《东方之珠》的第二课时教案

《东方之珠》的第二课时教案

　　《东方之珠》第二课时教学设计

　　香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。

　　浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

　　香港的海洋公园举世闻名。那里的`海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

　　铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

　　一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

　　香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。

　　一、教学目标：

　　1、指导学生有感情朗读和背诵课文。

　　2、理解词语鳞次栉比、琳琅满目，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

　　3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　二、教学过程：

　　（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。

　　1、指名朗读第1节。

　　2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？

　　3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。

　　4、讨论板书：浅水湾

　　海洋公园

　　铜锣湾

　　（二）教学课文第2、3、4节。

　　1、指导学生有感情朗读第2节。

　　⑴指名朗读。板书：舒服极了。

　　⑵自由练读，读出舒服极了的感觉。

　　⑶指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。

　　⑷指名朗读（配音乐）

　　2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。

　　⑴指名朗读。板书：精彩

　　⑵结合录象，引导学生有感情朗读。

　　⑶提出背诵任务。

　　3、指导学生学习第4节。

　　⑴结合录象，理解鳞次栉比、琳琅满目。

　　⑵抓住重点词语，指导朗读。

　　板书：闹市

　　4、小结，过渡。

　　板书：灯的海洋

　　（三）教学课文第5、6节

　　1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。

　　2、结合录象，指导有感情朗读。

　　3、指导背诵。（结合投影片）

　　4、齐读第6节。板书：璀璨

　　（四）巩固深化全文。（结合自编录象）

　　（五）依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。

　　1、明确第5节的写法。

　　2、布置、指导仿写。

　　3、交流

　　板书设计：

　　浅水湾

　　舒服极了

　　海洋公园

　　精彩

　　铜锣湾

　　闹市

　　灯的海洋

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