《数星星的孩子》的教案

时间：2024-11-22 09:21:26 文圣教案我要投稿

《数星星的孩子》的教案（精选10篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《数星星的孩子》的教案设计，欢迎大家分享。

《数星星的孩子》的教案（精选10篇）

　　《数星星的孩子》的教案 1

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质，

　　教学重点：

　　掌握多种识字方法。

　　教学用具；

　　电视、微机、星星生字卡

　　教学流线：

　　一、情境导入：

　　小朋友们，你们数过星星吗？谈谈你的感受？在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他数星星发现了什么秘密/我们来读读《数星星的`孩子》。

　　二、初读感悟；

　　你读了课文是不是有很多话想说/快和同桌交流。

　　三、读文识字

　　1、张衡仔细观察天空，找到许多有特点的星星，我们也学他的样子，仔细读课文，找找课文的生字有多少个？

　　2、学生自读课文，画生字。

　　3、小组讨论记生字方法。

　　4、读生字、词。

　　5、游戏，读星星生字卡。

　　四、指导写字

　　五、总结质疑；这节课的生字你都认识吗？

　　《数星星的孩子》的教案 2

　　教材分析

　　《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。本课充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导写字作为本课教学的重点。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1．识记9个生字，会写数、珍、珠、玉4个生字，同时巩固识记生字的方法。

　　2．朗读课文,重点指导课文第一自然段。结合课文理解“撒、仰”等词语的意思。

　　过程与方法

　　引导学生随文识字，指导写字。

　　情感态度与价值观

　　感受星空的美丽，激发学生识字的乐趣。

　　教学重难点

　　1、认读生字词，巩固识记生字的方法。

　　2、重点指导“珍珠、玉”的写法。

　　教法与学法

　　教法：情景创设法、课件演示法。

　　学法：发现法、合作探究法、朗读法。

　　教学准备

　　学生学习准备：预习课文，观察星空。

　　教师教学准备：生字词卡片，课件。

　　教学过程

　　（一）创设情境，激趣导入。

　　1．多媒体出示星空图，激趣导入。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到这样一幅画面，看到这样的画面，你想说什么？

　　是啊，蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，太美了。而且天上的星星多极了，我们平常说星星多，用哪些词语？结合学生回答，出示多音字：无数、数不清。

　　天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星，今天我们就来学习这篇《数星星的孩子》这个故事，跟着老师一起书空课题。板书课题，指导读题。（数读第三声，星星和孩子读轻声）相机指导多音字“数”。

　　写课题，指导“数”的写法。

　　指导“数”的写法：左右结构，左边的“米”一捺变为一点，右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低，要短，撇捺要舒展。范写后巡视，指导学生写数。

　　2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。

　　课件出示张衡简介，理解汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在近两千年。(板书:张衡汉朝)

　　天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家。出示图片地动仪，介绍张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。

　　（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“衡”认读，读准后鼻音。

　　（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉”认读，了解“汉”是前鼻音。

　　（3）识记“衡”“汉”。

　　预设： A、提醒读音：“衡”是后鼻音，“汉”是前鼻音。汉---汗对比识记。

　　B、“衡”字较抽象，可用谜语：（1）真奇怪，一条大尾巴的鱼游在行里头！（2）观察字的.结构,左中右结构,用加一加方法也可记忆。

　　(二)初读感知,引导自主识字。

　　1、小组合作读课文，自主识字。

　　（出示自读提示，学生用自己喜欢的方式读课文，老师巡视辅导，了解学情）

　　2．检查读书情况，指名读课文。哪个小组愿意来给我们展示一下？请你们推荐一名同学来读一读，读书前提出要求，看谁的小耳朵听的最仔细，听他字音有没有读准、有没有漏字添字）读书形式要多样，小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段）。读完一自然后指名评价，并相机指导生字。

　　a、刚刚这位同学读的真好，我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。

　　b、这一自然段中，这个字老师要提醒大家，注意读准字音，再来读一读。

　　预设：翘舌音：楚、傻。平舌音：撒、组（换一换，祖、姐）。特别区分傻和撒，撒字识记时可用动作理解或加一加。（把手中的东西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字谜记忆“距”，一个巨人在踢足球，或加一加方法识记。识记玉，差点称王，不能作主”或背古诗“小时不识月，呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰可以用换一换的方法识记，仰---迎，或者做动作。什么叫仰？明白仰的意思。

