《谁在叫》的教案（通用10篇）
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《谁在叫》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《谁在叫》的教案 1
教学目标：
1、通过歌曲《谁在叫》的演唱，培养学生对动物的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱。能创编歌词，并发挥想象力，创编动作表演。
教学重难点：
歌曲表演、创编歌词。
教学准备：
自制课件、动物图片
教学过程：
一、激情导入
师：“同学们，今天老师给大家带来了几个神秘的小客人，你们想不想知道它们是谁？”
学生：“想”
师：“可它们说了要你们通过它们的声音把它们猜出来，它们才同意出来见你们呢。想试试吗？”
二、寓教于乐
（一）歌曲节奏练习
1、教师出示课件：小猫、小鸡、小鸭、小猪的叫声，学生猜。教师出示正确答案。
2、“今天来里这么多小客人，让我们一起来说：欢迎你们来做客。
3、师：“谁能把刚才这几个小客人的叫声给大家学一遍”
4、教师出示课件：你能按老师给你的节奏再来读一读这四位客人的叫声吗？小猫——喵喵小鸡——叽叽
小鸭——嘎嘎小猪——嘟嘟
5、集体练习
A、你能不能把小动物们的动作加上，再读节奏。
B、每读完两个小动物节奏后，连续拍5次手。
C、把拍手变成“啦”
6、分角色读节奏：出示红色和绿色标志，红色代表老师，绿色代表同学，分角色读节奏。
1、师：“没想到，大家这么快就和我们的小客人成为了朋友，这几位小客人为了感谢大家，送给我们一首歌曲，我们来听一听。”
教师放歌曲
2、再听一遍歌曲，问：为什么小动物叫了？它们都在做什么？
3、你有哪句不会唱，教师逐句教唱。
4、分角色演唱。（黑板）
小结：师：“同学们的.演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫声模仿得惟妙惟肖，小猫的声音很亮丽、叫出来的声音很高、小猪打呼噜低沉的；小鸡叫起来细细的、很弱、而小鸭则是清脆的、很强。
5、孩子们你们真棒！一会就把歌曲学会了，真了不起，老师相信你们这样聪明一样能跟着老师用动作把这首歌曲表现出来对吗？
6、找同学来表演
三、创造表现
1、我们这几位小客人来自一个很美丽的农场，它们说，在那里还有很多小动物，你们想去认识更多的朋友吗？那好，跟着老师，我起走、你都认识哪些小动物啊？
2、“你能不能把更多的好朋友带到这首歌曲里呢？下面利用你们小组的智慧，每个人代表一种小动物为歌曲创编新的歌词，看谁创编的歌曲最精彩。”
7、小组汇报表演
四、完美结课：
“动物是我们的朋友，希望我们要像爱护自己一样爱护我们的小动物。”
《谁在叫》的教案 2
设计意图：
毫无疑问，孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到好奇的内容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。
很多动物不仅生动可爱，也很美妙，具有较强的艺术性可挖掘。在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后，孩子们明显更爱模仿小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢？
音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。
活动目的：
1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法。
2、体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系。
3、发展幼儿创编歌词的能力。
活动准备：
1、知识经验准备。
①学会并表演歌曲《大熊猫》
②从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。
2、物质材料准备
①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带。
②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片
（如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）
③简单背景图，表现出旋律音的高低起伏
（如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）
活动过程：
第一部分：（1~24小节）
1、听《大熊猫》音乐，表演入场；
2、导入新课题：动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。
依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。
3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。
4、教师模仿动物叫声、范唱，幼儿学唱。
从图谱一目了然可以看到：对照动物头像唱出小动物名字：对照嘴型唱出动物叫声。
5、对应图谱观察讨论：歌曲中旋律的`高低起伏。
第二部分：（25~42小节）
6、分析讨论：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半部分的学习。
7、学习领唱、合唱的基本唱法。
可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。
第三部分：创编歌曲
8、请幼儿充分发挥想像；
①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声？
②模仿这些动物的叫声；
③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来
（如青蛙、小鸟、小狗等）
9、利用创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。
活动延伸：
