双手胸前传接球体育优秀教案

时间：2024-12-16 15:45:02 秀雯教案我要投稿

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双手胸前传接球体育优秀教案范文（精选12篇）

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的双手胸前传接球体育优秀教案范文，欢迎阅读与收藏。

双手胸前传接球体育优秀教案范文（精选12篇）

　　双手胸前传接球体育优秀教案 1

　　一、设计指导思想：

　　根据六年级新课改精神，结合我校具体情况，小学阶段的教学逐渐重视团队合作意识，所以，本课篮球选项教学依据教学进度，第二学时“原地双手传、接球技术”和传球接力游戏作为学习内容。篮球的最大魅力在于团队配合与个人技术的结合，传球则是联系团队与个人的唯一有效手段。所以，传接球的重要性不言而喻，同时进行传接球的教学也能让学生意识到团队的重要性。

　　二、学情分析：

　　本次课的授课班级为六年级，学生共62人，其中男31人，女31人，本次授课对象为大多数基础不扎实、甚至没有基础。这给教学造成了较大的难度。通过本次的教学，力求让学生了解篮球运动中，熟悉球性的几种练习方法，基本掌握双手胸前传接球的技术，以及投篮的几种方法和一些基本的篮球理论知识在继续加强球性练习的基础上、传授原地双手胸前传接球技术，培养学生良好的传接球技术，为今后的进一步学习打好基础。

　　三、教学目标：

　　认知目标：初步了解双手胸前传接球动作概念，明确要领，掌握原地双手胸前传、接球技术动作，尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。

　　技能目标：通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的兴趣，引导学生用正确的方法打篮球。了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作，90%以上学生能初步掌握原地双手胸前传接球技术。

　　情感目标：通过游戏比赛，检查技术动作完成情况，培养学生团结合作与竞争意识，共同体验体育游戏比赛带来的快乐。

　　四、教学重点和难点：

　　教学重点：传、接球手型和用力顺序，接球后的缓冲动作。

　　教学难点：全身协调配合和手对球的控制,传、接球时身体的协调配合。

　　五、教学过程：

　　（一）开始部分：

　　集合，整队，清点人数，师生问好。

　　（二）准备部分：

　　（1）慢跑热身。

　　（2）活动身体各部分的.关节。

　　（3）游戏。

　　（三）基本部分：

　　1、分组运球比赛。

　　2、讲解原地双手胸前传、接球要点：

　　（1）、传球要点：

　　屈肘持球于胸前，含胸收腹视前方；两手前伸腕外翻，充分伸展指拨球

　　（2）、接球要点：

　　两手分开半弧形，面对来球上前迎；主动伸臂体前倾，顺势接球引胸前。

　　3、教师示范：

　　4、学生练习：

　　（1）、俩人一组互相练习传接球。

　　（2）、快速传接球比赛

　　A、看谁传得快：

　　比赛目的：提高学生快速传球能力。

　　比赛办法：

　　a、比哪组同学最先完成原地双手胸前传接球40次（两人一球，间隔4米。）；

　　b、再比1分钟哪组学生完成原地双手胸前传接球次数最多。

　　教师评价，逐步导出新课题。老师：原地双手胸前传接球枝术除传得快还应该传得怎样？学生：准。引出下一个游戏。

　　B、看谁传得准：

　　游戏目的：提高学生传球落点的准确性。

　　场地器材：每人一球，呼啦圈4个。

　　比赛办法：要求：学生分四组进行传球穿越呼啦圈，传入一球得一分，看哪组得分多，穿越呼啦圈多的组没奖励，少的奖励俯卧撑或下蹲。

　　六、教学特点：

　　本课教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。

　　教法：通过教师的启发、诱导、示范、讲练结合以及游戏法等教学方法，让学生清楚地了解行进间的技术结构，同时简化技术难点、降低技术规范，使全体学生快速掌握该技术动作。

　　学法：采用模仿法、合作学习法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结合作的学习氛围。

　　教师示范，边示范边提示让学生做模仿练习，使学生身体各部分得到充分活动，并掌握动作。

　　双手抛球转体接球（向上抛球，拍手转体360度，接球）；不断变换技术难度提高学生的学习积极性。

　　上下抛接球游戏（双手抛球，蹲下，接球；抛球，站起）。不断变换身体姿态、增加欢笑气氛，提高学生学习兴趣。原地高、低运球练习。

　　教学评价：学生的反应速度、鼓励失误者，表扬学生聪明、机智、勇敢。

　　3、学习尝试

　　教师讲解、示范技术动作要领。带领着学生进行原地徒手练习；自抛传接球的尝试练习，过渡到双手胸前传接球技术，看教师示范、模仿思考中尝试练习。通过模仿、观察、比较，师生纠正，记住原地双手胸前传接球技术要领。

　　4、合作探究

　　提出问题：同学们刚才尝试练习时，你们觉得易犯哪些错误动作？同学们跃跃欲试回答：

　　(1)接球时手形不正确，无缓冲动作；

　　（2）传不准，传出的球无力量；

　　（3）肘关节外张；

　　（4）手和脚配合不协调等。出现错误动作这么多，那么我们如何改进这些错误动作呢？下面老师给你们准备了学习挂图，快快找答案。把学生分成四个小组，每组指定一个小组长，在组长带领下学习、讨论、探究、合作练习。请同学谈学习收获，多角度地鼓励性评价学生，最后让学生展示自己合作学习效果。

