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小学一年级数学《填加法算式中的未知数》教案设计（精选10篇）
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学一年级数学《填加法算式中的未知数》教案设计（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学《填加法算式中的未知数》教案设计 1
教学目标
1、理解加法算式中未知数的意义。
2、会填加法算式中的未知数。
3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
教学内容
教科书第70页的内容，练习十的第1、2、3题。
教具、学具准备
口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。
教学设计
一、复习铺垫
1、复习数的组成（游戏：算式妈妈找孩子）
678109
□45□2□□75□
910810
0+□=10
□21□□42□
2、猜一猜。
出示图片：
苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？你是怎么想出来的？（学生可能答出：用组成、分成、想加法、想减法等。）
[设计意图：数的'组成是本堂课学习的依据，所以设计了“数字妈妈找宝宝”这么一个复习的环节。通过这种形式既能复习巩固旧知，又能激起学生学习的兴趣。“猜一猜”既是对旧知的复习也是对新知的铺垫。]
二、探究新知
1、教学铅笔图。
出示例题插图：
提问：图上画的是什么？（汇报）看着这幅图，你能知道是什么吗？（学生汇报：盒子里放了7枝笔；如果把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里少放了3枝笔；盒子里原来可能有10枝笔，拿走了3枝，还剩7枝等）
哦，盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还要放几枝才是10枝呢/题里告诉了吗？（板书：7+（）＝10）
黑板上的算式你认识吗？
说明：“（）”叫着括号括号是用来表示“未知数”的，什么叫“未知数”？（没有告诉我们的，不知道的数叫着“未知数”。）
那你会读这个算式吗？
7加几等于10？括号里应该填几？这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”。
（出示课题）
学生分组讨论：7加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想出来的？
学生汇报，全班交流：7再添上3就是10，所以括号里填3；7和3组成10，所以括号里填3；7加3等于10，所以括号里填3；10减7等于3，所以括号里填3；盒子里空了3个位置，所以我就知道括号里填3等。
想一想：括号里的3表示什么？
2、创设情景，增画小旗。
出示小旗图：
再画几面旗就是8面旗？
6+（）＝8
再画几面小旗就是8面小旗？
请同学们先在横线上画一画，再在括号里填数。（小组活动）
6加几等于8？括号里应该填几呢？（学生汇报，全班交流）
3、直接填数。
看着图，同学们很快就能填出括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？
出示：3+（）＝54+（）＝7
2+（）＝86+（）＝10
4、动手操作。
（1）让学生先摆5个小圆片，想一想在摆几个就是8个了？怎样列式？
（2）做一做第二题。（先口头回答，再列式计算）
[设计意图：通过直观图和老师富有启发性的提问，让学生得出在“7+（）＝10”中的括号里该填几；接着再通过问题提示让学生增画小旗，并在“6+ （）＝8”中的括号里填上适当的数；最后在学生积累了大量感性经验的基础上，让学生脱离实物在括号里填数。这样设计，把直观感知同问题启发有机地结合起来，让学生自己去寻找答案，主动构建知识，不但有利于学生解决问题，而且又能启发他们的思维。]
三、加深理解。
1、做一做的第一题
2、买蛋（练习十第1题）
3、练习十第2题
4、小猫钓鱼（练习十第3题）
[设计意图：通过各种情景，逐步由形象思维转为抽象思维，进一步拓展学生的思路，使学生把学到的知识运用到解决实际问题的过程中。]
四、课堂小结
上完这节课你学到了什么？
