清真大寺游教案
活动背景：《纲要》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于活动中”。按照《纲要》的精神，借着园本教研活动的东风，幼儿园各种教研活动的开展不仅提高了教师的专业素养，让我们的教育活动丰富、有意义，更让同心二幼这所民办公助的穆斯林幼儿园焕发出了勃勃生机。园本教研活动开展以后，幼儿园以民族文化、本土特色为主题组织了“家乡美”系列主题教育活动，此时我想：同心是一个回族聚居区，又是红色革命区，有着灿烂的民族文化和地域风情，为了让孩子们从小了解本民族的文化特点及家乡的光辉革命史，热爱回族之乡，在业务园长的指导下我班开展了《家乡美之红色回乡》的主题教育活动。
活动目标：
1、充分利用本地资源、地域文化，引导幼儿感受家乡文化的丰富和优秀，激发幼儿热爱家长，爱祖国的情感。
2、通过活动教育幼儿要保护历史遗址，关心周围环境，亲近大自然，珍惜宝贵的文化资源。
3、在活动中拓展幼儿的视野，丰富他们的词汇，培养良好的观察和语言表达能力。
活动准备：
电影《同心》片段 清真大寺历史资料、 图片 电子白板 PPT
活动过程：
一、解析案例，找出问题
在确定了这个主题之后，我在想，怎么样才能让孩子们对我们同心有个全新的认识，如果让孩子以参观者的身份亲自去游览、感受、体验同心日新月异的变化，效果应该更好。因此在组织和开展《家乡美之红色回乡》活动之前，我请家长配合我们的工作，利用周未时间带孩子去同心的一些有民族特色的地方进行旅游活动，并建议家长适当地向孩子介绍这些地方的历史和背景知识，我自已从网上、幼儿园资料室搜集了一些图片资料。然而，在活动现场，孩子们的想象空间那么狭窄，回答问题也单一，他们的活动内容仅限于商场的人很多，广场上有好玩的东西，有的小朋友只知道爸爸妈妈带他出去玩，具体去了什么地方也说不上来；个别孩子从父母哪儿了解到了一些有关回族饮食方面的知识，如面食有油香、馓子、臊子面等等，我有些失落，活动的效果没有达到预期的目的，我困惑了，是我没有向家长说清楚自己的意图，还是引导有问题，怎么办呢？
在教研活动中，我说出了自己的困惑，同事们首先肯定了本次教育活动的价值，以为这个主题活动很有教育意义，可问题出在哪儿呢，讨论过后，园领导做了总结，认为活动目标定位是明确的，充分利用了本土资源，挖掘了本土特色，感受了家乡的美丽。但从点上看，太过宽泛，有点大而空，涉及面广，幼儿去的很多地方根本不能体现回族的风俗及文化，因此孩子们了解的知识过于零碎，甚至远离了主题，重点不够突出。
二、集体讨论，交流改进
找到问题的症结，该如何去开展本次活动呢？我们又进行了新一轮的讨论，怎样让活动紧扣主题。《纲要》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿年龄小，需要老师确定目标，在家长的指导下，去观察、探究一些新知识。经过老师们的商讨，确定把游览重点放在一个景点——清真大寺及西征纪念园，因为经过改建和重新规划后的大寺和新建的红军西征纪念园已成为同心的重要旅游景点，不但景色优美，从中也能充分感受到家乡之美、红色同心的特色。于是我的活动主题定为“清真大寺游”。
三、搜集材料，活动实践。
认真听取了同事们的建议后，我又认真准备了本次活动，通过网络，询问大寺管理人员，实地拍照的方式搜集了大量活动材料，在家长工作方面，通过家长会向家长朋友介绍了开展本次活动的目的和意义，引起家长的高度重视，让他们在带孩子游大寺时做到有地放矢。开展活动时，我为幼儿播放了电影《同心》片段，向幼儿介绍清真大寺的历史背景。同心清真大寺是宁夏现在规模最大、历史最久的一座伊斯兰建筑，相传建于明万历年间，距今有四百多年的历史，是一座把我国传统木结构和伊斯兰木刻砖雕装修艺术融为一体的建筑。
