人生寓言的教案设计

时间:2021-07-02 09:14:13 教案 我要投稿

人生寓言的教案设计范本

  一、教学目标

人生寓言的教案设计范本

  1、理解并掌握新的字词、成语。

  2、准确把握寓言的含义。

  3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。

  二、教学重点

  1、掌握字词的解释。

  2、理解并掌握寓言的含义。

  三、教学难点

  1、正确运用新的字词、成语(通过例句、造句的形式)

  2、在理解寓意的基础上,让学生从中受到教育和启发——对于财富、灾难有个正确而且全面的认识。

  四、教学过程

  《白兔与月亮》

  (一)导入

  1、播放一段《拔苗助长》的寓言故事的视频(1:45分钟)

  2、请同学们谈谈以前听过些什么寓言故事?(2分钟)

  3、请同学们谈谈“寓言”是什么?(3分钟)

  参考:寓言是一种文学体裁,它以故事的形式,采取虚构的情节和另有寄托的手法,表达含有深奥哲理的故事。一般是指是含有讽喻和教育意义的故事。故事中的主角可以是人,可以是动物,也可以是无生物。

  “寓言四要素”:一是故事性,二是虚构性,三是寄托性,四是哲理性。

  (二)认识作者作品(1分钟)

  (图)周国平,1945年7月生于上海,作品选自《周国平文集》。

  (三)认识生字词、解释(课本P39读一读写一写)(5分钟)

  huì( )心 xī( )戏 风yùn( ) kāng( )kǎi( )

  bǐng( )告

  (叫同学上去黑板上写,指出容易出错的地方)

  成语解释:(只需回答2个,其余作为作业让学生回去好好查找成语的意思。)

  无忧无虑、心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、多愁善感、突如其来、异国他乡

  险象迭生:危险的现象一次次出现。

  得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。

  (四)内容讲述:整体感知(通过开火车的形式,让学生依次回答,检查学生课前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解,增加学生的记忆。)(15分钟)

  提问1:《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事?

  参考:白兔因为懂得赏月而被诸神之王赐予它月亮,但白兔拥有了月亮之后却失去了赏月的慧心,于是白兔又请求诸神之王撤销那个赏赐。

  (赏月 得月 守月 还月)

  提问2:这个故事想要告诉我们一个什么道理呢?

  (提示1:为什么白兔会失去赏月的慧心呢?)

  (提示2:为什么白兔要诸神之王撤销那个赏赐呢?)

  (提示3:白兔拥有了月亮反而变得患得患失,没有月亮的时候反而活得更加洒脱,财富是不是会成为白兔的一种负累呢?)

  

  参考:拥有财富有时候会成为一种负累,要想能够发现和欣赏事物的美,就不能抱着一种占有的态度,不该拥有的或者不属于自己的`,就会生出无穷的得失之患。

  提问3:《白兔与月亮》有两处转折、两处对比,请分析。

  两处转折:白兔得月、白兔还月,两次心态进行对比分析,拥有不该拥有的东西不见得是好事情。

  两处对比:白兔慧心未泯VS人类慧心已泯,说明白兔尚且能领悟到对不该拥有的东西学会放弃,而大部分人踪认为拥有就是幸福,不肯放弃不该得到的利益,甚至不惜一切手段追求那些本不属于自己的利益。如此对比,有着强烈的讽刺意味。

  (五)主题拓展(5分钟)

  1、拥有财富一定会有得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里?

  2、讨论应如何看待人生的财富?

  《落难的王子》

  (一)导入(1分钟)

  很多同学在军训日记中提到,军训的第一天就全身操练的酸痛、发麻了。与大家平时的生活相比是多么辛苦多么累,很多同学都在日记中提到,认为自己可能坚持不下去了,但谁知道我们每个同学都坚持下来了,并且取得了相当好的成绩。现在你们回头想想,当初认为多么艰难的事,最后你们不都做到了吗?其实很多困难很多问题,到你真正不得不去面对的时候,你就必然会变得坚强。好,我们接下来看看《人生寓言》的第二篇《落难的王子》。

  (二)内容讲述:整体感知(通过开火车的形式,让学生依次回答,检查学生课前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解,增加学生的记忆。)(15分钟)

  提问1:《落难的王子》讲了一个怎样的故事?

  参考:一个多愁善感的王子因落难而变得坚强的故事。

  (怕厄运 遭厄运 抗厄运)

  提问2:这个故事告诉我们一个什么道理?

  参考:苦难是人生不可避免的课题,人必须在遇到苦难后变得更加勇敢地面对苦难,然后战胜苦难。

  提问3:寓言中反复出现了3次:“天哪,太可怕了!……”,找出出现这句话的段落,分析一下分别出自谁之口?其用意是什么?

  参考:第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次在“我”耳边响起,出自别人之口。采用了第一人称的写法,并有“我”的体验在其中,拉近寓言与读者的距离,引起读者的共鸣,有助于寓意的理解。来自不同的人口中,使故事更具有真实感。

  提问4:结尾是一个未完的句子“天哪,太可怕了!……”,这样写的用意是什么?

  (提示:找出寓言的中心句)

  参考:说明故事还会不断延续下去,而旁观者的叹息也会无限循环下去。只有经历厄运的人才能体会到:凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了——厄运能使人变得坚强。

  (三)主题拓展(3分钟)

  落难之后才能战胜脆弱,这是一条规律吗?没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志?

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