《树苗苗》中班音乐教案

时间:2021-02-04 18:50:41 教案 我要投稿

《树苗苗》中班音乐教案范文(精选3篇)

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的《树苗苗》中班音乐教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《树苗苗》中班音乐教案范文(精选3篇)

  《树苗苗》中班音乐教案1

  活动目标:

  1、初步学唱歌曲,理解歌曲的主要内容。

  2、掌握三拍子歌曲的节拍。

  活动准备:

  钢琴等

  活动过程:

  一、律动:《采茶扑蝶》、《好朋友》。

  二、练声:《大猫和小猫》、《蝴蝶找花》。

  三、学唱歌曲《树苗苗》。

  1、师:春天到了,小朋友和爸爸妈妈都会去植树,小树苗种好后,我们应该怎样做呢?(引导幼儿自由讲述,并对幼儿的回答进行评价)。

  2、老师小结:刚才很多小朋友都说的很好。今天我们就来学习一首爱护小树苗的歌曲。,歌曲的'名称就叫《树苗苗》。

  3、教师清唱歌曲,幼儿倾听。

  小朋友歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答)

  你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的听老师唱一遍吧!

  4、教师随琴声再次演唱歌曲,幼儿欣赏。

  5、你们这次听到了不一样的吗?

  6、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

  7、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

  8、幼儿完整演唱歌曲。

  9、分组进行歌曲演唱。

  10、分男女孩子演唱歌曲。

  四、复习歌曲《泥娃娃》

  《树苗苗》中班音乐教案2

  活动目标:

  1、初步学唱歌曲,理解歌曲的主要内容。

  2、掌握三拍子歌曲的节拍。

  活动准备:

  春天的图片。

  活动过程:

  一、律动、练声。

  练声:《唱支节日歌》、《数青蛙》、《小雪花》。

  律动:《摘果子》、《蝴蝶》、《笑一个吧》、《我来教你跳个舞》。

  二、基本部分:

  1、播放春雨的声音,引出活动主题。

  师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)

  师:春天来了,听,这是什么声音啊?(教师播放下雨的声音)

  师:下雨了,种子苗苗在说什么呀?

  2、念儿歌《春天的电话》。

  师:在这首儿歌里说了春天的美丽景色,当春雨妹妹打电话的时候,绿绿的草儿就发芽了!

  三、学习歌曲。

  1、出示树苗苗图片。

  师:这是什么呀?

  师:你能看出来是什么季节吗?

  师小结:我们大家要爱护树苗苗,让它们快乐地长大,同时我们也要保护我们的大自然,让它变得更美丽。

  2、学习歌曲。

  师:今天我们要学习一首新的歌曲,歌曲里面说的就是树苗苗的故事,请小朋友仔细听听,歌曲里面说了什么?

  3、教师带幼儿一起熟悉歌词。

  师:听到歌曲里唱了些什么吗?

  4、教师弹唱,幼儿打节奏,听旋律。

  师:请小朋友拍手打节奏,小耳朵仔细地听听,歌曲带给你什么样的感觉?

  5、学习打3/4拍节奏,边打边念歌词。

  师:那现在跟着朱老师一起把歌词念一遍吧,打好节奏噢!

  6、鼓励幼儿完整朗诵歌词,并逐步加入钢琴伴奏,带幼儿跟节奏朗诵歌词。

  师:我们完整地来念一遍!听听谁的声音最好听,节奏最准确!

  7、老师和幼儿一起轻声地合唱歌曲,引导幼儿一边演唱一边想象树苗苗随风摆动的样子。

  师小结:这首歌曲我们在唱的时候要用自然的、纯美的声音演唱。

  四、结束活动。

  1、师:全体起立,我们学习小树苗随风飞舞的样子来演唱这首歌曲吧!

  2、复习表演歌曲《蝴蝶找花》。

  《树苗苗》中班音乐教案3

  (一)活动目标:

  1、在活动中给予幼儿愉快、轻松的情感体验,愿意参与活动,能将情感带入歌曲中,有感情地演唱。

  2、通过活动培养幼儿爱护树苗苗、保护大自然的良好习惯,树立幼儿的环保意识。

  3、学唱歌曲,感受3/4拍的节奏以及歌曲既抒情又热烈欢快的情绪。

  (二)活动准备:

  组织幼儿到户外观察园内的景色、乐曲带。

  (三)活动过程:

  1、讲故事,激发幼儿的兴趣

  我们大家要爱护树苗苗,让它们快乐的张大,同时我们也要保护我们的大自然,让它变得更美丽。

  2、学习歌曲。

  1)老师无伴奏清唱,让幼儿听清楚歌词。

  提问:歌曲中唱了什么?

  2)教师带幼儿一起熟悉歌词。

  3)教师弹唱,幼儿打节奏,听旋律。

  4)学习打3/4拍节奏,边打边念歌词。

  老师和幼儿一起,练习2~3遍

  5)老师和幼儿一起轻声地合唱歌曲,引导幼儿一边演唱一边想象树苗苗随风摆动的样子。

  3、幼儿自由表演。

  熟悉歌曲后,幼儿利用根据歌词内容自编动作,边唱边跳。

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