《天游峰的扫路人》的优秀教案设计

时间:2021-06-28 10:38:18 教案 我要投稿

《天游峰的扫路人》的优秀教案设计

  一、复习导入。

《天游峰的扫路人》的优秀教案设计

  1、今天,我们继续学习第13课—《天游峰的扫路人》。(生齐读)2、通过上节课的学习,我们知道了天游峰是武夷山第一险峰,让我们一起再来感受一下天游峰的险峻。

  (出示第二自然段,齐读)

  二、走近扫路人

  (一)外表

  过渡:多么险的山峰啊,有句话说“无限风光在险峰”,但是就是在这样的天游峰上,一位普普通通的扫路老人却成了作者眼中一道最独特的风景。这节课,我们就跟随作者一起去认识这位扫路人。

  1、打开课本,速读课文,想一想:是老人的什么给作者留下了深刻的印象?(交流)

  2、下面让我们一起走近这位老人。(出示插图)从这幅插图上你看到了一位怎样的老人?

  作者是怎样来描写老人的外貌的呢?很快找一找。

  ▲我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。

  ▲借着淡淡的星光,我仔细打量了他:瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯炯有神。

  (1)请一位同学找出,读一读。

  (2)好好读读这两段文字,你从文字中读出了这是一位怎样的老人。    (交流:心地善良、吃苦耐劳、精神矍铄)

  (善良、勤劳、健康)

  (3)指导读好这两段文字。

  (4)是啊,透过这个外貌描写,我们可以看出这是一位硬朗朴实的老人。

  (5)不过老师有个疑惑,对老人的两次外貌描写,作者为什么要分开写呢?放在一块儿写不是更省事吗?谁来帮老师解答这个疑惑?(第一次是初次见面,只能看他的穿着;第二次是跟老人聊过天,带着敬佩的心情在观察老人,所以看得比较仔细。)读书就要这样不但看仔细,还要善于发现,善于思考。

  (6)小结:是呀,初次见到老人时,作者只是感受到了老人身上的朴实,但是近距离地接触后,作者又感受到了这是位慈善的,精神矍铄的老人。

  (二)交谈

  过渡:后来,当作者走进了老人的生活,又发现老人身上有更多的东西在吸引着他。

  (1)看,老人就是这样热情地把我带进了他的小屋。(引读)

  (2)当作者问及他每天清扫天游峰累不累时,老人是这样回答的——读

  ▲“不累,不累,我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,扫一程,歇一程,再把好山好水看一程。”

  过渡:同学们,你认为老人累不累?理由呢?

  累的理由:

  我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。

  (1)    学生交流

  (2)    小结: “顶天立地”说明天游峰非常高。九百多级是什

  么概念啊,我们不妨想一想,我们的教学楼共四层,爬到四楼共72级,九百多级相当于50层楼的台阶。

  游客们登天游峰时个个是有备而来,轻装上阵,然而攀登了一阵后,个个是气喘吁吁,大汗淋漓,甚至有的望而却步,半途而返。可这位老人,每天都要一级一级扫上去,再一级一级扫下来。老人能不累吗?

  (3)评——用直接描写天游峰的险来突出了扫路的累;

  用间接描写游人的累来突出了扫路的累。

  (4)    刚才我们从文字中感受到了扫路工作的累,还有一处标点也让我们体会到工作的累。(反复诵读)

  烈日炎炎的夏天——上山  下山   可是这位老人

  寒风刺骨的冬天——

  不管是晴天还是雨天,不管是酷暑还是严冬,——

  这样的工作是一两天吗?是一两年吗?一干就是几十年啊,一干就干到70岁啊,而且还在继续干哪!

  (5)同学们,你们说这样的工作能不累吗?

  过渡:这样累人的工作,可老人为什么说不累呢?请你默读文章5-10小节,找找答案。

  (出示两处语言)

  “不累,不累,我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,扫一程,歇一程,再把好山好水看一程。”

  老人摇摇头,伸出了七个指头,然后悠然地说:“按说,我早该退休了。可我实在离不开这里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的是清爽的空气,而且还有花鸟作伴,我能舍得走吗?”

  (7)是发自内心的,因为对大自然的爱,因为对工作的热爱,他把扫路当成了欣赏风景,一路扫来,风光无限,尽情欣赏,免费旅游。累在身上,乐在心里。多么乐观的老人,多么乐观的生活态度!

  小结:1、在工作中感受大自然的美,他是在享受生活,自然心理就不累了。

  2、在不停地劳动中,他和这山水已经有了深厚的感情,他对生活如此的热爱,所以他不觉得累。。

  (8)老人是怎样说这话的?(悠然——悠闲的样子)

  (9)一起来悠然地读读这几句。

  同学们,听完老人的一番言语,一位勤劳乐观的老人又展现在了我们面前。

  三、学习11、12小节

  1、小结过渡:同学们,刚才我们通过老人的外貌、语言,感受到了老人是个——硬朗朴实、勤劳乐观的.人,面对这样一个年过七旬的老人,作者对老人的崇敬之情从内心油然而生,被老人的精神深深折服,所以(引读)

  ——我紧紧抓住他的双手说:“30年后,我再来看您!”

  老人又是这么回答的:“30年后,我照样请你喝茶!”

  2、同学们,30年后,老人已是百岁,真的能活到百岁吗?联系全文思考一下(祝福,敬佩,自信)

  3、(引读)笑声惊动了——

  4、这笑声仅仅是笑声吗?(老人亲近自然,热爱工作的生活态度,老人对生活的热爱、自信、乐观的精神留在了作者心里。)

  、写感受,内化思想

  1、正因为老人有这种豁达开朗的心胸,他才会在这武夷山的第一险峰上风里来,雨里去,日复一日,年复一年地辛勤劳作。正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心,也让我们接受了一次难忘的心灵洗礼。此刻,我想到了这样两句话:知足者常乐!(板书)。还有一句是一个工厂的宣传语:今天工作不努力,明天努力找工作。我想,大家肯定也有很多的想法,把自己的想法写下来好吗?

  2、交流感受。

  3、同学们,就是这样一位天游峰的扫路人,他对工作的敬业,对大自然的热爱激励着作者的一生。我相信老人的这份对生活的热爱也会伴随我们一生,让我们带着敬佩之情再来读一读题目——

  五、布置作业。

  1、有感情地朗读课文。

  2、老人说:“30年后,我照样请您喝茶”。要是30年后,他会是什么样的?他们相遇后又会说些什么呢?请同学们展开想像,然后写下来。

  天游峰的扫路人

  硬朗朴实

  勤劳乐观

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