　　3．检查预习，找准起点。

　　A、读准字音（出示课件：蓝色的背景，生字写在星星上。）

　　（1）小朋友们读课文真认真，那老师就奖励大家玩个小游戏-摘星星，要求是你一定要读正确它的名字才能把它摘下来，有没有信心？读对的同学老师就把这颗星星送给你。（自由读生字）。

　　开火车读生字，注意学生读错后马上纠正，可以老师领读，也可小老师帮读，或者“大家一起帮帮他！”让读错的同学读两遍以后再继续开火车。学生读时词语出的不要过快。多鼓励学生，多表扬。（拍手表扬）

　　（2）小朋友真能干，小星星都被我们给摘下来了，老师还给同学们还带来词语礼物,开火车读词语,相机指导。“钻研”读准字音。

　　(三)感悟内容，识记生字

　　1．出示课文第一自然段。（自由读）

　　2．这段话写的美吗？从哪儿感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽。）出示珍珠图片，感受珍珠的美。

　　预设：妈妈的项链是珍珠的，闪闪发光就很美（从生活中感受理解）

　　3．那怎样记住“珍珠”这两个字呢？

　　（加一加，换一换。两个字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍贵的,都很美）

　　4、谁能把这句话美美地读一读，指名读。

　　5．碧玉盘很美，不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盘一样。生找到玉后出示玉石图片，你有什么好办法记住它？生答后师总结“玉”字的识字方法：加一加、猜谜语的方法。

　　（四）指导写字

　　1．同学们认字的本领很高，字写得怎样呢？想不想跟老师写写呢？

　　2．师讲解范写“珍”，请同学们注意观察这个字在田字格中的位置，让生说。

　　提醒：左右结构的字，左窄右宽。提示王字旁于王字的区别，王的最后一笔是提,珍的右边三撇起笔要对齐，上下排列，三撇之间的距离是相等的，最后一撇要长。一边指导写字，一边说请同学们伸出小手跟着老师写一写，并念出笔顺。

　　3、范写“珠”字，让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些该字才漂亮。

　　4、范写“玉”字，最后一横最长,第二横压在横中线上，竖压在竖中线上。

　　5、学生练写。（一看二写三对照，一个比一个写的好，提醒写字姿势，身坐正，脚放平，与肩同宽）巡视、

　　6．展示点评。

　　（五）课堂小结

　　板书设计

　　数星星的孩子

　　张衡汉朝

　　珍珠玉

　　《数星星的孩子》的教案 3

　　教学目标：

　　1．学会珍、靠、仰、百、傻等生字，理解词语。

　　2．读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

　　3．感受星空的美。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　你看见了什么？有什么感受？（一个问题）

