幼儿园小班音乐《拍拍手来碰碰脚》教案

幼儿园小班音乐《拍拍手来碰碰脚》教案（精选8篇）

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班音乐《拍拍手来碰碰脚》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园小班音乐《拍拍手来碰碰脚》教案 篇1

　　活动目标

　　1. 用小手小脚跟着音乐做动作。

　　2. 感受和体验音乐活动的乐趣。

　　3. 通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4. 能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　教学重点、难点

　　小手和小脚的配合

　　活动准备

　　CD，录音机，手摇铃

　　教学过程

　　一．欣赏和感受

　　教师以固定节奏拍手，鼓励幼儿跟着拍手。

　　老师可以变换其他动作，如踏脚，甩手等。

　　二．跟着音乐动起来

　　学唱歌曲，配合邀请其他幼儿一起跟着歌曲动手动脚。

　　三．配乐器演奏

　　熟悉动作之后，可以加上手摇铃乐器，让幼儿双手抓握手摇铃，重复上述动作，配合节奏来摇动乐器。

　　教学反思

　　在这节活动课中，我对幼儿的`了解不够，幼儿的表现能力还差，对手摇铃表现不够好。

　　幼儿园小班音乐《拍拍手来碰碰脚》教案 篇2

　　设计意图

　　音乐活动是一种审美教育活动，通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度，本活动符合幼儿年龄特点，2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。唱歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此根据孩子们的特点设计了《拍手》这一活动，让孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的发展打基础。

　　教学目的：

　　1、初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　2、感受节奏，能随着音乐有节奏地拍手。

　　教学准备：

　　音乐VCD。

　　活动重难点

　　对于托班幼儿来说，他们刚开始接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有一定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍，使幼儿参与活动，喜欢音乐活动。

　　活动重点：

　　喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。

　　活动难点：

　　能连续随音乐做出简单的动作。

　　教学过程：

　　1、游戏：小手藏起来

　　教师说：“小手小手藏起来”幼儿迅速将小手藏起来；

　　教师说：“小手小手伸出来”幼儿迅速将小手伸出来。

　　2、听音乐拍手

　　幼儿边听音乐边拍手，能随着音乐有节奏地拍手。

　　3、活动结束

　　今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，老师。

　　活动延伸：

　　将拍手替换成拍腿、拍头、拍肩等，进一步引导幼儿感受节奏。

　　活动反思

　　托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的`生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动，在活动中大胆的表现自己。

　　不足之处：

　　可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等），让幼儿自己动脑。

　　通过活动，我认为一节好的音乐活动，要使幼儿先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，幼儿才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导幼儿，从而使幼儿不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

　　幼儿园小班音乐《拍拍手来碰碰脚》教案 篇3

　　活动目标：

　　1.乐意跟随教师做动作拍手点头。

　　2.熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。

　　3.乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动过程：

　　一、教师出示毛绒手指玩偶。

　　1.师：今天，我们小一班来了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高兴能和小朋友们一起玩游戏。

　　2.提问

　　师：小朋友们，小青蛙在做什么呀？

　　二、学习做拍手点头的动作

　　1.感知音乐的节奏。

　　2.跟着音乐做动作

　　3.引导幼儿尝试进行歌曲的'演唱。

　　4.鼓励幼儿尝试表演。

　　三、创编歌词，并合拍地做相应的动作

　　1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作

　　2.幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。

　　活动反思：

　　拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

　　在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘记点头，点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了很多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

　　小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎﹑感谢或赞成等。然而，经过事实证明，通过长时间固定时的拍手，可以促进人体的血液循环，激发人体的自愈力，改善人体的免疫功能。

　　幼儿园小班音乐《拍拍手来碰碰脚》教案 篇4

　　【活动设计】

　　《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼有趣的歌曲，结构简单短小，旋律朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点。最有趣的是将两个动作相连作为反复重复的歌词，小朋友能够较快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根据歌词做出相应的动作，也能够根据动作创编出与众不同的新歌词。

