《在家里》教案设计模板
教学目标：
1、认识14个字，会写“上、下、土、个”四个字。认识一种笔画“`”和4个偏旁“”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的孩子。
教学重点难点：
1、认识14个字，认识笔画“`”和4个偏旁“”。
2、正确书写“上、下、土、个”四个字。
课前准备：每小组一份生字卡片、课件
课时安排：2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识书中的14个生字。
2、正确书写“上、下”。
3、正确流利地朗读课文。
【课时重难点】
认识14个生字，书写“上、下”，有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
师：今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为我们特别乖，有的说老师今天碰到开心的事情了等……）
师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫圆圆，她邀请老师到她新家去玩呢，我们一起去好吗？（圆圆：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。
二、利用情境，识字说话。
（一）参观前，初步认识生字
1．师：圆圆，你家都有些什么呢？
圆圆：我家有好多东西，我都写在卡片上了。
师：请同学们在小组长的带领下读一读卡片，说说圆圆家里都有什么，好吗？
2．生自学生字（在小组长带领下通过拼音帮忙认读生字，这里老师一定要事先对小组长做好带读的训练要求）。
3．学生汇报说一说：如“我知道，圆圆家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”[课件出示词语]
4．齐读、指名读、分组读。
（二）参观时
师：听了同学们的话，老师急着想去圆圆家看看了，大家能用一个词语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待……）
1．圆圆：这就是我的家，大家请进。
师：圆圆，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸圆圆新家？（生：圆圆你的家真美丽！圆圆你的家真可爱！圆圆你的家真棒！）
2．看图说说圆圆家里都有些什么？（一边说一边卡片出示没有拼音的卡片词语）（教师贴卡片）
3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）
4．用自己的方法记一记。
师：[课件出示生字]这些生字宝宝从词语里走了出来，你们瞧！
（1）师：你们还在哪里见过他们或者你有什么好办法几住它，或者你能给它说个词语讲句话吗？（利用熟字变一变、合一合的方法。）
预设：
如：火+丁──灯，日+免（去尾巴兔）──晚……找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音，指读过程中相机说说你认识这些字中的哪些偏旁？（这里可以每个字采用不同的方法进行生字教学）
（沙——“少”加“氵”，认识三点水。
灯——“火”加“丁”，认识火字旁。比一比，火字旁与“火”字有什么不同？
报——用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。（联系“温州晚报、温州都市报、温州商报）
台——“口”字上面加顶帽子。
视——“见”加“礻”（联系“中央电视台”）
果——“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。）
（2）开火车读卡片。
5．请圆圆再介绍一下她的家（为下节课请同学说做铺垫）：小朋友们参观好我的家，让我再来介绍一下我的家吧！[课件出示圆圆的家，教师作介绍]
（三）参观后（巩固生字）
圆圆：
小朋友们你们的家是怎样的呢？你们在家里都做些什么事情呢？你们瞧，我的家庭生活多么和谐呀！[课件出示图片及句子，这是初次读，下节课巩固]
1、学生自由读
2、学生说说：你都看到圆圆的家里人都在干什么？
3、课件分句朗读，注意重点字音的知指导，同时复现生字。
三、书写指导：练习写“上下”
1、教师范写
2、学生练习
3、点评
四、作业巩固练习：
师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的`字了。
第二课时
【课时目标】
1、巩固学会的14个生字。
2、会写“土、个”两个生字，认识偏旁。
【课时重难点】
会写“土、个”，认识偏旁。
【教学过程】
一、猜谜导入：[课件出示]
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
二、创设说话情境，复现生字词语
1．小朋友们上节课我们参观了圆圆的家，圆圆家这么漂亮[课件出示，图片中有词语]，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多同学的家老师去不了，好在你们都把家画下来了。也选择自己需要的字词贴在画上。向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：jie shao）
2．把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家，呆会儿参观时间一到，你就说说你看到谁的家有什么？（指着小卡片说一说他家有什么。）其中可以穿插用生字找找朋友或说一句话。
“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？
“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？
看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。
3、师：小朋友，大家都有一个温馨而温暖的家，让我们再来看看圆圆在家里干的事情？你们在家里都做些什么事情呢？（再读文章的段落，注意读流畅）
（1）感情朗读短文。
（2）爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？
（3）“我”为什么笑了，心里又会想些什么？
（4）表演：请三位学生上来表演课文内容。评一评，他们演得怎么样？
（5）师：你认为圆圆在家里表现怎么样？选她当“红领巾”，你同意吗？
4、师：看来小朋友在家里的活动还真不少，你们瞧，这些小伙伴在干什么呢？[课件出示]
（1）同桌互说
（2）看图指名说
5、师：你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？简要介绍你在家里干什么？
师总结：生活中有许多有意义的事情，只要我们用好每一分钟，我们的生活就很有意义了。
三、书写指导
1、在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“个”字。[个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。]
2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。
3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。
4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析。
四、课外作业：
1、回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。
2、猜字游戏：在爸爸、妈妈手心或背上书空出今天学的生字，请他们猜一猜是什么字。也可以请他们写，你来猜。
3、找一份《温州晚报》或别的报刊，圈出今天所学的生字词语，读给家长听。
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