　　5、创新拓展

　　（1）快速传接球比赛

　　游戏目的：提高学生快速传、接球能力。

　　比赛办法：

　　A：比哪组同学最先完成原地双手胸前传接球40次（两人一球，间隔4米。）；

　　B：再比1分钟哪组学生完成原地双手胸前传接球次数最多。

　　教师评价，逐步导出新课题。老师：原地双手胸前传接球枝术除传得快还应该传得怎样？学生：准。引出下一个游戏。

　　（2）看谁传得准

　　游戏目的：提高学生传球落点的准确性。

　　场地器材：每人一球，呼啦圈4个。

　　比赛办法：要求：学生分四组进行传球穿越呼啦圈，传入一球得一分，看哪组得分多，优胜组得一颗星，最后评选星级球队，获得星级球队同学每人奖励矿泉水一瓶（比三组）。

　　（3）运球接传球比赛

　　游戏目的：掌握传接球的基本动作方法和基本能力

　　规则：

　　（1）采用正确的原地双手胸前传接球技术、要求必须在自己区域内进行，否则判犯规一次。

　　（2）运、传或接球失误，由失误的人捡回重做。

　　名次：看哪组同学最先完成，优胜组得一颗星，最后评选冠军队。注意传、接球时身体的协调配合。

　　6、课课练

　　利用篮球场的一侧边线起跑运球、至对面两个不同距离边线做折返跑运球，两组。

　　七、教学反馈

　　本节课每位学生兴趣浓厚，心情愉悦。教学的各个环节的改革和创新，充分调动了学生学习的积极主动性，形成了一种民主、自由、和谐的师生关系以及探究、合作、竞争的学习氛围；教学过程中充分发挥了教师主导作用和学生主体地位；通过生动的语言，启发了学生的思维，创设了想象的空间，充分发挥了评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进了学生全面和谐发展；培养了学生的自信心和实践能力。

　　双手胸前传接球体育优秀教案 2

　　一、教学目标

　　1、学生能够说出双手胸前传接球的动作要领，85%的学生能做的自然、协调。

　　2、通过分组练习，学练结合，发展速度、协调、灵敏等身体素质。

　　3、在练习过程中形成团结合作的意识，培养勇于克服困难的优良品质。

　　二、教学重难点

　　重点：传、接球的手型和用力顺序，接球后的'缓冲动作。

　　难点：传、接球时身体的协调配合。

　　三、教学过程

　　(一)开始部分

　　1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　导入：同学们，在上课之前来看一则视频，看完之后老师找同学告诉老师视频里播放的是谁，在进行什么运动项目?好，视频播放结束了，那位同学来回答一下，对，篮球运动员在不断的转移球。那他们转移球的这种技术是什么呢?这就是我们今天要学习的内容——双手胸前传接球。

　　(二)准备部分

　　1、游戏“拉网捕鱼”

　　方法：把(男生和女生)分成人数相等的两个队，一队扮演拉渔网(渔民)，一对扮演鱼，双方方角色通过剪子包袱锤确定。鱼在圈内(鱼塘)自由跑动，可以从渔网缝隙穿过，躲避渔网捕捉。不要跑出圈(鱼塘)，万不得已跑出圈外，马上回去，以免被捉。但是不能跑出防护网，跑出防护网视为被捉，继续跑动者，取消游戏资格。渔民三人以上拉手结网捕鱼，单人、两人不能捕鱼，被鱼撞散的单人，两人快速结网，否则出局。

　　2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

　　3、复习燕式平衡

　　组织教学：学生两人一组，自由练习，教师巡视指导

　　(三)基本部分

　　1、示范

　　提问：刚刚老师在示范的时候手型是怎样的?接球后身体怎样运动的?

　　学生回答：五指张开，用指根以上部位触球，大拇指成“八字形”;接球后身体向后缓冲。

　　3、讲解

　　动作要点：

　　(1)双手胸前传球：持球正确，蹬地、伸臂、翻腕、拨球动作连贯，用力协调。

　　(2)双手胸前接球：伸臂迎球，在手接触球时，收臂后引缓冲，握球于胸腹之间，动作连贯。

　　4、练习

　　(1)持球手法练习，掌握正确的持球手法，养成良好的持球站立姿势。

　　组织教学：学生成体操队形散开。

　　(2)原地徒手模仿接球、传球手法练习，使学生初步掌握正确的传接球技术方法。

　　组织教学：学生成体操队形散开。

　　(3)对墙传接球练习，加深队员对传接球技术的理解，掌握和巩固正确的传、接球技术。

　　纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在接球时身体没有缓冲。大家一定要注意了，练习过程中要记住接球时,手掌触球后要向后缓冲。

　　(4)原地两人互传，接球练习，进一步强化正确的传、接球技术动作。

　　5、检验—优生展示

　　组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。

　　6、预习篮球行进间单手肩上投篮

　　组织教学：学生成四列横队，观看教师示范。

　　(四)结束部分

　　1、放松活动—放松操

　　组织教学：四列横队体操队形

　　要求：放松活动，身心充分放松。

　　2、课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　3、宣布下课、师生再见、回收器材。

　　四、场地

　　篮球场、篮球20个、音乐播放器。

　　五、预计负荷

　　练习密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;运动强度：中等。

　　六、课后反思

　　双手胸前传接球体育优秀教案 3

　　一、教学目标

　　1.学生能够理解正面双手垫球动作原理及锻炼价值，85%学会正面双手垫球动作。

　　2.通过分组练习，学练结合，发展力量、协调、灵敏等素质。

　　3.在练习过程中形成勇敢、顽强、坚韧的意志品质，感悟获得成功的乐趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】击球部位、击球点。

　　【难点】控制移动中垫球的稳定性。

　　三、教学过程

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　组织教学：四列横队。

　　要求：队列整齐，步伐一致。

　　2.导入

　　实事导入：同学们，2016年里约奥运会中国女排夺得世界冠军，举世瞩目。相信大家心里也有所感触，女排的.精神一直在感染着我们每一个人。但精神的传递需要许多后备力量，希望大家能够努力学习排球技术，有一天也能为祖国争光。今天，我们来学习排球运动中一个比较基础的技术——垫球。

　　(二)准备部分

　　1.游戏—传球接力

　　方法：学生成四路纵队，每个排头分别持球，双臂加紧置球于前臂处，听到开始口令后迅速向前移动，在终点线处绕杆返回起点，将球传递给下一名队友，以此类推。直到最后一个人完成传递返回起点。