1、带领幼儿制作、收集多种动物图片，学习、讨论各种动物。
2、准备音乐旋律伴奏材料，为幼儿创造、表演提供平台。
《谁在叫》的教案 3
课型：
综合课
教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。
歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。
总设计意图：
以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
1、针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。
2、随着学生的求知欲增强，引导学生自主探究乐器的名称及演奏方法。
3、为了让学生有身临其境的直感，整堂课创设情景教学，学生带各种小动物头饰做“动物学生”，教师带一种小动物头饰做“动物教师”。
教学目标：
一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。
二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。
三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
四、能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
教学重难点：
1、培养学生聆听音乐的能力。
2、学生创编歌词演唱歌曲。
3、自主探索乐器的名称及演奏方法。
教学准备：
教师：多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。
教学过程：
一、组织教学
1、律动《动物说话》，分组做不同的动作进入教室。
2、师生问好！
二、基础训练
发声练习：今天，我们小动物学校又来了许多小动物和我们一起上课，（出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片）你们欢迎吗？我们说两首动物音阶来欢迎它们。
三、授新课：
小动物非常喜欢你们送的礼物，它们也有一首歌送给你们，不过，听完以后要告诉小动物，这首歌里都有谁的叫声，看谁的听力好。（播放《谁在叫》歌曲）
1、听录音范唱，让学生找出反复的地方。
2、齐读歌词，解决生字。
3、跟录音伴奏读歌词。
4、教师有表情范唱。
5、学生跟琴学唱。（采用听唱法，难点处重点教唱。）
6、你们喜欢小动物吗？那应该怎样唱才能表现出你们的.心情呢？用你的声音告诉老师好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）
7、歌表演。（尽量让学生自己编创动作）
四、创想空间
大家唱得真不错，我已经看出你们喜欢小动物。那么你会不会用你喜欢的小动物把这首歌重新编歌词呢？（学生创编歌词）
五、乐器演奏
老师这里有两件乐器，谁能说出它们的名字？谁又会演奏呢？（学生创想乐器的名称并探索、实践乐器的演奏，然后由教师讲述正确的名称及演奏方法。）
为歌曲伴奏。
六、音乐会
以前我们已经学过许多有关动物的歌曲，今天，我们又学了一首。下面让我们开一个小小音乐会吧，看哪个小歌唱家能用动听的歌喉歌唱小动物。
七、拓展教育
这节课我们唱了这么多的小动物，这些小动物都是人类的好朋友，所以我们要与它们和睦相处，还要关心、爱护它们。
好啦，动物王国小动物学校的音乐课就要结束了，喜欢的话，下次再见吧！（听《谁在叫》音乐做小动物动作走出教室。）
《谁在叫》的教案 4
一、活动目标
1.感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。
2.模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
二、活动准备
1.熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。
2.、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和"找朋友"的音乐磁带。
3.将动物的头饰分散挂在室外场地。
三、活动过程
1.引发去秋天树林寻找小动物的兴趣森林里真热闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了?大家一起去找一找?
2.听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的`动作，并寻找小动物头饰。教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道、小熊走路的声音很重、很响;小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱;小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。
3.玩游戏"找朋友"?幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友?引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。
四、活动建议
将音乐放在晨练中，继续模仿动物走路时发出的声响?教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音
五、活动反思：
在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合。
《谁在叫》的教案 5
游戏意图：
2岁左右的宝宝，对各种声音非常感兴趣，尤其是各种动物发出的叫声，喜欢模仿。通过听觉来辨认周围环境中的声音，训练了听觉，而听觉的发展对言语的发展有重要意义；同时在游戏中，培养宝宝的注意力、记忆力和想象力。
游戏材料：
各种动物图片，小猫、小狗、小鸡、小鸭等(可在商店购买现成卡片或在旧图上剪下)。
游戏玩法：
1、家长将各种动物图片放在桌上，请宝宝分别说出图片上的小动物是怎么叫的?如提问：小狗是怎么叫的?’(汪汪汪)小猫是怎么叫的?’(喵喵喵)…..