　　二、学习课文

　　A．学习第一自然段

　　1．这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用划下来。

　　2．请一生反馈，

　　一起来读读这句话指名读（同时及时纠错）

　　3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

　　4．逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？

　　视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍珠。

　　还有吗？你觉得这句话美在哪里？

　　b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。

　　还能从哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的`衬托下显得更美了。

　　让我们大家一起美美地读读这句话。

　　5．那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。读掉不行吗？为什么？

　　6．让我们一起来看看星星撒满天空的样子。

　　7．全班齐读这句话。

　　8．今天我们就要来认识一位喜爱《数星星的孩子》

　　他就是张衡。

　　9．他是怎么数星星的？（指名说）

　　打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。

　　10．反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。

　　11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗）

　　12．觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。

　　B．学习2、3自然段

　　1．那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问为什么？

　　2．张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？

　　请生读一读（指名火车齐读）

　　3．把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）

　　4．那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？

　　三、学习五个生字

　　1．瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。，谁能来数一数？（逐个指名读五个开火车读）

　　2．都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？

　　3．重点指导：傻傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。

　　傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。

　　注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。

　　靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。

　　《数星星的孩子》的教案 4

　　教学目标：

　　知识目标：

　　会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”，并会用生字口头组词。

　　能力目标：

　　能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。

　　情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。

　　教学重点难点：

　　1、会读本课14个生字

　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

　　教学措施：

　　1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。

　　2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。

　　教学策略：

　　1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。

　　2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。

　　教学准备：

　　生字卡、录音机

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，导课

　　1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。

　　2、板书课题：数星星的孩子

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文认识生字

　　1、自由读课文划出不认识的字，想办法认识（教师巡视）

　　2、同桌读课文，解决生字。

　　3、师范读课文（要求学生认真听，注意生字的读音）

　　4、小组读课文，互评。

　　5、指名读课文，师生评价。

　　6、检查生字

　　（1）师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。

　　（2）开火车认读生字并口头组词扩词。

　　（3）游戏“猜字”。

　　三、巩固练习。

　　1、读课文（指名读，齐读）

　　2、同桌互相指读生字（教师巡视）

　　四、小结：说说这节课自己的收获

　　板书设计：

　　数星星的孩子

　　颗跟直重慢先教

　　极织肯注视啊研

　　教学反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　认识目标：

　　1、能规范书写本课8个生字。

　　2、正确流利有感情的朗读课文。

　　能力目标：

　　培养学生初步了解一些天文知识，感悟星空的神奇、美丽。

　　情感目标：

　　通过对本课的.学习认识哦，培养学生热爱天文的感情，激发探索星空的兴趣。

　　教学重点难点：

　　1、正确书写7个生字。

　　2、有感情的朗读课文。

　　教学措施：

　　1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。

　　教学策略：

　　采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字，书写生字。

　　教学过程：

　　一、复习上节学习的内容

　　1、教师出示生字卡，指名读并口头组词，齐读。

　　2、指名读课文（中差生）集体评议。

　　二、学写生字

　　用小黑板出示田字格中生字

　　1、同桌互相指认

　　2、引导学生观察生字在田字格中的位置。

　　3、让学生写自己想写的字。

　　4、集体交流自己是怎样写的。

　　5、选最难写的字，集体交流写法。

　　6、师重点指导：“坐、直、先”三个字。

　　7、学生书写生字（师巡视，注意个别辅导）

　　8、小组展示学生作品并互评，评选《小小书法家》。

　　9、听写生字。

　　三、课堂小结：让学生说说本节课自己的收获及表现。

　　板书设计：

　　数星星的孩子

　　星晚跟爷

　　坐直很先

　　《数星星的孩子》的教案 5

　　课前透视

　　《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

　　这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

　　教学目标

　　1．会认9个生字，会写12个字。

　　2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学重点

　　识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

　　信息资料

　　小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）

　　（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）

　　2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。

　　（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）

　　对话平台

　　识字

　　1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

　　2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。

　　（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）

　　3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

　　写字

　　1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

　　指读，组词。

　　2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

　　3．教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

　　4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

　　（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习交流评议中互相促进，共同提高。）

　　朗读

　　1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

　　2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

　　3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

　　（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）

　　第二课时

　　对话平台

　　复习

　　1．出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。

　　2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。

　　（打好学生的基础知识，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出学生在阅读中的焦点问题，为教学活动的展开确定方向。）

　　导读

　　1．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？

　　2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。

　　如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的'态度产生敬佩之情。

　　（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）

　　研读

　　1．启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。

　　2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。

　　3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。

　　4．学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。

　　如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”

　　要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？

　　（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）

　　感悟

　　1．教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。

　　2．练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。

　　3．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。

　　（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）

　　讨论

　　1．用下面的句式进行说话练习“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。

　　2．从小张衡的身上你得到了什么启示？

　　（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）

　　《数星星的孩子》的教案 6

　　教学目标：

　　1、在阅读中进行多种方法识字，会认“玉、仰、傻、距”等8个生字;能正确、规范书写“数、距离”三个字。

　　2、通过做动作、联系生活、结合语境等方法引导学生理解积累词语，如：无数、碧玉盘、汉朝、距离、一组一组的等。

　　3、把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物之间的对话。

　　4、学习张衡从小善于观察、乐于探究的好品质。

　　教学重点：

　　识字学词。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　课件、生词卡片

　　教学过程：

　　课前欣赏歌曲《小星星》。

　　一、创设情境激趣导入

　　1、回顾课前所唱歌曲，引出“星星”

　　指导读描写星星的句子。

　　(课件出示：

　　1.晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)

　　2、练习说话：满天的星星像xx

　　3、导入、板书课题。强调“数”的读音和笔顺

　　这个数星星的孩子是谁呢?让我们先来走进课文。

　　二、初读课文学习字词

　　(一)自由读课文，自主识字。

　　1、自由读文，读准字音、读通句子。

　　2、认识词语。

　　3、摘星星游戏，交流识字方法。

　　4、指导书写“距离”。

　　三、朗读感悟以导促学

　　(一)学习第六段

　　交流：数星星的是谁呢?认读：张衡、汉朝。

　　小张衡是怎样数星星的呢?