　　规则：传球过程中球掉落，捡起球后在掉球处重新出发;不允许以抛球的方式在游戏中获利。

　　2.徒手操

　　伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　3.复习“原地双手胸前传接球”

　　(1)示范

　　正面示范和侧面示范

　　(2)讲解动作要领

　　持球：双手手指自然分开，拇指相对成“八”字形，指根以上部位持球的侧后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前部位过食指，中指用力拨球将球传出。出球后，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。球飞行时向后旋转。

　　接球：两臂迎球伸出，双手手指自然张开，两拇指成八字形，其他手指向前上方伸出。当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力量。

　　组织教学：组织学生在规定场地练习，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　要求：动作到位，传球有力。

　　(三)基本部分

　　1.示范

　　正面示范和侧面示范。提问：刚刚老师做示范动作的时候，手型是怎样的?击球力量来自于哪里?

　　学生回答：叠指式，力量来自于上下肢协调发力。

　　组织教学：分列式。

　　2.讲解技术动作

　　(1)准备姿势：屈膝，两脚约与肩同宽，屈肘，手置于胸腹前;

　　(2)迎球：快速移至球落点处，半蹲前臂插入球下，两臂靠拢成平面，蹬地、伸膝、跟腰;

　　(3)击球：重心前提，含胸、提肩、压腕、顶肘腹前约一臂击球的后下方;

　　(4)垫球手型：叠指式、抱拳式、互靠式;

　　(5)垫击部位：手腕以上约10cm。

　　3.练习

　　(1)原地自抛自垫练习

　　教学组织：两列横队，固定区域。

　　(2)近距离一抛一垫练习

　　教学组织：学生两人一组，相距三米，一人抛球，一人垫球。2分钟轮换，

　　(3)变换方向垫球练习

　　4.检验—接发球比赛

　　教学组织：分为两小组，分别在两个场区练习，由小组代表发球，小组成员一路纵队接发球，并将球垫送到本方场区2号位区域。垫到指定区域计一分，失败零分。

　　(四)结束部分

　　1.放松活动—配乐放松操

　　组织教学：四列横队体操队形

　　要求：放松活动，身心充分放松。

　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　4.展示篮球展示篮球“行进间双手胸前传接球”和“单手肩上传接球”的组合技术。

　　四、场地器材

　　排球场地、排球若干个、录音机1台。

　　五、预计负荷

　　练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。

　　双手胸前传接球体育优秀教案 4

　　一、教学内容

　　《双手胸前传接球》

　　二、教材分析

　　本课是在整合三、四年级小篮球教学内容的基础上提取出来的一堂以提高学生篮球能力，培养篮球兴趣为主的技术教学课。小篮球的原地胸前传接球是小学阶段需要掌握的最重要的篮球技术之一，此前学生只是初步学习了小篮球的运球技术。这是学生第一次接触传接球技术。

　　三、指导思想

　　在设计本课时，我以新《课程标准》为依据，切实贯彻“康第一”指导思想，以培养学生初步掌握“地胸前传接球”动作，培养和激发学生的篮球兴趣目的。遵循技术教学的规律，进行由易到难，由浅入深的练习，力求使每个学生都能在本堂课上体验到成功的乐趣。提高学生在探究学习和合作学习活动中解决练习中遇到的困难的能力。

　　四、学情分析

　　三年级学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的过渡时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，也许会出现传球不到位的情况。

　　篮球教学在低年级已经在游戏中出现，三年级学生已经学习过原地运球、行进间运球，有个别学生篮球运球技术较好，但大多数学生不会进行正确的双手传接球。

　　五、教学目标

　　（一）认知目标：使学生初步了解双手胸前传接球动作概念，初步掌握“原地胸前传接球”的动作。

　　（二）技能目标：通过视频教学、教师引导、师生合作探究，使70%的学生在传球时能做出“胸前翻腕”的动作,并蹬腿伸臂向前上方发力；接球时能做到紧盯来球主动伸臂迎球。学生能做到连续胸前传接球4-6次不掉球。

　　（三）情感目标：在练习和游戏活动中体验群体活动的乐趣，培养学生的合作意识，自主学习的能力。

　　六、教学重点、难点

　　（一）重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作；

　　（二）难点：解决传球中的胸前翻腕、向前上方发力和接球时的伸臂迎球技术。

　　七、教学策略

　　教学结构上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好习惯，在教学环境中，充分利用有限的运动场地和多媒体进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间和视觉上的直观感受；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。

　　八、教学过程

　　（一）开始部分

　　1．观看篮球视频片段，教师语言激励学生学习篮球。

　　2．游戏：“近距离传接球”游戏。

　　学生二人一球，通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，热身的同时，活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

　　（二）基本部分

　　1．学习“持球”动作。

　　（1）观看持球动作视频。

　　通过观看视频，让学生牢记双手大拇指成“八字形”。对于三年级学生来讲，这是最形象最直观的手段。

　　（2）学生模仿持球手型和徒手手型，并相互纠错，解决手型的问题。

　　学生通过自学、模仿、互助掌握持球手型。

　　（3）“较远距离传接球”游戏。

　　让学生在游戏中寻找和感悟最佳的`传球方法是：人不动，用力把球传到同组同学那里。

　　2.学习“双手胸前传接球”。

　　（1）学生观看“双手胸前传接球”教学视频。

　　借助教学视频在学生的头脑中构建一个胸前传接球的最直观而又整体的初步轮廓。

　　教师通过传球的口诀：“蹲、伸、拨”；接球的口诀：“迎、收、屈”归纳双手胸前传接球的动作要领，便于学生记忆，进而突出教学重点，传球的伸展和接球的缓冲动作。

　　（2）学生尝试性模仿练习。

　　让学生根据前面构建起来的胸前传接球的最直观而又整体的初步轮廓，在尝试性模仿练习中，初步让学生具体感知原地胸前传接球的动作，并在尝试练习中发现自己或同伴遇到的各种困难。