　　【活动目标】

　　1、感知歌曲活泼、有趣的情绪，在熟悉歌曲旋律的基础上学唱歌曲。

　　2、尝试按照X X X X │ X X X X │ X X │ X - 的节奏创编简单动作及歌词。

　　3、能够大胆在集体面前表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、场地布置;适宜全体幼儿站立活动的`圆圈，圈上设置一“小老师”的标记。(能够全体幼儿站立活动的圆圈)

　　2、幼儿已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老师”的游戏玩法;幼儿边拍手唱歌边绕圈走，当歌曲结束，走到指定位置的幼儿为“小老师”，“小老师”做两个动作，幼儿创编歌词并演唱;或“小老师”创编歌词，其他幼儿按歌词做动作。

　　【活动过程】

　　一、律动：随《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼儿自由律动。

　　二、学习歌曲《摸摸鼻子拍拍手》

　　1、教师做动作，引起幼儿学习兴趣。

　　指导重点：鼓励幼儿看老师动作按节奏说出歌词：

　　(X X X X │ X X X X │ X X │ X -)

　　摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手

　　2、在教师提示下，幼儿尝试唱出歌曲。

　　3、学习歌曲名称。

　　4、学唱歌曲2——-3次，解决高音的难点部分。

　　三、创编活动：尝试按歌曲节奏创编简单动作及歌词。

　　1、鼓励幼儿想出新动作，大胆创编歌词。

　　2、游戏：小老师。

　　指导重点：

　　A、提示幼儿按照节奏做动作。

　　B、鼓励“小老师”大胆创编与别人不同的动作，带领全体演唱。

　　3、尝试按歌曲节奏创编与同伴合作的动作及歌词。

　　此活动的准备主要是幼儿的知识经验，在日常活动和游戏中，可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如：跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭等。在活动中，教师的教育机智也非常重要，如在“小老师”的游戏中：当“小老师”无法马上做出动作时，教师可灵活选取孩子无意识的动作提升、创编：摸摸小手、扭一扭等。

　　幼儿园小班音乐《拍拍手来碰碰脚》教案 篇5

　　教学目的：

　　1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来宣泄情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。

　　2、通过练唱歌曲，赶很掌握附点八分音符的节奏。

　　3、在唱演过程中培养学生的创造能力，增强集体合作意识和对舞蹈动作的创编能力。

　　教学重点：

　　感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。

　　教学难点：

　　掌握附点八分音符节奏。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　课件出示漂亮草地，上面有花、树、房子、蓝天、白云。

　　师：你看到了什么？漂亮吗？你觉得还缺少什么？

　　拓展学生思维，引入课堂――在创造中寻找乐趣。

　　二、师生问好。

　　将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。

　　今天，顾老师会跟大家去寻找很多快乐的时光，想参加的同学都跟着我一起出发吧！

　　三、听《假如幸福的话拍拍手吧》伴奏做律动。

　　四、趣味游戏，操练节奏。

　　1、大家现在的心情怎么样？

　　2、出示节奏

　　用这个节奏说一说你现在的心情。说得好的用这个节奏来表扬他。看着大家这么尽情的创作，顾老师真想唱首歌来助助兴。希望同学们能够邀请我一下啊？

　　念节奏：顾老│师呀 我们 请你 唱首│歌 0 0 ‖

　　五、学唱歌曲。

　　万分乐意为大家演唱，但是需要大家给我个小小的帮忙，如果你们觉得喜欢，就用你们的身体语言来跟顾老师配合好吗？我得拿上个乐器――铃鼓。

　　好听吗？听到这首歌，大家有什么感想？

　　1、跟师念歌词。（屏幕出示）――第一段

　　2、跟录音轻声唱。

　　3、完整地演唱歌曲（注意节奏和表情）

　　六、创编。

　　1、取题目

　　歌曲会唱了，顾老师都忘记给它取题目，你们觉得这首歌叫什么名字好呢？。

　　因为这是一首来自日本的儿童歌曲，所以在中国，不同的人给它取了不同的`题目，有的直接叫它“假如幸福的话拍拍手吧”，有的简单地叫它“幸福拍手歌”。

　　2、编歌词

　　我们302班的同学取的名字都挺好，你觉得你还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的心情呢？让我们当一回小小作词家！（一段）

