《荒地》教学教案设计
教学目标
1.认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2.体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。
3.明白光说不做，将一事无成的道理。
教学重点
借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。
教学难点
理解感悟儿歌所蕴含的道理。
教学准备
1.生字卡片和课文插图。
2.让学生在美术课上学做动物头饰。
3.多媒体课件。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、解读课题，质疑导入
1.书写课题，谁能说说荒地是什么意思？
2.想知道土地荒着的原因吗？那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧！
二、初读儿歌，整体感知
1.学生借助汉语拼音，自由读儿歌。
2.学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。
3.检查学生学习情况，注意纠正生字字音。
4.学生自由选择读。
5.老师范读。
6.采取多种形式读。
三、熟读课文，理解感悟儿歌大意
1.出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。
（1）小动物们商量什么？
（2）小动物们各自的意见是什么？
（3）小动物们商量的结果如何？
2.小组合作交流、讨论。
3.汇报：你从儿歌中读懂了什么？还有哪些你读不懂？
（引导学生汇报、交流，相机指导）
4.学了这首儿歌，你有什么收获？引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。
（板书：光说不做，将一事无成）
5.老师引读。（注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气）
6.学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。
7.讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒？小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地？
四、巩固识字
1.去掉拼音，读生字。
2.猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了，大家就说不是；如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。”
3.选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。
4.学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。
5.你是怎么记住这些汉字娃娃的？请把你的.方法介绍给大家，好吗？
（1）小组内交流。（2）全班交流汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描写写，感受汉字的形体美
1.观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。
2.集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么？
3.根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。
4.请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。
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