　　（3）师生解决练习中存在的困难（探究、合作学习的方式）。

　　如：接球不稳容易掉，传球距离近，传球高度等。使学生初步了解传球和接球的各项动作要领。体现由整体感知到分解落实的技术教学规律。

　　（4）学生练习。

　　在学生初步了解传球和接球的各项动作要领后，安排学生充分的时间进行练习，体会并初步掌握这些动作要领。学生要充分利用这一时间进行练习，教师充分利用这些时间，及时观察，发现学生中出现的问题，并用个别指导这一最有效的形式，帮助学生解决困难，掌握动作要领。

　　（5）“听口令传接球”。

　　这种看似比较死板又浪费时间的方式，其实非常有助于让传球的学生注意自己的传球技术动作，也更能让学生体会“眼睛盯球，主动伸手迎球”的动作要领。更主要的是，教师可以比较准确的了解前面这段时间学生的技术掌握情况，教师可以根据观察，了解哪些同学完成的较好，哪些同学完成情况还不够理想。更有利于教师选取存在的共性问题，进行针对性的讲评指导。

　　（6）传接球比赛。

　　单调的传接球练习会让学生觉得枯燥。用比赛来代替练习，可以让学生在比赛中练习和巩固技术动作。

　　学生根据本组的水平可以调整间距，相互协调合作、速度灵敏。

　　“调整间距”注重学生的个体差异，培养学生应变能力；使学生们在练习中体验合作的重要性，能够运用好传接球动作，学生的积极参与使教学进入高潮。

　　（三）结束部分

　　“双人背背夹”游戏。

　　将这一游戏作为本课的结束部分，既可以达到放松的目的，同时进一步培养学生的团结协作，解决问题的能力。

　　（四）场地器材

　　多媒体电脑一台、投影仪一台、投影幕一幅、篮球场一块、篮球20个。

　　（五）教学预设

　　预计心率：平均130次/分钟，最高为170次/分钟，出现在32分钟左右；

　　练习密度：38%～40%；运动负荷：中等。

　　（六）课后反思

　　1.本节课多媒体教学，把教师至于导演地位，改变以往教师示范、讲解的传统，给学生以新奇感，同时也给学生带来了视觉上的整体构架，找到了学习伴侣。

　　2.本节课教师讲授的时间少了,为学生的学习提供了更为充足的时间。

　　3.本节课从学生掌握的情况来看，男生比女生要好。多数女生在接球上动作变形.虽然老师通过讲评指出了存在的问题，但学生的改进不理想。

　　4.最后的游戏有些学生不好好的活动，故意使别人接不住球。老师虽然采取了一定措施，但控制的不够。

　　5.本节课在运动强度和密度设计上没掌握重心，在课的主要部分学生的运动量少了

　　双手胸前传接球体育优秀教案 5

　　教材分析

　　双手胸前传球是篮球运动中队员之间有目的地转移球的方法，是组织进攻的纽带。准确、及时、隐蔽、多变的传球不仅表现一个队员的传球技巧，也是成功组织战术的基础。接球是传球的基础，也是投篮、运球的基础。会接球，善于接球，使自己始终处于主动的姿势和位置不仅可以减少失误，也可以为进攻得分创造更多的'机会。学生在传接球中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度，因而能促进儿童思维、身体灵敏性和动作反应速度的发展，培养坚强意志，同时强化了集体协同合作的社会意识和社会适应能力，有助于培养学生合作意识，并享受篮球游戏的乐趣。通过本次课教学，进一步发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，提高积极主动、机智果断、竞争和自我表现能力，培养学生对篮球运动的兴趣和合作意识，体验篮球运动的乐趣。

　　学生情况分析

　　本班学生已学过原地运球，篮球基础较弱。但本班学生课堂常规较好，便于组织和管理，学生身体素质较好，对篮球又有浓厚的兴趣，通过多次练习，学生的可以提高学生合作传接球的能力，为篮球实战奠定了基础，锻炼了学生的机智、勇敢、特别是提高了反应快捷。学生在活动中，学会了观察、判断、合理反应等一系列的活动，适应了环境变化。在活动中由于学生情绪高涨，控制力不强，有时容易出现安全隐患，教师应及时给予正确的引导，采用相应的对策解决上述问题。

　　教学重点与难点

　　重点：传球手型正确，传球准，力度适当。难点：动作协调连贯。

　　教学流程

　　（一）开始部分：

　　1、课堂常规：体委整队，检查人数服装，安排见习生。

　　2、教师宣布本课的内容目标及要求。

　　（二）准备部分：

　　1、游戏：“喊数抱团”。

　　2、熟悉球性练习。

　　（设计意图：通过游戏“喊数抱团”来集中学生的注意力，发展其分析、判断及反应能力；其次通过熟悉球性练习来提高学生掌握更高的篮球技术。）

　　（三）基本部分：

　　（1）学习原地双手胸前传接球：传球要领：双手持球于胸部之间，两肘自然弯曲于体侧，眼平视传球目标。传球时后脚蹬地发力，身体重心迁移，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球并将球传出，球出手后两手向下，略向外翻。接球要领：两眼注视来球，两臂迎球伸出，双手手指自然张开，两拇指成八字形，其他手指前上方伸出，两手成一个半圆形。当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力量，两手持球于胸腹之间。