2、家长发出某种动物的叫¨声，请宝宝猜出这是谁？如提问：‘喵喵喵，猜猜谁在叫?(小猫)“咩咩咩”?猜猜谁在叫?’(小羊)叽叽叽，猜猜谁在叫(小鸡)
3、请宝宝根据家长的提问将相应的图片找出来，能力强的宝宝要求边拿边说，如提问：喵喵喵，猜猜谁在叫?’宝宝将小猫图片拿起来并说：‘小猫叫，喵喵喵’。为了提高宝宝游戏的兴趣，在游戏中家长可与宝宝交换角色，由宝宝提问，家长来回答。
网站温馨提示：
宝宝的.听觉是在环境和教育影响下不断发展的，通过对婴儿听觉的训练使他感知外界，并在接收大量信息的过程中充分刺激其听觉神经进一步快速发育。家长可利用洼活中的每个契机进行教育。
《谁在叫》的教案 6
活动名称：
《听听谁在叫》
设计意图：
象声词是小年龄幼儿喜欢听和喜欢说的一种词汇，它可以通过不同的声调、韵律来表现不同声音所代表的形象的特点，而且朗朗上口。《听听谁在叫》这首儿歌在瞒住幼儿对象声词的兴趣的同时，还自然地森头了小朋友与小动物自然亲近的情感因素，通过重复的语句"我的……"，刻画了一个与小动物最亲近、最友善、最和平共处的小宝宝的形象，也是我们队孩子进行情感教育的很重要的一个方面。
活动目标：
1.安静地倾听录音，并对听到的声音做出正确的判断，建立声音与动物名称的联系。
2.在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。
活动重点：
在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。
活动难点：
在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。
活动准备：
PPT、小牛、小鸭、小鸡图片、小草、小鱼、毛毛虫图片若干活动过程：
一、猜一猜。
1.教师出示PPT之1，播放小动物叫声的`录音，猜猜这是谁在叫。
2.教师出示PPT之1，听声音，出示小动物图片，引导幼儿模仿小动物的叫声。
二、说、动综合感知1.教师出示PPT之2，请幼儿跟随老师学说短句："叽叽，小鸡叫，我的小鸡叽叽叽。"边说边模仿小鸡吃虫的动作。
2.教师出示PPT之3，请幼儿跟随老师学说短句："嘎嘎，小鸭叫，我的小鸭嘎嘎嘎。"边说边模仿小鸭走路的动作。
3.教师出示PPT之4，请幼儿跟随老师学说短句："哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"边说边模仿小牛摇犄角的动作。
4.师幼一起念儿歌："叽叽，小鸡叫，我的小鸡叽叽叽。嘎嘎，小鸭叫，我的小鸭嘎嘎嘎。哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"边念儿歌幼儿跟着老师一起做动作。
三、游戏：好吃的食物请幼儿选择自己喜欢的小动物进行喂食，喂食前要先念儿歌放可喂食。
师：小动物们很开心，可是他们肚子有点饿了，要找好吃的食物，请小朋友们帮帮他们吧。等下我们一起念儿歌，老师请念得最好的小朋友上给小动物送好吃的。
四、创编儿歌请幼儿想想你还认识什么动物，知道它发出什么样的声音，一起编个不一样的儿歌。
活动反思：
在活动中，幼儿对于小鸡的叫声比较陌生，其他两种小动物的声音很熟悉。教师通过动作的引导，让幼儿记住儿歌。对于给小动物喂食这一环节，小朋友的兴趣度很高，但耽误的时间过长，建议以集体的形式进行游戏，同时让幼儿自主的选择自己喜欢的小动物进行幼儿。
《谁在叫》的教案 7
活动目标
1、通过音乐游戏让幼儿感受二分音符。
2、培养幼儿得到表演能力和创编能力。
3、培养幼儿爱身边的人。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、能跟着节奏打节拍。
教学重点、难点
教学重点：从音乐游戏中感受二分音符。
教学难点：能随着音乐进行表演并突出二分音符的动作。
活动准备
道具类：挂饰、布置好的场景（歌词中小动物的不同位置例如：山上、水里、太阳等）表演区中的物品。
活动过程
一、开始部分：
听《我的朋友在哪里》进活动室
二、进行部分：
1、“我们班的小朋友交了很多好朋友真开心呀！那小朋友想不想和小动物们交好朋友呢？昨天和我们做过游戏的小动物就藏在我们的周围呢，小朋友们找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它们会藏在什么地方。（小组讨论）
2、幼儿在已经布置好的场景中找到小动物。边找边说出小动物的位置，例如：“小花猫在屋里，喵喵喵。小鸭子在水里，嘎嘎嘎。”让幼儿复习歌词。
