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六年级科学《在星空中二》教案（通用5篇）
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的六年级科学《在星空中二》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级科学《在星空中二》教案 1
【教学目标】
科学概念：
1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：
1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：
1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】
根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】
制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】
教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置 学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】
一、开星空交流会
1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2.展示观星记录表及月相观察记录表。
3.组织学生分小组互相参观、学习。
4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座
1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）
2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？
3.学生观察并汇报。
4.阅读课本第59页的文字资料。
5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？
（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）
6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图
1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的'星座。
2.讲解制作方法：
（1）将全天星图剪下来做活动底盘。
（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。
3.介绍星图的使用方法：
（1）将活动观星图举过头顶。
（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。
4.学生制作活动星图。
5.指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。
6.小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
四、应用拓展
观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
板书设计：
7、在星空中（二）
夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、
天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）
亮星构成的图形是星座的主要标志
教学后记：
六年级科学《在星空中二》教案 2
教学概念：
1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，视觉图像也不同。
2、北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座）。
教学目标：
制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
教学准备：
1、教师准备：全天星空图、星座图、传说资料。
2、学生准备：纸板、细线、橡皮泥。
教学过程：
1、激趣导入：老师出示星座图，同学们，茫茫星空，常常使人望而兴叹，但哪位同学知道怎样认星呢？今天我们就一起来探讨《在星空是（一）》。
2、请同学们了解课本57—58页，然后提出自己想了解的问题。
3、提出问题
（1）星空中有些什么星座？
（2）如何借助大熊座找到北极星？
互动学习：
一、比较平面和立体，铺垫星座概念
1、出示正方形和立方体，问：它们最大的区别是什么？
2、出示圆和球形，问：它们最大的区别是什么？
3、出示平面点图和星座模型
（1）它们最大的区别是什么？
（2）它们之间又有什么联系？
二、制作和观察星座模型，建构星座概念
1、制作要求：
（1）在1—7号小孔上分别挂上不同长度的铃铛。
（2）将其固定在铁架台上。
2、出示北斗七星图，推测：组成北斗七星的这七颗恒星在天空中的位置会是怎么样的？如果从宇宙的其他地方，如这颗星看过去，还会是这样的图像吗?
3、关于星空，除了北斗七星，你还知道些什么？
刚才大家已经说出了很多星座的名字，这张星图中就有许多星座，看一下，有哪些星座？
星座是远近不同的恒星在天空中的`视觉图像。
三、布置观测任务，深化星座概念
1、北天星图观察
（1）出示北天星图找大熊座和小熊座
板书 ：大熊座——北斗七星
小熊座——北极星
（2）填写北天星图。
（3）请同学上来汇报一下。
2、南天天星图观察
课件出示南天星图，填写记录纸中的星图，并汇报交流。
3、刚才我们是对照着星空图片找到了这些亮星或恒星特殊组合及它们所在的星座，那如果在今晚实际的夜空中你找到它们？那今晚七点就去观察星空，找一找这些星座吧！
六年级科学《在星空中二》教案 3
课程目标
知识与技能：学生能够识别夜空中常见的星座，理解星座的形成原理；了解太阳系的基本结构，包括八大行星及其特点。
过程与方法：通过观察星空图、动手制作模型等活动，培养学生观察、分析和推理的能力。
情感态度价值观：激发学生对天文科学的好奇心和探索欲，培养尊重自然、热爱科学的态度。
教学内容
星空的奥秘：介绍夜空的美丽，引入星座的`概念。
认识星座：选取几个著名的北半球星座（如大熊座、小熊座、仙后座等），讲解它们的故事、形状辨认方法。