　　教法：

　　1、教师讲解动作要领；

　　2、教师给学生做示范；（与学生合作示范）

　　3、组织学生徒手练习；

　　4、组织学生两人一组传接球练习；

　　5、教师巡回指导，请优生展示，并给予表扬鼓励；

　　6、组织学生自定距离练习传球接；

　　7、教师组织学生1分钟传接球比多；

　　8、教师肯定学生的进步，找出存在的问题，并给与指导意见。

　　要求：认真听讲，仔细观察教师示范。

　　学法：

　　1、认真看示范，仔细观察，认真思索；

　　2、按教师的提示进行徒手练习；

　　3、学生两人一组练习传接球；

　　4、优生展示；

　　5、学生自选距离练习传接球；

　　6、学生两人一组练习1分钟传接球比多。

　　（2）游戏：传球过圈接力

　　方法：排头将球从悬挂的呼啦圈内传过后，立即到队尾，对方接球后同样方法依次进行，先比过圈多，再比速度。

　　教法：

　　1、教师讲解游戏规则；

　　2、组织学生分组练习；

　　3、组织学生比赛，表扬优胜组；

　　学法：

　　1、学生认真听讲解；

　　2、学生尝试练习传球过圈；

　　3、学生比赛过圈多、速度快。

　　（四）结束部分：

　　1、抖擞手臂放松。学生随教师一起做放松，教师语言提示。

　　2、教师总结本课完成情况，指出优缺点，提出改进的希望。

　　3、收器材，宣布下课。

　　课的任务及生理负荷预计：

　　本次课的任务是通过新授，使85%以上的学生在初步掌握双手胸前传接球技术，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前传接球动作，80%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前传接球动作；在学习动作的同时也培养了学生处事果断、团结协作、顽强拼搏等优良品质，也为终身体育打下了良好的基础。

　　生理负荷预计是检验教学效果和学生掌握情况的一个基本尺度。

　　本次课的预计练习密度为：35—45％

　　篮球双手胸前传接球教案第3部分

　　双手胸前传接球体育优秀教案 6

　　一、教材分析：

　　本节课出自全日制普通高级中学教科书《体育与健康》高一年级教材中的选修教材。

　　篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。

　　二、学情分析：

　　本课是高中（水平五）球类选项教学，学生是高一年级，他们在初中已经有了一定的基础，但身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力也不强，心理素质相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，学生在学习中肯定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。

　　三、教学目标：

　　1.认知目标：通过情景教学，使学生懂得行进间双手传球的具体做法和技术要领以及传球的重要性并培养他们的安全防范意识。

　　2.技能目标：培养学生能在侧身跑动中做出跨步接球、跨步传球动作，发展学生的身体素质以及身体的协调性。

　　3.情感目标：通过教学，逐渐培养学生自主练习，克服困难，勇于拼搏的优良作风及相互合作能力，体验团队的价值和意义，在顽强拼搏的同时要学会公平的对待同伴，客观的评价同伴，真诚的与同伴相处。

　　四、教学重点和难点：

　　1.教学重点：行进间跨步接球和迈步传球的技术动作

　　2.教学难点：上下肢的协调配合及传球的落点

　　五、教法、学法与手段：

　　1、教法：教师主要采用讲解示范法、完整分解法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来传授行进间双手胸前传接球技术的基础知识、技术和技能的目的。

　　2、学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。学生要采用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法来进行学习。

　　3、手段：主要有挂图的应用，出示行进间双手传球完整及分解技术动作图片让学生欣赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。例如：在基本部分的前两分钟让学生观看行进间双手传球挂图，同时结合教师的讲解，介绍行进间跨步接球和迈步传球的技术的动作要领。目的是让学生在练习之前对所学的行进间跨步接球动作有一个初步认知，明确动作要领和教学重、难点，积极进行表象训练。

　　六、教学过程：

　　（一）开始部分

　　教学流程：

　　1.体育委员集合整队，检查人数及服装。

　　2.师生问好，安排见习生。

　　3.教师宣布本次课的内容、目标、注意事项，导入教学。

　　教学意图：在课的开始部分对学生进行纪律性和安全性教育，并提出相关的要求，有利于教学的顺利进行。

　　（二）准备部分

　　教学流程：

　　1.慢跑400m热身 2.领做徒手操

　　教学意图：通过慢跑热身和徒手操拉伸练习，使学生的主要肌肉和关节得到有效的活动，提高学生的'神经兴奋性，为基本部分教学做好身心准备。

　　（三）基本部分

　　教学流程：

　　行进间双手传球技术教学

　　⑴．复习原地双手胸前传接球技术

　　要求：动作正确规范，传球到位，练习30次

　　目的：使学生对双手胸前传接球技术动作要领进行巩固和提高，为学习行进间双手胸前传接球技术打下良好的基础。

　　⑵．两人相对行进间传接球

　　要求：由慢到快，练习跨步接球和迈步传球的技术动作，不要走步，传球到位，练习30次。

　　目的：从简单的行进间双手胸前传接球开始学起，先掌握动作技术要领，从而解决本课重点——行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。

　　⑶．全场行进间双手胸前传接球练习

　　要求：速度由慢到快，两人之间距离由近至远，要侧身跑动，传球到位，避免走步，可结合上篮提高学生的兴趣。

　　目的：增加难度，结合实际（两人快速的传球推进），进一步解决本课的重难点。

　　（四）结束部分

　　教学流程：

　　1.体育委员集合整队

　　2.放松整理练习

　　3.课堂小结

　　4.布置课外作业

　　5.安排体育骨干收还器材

　　6.布置下次课的内容

　　7.师生再见（下课）

　　教学意图：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，展示学生创造美、表现美的能力。

　　双手胸前传接球体育优秀教案 7

　　教学目标

　　1、在篮球学习中，学生了解双手胸前传接球的实战应用，掌握正确的传接球动作，在比赛中恰当地运用。

　　2、经过师生互动探究、研学强练，学生的自主学习能力和控球能力逐步提升。

　　3、在趣味篮球运动中，激发学生学习兴趣，学生形成乐于分享与合作的精神。

　　教学重难点

　　重点：传球的伸、翻、拨，接球时的伸、迎、引。

　　难点：传球的翻腕、拨指和接球的前伸、后引，动作连贯、协调用力。

　　教学过程

　　一、开始部分

　　1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，简要介绍教学内容，强调安全，检查服装，安排见习生。

　　2、组织教学：四列横队。

　　3、要求：快、静、齐。

　　二、准备部分

　　1、运球慢跑。方法：学生成两路纵队绕操场运球慢跑两圈。

　　2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动等。

　　3、组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　4、要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