　　(二)学习第一自然段，读好句子。

　　指导读好：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　创设情境：师生学着小张衡的样子数星星。体会张衡的认真、耐心并练习读好句子。

　　(三)学习二、三小段。

　　1、师范读奶奶的话。

　　2、学生练习张衡的.话。理解：星星变化的规律，读出小张衡的自信。

　　3、同位俩分角色读奶奶和张衡的话。展示读。

　　(四)第四自然段，认识“北斗七星”，理解“一组一组的”体会张衡乐于探究的精神。

　　1、练习读爷爷说的三句话。

　　2、课件动画演示演示北斗七星和北极星。练习填空。

　　3、认识天鹅星、狮子星，理解“一组一组的”。

　　4、抓住“几次、果然”体会小张衡的善于观察和乐于探究，并练习感情朗读。

　　四、巩固词语结束新课

　　《数星星的孩子》的教案 7

　　[教学要求]

　　一、识字；.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。

　　二、正确、流利、有感情地朗读课文。，

　　三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

　　教学重点

　　理解课文内容，学会本课10个生字。

　　教学难点

　　启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　[课前准备]

　　电化星座多媒体课件。

　　教学过程：

　　一．创设情境，揭示课题。

　　谜语导入：同学们喜欢猜谜吗？请你们猜猜它是谁？一闪一闪亮晶晶，挂在夜空放光明，好象无数双眼睛，闪闪烁烁到天明。小星星们非常想和你们做朋友，看，他们正向你们招手呢！快和他们打声招呼。（课件出示星空图）

　　师引：在这晴朗的夜空中，你看到了什么？（学生感受星星的多而美）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？这节课我们就来认识这个数星星的孩子。

　　二、自主读书识字，整体感知课文。

　　1、你打算带上什么任务读课文？（学生自定初读目标，动笔墨读书。）

　　2、读后自主识字。

　　（1）找到这些小星星了吗？（大屏幕出示生字）谁能叫出它们的名字？

　　（2）小星星们感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（为生字组词）

　　3、汇报读书收获，整体感知。

　　师引：相信大家字识得这么好，书也一定读明白了，谁知道这篇课文写了谁什么时候的什么事？（张衡小时候在夜晚数星星的事。）

　　三、导读感悟，品析人物。

　　1、倒序学文，走近张衡。

　　课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢？（指名读第五自然段）他介绍得这样清楚明白，你知道了什么？（理解汉朝天文学家刻苦钻研并用因为所以说明张衡成为天文学家的原因。）你对张衡还有哪些方面的了解？（学生汇报课前收集的有关信息）

　　师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小时侯数星星的呢？

　　2、赛读课文，公正评价。

　　以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评委。

　　3、找宝游戏，抓句美读。

　　文中有一个精美的句子写出了夜空的美丽，快速浏览课文把它找出来。（美读晚上，满天的星星像无数的'珍珠撒在碧玉盘里。）这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想读一读，可以吗？（换词比较把撒误读成掉体会撒的形象生动，及数起来的难度之大。）

　　师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么呢？

　　4、同桌互动，入境品读。

　　和同桌互相读一读，动笔画一画张衡数星星时的动作词。（画出坐、靠、仰、指、数）请同学们根据这几个词摆好姿势，保持这个姿势让我们也学着张衡数数星星（120颗），师采访学生们数后的感受。（学生切身体会数星星时的累和难度）可张衡却一直数到了几百颗，你想对小张衡说点什么？（深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。）

