修改病句教案

时间:2023-07-24 13:21:24 诗琳 教案 我要投稿

修改病句教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的修改病句教案,欢迎大家分享。

修改病句教案

  修改病句教案 1

  【三维目标】

  1、知识与技能:掌握病句类型及病句解题技巧。

  2、过程与方法:加强备考方法的指导,强化病句题型训练。

  3、情感态度与价值观:掌握病句类型及病句解题技巧,了解汉语的多义性。

  【教学方法】

  讲练结合,注重积累。

  【课时安排】

  7课时

  【教学过程】

  第一课时

  【考点阐释】

  所谓“病句”,是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”,能力层级为D级。

  【命题特点】

  一般来讲,本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。

  高考试卷中通常以两种形式进行考查:一是辨析病句,以选择题形式出现在第I卷中,这种形式占多数;二是修改病句,以主观题形式出现在第II卷中。

  主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。

  【高考题例】

  下列各句中,没有语病的一句是( )(08江苏卷)

  A、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程,完全封闭的环境不可能带来文明的进步,只会导致文明的衰落。

  B、推行有偿使用塑料袋,主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋,这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。

  c、奥运火炬登顶珠峰,必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件,充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。

  D、将于2013年建成的京沪高速铁路,不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化,而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。

  【答案】D

  【教师解析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余,结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法,即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。D项是正确的句子。

  A项语序不当,“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项成分残缺,“培养”后面缺少宾语中心语,应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。

  C项搭配不当,“克服”的应该是什么“困难”,不应是“特殊气候条件”。

  下列各句中,没有语病句的一句是( )(07江苏卷)

  A、一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华,才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。

  B、国家知识产权局有关负责人认为,国内专利申请的持续快速增长,表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。

  C、苏通大桥建造的初衷是,拉近苏北、苏南的距离,进一步推动江苏省沿江开发战略的实施,具有十分重要的意义。

  D、全球温室气体减排无论幅度大小,都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。

  答案:D

  教师解析:A项赘余,“提高”和“升华”重复;B项搭配不当,”意识”应为”增强”;C项属于句子句式杂糅,在“进一步”前加“对于”。

  下列各句中,没有语病的一句是(06江苏)

  A、去年入冬以来,少数目无法纪的人,任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资,损失在百万元以上,目前警方已经立案侦查。

  B、如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象,已经成为困扰本届组委会的首要问题。

  C、建设部要求,各地要把风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置,采取切实有效措施,保护风景名胜资源的真实性和完整性。

  D、地铁紧张施工时,隧道突然发生塌方,工段长俞秀华奋不顾身,用身体掩护工友的安全,自己却负了重伤。

  答案:C

  A缺少主语,“电线电缆厂”B“暗箱操作”即为“不合法、不透明”,表意重复。D搭配不当,“掩护”与“安全”不能搭配“奋不顾身”与“用身体”语意重复。

  下列各句中没有语病的一句是(05江苏卷)

  A、人们的悲哀在于,应该珍惜的时候不懂得珍惜,而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。

  B、这次外出比赛,我—定说服老师和你一起去,这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好。

  C、“新课标”要求,在教学中,教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。

  D、很多人利用长假出游,怎样才能避免合法权益不受侵害,有关部门对此作了相关提示。

  【答案】A

  【教师解析】B项有歧义。“说服老师和你一起去”有两种理解,既可理解为“让老师和你一起去”,也可理解为“说服老师让他答应我和你一起去”。C项不合逻辑,“满堂灌”不是角色。D不合逻辑,去掉“不”,或把“避免”改为“使”)

  下列各句中,没有语病的一项是(04江苏卷)

  A、有人认为科学家终日埋头科研,不问家事,有点儿不近人情,然而事实却是对这种偏见的最好说明。

  B、政府执法部门的.各种罚没款必须依法上缴,不能截留自用,其经费只能来自国家财政拨款。

  C、黄昏时分,站在山顶远远望去,只见水天相接处一片灯光闪烁,那里就是闻名中外的旅游胜地——水乡古镇东平庄。

  D、现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所,甚至在老师讲课中插嘴,这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。

  【答案】C

  【教师解析】A句中“然而”表示对前半句话的转折,而“事实是说明”却承认了前面的偏见。应改为“事实证明这是一种偏见”。B项病因是句式杂糅,可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能于国家财政”D项中学生们的种种行为,尽管被认可,但并非正确的做法,与句末的“纠正”的“正”不合。

  三、高考病句考查规律(教师点拨与总结)

  病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

  四、掌握判别病句的常规方法:

  ①找出主干。先找出句子的主、谓、宾,看是否残缺,是否搭配得当。如果句子主干没问题,就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。