3、我们已经和小动物是好朋友了，现在让我们和小动物一起听着音乐跳舞吧！（原地站立动作———游走）
4、“告诉小朋友一个好消息，今天动物剧场要招小演员呢，我们班的小朋友今天也有机会当小演员了，你喜欢什么小动物就拿上小动物的挂饰，到你上场的时候可一定要听清楚哦！（共两遍，第一遍自由选择挂饰，可以再次选择喜欢的小动物在布置的场景中表演并边演边唱）（拿挂饰的时候听音乐做短短长的动作）
（小花猫在睡觉呢，小朋友们可是要小声一点哦！）
5、请幼儿将刚才拿的挂饰放在小动物的家让它们休息一会。（回座位）
6、刚才小朋友们都表演的'特别棒，是个优秀的小演员。现在剧团的团长有一个问题要考考我们小朋友，在歌曲里小猫是怎样叫的呢？喵、喵、喵——用拍手表示，短短长。这个长的声音也叫二分音符。
7、请幼儿用身体或声音创编短短长。
8、请幼儿在音乐中加上刚才创编的动作。
9、请幼儿用表演区的道具创编短短长。
10、请幼儿在音乐中加上刚才创编的动作。
三、结束部分：
“小朋友们可真棒，我们把刚才在剧院表演的节目去给小班的小朋友表演一下，让他们和我们一起感受一下快乐，好吗？”
教学反思
在日常的音乐教学活动中，我们一般就注重让孩子们学唱歌曲，而忽视了孩子们创编歌曲的能力和想象力；仅限于用嘴唱、用耳听，很少把动作、舞蹈和语言有机地结合起来；还有为了让孩子们上课时保持安静，老师经常会采取拍手的方式，让孩子们也跟着拍。但孩子们拍节奏仅限于用手，对于尝试用身体的其他部位拍节奏，却很少。在这次音乐活动《谁在叫》教学中，我尝试用我学习到的奥尔夫音乐教学原理，结合《纲要》中提到的：“选材的内容既要符合孩子的现有水平，又有利于其长远发展。”让孩子们学习用身体的部位学拍节奏，用肢体语言打招呼，即兴创作等，通过游戏的方式，从而创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。综合以上因素，我就设计了这节音乐活动《谁在叫》。
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
《谁在叫》的教案 8
活动内容
人教版义务教育课程标准实验教科书小学音乐一年级下P60—61，学唱歌曲《谁在叫》。
教材分析
本单元教材内容是《汪汪与咪咪》，在歌曲中出现的形象都是同学们喜欢的小动物形象。第一首歌曲《猫咪别淘气》中，大家已喜欢上了虽淘气动非常可爱的小猫米。《谁在叫》这首歌曲中又多了几个动物形象，并介绍它们的生活习性。教学中，我结合教材并联系生活实际，开发学生想象思维充分调动学生积极性，使他们主动参与学习、创造活动，使学生在今后生活中更加喜欢和保护动物，美化了学生的心灵。
学生分析
一年级小朋友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆唱歌、跳舞，师生能互相配合，同学们已特别喜欢上音乐课。因此，在该课中，我便结合学生情况，设计说一说、唱一唱、演一演这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好激发学生学好音乐、表现自己的欲望。
活动目的
1、学会唱歌曲《谁在叫》，并联系生活实际，使学生了解各种动物的叫声及生活习性。
2、在教学中结合唱、编、演，多项活动培养学生音乐感受能力和审美情趣。
活动设计意图
1、在音乐课堂中充分体现课程改革精神，让学生主动探究新知，学会唱新歌，体现学生为主体，教师为主导，学生的多项活动贯穿整个课堂，设计理念突出一个“新”字。
2、音乐教学中注意让学生动脑、动口、动手，积极参与，体现一个“动”字。
3、教学内容围绕主题，结合生活实际，采取说、唱、演、多项活动使音乐知识生活化，体现音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。
活动流程
一、引导学生开口说，营造宽松愉悦情感氛围
1、师生表演唱歌曲《动物说话》。
2、师生谈话。
师：小朋友们喜欢小动物吗?动物会说话吗?
生“喜欢”、“最喜欢”、“小鸭子对我们嘎嘎叫”、“小鸡叽叽叽”、“母鸡咯咯咯”、“小猫喵喵喵”、“小牛哞哞哞”学生七嘴八舌，课堂气氛活跃，培养了学生口头表达能力，敢于大声说话。
师：小鸡、小鸭、小猫，它们对我们说话，要告诉我们什么呢?我们来听一听这首歌曲。
3、引入新歌《谁在叫》。
（1）师放歌曲录音《谁在叫》，让学生注意听听小动物说话以后要干什么?