小学一年级数学《填加法算式中的未知数》教案设计 2
教学目标：
知识与技能：学生能够理解加法算式中未知数的概念，学会在简单的加法算式中填入未知数，使算式成立。
过程与方法：通过观察、比较、推理等数学活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学逻辑思维能力。
情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，以及勇于挑战、不怕困难的良好品质。
教学重难点：
重点：理解加法算式中未知数的含义，掌握填未知数的方法。
难点：能够准确判断并填入使算式成立的未知数。
教学过程：
导入新课：
通过一个简单的生活情境（如：小明有3个苹果，他还需要几个苹果才能达到5个？）引出加法算式中的未知数概念。
新知讲授：
讲解加法算式中未知数的表示方法（如：用□或？表示）。
演示如何在加法算式中填入未知数，使算式成立。
巩固练习：
呈现一系列简单的.加法算式，让学生尝试填入未知数。
学生独立完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
拓展提升：
设计一些稍微复杂的加法算式，要求学生小组合作，共同找出并填入未知数。
鼓励学生分享解题思路，教师点评，强调解题策略。
总结反馈：
学生自我总结本节课的学习收获。
教师总结本节课的知识点，强调填未知数的方法和技巧。
布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计：
标题：填加法算式中的未知数
知识点：未知数的表示方法、填未知数的方法
示例算式：3 + □ = 5，□ + 2 = 7
学生练习区：展示学生填写的算式和答案
小学一年级数学《填加法算式中的未知数》教案设计 3
教学目标：
使学生能够识别加法算式中的未知数，并理解其含义。
培养学生通过观察、比较、尝试等方法，找出使算式成立的未知数值。
激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重难点：
重点：识别加法算式中的'未知数，理解其含义。
难点：准确找出使算式成立的未知数值。
教学过程：
情境导入：
利用学生熟悉的生活场景（如：购物、分糖果等）引出加法算式中的未知数问题。
新知讲解：
介绍加法算式中未知数的表示方法，并解释其含义。
通过实例演示如何填入未知数，使算式成立。
实践操作：
学生分组进行练习，每组分配一些加法算式，要求填入未知数。
教师巡回指导，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
游戏互动：
设计一个“找未知数”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
学生轮流上台，从教师准备的卡片中抽取算式，并填入未知数。
总结回顾：
学生分享本节课的学习心得和收获。
教师总结知识点，强调填未知数的方法和注意事项。
布置课后作业，鼓励学生继续练习。
板书设计：
标题：填加法算式中的未知数
知识点：未知数的识别与含义、填未知数的方法
示例算式：4 + □ = 8，□ + 3 = 9
游戏环节：找未知数游戏
小学一年级数学《填加法算式中的未知数》教案设计 4
教学目标：
让学生能够识别并理解加法算式中的未知数。
培养学生通过尝试、验证等方法，找出使算式成立的未知数值。
激发学生对数学的好奇心和探索欲，提高学生的'数学素养。
教学重难点：
重点：识别并理解加法算式中的未知数。
难点：通过尝试、验证等方法找出未知数值。
教学过程：
故事引入：
讲述一个关于小动物找宝藏的故事，故事中涉及加法算式和未知数。
引导学生思考如何帮助小动物找到宝藏（即填入未知数）。
新知探索：
介绍加法算式中未知数的概念，并演示如何填入未知数。
鼓励学生尝试自己填入未知数，验证是否使算式成立。
分组合作：
学生分组进行练习，每组分配一些加法算式，要求填入未知数并验证。
教师巡回指导，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。
展示交流：
学生展示自己的练习成果，并分享解题思路。
教师点评，强调解题方法和注意事项。
总结拓展：
学生总结本节课的学习内容。
教师拓展相关知识，如：减法算式中的未知数等。
布置课后作业，鼓励学生继续探索数学世界。
板书设计：
标题：填加法算式中的未知数
