《咬文嚼字》教案设计
【知识目标】
提高理解和运用汉民族语言的能力
【能力目标】
能快速掌握文章关键语段、语句，分析、评价作者观点，能提出自己的见解
【情感目标】
学习作者一丝不苟，探究质疑的治学态度，培养准确运用祖国语言的精神。
【重点、难点】
一、提高理解和运用汉民族语言的能力是本文学习的重点。
二、能快速掌握文章关键语段、语句，分析、评价作者观点，能提出自己的见解是本文难点。
【教学方法】
讨论法 点拨法
【教学时数】
一课时
【教学过程】
一、检测预习
【解释下列词语或根据释义写出词语】
咬文嚼字：过分地斟酌字句。多用来指死抠字眼而不领会精神实质。
锱铢必较：对极少的钱或很小的事情都十分计较。锱、铢，古代重量单位。
索然无味：乏味，形容没有兴趣的样子。文中指提不起兴趣。
清沁肺腑：文中指清新气息渗入了人的内心。
付梓：古时用木板印刷，在木板上刻字叫梓，因此把稿件交付刊印叫付梓。
白鸣得意：自己表示很得意。(多含贬义)
乞灵：指请求神佛帮助。文中指请求书本及词藻典故的帮助。含贬义。
二、速读课文，问题思考，讨论交流。
1、“咬文嚼字”在文中有几层意思？
【第一部分】在文学创作中要及更新锤炼词句——语言为思想情感服务。
说明文字与思想情感的关系，文字上的推敲，就是情感上的.“推敲”。
【第二部分】锤炼词句的妙处在于联想与创新。
用字难处在于意义的确定与控制。运用文字联想意义，“惟陈言之务去”。
全文主旨：运用文字应有谨严精神，为文应刻苦自励，求思想情感和语言的精练，有自己的个性*特点，能启发读者丰富的联想，达到艺术之美。
2、你会对下面几个例子从“咬文嚼字”的角度进行分析吗?
例一：“你是没有骨气的文人”改为“你这没有骨气的文人”。
例二：《史记》李广射虎一段的改写。
例三：“僧推月下门”一句诗的推敲。
例四：《惠山烹小龙一团一》诗中三、四两句的内涵剖析。
【这个思考探究活动是开放性*的，允许学生自主思维】
第一例：句式有所变换，随着句式变动，感情*色*彩也有极大的变动，特别是“你这……”带有极端憎恶的惊叹语气，表现着强烈的情感。但不能认为这样改动一律有效，有的不仅不能表现强烈感情，反而会造出一句病句。“你这革命家的风度”并不能成为句子。
第二例：【除了作者的分析外，实际上允许学生各抒己见。王若虚的说法也有一定道理。】这则事例也告诉我们换一字、一句都会改变思想和情感的表达。至于简笔还是繁笔，应是“各得其宜．各尽其妙”。
第三例【应该联系诗歌背景来分析，作者的观点不一定准确，但探究质疑的精神是我们应学习的】
作者认为“推”固然显得鲁莽一点，而“敲”就显得拘礼些。“推”好还是“敲”好？正如作者所说：“问题不在‘推’字和‘敲’字哪一个比较恰当，而是哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。”
第四例，苏东坡《惠山烹小龙一团一》诗的三四句．明月照着泉水与清茶泡在泉水里有共同的清沁肺腑的意味．这是善用字的联想意义．含混之中有蕴藉。
3、是不是在文学创作中才要“咬文嚼字”，在不同文章中“咬文嚼字”有什么不同的作用？
【讨论点】科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面，直指的意义易用，联想的意义却难用。
4、“套板反应”用来比喻什么现象？为什么要防止“套板反应”（ “套板反应”有哪些害处？）
【比喻】遣词造句方面刻意模仿、生搬硬套、照抄别人的陈词滥调的不一良现象。
【害处】在文学创作中落入俗套，语言缺乏个性*；在情感表达中人云亦云，没有新意；在人生态度上盲目仿效他人，亦步亦趋，没有主见，没有创新，难于进步。
三、迁移运用，试比较下列来自生活中的例子
☆你这混蛋——你是混蛋——你是个混蛋——你真是混蛋
☆你真是的——你这个人真是的——你这人真是的
☆你客气什么——你这么客气干什么——你不用这么客气
☆我要来去石狮吃桌子——我到石狮给朋友请吃饭——我到石狮赴宴
☆我白白米养了你这蹲窝鸡——我用尽心血养你真没用——我含辛茹苦养了你这不肖子
☆我快要死了，你怎么这样没用——我老了，你怎么总是长不大——我已是风烛残年了，你怎么这么不成器
☆网络语言：我一靠-我晕-我被打败了
老大爷：我犯糊涂了
俗语：我如坠五里雾中
书面语：这简直不可思议
四、拓展思维
范题引路
请同学们从“炼字”的角度出发，在下文中的横线上填上恰当的词语。
女人反对重男轻女，却又常常跑到“减肥训练班”。
脸皮厚的人，最常说的—句话是“我待你不薄”。
招聘大都是“有经验者优先”，①则相反。
有人请假的理由是“病假”．只因为②。
从电话费的帐单中．最能体会出“③”的道理。
没钱的流浪者，叫“游民”，有钱的流浪者，叫“④”。青春不要“留白”，可也千万别“白留”。
大学生只有当月未囊空如洗时，才会给双亲写寥寥数语，因为，惟有家书才能“⑤”。
白手起家的富翁，有的是从“⑥”干起的。
以前，父母的话对子女是一言九鼎；而今，子女对父母的话则是一言九“顶”。
答案①招婿②病是假的③言多必失④游客 ⑤抵万金⑥黑手
五、作业
1、写一段话，引述一个生活中“套板反应”的例子，并加以评论。
2、预习《说“木叶”》，找出作者的观点句。
【《咬文嚼字》教案设计】相关文章：
咬文嚼字的教案设计07-04
《咬文嚼字》教案设计范文07-03
咬文嚼字教案设计范文07-04
《咬文嚼字》优秀教案设计范文12-04
高二语文《咬文嚼字》教案设计12-16
咬文嚼字说课稿11-29
《咬文嚼字》说课稿03-31
咬文嚼字说课稿02-11
咬文嚼字成语09-14