师生随着乐曲律动。
师：说一说歌曲中小动物想干什么?
（2）再次聆听音乐感受。
4、（师）小朋友们的耳朵真灵，下面我想请小朋友们看着歌词朗读歌词（齐读老师教生字）。
5、教学反复记号
（师）小朋友们朗读的真不错，可你们在朗读的时候发现歌谱里有许多字被括号括上的吗？而且这些括号里只有一个“领”和一个“齐”字，它是什么意思你们知道吗？
6、师弹琴，学生跟唱。
生边唱边随音乐做小动物可爱的'动作。教唱过程中，我采用多种教学方式使学生尽快熟悉歌曲，为下一步教学做好准备。
二、激发学生演一演，小组合作编排游戏，使课堂充满活力
1、让学生根据歌曲内容，联系动物生活习性，模仿其动作，创编各角色舞蹈动作，再分角色表演。
2、分小组编创舞蹈动作。学生在小组长带领下，对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自己的生活实践和想象，编创可爱的舞蹈动作。
3、分角色表演。
（1）小组内各自扮演自己喜欢的动物角色表演。教师对有困难的个别小组的活动给予及指导。
（2）开展各小组比赛活动。教师对每个小组成绩都予以表扬，对编创得较好的舞动作师生共同学习、借鉴。
（3）最后，利用画好的彩画动物模型，各小组推荐一个小朋友扮演该角色，组合一新的表演小组，边唱边跳(其余学生为其伴唱)。在欢快的音乐声中，学生享受自己的劳动快乐，还培养了他们开朗、勇于自己表现的性格。
三、拓展教育
这节课我们唱了这么多的小动物，这些小动物都是人类的好朋友，所以我们要与它们和睦相处，还要关心、爱护它们。
《谁在叫》的教案 9
教材分析：
《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系，保护动物，保护我们的家园---地球
教学目标：
通过本课教学，使学生能够理解歌曲内容，有感情的演唱，生动地表现出小动物的各种形象，并能发挥学生的想象力，创编一些简单的歌词及动作。
教学重点：
有感情的演唱歌曲
教学难点：
歌词的创编，歌曲最后一句的休止符
教学用具：
钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器
教学过程：
一、组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）
目的：增进师生感情，缓解学生的紧张情绪，同时调动学生的学习积极性
二、准备练习
师：孩子们，看来你们今天的心情不错嘛！让我们一起走进美妙的音乐乐园，好吗？
生：好…….
师：现在，蓝兔姐姐给你们看一个画面（出示课件）
2/4134︱55‖
小猫喵喵
上面写有音符和歌词，大家一起来念念歌词好吗？
生：小猫喵喵
师：读得真棒！原来是小花猫想给我们唱歌呢，你们想听吗？现在蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好？
师：唱……，你们也唱唱(生唱后),那你们还知道什么小动物，他们又是怎样叫的？（提问）
生：学生唱，老师可用打击乐为其伴奏
目的：为学歌曲和创编做铺垫。
三、导入新课：
师：你们真是个天才。那么你们喜欢小动物吗？想和小动物做好朋友吗？要和小动物交朋友就要了解他们，知道他们喜欢做些什么？同时，我们还要知道，小动物是我们人类的朋友，大家都要保护它们，可不要随意伤害小动物哦！下面我们就来学一首歌曲（出示课件）————《谁在叫》，看看小动物们都喜欢做些什么。
四、授新课：
1.听范唱：
师：认真听歌曲，找一找哪种小动物藏在歌曲中？看谁听得最仔细。
2.生回答找到的小动物，它们的动作怎么做？：（小猫，小鸡，小鸭，小猪，小老鼠，小鱼，鸡妈妈），出示歌谱
师：你们能模仿几种小动物的叫声吗？谁来试一试。（可个人，可集体）
3.学唱歌曲前半部分：
（1）听老师范唱
师：你们模仿小动物的叫声真好听，蓝兔姐姐也想唱一唱，你们要是愿意可以小声的跟我唱一唱。（边唱边用打击乐伴奏）
师：蓝兔姐姐唱得好听吗？你们也唱唱，我给你们伴奏，好不好？
生：唱小动物叫声部分。
（2）教唱“啦”部分
师：现在,蓝兔姐姐给你们唱”啦”部分,你们区别一下两句有什么不一样?(师唱)
生:有一句比较平,有一句象是下坡的感觉.