1936年10月中国工农红军西征时，是三军会师的聚集点，曾在该寺召开了各界代表大会，成立了第一个县级民族自治政权——预海回民政府。实现了我国回族历史上的第一次回民自治，使之成为一处著名的革命旧址。
活动现场，我以展览的方式将图片、照片展示出来，让幼儿有组织地参观，对于小朋友熟悉的地方让他充当小小解说员向小伙伴们介绍图片的相关内容，积极地鼓励每位幼儿都有展示自我的机会。从而激发他们的自信心，增强了幼儿的民族自豪感。活动的最后一个环节，我以“我爱同心，我爱清真大寺”为主题，组织幼儿进行了一次绘画比赛，充分发挥幼儿的想象，用五彩的画笔画出心中的同心清真大寺。
四、总结经验，全面推广
“清真大寺游”活动的开展，得到了园领导和同事们的一致好评，就本次活动，我总结如下：
1、活动定位准。
本次活动目的明确，运用了丰富直观的本土资料，让幼儿亲身体验家乡的变化，了解家乡的历史和特色，同时渗透了热爱家乡，热爱祖国的教育。
2、后续工作扎实。
①让活动跳出课堂围墙。建议家长利用周末时间带孩子完整地观看电影《同心》。再次带孩子参观大寺、烈士陵园、清水河综合治理工程等活动，进一步激发孩子热爱家乡的情感。
②在区域活动中让主题向纵深发展。
如通过泥塑让幼儿做一些回族的特色面食、油香、麻花、馓子等；情景表演，烤羊肉串；教师提供回族服饰，让幼儿扮演阿訇，带“穆斯林”们做礼拜；用阿语相互问好等，实物粘贴清真大寺（如树叶、种子、桔杆等）。
3、活动的开展让幼儿养成了好的行为习惯，激发了他们爱祖国、爱家长的情感。
在活动开展的过程中，孩子们成长了许多，爱观察事物了。敢于发表自己的`意见和想法，养成了讲卫生、爱护环境的好习惯。在与家长交谈时，他们也感受到了孩子的变化，都说孩子懂事了，待人有礼貌，家长们很欣慰。
总之，园领导对本次活动作了总结性的评价后，建议全园推广本次活动，目的在于通过活动让我们的民族文化发扬光大，又在此基础上又丰富了一些内容和环节，让这次活动更加完善。
建议和意见
当然，本次主题活动在开展中存在一些不足，如年龄的差异让幼儿在不同程度上存在一定的差距，孩子们的语言表达不够完美，知识面浅薄，体现不出“导游”那种自信、自豪的身份。
我觉得如果按大、中、小班的年龄特点安排不同的活动内容，让“家乡美”这一活动系统化，常规化、效果会更好。如小班可以通过图片、照片、电影片段等一些直观教具让他们了解同心美食、民族风俗，建筑特色等内容。中班通过谈话、讨论、绘画、沙雕等方式表达自己对家乡的了解和热爱；大班则可以由爱家乡拓展到爱幼儿园，组织幼儿扫地上的落叶、种花、种树等美化自己的生活环境，用实际行动表达自己热爱家乡的拳拳之心。
园本教研为教师提供了一个提高和展示自我的舞台。通过园本教学活动，我意识到园本课程的研究是一个不断发展的过程，对教师的专业化素质提高具有非常重要的意义。通过园本教研，教师发现问题，研究策略，反思课程，有效的提高了“课程意识”和“活动开发能力”，有利于形成教师的团队精神。同时让我感受到每个教师是不同的个体，都有自己独特的思想，给他们舞台都会有精彩。我们要进一步深入研究园本课程，为幼儿的发展服务，还要不断的学习以解决教学中的问题，把更多的理念运用到教学之中，使自己的教学更上一更楼！
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