　　三、基本部分

　　1、导入

　　老师：同学们！挂图中展示的`是什么？赵继伟和郭艾伦发动进攻的动作演示图，仔细观察有什么特点呢？进行了连续多次的胸前传接球，传接球技术是篮球运动中的主要技术之一，是指篮球比赛中进攻队员之间有目的的支配球、转移球的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻战术的纽带，也是实现战术配合的具体手段。今天学习的就是《原地双手胸前传接球》。

　　2、示范

　　教师进行侧面及正面两种示范。

　　组织教学：双轨式。

　　3、讲解动作要点：

　　两臂垂肘持球于胸前，眼看传球目标。传球时，两脚蹬地，膝关节蹬伸，身体重心前移，两臂迅速向传球方向前伸出，两手翻腕、拨指将球传出。接球时，两臂自然向前伸出迎球，手指向前自然张开，两拇指成“八”字形，当球触手后，两臂随球将球持于胸腹。

　　4、练习

　　原地无球模仿练习

　　双手胸前传接球体育优秀教案 8

　　一、设计思路

　　本课以学生为本，将学生的全面发展为目标，贯彻“健康第一，快乐体育”的指导思想。激发学生的学习欲望与运动兴趣，充分挖掘教材的内涵与外延，以目标引领教学内容的体育与健康新课程理念，结合本校学生实际，创设课堂情景，营造课堂氛围,引导学生学习和探索、使学生互动，自主地学习和练习，培养他们学习养成，能力的培养，提高综合素质能力。

　　本课以原地双手胸前传接球教学为主线，以对传接球基本技术的讲解，示范和师生互动的教学模式，让学生在小组合作学习和师生互动，使他们掌握传接球的基本技术要领，享受原地双手胸前传接球在篮球运动中的乐趣。

　　本课在教学理念与方法上有所尝试，并在课堂教学中渗透有关的法制的教育。

　　二、教材分析

　　篮球运动是高中一年级学生最喜欢的运动项目，深受学生们的喜爱。高中篮球教材内容是在初中教学基础上依据高中学生的身心特点及运动能力设定的，在篮球运动的基本技术掌握情况下，本课设计的教学内容为“原地双手胸前传接球”本教学内容能激发学生的'学习兴趣。

　　三、学情分析

　　该班学生平时较喜欢篮球运动，身体素质还比较好，学生的求知欲望也比较高，且具有一定的探索学习的能力，这样他们能更好地掌握“原地双手胸前传接球”的技术动作要领。

　　内容

　　2．热身操

　　2．徒手要做到位。

　　3．学生在球场中围成一圈，手拉手，当听到音乐时，学生有节奏地完成。

　　4．学练法与步骤：

　　1）观察教师示范、理解动作要领。

　　2）听从指挥，按节拍练习。

　　3）认真做诱导练习。

　　8分

　　学习体验

　　培养能力

　　2．学生练习体会动作，模仿相应的动作要领，两人一个球面对面的传接球，体会伸、翻、拔的传球动作，做到抖腕、拔球、缓冲。

　　3．将学生分组面对面的练习边练边思考，提高难度。

　　4．反思归纳，完善动作，改进技术动作再练习。

　　要求：在练习中动作到位，传、接球有力。

　　1．认真听教师讲解。

　　2．精神饱满。

　　要求：上步接球手法正确；接球后要平稳，①传球的力量要柔和。

　　教学任务：提高行进间运球技术动作

　　教学评价

　　在新的教学模式中，使学生在娱乐、健身、增知、促技四位一体有了进一步的提高，使他们收到立意清晰自然，收放自如的效果。

　　双手胸前传接球体育优秀教案 9

　　一、指导思想

　　贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生发展为主的宗旨，从教材的选择，到教法与学法的处理上，都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。根据初中学生的心理和生理特点，以学生发展为中心，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。通过选择篮球技术教材课, 并且学生观看示范,师生演示讲解，基本掌握“双手传接球”技术动作。同时创设一种轻松、愉快的学习环境。使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了学生的协调配合能力。

　　二、教材选择分析

　　篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据初中学生生理和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。通过学习“双手传接球”技术动作，提高学生的整体综合素质。

　　三、教学结构

　　1、认知目标：通过教学，努力使90%以上的学生初步理解双手胸前传接球的动作方法。 2、技能目标：通过学生练习，努力使85%—90%以上的学生初步学会双手胸前传接球的技术。 3、情感目标：通过学生练习，培养学生对篮球传接球的兴趣，培养集体荣誉感、体验成功感。

　　四、本课重点、难点

　　（传球）重点：伸臂、翻腕、拨指的动作方法。难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合。（接球）重点：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有缓冲。难点：迎球缓冲的有机结合。

　　五、学情分析

　　初中学生正处于向青春期过度阶段，已经具备了独立思考、判断等能力。他们有自己的思想，有自学和自评的能力。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的`需要，还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣，同时还可以激发学生参与体育运动的热情，培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感，以及组织和团队合作能力，敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。

　　六、教学结构

　　1、准备部分：为了让学生尽快的进入学习状态，同时根据冬季体育课的特点，本节课运用了各种跑动练习、篮球徒手体操练习，激发学生学习兴趣，使机体尽快进入学习状态，达到热身目的。

　　2、基本部分：为了达到教学目的，教师采用直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等等方法，使学生建立“传接球”的动作表象，通过学生单人徒手传接球练习、学生双人传接球练习、不同难度组合练习，传球比赛，逐渐加大难度让学生进行练习。使学生在与他人合作练习的过程中，学习并掌握“传接球”的基本动作，培养了学生传接球配合默契能力。达到所预计教学目标。并通过编花篮游戏活跃气氛，同时发展学生的下肢力量。