　　3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。

　　七、综合表演。

　　今天大家表现得实在是很出色，但似乎没法满足大家的创作欲望，你们看，

　　顾老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你能用上这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？

　　八、小结。

　　度过了快乐的四十分钟，顾老师想知道的是，你最喜欢这节课的哪一部分，为什么？最后，我们还是在顾老师的歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦。假如幸福的话你就点点头。假如幸福的话你就跟我走。假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

　　课后反思：

　　本堂课课堂气愤教好，学生积极主动，创造活跃，可以说为学生营造了一堂快乐的音乐课。但根据课堂实况，学生学唱歌曲的准确度不高，也就是，难点没有很好的掌握，虽然课前进行了一系列的附点八分音符的节奏练习和铺垫，但效果不明显，学生依然把附点节奏唱错，甚至多遍练习没有效果。我仔细回忆了一下，的确，课前的十五分钟，自己设计的环节环环想扣，不但过度自然，而且以学生为主体，学生学得既开心又扎实。可当进入念歌词的环节时，问题就出现了，学生对附点八分音符的节奏虽然熟悉，但是在长句中依然引发了很多的错误，从学生的眼神中，我看到了“困难”，看到了“乏味”，当时的我也没有及时给学生做好调节，一味地把环节拉了下去，以至于学生在创作的过程中出现了很多的错误。当时的我认为，只要给孩子们多听几遍，可能他们在创作的过程中会将错误的地方纠正，可是，我错了，孩子毕竟是孩子，他们需要我的点拨，他们需要我的正确引导，他们更需要我在他们出错的时候及时指正，这是我上完课后最大的感触。

　　新课标虽然重视学生的主体、重视课堂的活跃、民主，但毕竟学唱的准确性是一节好的音乐课的基本标准，如果你连最基本的歌曲学唱都没有掌握，更何谈创造呢？本节课的难点是对我的一次考验，没有很好地把这个难点突破，就是我本节课最大的失败，单森权老师和林燕老师给了我很多的建议，使我茅塞顿开，真正学到了如何把我想来最枯燥、无谓的知识变得生动、有乐趣。

　　我想，如果在课堂上多问几句“你们学会了吗？”“哪里还不会唱？”“你们有好办法能把它记住吗？”可能会更好地了解学生的学唱情况，让他们在熟练演唱地基础上发挥最大的想象力进行再创造。而教师自身也应该为课的难点设计更多有效的、针对性的方法铺垫，虽然这节课我在课前的铺垫较自然完整，但对难点的真正突破没有起到有效的作用，那么再好的点子也是多余的。

　　幼儿园小班音乐《拍拍手来碰碰脚》教案 篇6

　　教学目标：

　　1、认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。

　　3、懂得热爱大自然，保护动物。

　　教学重点：

　　认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。

　　教学难点：

　　感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。”