　　5、走进角色，读中悟情。

　　师导：奶奶听着看着都心疼了，她禁不住笑着说：（读奶奶的一番话）从奶奶的话中你发现了什么？

　　区别祖孙俩的不同观点。（小张衡却不那样认为，他满有信心地说：（读后感悟张衡不仅仅是观察星星，还在发现星星运动的规律。）

　　6、边读边演，师生互动。（师生合作，分角色读文。）

　　师导：奶奶和张衡的争论，把知识丰富的爷爷也吸引来了，爷爷走过来怎么说？

　　7、小组合作，广知天文。

　　（1）边读边画，找出爷爷的话。

　　（2）交流体会，说说自己读懂的知识。

　　（3）全班交流汇报（多媒体演示）

　　爷爷讲的天文知识谁听懂了？（指名结合星空图版，模仿爷爷的语气告诉张衡。）

　　师导：谁知道这一组一组的叫什么？（学生结合课外所知，认识星座的有关知识。）

　　（4）图文结合，画出北斗七星及北极星。（说出找到的根据。）

　　8、抓住言行，学习人品。

　　师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢？

　　抓词（一夜、几次起来体会张衡不迷信权威善于实践，善于发现，勤于观察。）

　　9、演示结果，回读重点。

　　师导：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋转图）正如爷爷说的那样回读爷爷的话。

　　１０、与张衡对话，学习品行。

　　师导：课文学到这里就要结束了，你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？

　　四、拓展延伸，探索宇宙。

　　老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么？（大屏幕出示，音乐伴奏朗读。）

　　［夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌的波涛吗？科学家伽俐略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！］

　　板书设计： 数星星的孩子

　　善于观察

　　张衡善于发现天文学家

　　刻苦钻研

　　《数星星的孩子》的教案 8

　　教学课题

　　《数星星的孩子》是人教版二年级下册的一篇课文。通过合作学习孩子自主识记生字认识“撒、玉、仰”3个字，会写“数、玉、珍、珠”4个字，体会比喻句的作用，引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。

　　教材分析

　　《数星星的孩子》是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律；然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最后讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了著名的天文学家。它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。

　　全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文，细心观察天象，琢磨星星的运行规律。第6段主要讲这是张衡小时候的故事，重点突出；同时也告诉人们，张衡能够成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小就爱好天文是分不开的。

　　教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；。在生字的教学中采用集中识字和分散识字相结合。整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。激发孩子大胆求异的想象，学生识字的兴趣高，识字的实效性强。

　　教学方法

　　讲授法、自主识记法、分组讨论法

　　教学过程

　　一、创设情境，歌曲导入

　　课件出示歌曲《我和星星打电话》

　　随着优美的儿童歌曲《我和星星打电话》，播放《星夜图》的动画，让学生一边观看，一边随音乐唱歌。

　　夜晚的星空怎么样？

　　老师：有一个小男孩，他对着夜空数星星，他说星星能看的见，就能数的清，让我们一起走进课文认识一下这个了不起的孩子。

　　二、初步感知，认读生字

　　多媒体出示课文第一段：

　　晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

　　你能自己试着读好这一段话吗？先把不认识的'字用喜欢的符号画出来。学生自由朗读。借助拼音自己读准，或同桌互帮读准字音。

　　三、读文识字

　　1、动脑筋想一想，该用什么办法记住它？

　　小组内识记生字，把你的好方法和小组里的同学说一说。

　　2、集体汇报识字方法

　　（1）星星撒在碧玉盘里，一个孩子仰着头指着天空数星星，“仰”“撒”怎么读？怎么记住？

　　指生领读“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，读的时候注意读准。

　　“仰““撒”是怎样记住的？学生可能回答：做动作认识的。如仰头、撒米粒喂鸽子。老师可以带领学生集体表演仰头、撒手的动作，加深认识。也有的学生回答在词语或一句话中认识。如：我仰起头看到天空有许多星星。小朋友撒米粒喂鸽子。教师予以肯定。

　　（2）“数”这一段中出现了几个读音？怎么记住？

　　引导学生回答：“数”在无数星星中读shù；在数星星中读shǔ。让学生在语言环境中区分多音字。

　　（3）怎样才能快速的记住“数”这个字呢？学生可能会联系日常生活来回答：在欢快的儿童歌曲《数鸭子》中见过这个字。老师让学生随机唱一唱，演一演。或者学生回答：结合生活中的数学课来认识。如：数学。数小棒。老师予以表扬。