师:那你们能用动作来平稳与下坡的感觉吗?(提问个人----全体)
(3)学生选择各种不同的形式表演歌曲前半部分.(做动作,演唱,打击乐伴奏)
师：蓝兔姐姐这有一些打击乐器，我想请几为小朋友用这些打击乐器为歌曲伴奏（自由选择乐器），其余的.小朋友边做动作边演唱前半部分。
4.听唱法学唱歌曲
(1)师:表演得太精彩了！下面我们再来听一听歌曲的后半部分,作一次小侦察兵，去侦察小动物的小秘密，看看他们都喜欢做些什么？(播放后部分音乐)
师:解释歌词,让学生了解动物之间的生态关系.
（2）师:你喜欢哪一句?我们一起来唱唱(学生找到一句，跟钢琴学唱一句。)
重点最后一句半拍休止的唱法，生断气连，象弹球一样。
6.复听歌曲后半部分，生随音乐小声哼唱。
师：下面请小朋友们轻声地再随音乐跟唱一次，边唱边根据歌词简单地编上动作，看谁唱得好又编得好。（课件播放音乐后半部分）
7.带领生用多种形式演唱歌曲：师生对唱、分组唱、领唱
（师）同学们真认真，唱得真好，看到你们唱，蓝兔姐姐也有唱的冲动了，这样吧，我和你们一起合作好不好？这歌谱上写有“领”字的地方让蓝兔姐姐唱，写有“齐”字的地方你们来唱，有信心唱好吗？
生：有…（师生对唱）
师：现在我建议这边的小动物你们来唱领唱部分，剩下的小朋友唱齐唱部分，并各自给自己的音乐编上动作。
8.模仿小动物的动作，小组上台进行表演唱。
五、创编简单的歌词：
在我们身边还有许多我们熟悉的需要保护的小动物，比如我们熟悉的大熊猫，袋鼠等。在所有的动物中，你还熟悉哪些动物，他们的叫声是怎样的？我们也把他们编成歌词唱一唱好吗？
1.分小组讨论编创新歌词。
师：像蓝兔姐姐，我知道青蛙和喜鹊并且喜欢它，我给你们编一段好不好？（青蛙呱呱，喜鹊喳喳，啦啦啦啦啦….）好听吗？请给点掌声鼓励一下吧，下面轮到你们了，我先给你们小组讨论几分钟，等会可要到你们表演了，开始讨论吧。
2.分小组表演自己的歌，并对其进行评价（学生教师均可）
3.老师放音乐伴奏，孩子们边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。
六、小结：美育渗透
同学们，动物是我们人类的朋友，我们每一个小朋友都应该保护它、爱护它，更不要去伤害它，它们是那样的可爱，希望同学们通过学习《谁在叫》这首歌，从现在开始，保护动物，保护大自然，保护我们的生存环境，用你们的歌声把我们的地球装扮得更加美丽！（播放《谁在叫》，全体学生边唱边离开教室）
《谁在叫》的教案 10
活动目标
在活动中训练幼儿听觉。
能辨别周围不同的声音。
活动准备
各种动物玩偶。
活动过程
1、宝宝们是不是都喜欢和爸爸妈妈做游戏啊？
2、老师今天把宝宝的爸爸妈妈请到了幼儿园来陪你们做游戏好不好啊？
3、那我们来欢迎宝宝的爸爸妈妈们，宝宝们不要动，看谁的爸爸妈妈先找到宝宝好不好？
4、这时家长进入教室学找自己的宝宝，和宝宝来亲热一下，抱着宝宝来自我介绍一下。
5、家长来园要穿戴整齐，言行举止要有礼貌，给幼儿做好榜样。
6、游戏开始之前，家长先要拿着不同动物的玩偶提问孩子，说说这些动物都是怎么叫的。
7、家长发出不同的动物叫声，让幼儿来进行猜一猜。如：“哞哞哞，谁在叫”
8、家长再拿起不懂玩具的玩偶提问，幼儿再拿玩偶能按完整的'语句回答。
9、例如：“小牛怎么叫？”（哞哞哞），“哞哞哞，猜猜谁在叫?”（小牛），“汪汪汪，猜猜谁在叫?”（“小狗叫，汪汪汪”。）
10、为了让幼儿有更高的兴趣，家长和幼儿可以互换角色，互换者的相互提问。
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