《五柳先生传》的教案范文
一、素质教育目标
(一)知识教学点
学习作者朴素洗练的语言以及通过平淡的内容表达深刻寓意的方法。
(二)能力训练点
培养学生思维的哲理性，培养通过生活中小事感悟哲理的能力。
(三)德育渗透点
学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
(四)美育渗透点
感受文中人物形象之美。
二、学法引导
学习本文应重点掌握晏如萧然汲汲戚戚等词语，熟练背诵全文，重点在于体会本文的写人方法。对于人物的思想性格应从性格、思想、爱好、生活、著文等方面讨论归纳。
三、重点、难点、疑点及解决办法
1．重点：了解作者的三种爱好及其淡泊、不慕名利的生活态度。
解决方法：教师采用启发式讲解。
2．难点：理解赞语和传文的密切联系。
解决方法：采用学生模拟写赞语的方法，使传文和赞语浑然天成，相得益彰，再分析原赞语的精到之处。
3．疑点：作者开头便交待先生不知何许人也，亦不详其姓字的目的是什么?
解决方法：学生利用课余时间查阅有关陶渊明的资料，了解其不慕名利的志趣、精神，领会开头便点明志趣的朴实、率直的写法。
四、课时安排
2课时
五、教具学准备
投影片
1．自读课文，扫除文字障碍。
2．诵读全文，体会写人方法，归纳人物的思想性格。
3．品味朴素、平实的语言。
4．结合陶渊明的其他诗文，以五柳先生其人为题作文。
要求：①揣摩古文的情节，想象古诗词的意境，用自己的语言把它再现出来。
②发挥合理想象，对原作进行适当的补充，扩展。
第一课时
导语 采菊东篱下，悠然见南山。诗中的种菊人可谓有闲情逸致，我们眼前的这一悠闲老人是谁呢?(学生齐答：陶渊明)对，今天我们就全面了解一下这一不求名利的著名诗人、作家。
(一)明确目标
了解作者的三种爱好，学习作者运用朴素洗炼的语言叙述内容的方法。
(二)整体感知
1．教师利用多媒体教学手段，展示五柳先生生活的环境和画面及课文的朗读。学生勾画出生字词，并注音。
嗜 曾 箪 黔 俦 殇
2．自由朗读课文，了解五柳先生嗜好。
教师提问：五柳先生的爱好有几个，都是什么?
三个，一是好读书；二是性嗜酒；三是常著文章。
如性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。试想，如无安贫乐道的生活态度，能晏如也吗?
3．教师细致分析三个嗜好
他的性格如何?
闲静少言，不慕荣利。闲静少言是他的外在表现，不慕荣利才是他的真实面貌。
(2)他的志趣与性格有什么联系?
因为他不追求荣利，他就无须奔忙，不用烦躁，自然也就闲，也就静。但这种闲静少言，并不等于他没有志趣。读书、饮酒、写文章就是他的志趣。
(3)如何理解他的好读书，不求甚解?
这就与他的不慕荣利有关。他读书的.目的，是一种求知的满足，精神享受，所以每有会意，便欣然忘食。他并不想学成文武艺，货与帝王家，他既不追求名，也不追求利，只求精神上得到安慰。
(4)嗜酒说明了什么?
五柳先生闲静少言，但读书时每有会意，便欣然忘食，这说明他内心里并非一潭死水，而是有波澜的，内心的波澜没有表现出来，却找到了尸个使波澜平静的方法，这 就是嗜酒。嗜宇说明不是一般的小饮，而是期在必醉。尽管家贫，也没有改变这一嗜好，就因为在醉乡中可以使心灵的波澜得到平静。这就是他在那种环境里使自己得到解脱的一种方法。
(5)他为什么常著文章自娱?
他著文章的目的是自娱，不是给别人看，更不是献给统治者，去求官得禄。这一点也说明了他内心的确有会意，有话要说的，只是不愿对别人说，写文章给自己看。
闲静少言而又常著文章自娱，就是这种心情的反映。他实际上是有痛苦的，但能从读书、饮酒、写文章当中得到解脱。
(6)学生反复朗读课文，背诵第一自然段。
(三)总结、扩展
总结：作者语言朴素、洗练，围绕读书与饮酒一路写来，不用典故，不假藻饰，文笔舒放自然，内容看似平淡，实则含义深刻，表达了作者安贫乐道，自得其乐的生活态度。
扩展：学生联系诸葛亮《诫子书》中的非淡泊无以明志，非宁静无以致远，谈谈自己的感受。(态度可与此相反，如崇尚英雄。)
第二课时
(一)明确目标
学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
(二)整体感知
1．教师提问：他为什么自号五柳先生?
23名学生回答后教师明确。
先生不知何许人也，文章开头第一句，即把这位先生排除在名门望族之外，不仅不知他的出身和籍贯，亦不详其姓字，他是一位隐姓埋名的人。晋代是很讲究门第的，而他竟与这种风气背道而驰，这就暗示他是一位隐士。宅边有五柳树，因以为号焉，就这样随便地取了一个字号。他不仅隐姓埋名，而且根本就不重视姓字，用庄子的话说， 名者，实之宾也。但他为什么看中五柳树呢?也许他宅边并无桃李，只有这么几棵柳树，这与后面所写环堵萧然是一致的。他的房屋简陋，生活贫穷，这五柳树带一点清静，淡雅，简朴的色彩。
2．以五柳为号体现了他怎样的精神风貌?
以五柳为号，可见他家居环境的清静、淡雅、简朴，由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度。
3．赞语的含义
对五柳先生的生活、志趣作了叙述以后，文章结尾也仿史家笔法，加个赞语。这个赞语就是黔娄之妻的两句话：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。这两句话正好与前面写到的不慕荣利相照应，这是五柳先生最大的特点。
4．作者与五柳先生
陶渊明实际是借五柳先生写自己，这在南朝梁代萧统的《陶渊明传》中已指出：渊明少有高山趣尝著五柳先生传以自况。五柳先生的生活情趣，正是陶渊明弃官归隐、安贫乐道的人生态度的反映。
(三)总结、扩展
总结：陶渊明以五柳先生自况，闲静少言，不慕荣利为其内蕴的根本；好读书、性嗜洒、著文章自娱是其外在的表像，引黔娄为知己，自比古之民，是对着自身生活道路的评价。但从中也流露出对世事的不满以及生存于当世的孤独。
扩展：交流有关陶渊明的知识。
利用15分钟的时间写出《陶渊明小传》的白话文章。