太阳系家族：简述太阳系的构成，重点介绍八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）的位置、大小、特征。
观察与探索：引导学生如何使用望远镜或天文应用软件观察夜空。
教学过程
引入（5分钟）
活动：播放一段美丽的星空视频或图片，激发学生兴趣。
问题导入：问学生是否认识夜空中的星星，有没有尝试过找星座。
新课讲授（20分钟）
星空与星座：
解释星座的概念：由一群星星在天空中排列成特定图案。
用星空图展示选定的星座，讲述每个星座背后的小故事或神话。
太阳系之旅：
利用多媒体展示太阳系模型，介绍各行星的特点（如地球是蓝色的、金星最亮等）。
简单解释行星运动的规律（如地球绕太阳公转、自转等）。
实践活动（15分钟）
手工制作：分组制作太阳系模型或星座卡片，加深对知识的理解。
模拟观测：利用天文软件或模拟星空图，指导学生识别星座和行星位置。
总结讨论（10分钟）
分享与反馈：每组展示自己的作品，分享学习心得。
知识回顾：提问学生本节课学到的主要内容，巩固记忆。
布置作业（5分钟）
观察作业：鼓励学生晚上在家人的陪同下，尝试外出观察星空，记录能看到的星座或行星，并写下感想。
研究性学习：选择一个感兴趣的行星或星座，收集资料，准备下节课分享。
教学资源
星空图、太阳系模型
多媒体教学材料（视频、PPT）
天文观测软件推荐（如Star Walk 2）
注意事项
确保所有活动安全可行，特别是户外观察时的安全指导。
鼓励学生提出问题，创造开放、互动的学习氛围。
考虑到天气因素，观测活动可灵活调整为室内模拟或改期进行。
六年级科学《在星空中二》教案 4
教学目标
知识与技能：学生能够识别夜空中常见的星座，理解行星与恒星的区别，了解银河系的基本结构。
过程与方法：通过观察星空图、使用天文软件模拟及小组讨论，培养学生观察、分析和推理的能力。
情感态度价值观：激发学生对天文学的.好奇心和探索欲，培养他们尊重科学、热爱自然的态度。
教学准备
夜空星座图、太阳系模型
天文观测软件（如Stellarium）
星空观测视频或图片资料
分组讨论材料（星座卡片、行星信息表）
教学过程
1. 引入新课（5分钟）
故事导入：讲述一个关于古代人如何利用星星导航或创造星座神话的故事，引发学生兴趣。
提问激趣：询问学生是否曾仰望星空，看到过哪些星星或星座，引出本课主题。
2. 认识星座（15分钟）
展示星空图：使用投影或大屏幕展示夜空图，指认并介绍几个常见星座，如北斗七星、狮子座等。
小组活动：分发星座卡片，每组选择一个星座进行研究，准备简短介绍该星座的特点、位置和相关故事。
3. 行星与恒星（10分钟）
讲解差异：解释行星绕恒星运行的概念，比较行星与恒星的特征（如大小、发光原理）。
太阳系模型展示：利用模型或软件展示太阳系结构，强调地球是行星之一，围绕太阳旋转。
4. 探索银河系（10分钟）
银河系介绍：通过视频或图片展示银河系的外观和结构，简单介绍螺旋臂、中心黑洞等概念。
互动问答：提出问题如“我们所在的银河系叫什么名字？”“银河系中有多少颗星星？”等，鼓励学生思考回答。
5. 实践操作（15分钟）
使用天文软件：指导学生使用天文观测软件，寻找并识别之前学习的星座和行星。
模拟星空观测：设定特定日期和时间，模拟星空变化，观察不同季节星空的变化。
6. 总结交流（5分钟）
小组分享：各组分享研究成果，包括星座介绍、行星特点及使用软件的体验。
教师总结：回顾本课知识点，强调天文学对人类认识宇宙的重要性，鼓励学生保持好奇心，继续探索。
7. 布置作业
观察并记录一周内不同时间的夜空，尝试识别至少三个星座。
准备一个小报告，介绍自己最感兴趣的行星或星座，包括其特点、传说故事等。
教学反思
课后，教师应收集学生的反馈，评估教学活动的有效性，特别是学生对天文知识的理解程度和兴趣提升情况，以便后续课程的调整和优化。
六年级科学《在星空中二》教案 5
教学目标：
知识与技能：学生能够识别并理解星座的概念，了解几个著名的星座及其故事；学会使用星图或简单的天文观测工具进行夜间星空的基本观测。
过程与方法：通过观察、讨论和动手实践，培养学生的观察能力、想象能力和科学探究能力。
情感态度与价值观：激发学生对天文科学的兴趣，培养探索宇宙的好奇心和敬畏之心，增强环境保护意识。
教学重点：
识别星座及理解其形成原理。
学习使用星图进行星空观测。
教学难点：
如何将理论知识转化为实际的星空观测技能。
激发学生对天文的持久兴趣。
教学准备：
星图或天文软件（如Stellarium）
投影仪或大屏幕展示星空图片
手电筒（用于模拟星星，进行互动教学）
相关星座故事的视频或图文资料
简易望远镜或天文望远镜（如果条件允许）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
活动：“星空小故事”分享。教师讲述一个有趣的`星座传说，如“猎户座与天蝎座”的故事，激发学生兴趣。
提问：你们知道这个故事中的星座在天空中真实存在吗？今天我们就要学习如何找到它们。
二、新知传授（20分钟）
星座概念讲解：解释星座是由一组星星在天空中构成的图案，古代人们用它们来导航和讲述故事。
著名星座介绍：展示几个著名星座的图片和它们的故事，如大熊座（北斗七星）、天鹅座、狮子座等，强调它们的特点和辨认方法。
星图使用教学：展示星图或使用天文软件，教授如何根据当前日期、时间和地理位置找到特定星座。引导学生尝试自己在星图上定位星座。
三、实践活动（20分钟）
室内模拟：关闭教室灯光，使用手电筒作为“星星”，在教室天花板上模拟星座，学生分组尝试构建并识别已学星座。
户外观测（视天气情况而定）：使用星图或天文望远镜，实际观测夜空中的星座。指导学生寻找并识别之前学习过的星座，记录观测结果。
四、讨论与分享（10分钟）
小组讨论：分享观测体验，讨论哪些星座容易找到，哪些较难，以及观测中遇到的问题和解决办法。
思考问题：为什么不同季节能看到不同的星座？（引入地球公转和自转的概念）
五、总结与作业（5分钟）
总结：回顾本课所学星座知识和观测技巧，强调天文观测对人类认识宇宙的重要性。
作业：要求学生选择一个感兴趣的星座，收集更多关于它的信息（如神话故事、主要星星、最佳观测时间等），准备在下节课分享。
课后反思：
记录学生参与度和兴趣点，评估星图使用和实际观测活动的效果，以便调整后续课程内容和教学方法，确保每位学生都能在探索星空的旅程中获得乐趣和知识。
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