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、课件出示动物图片，欣赏。

　　2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。）

　　二、整体感知

　　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

　　2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

　　三、读认生字

　　1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。

　　2、小组学习。

　　（1）组长检查生字读音。

　　（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

　　（3）接读课文。

　　3、检查小组学习情况。

　　课件出示生字、词语。

　　世界孔雀锦鸡

　　雄鹰飞翔大雁

　　丛林深处猛虎

　　百灵休息熊猫

　　去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

　　4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

　　5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处。

　　孔雀大雁雄鹰

　　锦鸡黄鹂天鹅

　　四、合作探究

　　课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

　　预设：

　　1、课文中提到了哪些动物？

　　2、课文是怎样描写这些动物的？

　　五、理解表达

　　1、课件出示：

　　你拍一，我拍一，

　　动物世界很神奇。

　　预设：找个词语替换“新奇”吧。近义词“奇妙、神奇、稀奇”等。

　　2、认识动物。

　　（1）课件出示图片：

　　预设：什么动物？课文怎样描写的？

　　你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

　　“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？

　　（2）课件出示图片：

　　预设：什么动物？课文怎样描写的？

　　你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。结合图片理解。

　　（3）课件出示图片：

　　预设：什么动物？课文怎样描写的？

　　你拍四，我拍四，天空雁群会写字。想一想，大雁写的什么字？

　　写什么字？

　　（4）课件出示图片：

　　预设：什么动物？课文怎样描写的？

　　你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。学习形声字“猛”。

　　（5）课件出示图片：

　　预设：什么动物？课文怎样描写的？

　　你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。“不休”的意思是不停歇。唱不休的意思是不停地歌唱。

　　（6）课件出示图片：

　　预设：什么动物？课文怎样描写的.？

　　你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。重点理解“嬉戏”。

　　3、课件出示：

　　你拍八，我拍八，大小动物都有家。

　　你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

　　你拍十，我拍十，保护动物是

　　大事。

　　预设：

　　怎么做朋友？

　　4、比一比。

　　以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。

　　六、学写生字

　　1、课件出示“歌、丛、深……”等10个生字。

　　引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

　　2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

　　3、指导书写。

　　（1）课件出示“歌、丛、深……”等生字。

　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“歌”左右同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一笔是“丿”等。

　　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

　　4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

　　七、拓展延伸

　　1、你知道人和动物做朋友的故事吗？你能写个宣传保护动物的标语吗？

　　2、你能仿照课文写《拍手歌》吗？内容可以是关于保护植物、爱护环境、讲究卫生、热爱学习……

　　八、巩固练习

　　打开“基础训练-《拍手歌》”，一起来闯关吧！

　　幼儿园小班音乐《拍拍手来碰碰脚》教案 篇7

　　教材分析：

　　《识字3》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。

　　学情分析：

　　《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：认识10个生字。会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　2、过程与方法目标：引导学生自主识字,自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

　　3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的.情感，产生保护动物的愿望。

　　重点：认识10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读

　　难点：写好“保、护、物”三个字，注意左右结构汉字的书写特点。

　　教学媒体：课件，生字卡片。

　　教学过程：第一课时

　　一、谈话导入

　　1．谈话：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

　　2．板书“动物”，学写“物”的笔顺。

　　二、出示课件，学生欣赏感受动物的美丽可爱并看图识字。

　　1、谁的尾巴最好看？初步认识“孔雀”二字；

　　2、谁的背上披锦衣？认识“锦”字；

　　3、这是什么在蓝天翱翔？认“鹰”；

　　4、什么鸟会排队飞行？就像写了一个什么字？

　　5、穿黄色衣服的是什么鸟？识“鹂”

　　6、什么鸟的叫声最动听？识“灵”

　　7、这是什么动物？（老虎、熊猫）

　　8、小朋友们，你们认出了多少种动物呢？其实这些动物就藏在我们今天要上的课文中，让我们一一把它们找出来吧！

　　三、初读课文，认识生字。

　　1、翻到书第122页，现在我们带着高兴的心情自己读一读课文。要求读准字音，不会读的请拼音帮忙，自主想办法记住生字。

　　2、展示读拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4个，前鼻音1个，

　　2个。

　　3、展示识字方法，师评价，点拨。

　　四、巩固识字

　　1、同学们边读课文边思考，课文中一共出现了哪些动物？请你用横线画出来。

　　2、同桌互相读读这些动物的名字。两个人再试试，把这首儿歌配合着读出来。（调查配合方法。）

　　3、考考你，去掉拼音读。

　　4、读一读，认一认，再组词，不会的，可以问同学。雀、雄、鹰、雁、界、丛、灵、锦、翔、世、深、猛、休

　　5、“隹”和“鸟”字的起源和该部件的字，与鸟有关。

　　6、摘苹果游戏

　　五、指导写字。

　　1、出示课件，引导观察左右结构的字“保、护、物”