  ②体会语意。如果结构没问题,可体味句子的意思,情趣和表达习惯,看逻辑方面是否有问题,否定是不是太多,指代是否明确,是否有歧义,用词是否妥贴,是否重复,词序是否正确,修辞得当与否等等。

  ③看关联词语是否用得恰当。

  五、课堂训练

  1、他做事认真,待人诚挚,在生活和工作中,确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量,感动和引导着周围的人们。

  2、在社会主义建设中,应该发挥广大知识分子充分的作用。

  3、万里无云,繁星满天,我们在一轮明月的照耀下漫步校园。

  4、罗马尼亚艺术家的演出,博得了各界观众的热烈欢迎,对这次成功的演出给予了很高的评价。

  5、昨天是转会截止日期的最后一天,中国足协又接到25名球员递交的转会申请。

  6、这一桩发生在普通家庭的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论,要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。

  7、不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决,其根本原因是党风不正在作怪。

  修改病句教案 2

  教学目标:

  1、掌握常见病句类型,准确辨识病句,

  2、能依照句子原意,准确修改病句,并能使用修改符号修改。

  教学过程:

  一、以小黑板出示病句,让同学们讨论修改方法并归纳病句类型。

  (1)用词不当

  ①感情色彩不当。如:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。

  ②关联词用错。如:只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。

  (2)搭配不当

  ①主谓搭配不当。如:他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。

  ②动宾搭配不当。如:上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

  ③主宾搭配不当。如:这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

  ④修辞语与中心词搭配不当。如:他在培育良种方面花了很大的心血。

  (3)成分残缺

  ①缺主语。如:通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做人的道理。

  ②缺谓语。如:我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

  ②缺宾语。如:看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

  (4)语序不当

  ①逻辑语序不当如:学校通过并研究了新的规章制度。

  ②关联词语序不当如:不但我信任他,而且信任他的朋友。

  (5)前后矛盾

  ①前后不统一。如:能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

  ②否定多余。如:个别医生不讲医德,索要红包,医院领导对此并非不无责任。

  ③范围不清。如:人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的'图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

  (6)重复啰嗦如:中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

  (7)表意不明(歧义)如:牧童牵着牛在吃草。

  二、修改病句的方法(原则)

  1、检查文句,判明原因。先阅读原句,看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病,有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

  2、先主后次,对症下药。如果是语法错误造成的病句,修改时,首先要找出句子的主干(主、谓、宾),看看是否残缺,搭配是否得当,结构是否混乱,并将发现的错误加以改正;然后再检查附加成分(定、状、补),把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

  3、修改病句应在不改变句子原意的基础上,采用:增(增加字词),删(删去多余字词短语),调(调整字词的顺序),换(更换其它字词)。不能另造新句。

  三、如何快速有效辨析、修改病句

  (一)、注意关联词的前后搭配。

  例1:想象不是对诗人的创作是一种必要,而且对于读者的欣赏也是一种必要。

  分析:例1是一个递进关系的复句,应用“不但……而且……”,而“不是”应与“而是”搭配,例句就犯了张冠李戴的毛病了。

  (二)、注意出现“禁止”“防止”类词的句子。

  例:学生写作文切忌不要胡编乱造。(2006年广东湛江)

  分析:例句中“切忌”已有“不要”的意思,应去掉“不要”。

  (三)、句中出现多个否定词时要注意。

  例:科学发展到今天,谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

  分析:“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思,后面再套进“不是……”这一否定词,最终表示否定的意思。(三重否定表示否定。)应去掉“不”。

  (四)、注意句中的介词。

  例:通过这次旅游,使我获得了不少收获。(2006年安徽省芜湖市)

  分析:介词“通过……”,“使……”与后面的短语组成介宾短语,使原来的主语变为状。

  (五)、注意并列短语的搭配、语序情况。

  例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。(2006年山西省)

  分析:例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑,属于语序不当的语病。应改为“听取并讨论”。

  (六)、注意有关数量增减的句子。

  例1:10年间,图书年出版品种增加了一倍多,而总印数基本持平,说明图书的平均数下降了一倍多。

  分析:例1使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数,应改为几分之几或用百分比表示。

  (七)、注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。

  例1:一个人学习能否进步,与这个人善于钻研有重要关系。(2006年湖北省荆门市)

  分析:例1“学习能否进步”表示双提,后面与之对应的却是单承,前后不一致,产生语病。可以在“善于”后面加上“是否”。

  (八)、注意句子中词语的感情色彩。

  例:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。

  分析:“效尤”的意思是“学坏的样子”,是贬义,用在这里不合适,应改为“学习”。

  四、巩固强化练习

  认真阅读讲义中的病句,用增、删、调、换等修改符号进行修改。

  1、我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。

  2、他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。

  五、布置作业

  修改病句教案 3

  教学目标

  1、掌握考点要求,学会修改病句;