　　（4）满天星星撒在碧玉盘里。玉：怎么记？

　　让学生自主识记生字，说说在哪里见过这个字？学生可能会联系在平时的语文素养中认识：如成语：亭亭玉立、金口玉言冰清玉洁。也可能想到古诗：碧玉妆成一树高。万条垂下绿丝绦。“小时不识月，呼作白玉盘”。老师趁机表扬，鼓励孩子们多读书，才能多认识生字。

　　还有的会联系电视剧《西游记》中的“玉皇大帝”来识记。教师还可以鼓励学生借助字谜“宝宝丢了帽子”来认识。

　　（5）“珍珠”这两个字怎么记？学生可能会结合词语“珍珠”或句子：妈妈有一根珍珠项链。教师可以引导学生看着偏旁来记忆，这两个字都有一个“王”字旁，与宝贝有关。

　　出示句子：满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。教师借机让学生读一读这个比喻句，采用比赛读、男女读等形式，鼓励学生把夜空的美读出来。

　　四、发挥想象，创编儿歌，集中识字。

　　1、你能把这些生字试着编一首儿歌吗？学生在小组内自由编写。

　　学生汇报自编的儿歌，学生的作品可能会很幼稚，但老师应该鼓励他们的创作热情。

　　2、教师整理，用课件出示创编儿歌。

　　满天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。

　　张衡仰头数星星，仔细观察数得清。

　　嫦娥玉兔笑盈盈，星星乐得眨眼睛。

　　学生齐读儿歌，边做动作边在愉快的儿歌诵读中认识了生字。

　　五、书写生字：

　　“数“这个字怎么写？

　　（1）观字：学生仔细观察：“数”左右结构，写时重点指导“攵”，不要写成“夂”。米和女两部件紧靠在一起。

　　（2）范字：教师示范写

　　（3）描红

　　(4)临字

　　（5）评字（同桌互评写的漂亮的字）“珍珠”“玉”学生在小组内按照写字五步法进行书写。

　　《数星星的孩子》的教案 9

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，会写“钻研”两字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，理解课文蕴涵的道理。

　　3、细读课文开头和末尾的段落，体会张衡从小爱好天文，善于观察，善于思考的好品质。

　　教学重点：

　　正确读课文，理解课文内容。

　　教学难点：

　　品读课文第一段，体会比喻句的妙处所在。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、组织学生边拍手边唱歌曲《闪烁的星星》

　　2、小结导入，揭示课题。

　　同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他还曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）

　　3、指导读课题

　　指名读课题，注意多音字“数”（shǔ），并给不同的读音口头组词。

　　过渡导入：这个数星星的孩子是谁？是怎样一个人呢？让我们自由去读课文。

　　二、初读课文

　　1、组织自由读课文，完成两个要求。

　　（1）圈圈课文中的生字，想想办法记住他们。

　　（2）给每个自然段标上序号。

　　2、反馈交流

　　（1）指名读课文后面带拼音的生字

　　（2）出示生字卡片开火车读

　　（3）出示词语个别读、齐读

　　三、再读课文

　　1、品读课文第5自然段（最后一段）

　　这个数星星的孩子是谁？我们去看看。

　　出示：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。

　　（1）指名读，说说明白了什么？

　　（2）简介“张衡”，知道他不仅是个天文学家，还是个文学家，思想家，而且画画也很好，是个全才。

　　（3）他怎么才能成为“天文学家”呢？组织学生在这段话中圈出有关词语。

　　理解“刻苦、钻研”：

　　a、怎么才叫“刻苦钻研”？（组织同桌讨论，再说说）

　　b、指导书写“钻研“。

　　（4）带着崇敬的语气齐读这段的第二句

　　过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的'呢？我们来学习第一段课文。

　　2、品读第一段

　　出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　（1）自由读读，争取一次把它读通顺。

　　（2）指名读，纠正读音。

　　（3）学习第一句

　　a、出示句式说说：这句把——比作——，还把——比作——。

　　b、给“撒“换换词读读，说说哪个用得好，为什么？

　　c、指名有感情地读这句

　　（4）学习第二句

　　过渡：看到夜空这么美，张衡怎么做呢？

　　a、指名读第二句，要求学生圈出张衡看星星的动词。

　　b、指名表演读，思考：从这些动词中，你明白了什么？（数星星很认真，很仔细）

　　（5）学习第三句

　　“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”