知识点：未知数的识别与理解、填未知数的方法与验证
示例算式：5 + □ = 10，□ + 4 = 8
分组练习区：展示学生分组练习的成果
拓展知识区：减法算式中的未知数示例
小学一年级数学《填加法算式中的未知数》教案设计 5
教学目标：
知识与技能：使学生理解加法算式中未知数的概念，学会在简单的加法算式中填入未知数，使算式成立。
过程与方法：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，培养学生的逻辑思维能力和数学问题解决能力。
情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养认真、细致的学习态度。
教学重点：
理解加法算式中未知数的意义，掌握填未知数的方法。
教学难点：
灵活运用加法运算规律，正确填入未知数。
教学过程：
一、导入新课
复习加法运算的基本概念和运算法则。
通过生活实例，如“小明有3个苹果，小红给了他一些后，他一共有5个苹果，小红给了他几个苹果？”引出加法算式中的未知数概念。
二、新知讲授
讲解加法算式中未知数的表示方法，如用“□”或“？”表示。
通过例题演示，讲解如何根据已知数填入未知数，使算式成立。
三、实践操作
学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
鼓励学生尝试不同的方法填入未知数，培养创新思维。
四、巩固练习
布置适量练习题，巩固所学知识。
引导学生总结填未知数的方法，加深理解。
五、课堂小结
总结本节课的`学习内容，强调填未知数的关键步骤。
鼓励学生在生活中寻找加法算式的应用实例，培养数学应用能力。
六、作业布置
完成课后练习题，巩固所学知识。
预习下一节课的内容，为新课做准备。
小学一年级数学《填加法算式中的未知数》教案设计 6
教学目标：
使学生掌握在加法算式中填入未知数的方法，能够正确解决简单的加法问题。
培养学生的逻辑思维能力和数学问题解决能力。
激发学生对数学的.兴趣，培养积极的学习态度。
教学重难点：
重点：理解加法算式中未知数的意义，掌握填未知数的方法。
难点：灵活运用加法运算规律，正确填入未知数并解释算式的意义。
教学过程：
一、情境导入
创设生活情境，如“小明和小华一共有8个气球，小明有5个，小华有几个？”引出加法算式中的未知数。
引导学生观察算式，思考如何填入未知数。
二、新知探究
讲解加法算式中未知数的表示方法和填入方法。
通过例题演示，引导学生理解算式的意义，掌握填未知数的方法。
三、实践操作
学生分组进行练习，教师巡回指导，鼓励学生尝试不同的解题方法。
引导学生总结填未知数的方法，并分享给其他同学。
四、巩固应用
布置适量练习题，巩固所学知识。
引导学生将所学知识应用于解决实际问题，培养数学应用能力。
五、课堂小结
总结本节课的学习内容，强调填未知数的关键步骤和注意事项。
鼓励学生在生活中寻找加法算式的应用实例，培养数学意识。
六、作业布置
完成课后练习题，巩固所学知识。
预习下一节课的内容，了解新知识的学习目标。
小学一年级数学《填加法算式中的未知数》教案设计 7
教学目标：
知识与技能：使学生掌握在加法算式中填入未知数的方法，理解算式的意义。
过程与方法：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，培养学生的数学思维和问题解决能力。
情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养耐心、细致的学习态度。
教学重难点：
重点：理解加法算式中未知数的意义，掌握填未知数的方法。
难点：灵活运用加法运算规律，正确填入未知数并解释算式的实际意义。
教学过程：
一、复习导入
复习加法运算的基本概念和运算法则。
通过复习旧知，引出本节课的学习内容——填加法算式中的.未知数。
二、新知讲授
讲解加法算式中未知数的表示方法和填入方法。
通过例题演示，引导学生理解算式的意义，掌握填未知数的方法。
强调填未知数的步骤和注意事项，确保学生正确掌握。
三、实践操作
学生分组进行练习，教师巡回指导，鼓励学生尝试不同的解题方法。
引导学生总结填未知数的方法，并分享给其他同学，培养学生的表达能力和合作能力。
四、巩固提升
布置适量练习题，巩固所学知识。
引导学生将所学知识应用于解决实际问题，培养数学应用能力。
鼓励学生提出自己的疑问和困惑，教师及时解答，帮助学生突破难点。
