初中语文《木兰从军》教案

时间：2021-07-03 16:05:13 教案我要投稿

初中语文《木兰从军》教案

　　教学目的：

初中语文《木兰从军》教案

　　1、抓住“紧急、焦急万分、赫赫战功”等词语，帮助学生读懂课文内容，从而体会出花木兰爱国爱家的品质。

　　2、通过抓住“理应为国为家分忧”，来学习课文第二段。从而带领孩子理解国之忧和家之忧。

　　3、在理解文意的基础上，通过对“披、跨、渡、过”动词的比较理解，认识一个英勇善战、英姿飒爽的木兰。

　　4、通过课文的学习，培养学生爱国主义情怀。诵读《木兰诗》，给孩子以中华语言文字的熏陶。

　　教学重点：

　　通过对于关键字词的理解，运用反复体会诵读的方法，体会花木兰爱国、英勇的特点，感受木兰的英雄形象。

　　一、复习词语，导入课文

　　同学们，上节课我们学习了课文，知道了古时候有个女英雄，她的名字叫(花木兰)，今天这节课我们继续学习12课，齐读课题《木兰从军》。

　　1、复习生字词

　　首先让我们一起来复习一下这课的生字词(开火车读齐读两遍)

　　出示词语：

　　征兵朝廷战袍理应父亲弟弟胜利将士燕山将军渡黄河女扮男装赫赫战功焦急万分年老多病

　　2、出示“理应”(指名读)

　　(1)指名理解词义(可用扩词法)

　　(2)理应的意思就是道理上应该这么做。

　　(3)今天顾老师又交给大家一种理解词语的方法，就是把这个词分解了，分别给它扩词，

　　二、学习课文第二自然段

　　1.花木兰是个女的，在当时，她应不应该去从军?自读课文的第二段，思考问题。

　　2.花木兰她不应当去从军的理由是什么?(多请几个孩子说不能从军)

　　3.从当时国家的制度来讲，花木兰是一个女子，她是不能去从军的。从身体条件来说，花木兰是一个女子，比较柔弱，她也不适合去从军。可是，花木兰最终还是去从军了，因为她有一个理由，她觉得自己理应为国为家分忧。那国之忧、家之忧又何在呢?

　　(一)理解国之忧

　　1、国之忧是什么?(北方经常发生战争)齐读本句(

　　2、齐读“紧急”。理解“紧急”的意思。

　　那么国家在什么情况下，才会下达这么大的“紧急”征兵文书啊?

　　(快要打败仗了)如果战争失败了，我们失败了，将会有是什么后果?多请两个(国土被侵吞，老百姓流离失所)

　　3、如果此时此刻，战场上没有我们的士兵在打仗，行不行?等待我们的只有国破家亡啊。同学们，此时此刻，国家正处在生死攸关的.时刻，您能读出当时国家情况的紧急吗?(多请几个)齐读

　　(二)理解家之忧

　　1、国之忧是如此，那么家之忧又是怎样的呢?(出示描写父亲和弟弟情况的句子)

　　2、父亲年老，弟弟年幼，他们无法承受战场上那么激烈的斗争。可是，国家在此时正处于危难之中，家里又没有人可去打仗。那你们说一说，此时，国忧和家忧加在一起，花木兰此时的心情是什么样儿的?(紧张，焦急万分)

　　3、出示“万分焦急”

　　(1)读好，理解“焦”的字形。

　　(2)读好“家之忧”

　　(3)“国之忧、家之忧”连以来读。

　　4、总结为国为家分忧(重点突出“理应为国为家分忧”)

　　国家有难，匹夫有责。木兰身为一个女子，却有着一颗保卫国家的忠心，所以，她觉得自己理应(为国为家分忧)。父亲年老，弟弟年幼，木兰身为一个女子却有着一份保卫家园的责任，所以，他觉得自己(理应为国为家分忧)。

　　(三)通过扩展其他人物形象，体会木兰的决心

　　1、于是，花木兰决定女扮男装，替父从军。当他把这个决定告诉家人的时候，爸爸、妈妈、弟弟都极力地反对，他们怎么忍心让家中唯一的女儿，唯一的姐姐去从军呢?

　　(出示家人的对话)请你跟你的同桌两个人，想一想，说一说。(开始)(出示对话)

　　2、分别请孩子和父亲、母亲、弟弟对话

　　3、花木兰就这样女扮男装去了战场，此时此刻，你认识了一个怎样的木兰呢?(指名说，勇敢，孝顺，坚强)

　　(四)引入《木兰诗》的描写

　　同学们，木兰诗中也有几句是描写这段的。(音乐键入)师读“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息(哎)。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”

　　三、学习课文第三自然段

　　1、就这样木兰告别了亲人，踏上了征途：“披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。”让我们一起读读。

　　比较句子：“木兰告别了亲人，踏上了征途：“穿战袍，骑骏马，过黄河，爬燕山，来到了前线。”

　　2、你觉得哪句话好?你读出了什么?还是和你的同桌说说，两个人商量商量。

　　3、谁来说说?(要指名说说)为什么披战袍比穿战袍好?(披讲出了英姿飒爽)跨骏马(一气呵成，动作干练的形象)渡黄河(强调了速度快)“渡黄河”指过黄河的过程很艰难。如此之难，花木兰有没有退缩?为什么是过燕山不是爬?指名读(过燕山)

　　4、你们看这四个字用得过好啊，面对着滚滚的黄河水，木兰毫不畏惧，面对着巍峨连绵的燕山，木兰勇往直前，在我们以后的写作中，我们也要学会运用合适的动词，这样能够帮我们更好地树立人物形象。

　　5、我们再一起去品读品读这句话。

　　6、在多年征战中，你们知道花木兰征战多少年吗?在这12年里，木兰为国立下了赫赫战功。什么叫做赫赫战功?什么样的成绩才能被称为赫赫战功?

　　7、花木兰真是一个了不起的女子啊，而且在战场上，取得了和男子一样，甚至比男子更加了不起的成绩，真是巾帼不让须眉啊!那此时此刻你又看见了一个怎样的木兰呢?谁能动情的说一说?

　　8、引入《木兰诗》

　　木兰在战场上是什么样子呢?我们一起看一看。“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。”面对着可汗百千强的赏赐，木兰她什么也不要，她只要( )。

　　四、学习课文第四自然段

　　1、(出图)大家看，木兰顺利回家以后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。将士们来看木兰，他们会有什么表情，又会有什么动作，还会说些什么呢?你能学学吗?还是请你在下面和你的同桌练一练。(女孩子当木兰，男孩子当将士)

　　2、男女生上台表演

　　3、我们谁也没有想到昔日英勇善战的花将军竟是位文静俊美的姑娘。4、引入《木兰诗》

　　你看木兰回乡以后“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄一。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”

　　五、总结课文

　　1、是啊，同学们，谁也没有想到木兰是名女子，花木兰女扮男装、替父从军，为国征战12年，立下了赫赫战功，而在这一切之后，她只是回到了家乡，什么都不要，所以人们说花木兰是古代的一位女英雄。2、我们从这位古代的女英雄身上学到了很多，咱们今天学了课文，也知道了一首流传了千年的《木兰诗》。课下，和你的父母一起去读读。

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