  2、完成有关训练,提高做题能力。

  教学重点

  方法指导和病句修改。

  教学难点

  病句的修改。

  教学方法

  指导方法,剖析范例,研讨训练。

  一、简单导入:

  由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。

  二、考点解读:

  1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分,考查能力等级是D级。

  2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的,考查方式一般是主观题,放在试卷的'第Ⅱ卷上。

  3、修改病句和辨析病句的不同点:

  A、选用的材料不同。

  修改病句试题选用的材料一般是应用文,是一个比较长的语段;辨析病句一般是对句子的辨析。

  B、考查的内容不同。

  修改病句试题中修改的材料容量大,考查带有较强的综合性,一段文字中往往有多种语病、多处病点;辨析病句中的句子语病一般很单纯,不太复杂。

  C、答题的方式不同。

  修改病句多是主观题,一般要求按题干的规定进行修改,用文字表达出来;辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。

  对照〖试题精选〗2、3题分析。

  三、修改原则:

  修改病句的总原则:“多就少改”

  1、不要改动原意,修改不是再创作,按要求改动错误的地方。

  2、改动尽量要少,能调语序的就不增删,能改一处一字的就不改两处两字。

  3、保持语句的简洁通畅,决不可改出新“病句”来。——举例说明。

  四、范例剖析:

  1、指导审题。

  2、分析修改。

  3、对照验证。(见《语文核按钮》60页)

  五、方法指导:

  修改病句的大致程序如下——

  Ⅰ、审明要求:

  认真阅读并分析题干,了解要求,明确修改的目标和思路。:见《语文核按钮》

  Ⅱ、诊断语病:

  同“辨析病句”部分。回忆学过的病句类型和辨析的方法。

  Ⅲ、对症修改:

  主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。

  Ⅳ、验证效果:

  一是看是否按题目要求全部进行了修改,二是看修改后是否消除了病点。

  1、师生互动,共同研讨。

  2、验证“程序”,启迪思考。

  七、课外作业:

  单元小结

  本课时重点是解读考点和指导学生训练的方法,注重落实,作到训练到位。

  修改病句教案 4

  教学目标:

  1.使学生了解常见病句的类型,准确辨识病句。

  2.依照句子原意,准确修改病句,正确运用句子表情达意。

  教学重点:

  修改常见病句。

  教学难点:

  分析病句类型。

  教学过程:

  一、了解病句类型:

  我们要修改病句,首先要找出病句问题所在。那么,常见的病句类型有哪些呢?

  出示常见病句类型:

  (一)成分残缺

  (二)搭配不当

  (三)前后矛盾

  (四)语序不当

  (五)重复累赘

  (六)不合逻辑

  (七)句式杂糅

  (八)关联词不当

  举例说明病句类型:

  (一)成分残缺

  这类病句主要有3种类型:

  1、缺主语

  例:在老师的帮助下,使他很快有了进步。

  2、缺谓语

  例:中国人民正在努力为建设一个社会主义现代化强国。

  3、缺宾语

  例:2010年4月21日,全球华人怀着无比沉痛的心情,开展了形式多样的悼念青海玉树地震遇难同胞。

  (二)搭配不当

  这类病句主要有6种类型:

  1、主谓搭配不当

  例:傍晚时分,墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。

  2、动宾搭配不当

  例:我们相信,跨世纪的青年一定能够谱写出无愧于青春、无愧于时代的新业绩。

  3、主宾搭配不当

  例:夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好季节。

  4、修饰语与中心语搭配不当

  例:上海世博园内的中国馆完善地展示了中国的强盛、城市的美好。

  5、一面和两面搭配不当

  例:同学们对自己能否取得好成绩,充满了信心。

  6、感情色彩用错

  例:他们几个人勾结合作,有力地打击了犯罪分子。

  练习:

  1.据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约采集50万朵的花粉。

  2.我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。

  3.星期天,我在家里写了一篇文章和一幅图画。

  4.能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

  5.做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。

  6.他办事总是犹豫不决,一点儿也不武断。

  (三)前后矛盾

  练习:

  1.这次会议,我们班的同学基本都参加了。

  2.全班同学都按时到校,只有王林同学姗姗来迟。

  3.记者到学校采访了许多张老师的事迹。

  (四)语序不当

  例:在回家的路上,他唱起心情舒畅的歌。

  练习:

  1.4月24日是清华大学建校100周年纪念日,到处校园里充满了欢声笑语。

  2.在学习中我们要善于反思,及时解决和发现学习中存在的问题。

  3.应该发挥广大青年的充分的作用。

  4.展出几千年前刚出土的文物。

  5.我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

  6.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的'》对于中国青年是不陌生的。

  7.对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。

  (五)重复累赘

  练习:

  1.命运之神给他的第一个惊喜首先是找到一份称心的工作。

  2.我们忍不住情不自禁地笑出声来。

  3.班长兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

  (六)不合逻辑

  练习:

  1.我断定他大概会考上大学。

  2.苹果、菠萝、萝卜和水果含有丰富的维生素。

  3.谁也不会否认长江不是向东流的。

  (七)句式杂糅

  练习:

  1.这本书是我新买的,我很喜欢很精彩。

  2.他的家乡是广西省桂林市人。

  (八)关联词不当

  这类病句主要有4种类型:

  1、关联词语搭配不当

  例:我们在学习上即使取得了很大的成绩,但决不能骄傲自满。

  2、误用关联词

  例:他不仅忙了一天,而且精神特别好。

  3、缺少或滥用关联词

  例:

  ①这次中考复习方法指导会,时间并不长,大家收获很大。

  ②有的同学由于对语文不感兴趣,所以对数学很喜欢。

  4、关联词位置不当

  例:

  ①小王不但会唱歌,而且小李也会唱歌。

  ②不但小王成绩好,而且思想也很好。

  ③他如果不能实事求是,事业就会受到损失。

  常用关联词:虽然……但是;尽管……(可是)还;因为……所以;之所以……是因为;

  既然……就;只有……才;只要……就;不但……而且;不仅……还;

  不管(不光)……也;如果(倘若、要是)……就(那么);与其……不如;

  宁可……也不;无论……都;即使……也;既……又。

  二、方法指导:

  1、明确错误类型,记住常见的几种病句类型,注意语言环境,找准病因。根据病因对症下药修改有语病的地方。表述有条理,清楚规范。

  2、掌握方法:

  增——增补残缺的成分。

  删——删除重复多余的词语。

  调——调整顺序不当的字词顺序。

  换——更换搭配不当的词语。

  3、修改原则:精改少改,保持原意。

  4、先提出句子的主干,检查成分是否残缺或多余;句子主干若完整,再检查修饰语与中心语之间的搭配是否恰当;修饰是否恰当;包含正反意义的判断是否前后呼应;关联词语是否误用。

  三、练习题:

  1、下列各句没有语病的一项是()

  A、清明节对于承载了人们太多的情感与幽思,由此成为一个永不间断的文化话题。

  B、老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等,都与纪念爱国诗人屈原。

  C、中秋节的习俗很多,但都寄托着人们对美好的无限生活的向往。

  D、春节,春天的节日。春天来临,万象更新,人们载歌载舞来迎接这个节日。

  2、下列句子中没有语病的是( )

  A、看到白衣天使们为抗击“非典”而忘我工作,使我很受教育。

  B、有没有团队精神和拼搏精神,是衡量一个优秀球队的标准之一。

  C、三峡工程是当今世界上最大的水利枢纽工程,现已进入蓄水阶段。

  D、有关部门最近发出通知,要求各地在中考期间严防安全不出问题。

  3、选出有语病的一项( )

  A、书,该读而未读,对读书人而言,这不能不说是一种遗憾。

  B、改革开放二十年来,中国人的生活水平有了明显的增强。

  C、南通的蓝印花布不仅闻名全国,而且享誉世界。

  D、关注野生动物的生存权,是很多国家动物保护法中的重要内容。

  4、修改下面病句。

  (1)在“鸟巢”体育场的设计和建造上,充分体现出人类非凡的智慧。

  (2)思想教育能引导青年学生养成正确的人生观。

  (3)由于加强了管理,我市的社会安全和隐患都有了保障。

  (4)自从他上学的那天起,就认真刻苦地学习。

  (5)既然你来了,我也该走了。

  (6)各级各类学校正在深入开展“我爱我的祖国”主题教育。

  (7)能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

  (8)这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。

  (9)初中时,我对《社戏》是了解不深的。但课文里乘船观戏的插图,却给我产生了极为深刻的印象。

  (10)他的革命精神时刻浮现在我眼前。

  (12)红军长征时期的生活非常艰巨。

  (13)《小学生作文选》符合三到六年级的同学阅读。

  (14)龟缩在碉堡里的敌人十分顽强,拒不投降。

  (15)你对我们照顾得太周全了。

  (16)少先队员要发挥革命传统。

  5、下列语段中①②处有错误,请指出病句类型并加以修改。

  我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到“芳草鲜美,落英缤纷”、“黄发垂髫,并怡然自乐”等句子的时候;

  ①我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的芬芳,耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语。

  ②我心中产生了到“桃花源”一游。

  ①处:

  ②处:

  6、下列语段有两处错误,请指出病句类型并加以修改。

  ①在很大程度上,人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。

  ②一个真正的读者,不仅喜欢阅读中国名著,所以喜欢阅读外国名著。③而一个人能否成为一个真正的读者,关健在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。

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