　　3、结束部分：学生进行放松，不仅让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。

　　七、教法与学法的选择

　　（1）教法：直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等教法。

　　（2）学法：观察、思考、自主、合作、探究。

　　八、场地、器材：

　　篮球场、篮球若干、呼啦圈15

　　九、练习密度与运动负荷平均心率100-120次/ 分练习密度30%-40%

　　双手胸前传接球体育优秀教案 10

　　一、教材分析

　　本课主要讲授篮球原地双手胸前传接球动作技能，发展学生的灵敏性、协调性等身体素质。

　　二、学情分析

　　学生是水平二，四年级的学生，他们的自我控制力不强，学习的持久性较差，可通过创设游戏竞赛活动来激发他们的运动兴趣。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能目标：通过学习，学生能够说出原地双手胸前传接球的技术动作要领，并掌握相应的技术动作；

　　2、过程与方法目标：以学生为主体，为学生设置分组练习环节，发展学生的灵敏性、协调性等身体素质；

　　3、情感态度与价值观目标：通过创设游戏竞赛活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的集体主义精神。

　　四、教学重难点

　　1、教学重点：传球的伸、翻、拨，接球时的伸、迎、引；

　　2、教学难点：动作连贯、协调用力。

　　五、教学过程

　　（一）开始部分：集合整队、点名报数、检查服装、安排见习、宣布上课。

　　（二）准备部分：

　　1、图形变换跑（全班成一路纵队，根据教师的口令，变换不同的图形绕操场慢跑两圈。）

　　2、球操（4×8拍）

　　（三）基本部分

　　1、游戏导入：围圈抢球

　　全班分成二组，各自围成圈，每组选一名同学站于圆心处，围圈同学互相传球，中心处的同学伺机断球，断球成功则与改名同学互换位置，游戏持续五分钟。

　　2、学习感知：

　　教师出示视频课件，根据视频内容，讲解并示范原地胸前传接球的技术动作（双手持球于胸前，掌心空出，两手成半球型，传球时，两手翻腕、拨指将球传出。接球者双手自然向前迎球，接球后身体后引，将球持于胸腹间。）

　　3、学生练习：

　　①集体练习：全班同学成广播体操队形散开，进行无球模仿练习，初步感知持球手型；

　　②分组练习：两人一组，原地进行双手传接固定球（杠上挂球袋）练习，进一步感知传球的伸、翻、拨，以及接球的`伸、迎、引；

　　③完整练习：学生三人一组，成三角形站立，依次传接球，以此进一步感知动作的协调与连贯。

　　4、预防与纠错：教师在学生的练习过程中，将进行巡回指导，纠正学生的错误动作并进行正确的动作示范。

　　5、巩固练习：S形传接球

　　学生分成四组，每组同学站成S形，由第一位同学先将球传出，传至最后一名同学时，再将球传回，途中若球落地，必须拾起重头传递，最后，球返回传至第一名同学手中，用时最短小组获胜，给予表扬。

　　（四）结束部分：

　　1、放松练习；

　　2、师生互评；

　　3、整理与回收器材；

　　4、师生再见。

　　六、课时效果预计：

　　1、练习密度：45%左右；

　　2、平均心率120—140次/分钟。

　　七、场地器材

　　篮球场、篮球、球袋、口哨、计时器、多媒体播放器等。

　　双手胸前传接球体育优秀教案 11

　　一、指导思想

　　新的课程标准为我们带来全新的教学理念，如何适应现代教育的指导思想和新课标的宗旨，落实新课程标准的五个领域，教师首先要转变传统的教学观念，以学生为本，以学生的身心健康发展为本来设计教学。本课在以上理念的指导下，正确树立“健康第一”的目标，以游戏来激发学趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢参加各种游戏活动，自觉体验运动所带来的快乐。

　　二、教学内容

　　1、双手胸前传接球

　　2、游戏：迎面传球

　　三、教学目标

　　1、运动参与目标：让大部分同学参与到教学中，形成和发展学生对篮球运动的兴趣，体验活动的乐趣。

　　2、运动技能目标：学习篮球双手胸前传接球的基本技术，基本掌握自主学习，合作学习，探索性学习方法，打好技能基础。

　　3、心理健康目标：通过本次课的教学，让学生在参与中体验学习的乐趣，并通过游戏，在活动中与同伴合理分配角色建立良好的人际关系，培养良好的合作精神。

　　四、设计思路

　　坚持“健康第一”的指导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生发展为中心，在教学内容的选择和组织形式的安排上，紧密关注学生的学练情趣，使学生在愉快的体验中获得知识和技能。为了实现这一教学理念，我在教学结构上，设计了以双手胸前传接球为主线，以迎面传球游戏为副线的教学情境，激发学练兴趣，培养良好习惯，开发创新思维，在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术，利用挂纸解决知识点，利用音乐烘托气氛；在评估方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，使学生鉴别能力得到发展；在能力培养方面，通过巧妙的安排两项游戏，培养学生协作能力，激发学生炼好身体，学好知识，报效祖国的'决心。

　　（一）课前插曲

　　预备铃声一响过，六班的学生便聚集到了体育课的集合地点，当看到许多篮球后，便大声的喧哗着……“老师，今天上篮球课呀？”几位同学掩饰不住内心的高兴地问。“对，今天我们上篮球课。”我回答。“哦！”几位同学发出高兴地欢呼声跑开了，其他同学也随着乐起来了。的确，学原则，以学生发展为中心，在教学内容的选择和组织形式的安排上，紧密关注学生的学练情趣，使学生在愉快的体验中获得知识和技能。为了实现这一教学理念，我在教学结构上，设计了以双手胸前传接球为主线，以迎面传球游戏为副线的教学情境，激发学练兴趣，培养良好习惯，开发创新思维，在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术，利用挂纸解决知识点，利用音乐烘托气氛；在评估方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，使学生鉴别能力得到发展；在能力培养方面，通过巧妙的安排两项游戏，培养学生协作能力，激发学生炼好身体，学好知识，报效祖国的决心。