　　“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

　　a、对比读，说说两句有什么不同？课文中为什么用逗号？（张衡数星星一边数，一边想，很认真）

　　b、启发学生想象假如让你面对着无数的星星数，数到20颗会怎样？50颗呢？上百颗呢？那从几百颗你能体会到什么？（不怕烦，不怕累，很刻苦）

　　c、这么刻苦认真的孩子，一直数到几百颗，让我们来夸一夸他吧！指名读，男生齐读第一段。

　　（6）女生齐读这一段。

　　《数星星的孩子》的教案 10

　　教学目的：

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和藴含的道理。

　　3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学重点：

　　识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

　　教学难点：

　　激发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学准备：

　　老师：

　　制作星星生字卡片，词语卡片。课件（词语、北斗星、北极星图及其它星座图）

　　生：

　　1、收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料。

　　2、收集古代科学家的故事。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情景导入，激发兴趣。

　　1、同学们，你们喜欢数星星吗？你知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩子和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）

　　2、板书课题：齐读课题。

　　3、读了课题，你想弄清哪些问题？

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、你读了课文，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧！ 2、张衡仔细观察天空，在天上找到了好多有特点的星星，我们也学他的样，仔细读课文，找找课文的生字有多少个。

　　3、学生自读课文，画出生字。自己想办法读准它。（可问周围的同学，可查课文下的拼音。）

　　4、同桌互相检查识字。

　　5、请同学当小老师教大家识字。

　　6、学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。交流：你记住了哪几个字？是怎么记住的？

　　7、猜一猜：

　　（1）师出谜语，生猜字：“差点称王，不能作主”。

　　（2）、看老师的动作猜字：如师抬头……

　　8、读词语：用词语卡片检查。

　　三、再读课文，巩固识字。

　　1、刚才我们认识了生字，这些生字宝宝都藏到了课文里你们还认识它吗？

　　2、自由读课文：边读边想，课文里讲了一件什么事？

　　3、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

　　三、指导写字。

　　1、出示要求会写的生字。

　　2、让学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难写的字。以便教师指导书写。

　　3、师范写“数、睡”两个字，强调重点笔画的写法。

　　4、学生练习书写，师巡回指导。

　　第二课时

　　一、复习导入，巩固字词。

　　1、出示课件：认识生字词

　　2、通过上节课的学习你弄懂了哪些问题？还有哪些不懂的问题？

　　二、朗读课文、探究新知。

　　1、这个数星星的孩子是谁？课文中哪一段直接告诉了我们呢？

　　2、默读第五段：读了课文你知道了什么？

　　（1）、出示课件：了解张衡。

　　（2）、出示课件：观看地动仪，了解地动仪的作用。

　　3、张衡小时侯是个什么样的孩子呢？

　　（1）、课件展示夜空的美景：你看见了什么？课文中是怎样写的呢？把文中的句子划出来。

　　（2）、比较句子：

　　天空中有无数颗星星。

　　满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　（3）、这两句哪句写的好？好在哪儿？

　　4、观看课件：

　　（1）、画上有谁？他们在干什么？会说些什么？

　　（2）、知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。

　　（3）、指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。

　　指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。

　　指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的`，所以可以数得清。）

　　5、自读第四小段，爷爷告诉张衡哪些知识？北斗七星像什么？张衡听了爷爷的话是怎么想的？怎么做的？（分组讨论、交流）。

　　6、默读第四小段，看看爷爷说了几句话。

　　（1）指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。

　　（2）指名读爷爷的第二句话。出示北极星和北斗星的课件。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。课件出示句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再说说它们的运行规律。

　　（3）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用课件演示北斗星、北极星运转的情况。

　　三、朗读感悟，完成练习。

　　（1）、指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

　　（2）、选择自己喜欢的语句和段落有感情地朗读，说说为什么喜欢。

　　（3）、小组说说自己选择这些语句的原因。

　　（4）、出示课件 “我会填”的练习填空。

　　四、课外拓展、激发兴趣。