什么原因让它翻跟头的呢？
实验准备：
将幼儿分成小组，每组分配几个空胶囊和不同类型的重物。
引导幼儿思考：如果我们往胶囊里放不同重量的东西，它会怎么翻跟头呢？
动手实验：
让幼儿尝试将不同重量的物体放入胶囊中，然后轻轻放在斜坡顶端，观察胶囊的滚动情况。
鼓励幼儿多次尝试，变换胶囊内的.重物，记录每次实验的结果。
三、分享交流
结果展示：每组派代表分享他们的发现，包括哪些重物让胶囊更容易翻跟头，哪些则不容易。
讨论分析：引导幼儿思考：为什么有的胶囊能顺利翻跟头，有的却不行？教师适时引入重心转移和力的平衡概念，简单解释原理。
四、深化理解
创意挑战：鼓励幼儿利用现有材料，设计新的实验，比如尝试改变斜坡的角度，或者增加障碍物，看看胶囊会如何反应。
记录与总结：幼儿用彩色笔在记录表上画出自己实验的过程和观察到的现象，教师帮助总结今天的科学发现。
五、活动延伸
家庭小实验：鼓励幼儿回家后与家长一起继续探索，尝试使用其他物品制作“会翻跟头”的玩具，并记录下他们的新发现。
科学角布置：在教室一角设立“科学探索区”，放置相关材料和书籍，供幼儿自由探索和学习。
今天，我们的小胶囊不仅学会了翻跟头，还让我们学到了关于重心和力的平衡的重要知识。希望你们能继续保持这份好奇心，去发现更多生活中的科学奥秘！
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