《三孔》教案设计
教学课型：自读课。
教学方法：图文结合，感受特点。
教学课时：1课时
教学目标：
1、利用工具书学会本课的生字新词。
2、能有感情地朗读课文，读懂课文。
3、明白“三孔”的特点，了解灿烂的中华文化;能感受文化的博大精深;喝建造者巧夺天工。
4、通过课文的学习激发学生对中国古代建筑的喜爱和赞美之情。
重点难点：1、抓住主要内容，理解含义深刻的句子，理解课文内容。
2、理清作者游览的顺序，感受“三孔”的雄伟壮丽，体会作者的描写方法。
教学设备
搜集“三孔”的图片及文字资料;教学课件。
教学设计
一、名言激趣，导入新课
1、同学们，还记得哪些名人名言?(生畅谈)。还记得上学期学过的“知之为知之，不知为知之，是知也”。这句是谁说的吗?(孔子)你们对孔子了解多少?(指名发言)
师总结：孔子是一位思想家、教育家，也是半个政治家;他正直、乐观、积极向上，一生都在追求理想社会;他创立了儒家学派，他对整个华夏民族的性格，气质、影响很大，几千年来，没有一位中国人会遗忘他。
2、导入课题：今天我们就学习一篇与孔子这位伟大有关的文章，书课题：32、闻名中外的“三孔”。质疑：“三孔”指什么?“闻名中外”让你们获得什么信息?要知详情，且看课文分解吧!
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文;读准字音，读通句子，联系上下文理解词语。
2、思考“三孔”指的是什么?
3、检查自读情况。
4、组织交流：“三孔”指的是什么?(孔府、孔庙、孔林)
三、再读课文、理清文脉
1、学生快速浏览课文，“三孔”分别位于哪些自然段?
指名分别读第1、2、14自然段，你了解了什么?前后有什么联系?(总分总关系)
2、划分层次、归纳：
第一部分(第1、2自然段)概述三孔的位置及其与孔子的关系。
第二部分(第3—13自然段)介绍孔庙、孔府、孔林的特点。
第三部分(第14自然段)总结了“三孔“的特点及地位。
四、精读课文，体味独特
1、通过前面的学习，你能说说为什么“三孔”会闻名中外吗?
“三孔的独特是因为……指名补充。不仅如此，还因为他本身历史悠久、布局完整，极为壮观，那么“三孔”到底是怎样一群建筑?清大家自己去文中一睹风采。
2.默读课文，边读边勾画描写孔府、孔庙、孔林特点的语句，想想画画。
3.全班交流学习所得。
(1)孔府(第3—8自然段)
A：出示“孔庙大约占地十万平方米，有五殿、一阁、两庑、一坛、两堂、十五碑亭、五十三门坊，各种建筑一共是四百六十六旬。”这句话运用什么说明方法?(列数字)它是从什么角度来写孔庙的?从中你感受到了孔庙怎样的特点?(板书：建筑壮观)
B.出示：“殿高31米，覆盖着黄色的玻璃瓦，显得特别庄严雄伟。殿四周廊下有28跟石柱，都是用整石雕成的。其中后檐和两侧的18根石柱，每根都是八面八角……令每一个前来的人肃然起敬.
分析:这段话运用了什么说明方法?(列数字)它是以什么角度来写孔庙的?从中你感受到了孔庙怎样的特点?
1. 点击孔庙课件,引导欣赏.
2. 写一写
面对伟大的.神塑,你一定有很多感慨,那么拿起你手中的笔,写一些吧!
3. 针对孔庙这部分,学生质疑,师相机补充有关的历史知识.(板书：文化圣殿)
(2)孔府(第9--10自然段)
1.默读课文，你读懂了什么?
指名发言：针对学生读懂的句子，共同品味。
2.孔府的建筑有什么特点?(板书：布局严谨，生活气息)
3.点击孔府的课件，引导欣赏。
(3)孔林(第11-13自然段)
1.分小组学习：学生自由读课文，看看孔林的独特之处在哪里?用笔勾画出来。
2.师生共同分享学习成果：孔林的环境怎样?为何会形成这种独特的环境呢?(板书：古木参天，神秘完整)
五、品读升华，拓展能力
1、回归课题：雄伟壮丽的三孔是历史悠久，布局完整的建筑群，其本身就是中国建筑中的骄傲，又由于孔子的地位和影响，成为我国著名的旅游胜地，不仅在中国，而且在世界也享有同等声誉，不愧为：闻名中外的“三孔”。
2、学生默读课文，将其改成解说辞。
3、播放“三孔”课件，学生摇身变导游，为大家服务，介绍闻名中外的“三孔”。
六、布置作业，课后延伸，积累运用
1、向学生推荐《论语》，并搜集孔子的故事，与同学展开交流。
2、在你的家乡有什么古建筑?仿照本文的表达方法将它介绍给大家。
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