　　2、学生说说自己的发现

　　3、指导笔顺

　　4、自己练写

　　5、展示

　　六、小结：

　　在这篇课文里，我们不仅认识了很多动物，还学会了这些动物是怎么写的。

　　一、复习导入：出示词语，点名读，齐读。

　　二、再读课文，思考问题：

　　1、请你借助课文，在插图里找一找儿歌中出现的动物。在和伙伴说一说，你发现了什么？

　　2、和伙伴练习拍手读。比一比，哪组同学配合的最好。

　　3、指名开火车读小节，齐评价。

　　4、分组赛读小节，师评价。

　　三、指导背诵课文。

　　1、引导背诵。师生合作，师背上句，生接下句。

　　2、拍手游戏帮助背诵

　　（1）师与个别学生示范游戏

　　（2）同学互助合作游戏

　　四、拓展阅读

　　读一读老师编的拍手歌：

　　你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。

　　你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

　　你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

　　你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。

　　你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

　　你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。

　　你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

　　你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。

　　你拍十，我拍十，保护动物人人知。

　　五、小结：

　　今天学的拍手歌告诉我们：动物是人类的朋友，我们要保护动物。

　　六、作业：

　　1.熟读课文。

　　2.把今天学过的内容讲给家人听。

　　七、板书设计

　　识字7拍手歌保护动物

　　幼儿园小班音乐《拍拍手来碰碰脚》教案 篇8

　　活动目标：

　　1、学会演唱歌曲内容。

　　2、在游戏中能有节奏地演唱，配上相应做动作，并大胆创编动作。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　音乐。

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲旋律，有意识地摸鼻子、拍手

　　歌曲：摸摸鼻子拍拍手

　　1=C 2/4

　　5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 5 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 4 4 | 2 - |

　　摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍拍 手，摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手，

　　5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 6 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 2 3 | 1 - ||

　　摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手，摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手。

　　1、教师用夸张的动作摸自己鼻子、拍拍手。你们看到老师在做什么？

　　2、老师除了做拍手动作，还在做什么动作？

　　3、现在请跟着我一边唱一边做动作

　　二、学唱歌曲

　　1.熟悉歌词。

　　2.教师示范唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。

　　三、创编歌词与动作

　　教师：对了，刚才我们摸了鼻子拍了手，除了这些动作，还可以做什么动作？

　　我们怎么这些动作放进歌曲里呢？

　　四、合作表演

　　1．请幼儿每人找个朋友，香香两个好朋友可以做什么动作，然后进行表演。

　　2．换一个好朋友，再一起表演不一样的动作。

　　友情提示

　　此活动的`准备主要是幼儿的知识经验，在日常活动和游戏中，可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如：跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭等。活动中教师的教育机智也非常重要。

　　活动延伸

　　小朋友们还可以试着把歌词改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等，回家还可以试着和爸爸妈妈一起游戏。

　　活动反思

　　这首歌主要是让幼儿边唱边跟随音乐一起进行交友游戏，体验与同伴一起游戏和交往的快乐。整个活动环节思路十分清晰，孩子们都配合的很好，教学目标也完成的不错。

　　不足：

　　在歌曲高音部分，教师没有特意强调，导致部分幼儿没有很好的掌握。教师的肢体动作过于僵硬，不具有亲和力，而且缺乏趣味性。 活动中只注重关注前面的孩子，忽略了旁边的孩子，导致个别孩子出现走神现象。

　　这次活动，我受益匪浅，学到了很多教学策略，感觉自己正在慢慢的成长。我相信，经过不断的学习，自己一定能在幼教这片新天地上谱写出华美的乐章。

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