五、课堂小结
总结本节课的学习内容，强调填未知数的关键步骤和注意事项。
鼓励学生在生活中寻找加法算式的应用实例，培养数学意识。
对学生的表现给予积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、作业布置
完成课后练习题，巩固所学知识。
预习下一节课的内容，了解新知识的学习目标和要求。
以下是针对一年级数学《填加法算式中的未知数》的教案设计，每篇教案设计各有其特色，旨在帮助学生理解和掌握填加法算式中的未知数的方法。
小学一年级数学《填加法算式中的未知数》教案设计 8
教学目标：
理解加法算式中未知数的含义。
学会通过观察和推理，填写加法算式中的未知数。
培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学过程：
导入：
通过生活中的实际例子（如购物、分糖果等）引入加法算式的概念，激发学生的学习兴趣。
展示一个简单的加法算式，如“3 + ? = 5”，引导学生思考未知数的含义。
新知讲授：
讲解如何观察和推理加法算式中的未知数。
举例说明，如“2 + ? = 7”，引导学生通过减法找到未知数（7 - 2 = 5）。
实践操作：
安排学生完成一些简单的加法算式填空练习，如“4 + ? = 9”，“? + 3 = 8”等。
鼓励学生独立思考，也可以小组讨论，共同解决问题。
巩固提升：
设计一些稍微复杂的`加法算式填空练习，如“? + 5 = 12”，“7 + ? = ?”（第二个未知数需要学生通过观察算式中的其他数字进行推理）。
引导学生总结填写加法算式中未知数的方法。
课堂小结：
回顾本节课的学习内容，强调填写加法算式中未知数的重要性和方法。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。
小学一年级数学《填加法算式中的未知数》教案设计 9
教学目标：
同第一篇。
教学过程：
游戏导入：
设计一个“数字接龙”游戏，让学生轮流说出数字，并尝试将它们组成加法算式。
当学生遇到困难时，教师适时引入加法算式中的未知数概念。
新知讲授与游戏结合：
通过游戏“找宝藏”引导学生学习如何填写加法算式中的未知数。
游戏规则：教师给出一些加法算式，学生需要通过观察和推理找到算式中的未知数，每找到一个“宝藏”（即未知数）就获得一分。
实践操作：
分组进行游戏“加法算式大挑战”，每组轮流选择一个加法算式进行填空，看哪一组能最快完成所有算式。
鼓励学生分享自己的解题思路和方法。
巩固提升：
设计一些与游戏相关的加法算式填空练习，让学生在游戏中巩固所学知识。
引导学生总结填写加法算式中未知数的方法和技巧。
课堂小结：
通过游戏回顾本节课的学习内容，强调填写加法算式中未知数的.重要性和乐趣。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，并期待他们在未来的学习中继续探索数学的奥秘。
小学一年级数学《填加法算式中的未知数》教案设计 10
教学目标：
同第一篇。
教学过程：
情境导入：
创设一个购物情境，如“小明去超市买苹果和香蕉，他买了3个苹果和一些香蕉，总共花了10元钱。如果每个香蕉的价格是2元，那么小明买了多少个香蕉呢？”
引导学生将这个问题转化为加法算式，并思考其中的未知数。
新知讲授与情境结合：
通过情境讲解如何填写加法算式中的.未知数。
以购物情境为例，详细解释如何通过已知条件和减法运算找到未知数。
实践操作：
设计一系列与购物、分物等情境相关的加法算式填空练习，如“小红有5支铅笔和一些橡皮擦，总共10件文具。如果每块橡皮擦的价格是1元，那么小红有多少块橡皮擦呢？”
鼓励学生根据情境进行思考和推理，填写加法算式中的未知数。
巩固提升：
引导学生将所学知识应用到更复杂的情境中，如“小明、小红和小刚一起去买冰淇淋，他们分别买了1个、2个和3个冰淇淋，总共花了12元钱。如果每个冰淇淋的价格相同，那么每个冰淇淋的价格是多少呢？”
鼓励学生通过小组讨论和合作解决问题。
课堂小结：
通过情境回顾本节课的学习内容，强调填写加法算式中未知数的重要性和实际应用价值。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，并期待他们在未来的学习中继续探索数学的奥秘。
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