　　（一）课前插曲

　　预备铃声一响过，六班的学生便聚集到了体育课的集合地点，当看到许多篮球后，便大声的喧哗着“老师，今天上篮球课呀？”几位同学掩饰不住内心的高兴地问。“对，今天我们上篮球课。”我回答。“哦！”几位同学发出高兴地欢呼声跑开了，其他同学也随着乐起来了。的确，这是开学以来，学生见过地最多地篮球了，哪有不开心地道理呀。学生们都期待着这堂课地开始。

　　（二）准备铺垫阶段

　　“健康第一”安全更不可忽视。为了更好的在安全的前提下达成教学目标，我针对本节课的主要内容和学生的身心特点，采用了“慢跑”和“徒手操”两个活动来使学生的身体机能和心理状态得到预热，同时也转移了学生对其他事情的注意力。

　　（三）兴趣激发阶段

　　那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？实际上，篮球运动都是同学们所爱，在准备活动后，我开始提问：“同学们，你们知道我国有哪位球员在美国NBA打球吗？”“姚明”、“易建联”同学们异口同声地回答。“那么有没有同学知道其他篮球运动员的名字呢？”“科比”“保罗”“韦德”“詹姆斯”我提高声音说：“不错，同学们对球星知道的比较多，那么他们是怎样成为球星的啊？”

　　同学们都在沉思。“天生的”一位同学回答，其他同学发出了笑声。“从小开始训练的”一位女生说，随后有更多的同学附和。“除了从小开始训练外，还有没有其他原因啦？”我问。学生们呈现出迷惑的神情。“他们是不是从基础动作学起的啊？”“嗯，是”学生回答。“那你们想不想成为球星啊？”我接着问。“想”学生们回答非常响亮。“那好，今天我们就从基础动作学起，争取让自己的篮球打的更漂亮，投的更准，好吗？”“好，好”学生们欣喜的回答。“好，今天我们一起学习基本动作中的双手胸前传接球，但我有一个要求，就是注意安全，要按照老师的要求去做，看谁学的好，好吗？”“好”同学们高声的回答。

　　（四）运动参与体验阶段

　　在篮球场上，我先让同学们分小组，由小组长带领着熟悉球性，让同学们自己尽情的发挥，展示自己的个性，让同学们和篮球交上朋友。哨响。集合。评价。“同学们，有没有和篮球交上朋友啊？”我问。“交上了”“我们本来就是好朋友”同学们回答。“好，下面就请同学们在小组内自由组合，运用自己所理解的双手胸前传接球的方法传球，并考虑一下，双手胸前传接球都是身体哪几个部位用力？”我规定好练习的范围，再次强调安全。学生们都各自在小组长的带领下散开练习，不亦悦乎！随后，我再次集合队伍，让同学们回答我所留下的问题。“手”“腿”同学们争先恐后的回答。“好，同学们回答的不全面，用力的部位有：手指，手腕，腰，腹，脚，腿等部位都在用力，尤其是最后一刻的拨指和抖腕动作。”我总结了一下。随后，我讲解并示范正确的双手胸前传接球的方法。（体育委员配合）〔热烈的掌声响起〕课前准备了一块移动黑板，我把动作的要点和口诀都写在上面，方便学生们掌握动作要领。让学生们面对面站立进行练习，然后再进行三角形传球练习，教师巡回指导帮助同学，同学们的积极性很高，但不时也有同学把球传丢了，追着球跑，整个练习同学们练得非常开心。

　　（五）拓展阶段

　　这一阶段主要是结合篮球基本动作的特点，通过分组集体协作共同体验合作成功乐趣。“下面我们做两个练习”我说。学生分成四组，男女各两组，完成运球，然后完成两人迎面传球，我又强调了游戏的规则和做游戏中注意安全。“加油啊”“他们赖皮”“快”各组同学紧张的为本组同学加油和指责着不遵守规则的同学。同学们忘我的投入劲着实让我感动，课要结束时，学生的参与热情仍然很高。

　　五、教学反思

　　同样的教材，设计和采用不相同的教学过程和方法，自然产生绝不相同的教学效果，这其中隐含着许多值得我深深思考的问题：

　　（一）主动接近学生，了解学生的需要。五年级学生的身心发展正处于成长的时期。他们对学习成功的渴望强烈程度，直接导致了他们对教师新颖教学方式的期盼。而教师则应在拟定自己的教学计划之前，主动充分地了解学生对体育学习各方面的需求，以及未来社会对他们的需求。真所谓备课要备教材，更需要备学生，其道理就在于此。

　　（二）精心设计教学过程，积极创设主动探究学习的氛围。新颖灵活、富有创意的师生互动形式，可以最大限度地调动起学生参与活动的热情。篮球基本动作训练是比较传统的教学内容。老教材新教法，教师要善于挖掘教材本身所蕴含的，可以引发学生创新思维，引导学生主动学习关键内容。积极创设学生自觉参与的活动氛围。在这个整个教学活动设计和实施的过程中，教师也应注重开发学生体育学习的潜力，尤其要培养学生探究体育学习方法的能力，指导学生创新思维，创新设计并自主开展学习活动。

　　（三）注重活动过程的综合性评价，有效维持创新思维和探索体育问题的能力，为实现终身体育目标服务。体育与健身学科对学生能力的评价应在充分考虑其个性差异的同时更应突出对学生活动过程中诸如参与热情、活动态度、能力表现等各方面的综合性评价。就本课时教学内容而言，应注重对学生自锻能力和合作能力等显性要素作出层次不一的肯定性评价，这对有效维持不同能力层次学生的创新思维兴趣，促使其养成主动探索体育问题的习惯，为实现终身体育目标奠定基础。