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《生日卡片》教案范文
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《生日卡片》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《生日卡片》教案 1
美无处不在，无处不有，在我们的生活中，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从具体到抽象的，因此，设想让幼儿欣赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，发现平时幼儿在同伴过生日的时候会送上一张小小的生日贺卡，表示对同伴的祝福。而生日贺卡这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。生日贺卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容。
一、教学目标：
1、欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受贺卡所表达的.温馨的情感和美好的祝福。
3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝福。
二、教学重点：
欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。
三、教学难点：
1、理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性。
2、隐性的美是比较抽象的，教师让幼儿反复的欣赏、讨论、帮助幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝福，帮助幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理健康。
四、教学准备：
幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕。
五、教学过程：
（一）唱生日歌，激发兴趣，体验快乐的情感。
（二）欣赏自己带来的贺卡，欣赏其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表达的祝福与愿望。
1、幼儿讨论、教师指导，欣赏贺卡的美。
2、集体欣赏，分类比较。
（三）每位幼儿想一句祝福的语句，为生日的幼儿送上祝福，教师指导。
（四）游戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。
（五）延伸活动，制作贺卡，进一步提供幼儿创造美的能力。
六、设计思想：
1、生活化的特色。
《纲要》中指出：在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。“生日贺卡”是成日幼儿生活中不可缺少的事物，每当节日来临时，幼儿就会在家长的引导下，为教师或同伴献上自己亲手制作或精心挑选的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通过成人的启发、引导，去感受发现生活中美好的事物，培养幼儿热爱生活的态度。
2、活动符合幼儿的认知特点。
互动中教师先让幼儿认识卡片上显性的美，在通过送祝福理解贺卡其隐性的美，体现了活动为目标服务，目标为生活服务，体现可持续发展的理念。同时体现了艺术与幼儿的心理将康息息相关的特点，因为艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。
3、活动体现了艺术活动发现美、感受美、创造美的全过程。
（1）前延部分，收集材料，布置环境，旨在练就幼儿发现美捕捉美的能力。《纲要》中指出，大千世界，处处皆美，幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美。因此教师非常重视活动的前延部分，提高幼儿参与活动的有意性。
（2）活动过程中，提高幼儿感受美的能力。
幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识，经验和心理发展特点，生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣，色彩鲜艳，生动活泼的艺术品。在活动中，教师持一种宽容性的态度，允许幼儿发展自己不同的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。如幼儿可以提出分类的标准，有音乐或没音乐的，平面的或立体的，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性。
（3）活动延伸，提高创造美的能力。
4、体现了幼儿教育整合的观念。
（1）资源的整合。
该活动充分调动了幼儿、家长、教师三方的力量，拓展了幼儿活动的空间。
（2）目标的整合。
活动中教师基本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分。
《生日卡片》教案 2
一、教学目标
知识与能力目标
引导学生理解课文内容，体会文中真挚的情感。
学习文中的细节描写、抒情等写作手法，提高学生的阅读理解和写作能力。
过程与方法目标
通过有感情地朗读课文，感受作者情感的变化。
组织学生进行小组讨论，分析文中重点语句，培养学生的合作探究能力。
情感态度与价值观目标
让学生体会到母亲对子女深深的爱，以及子女对母亲爱的回应，引导学生珍惜亲情，学会表达自己的情感。
二、教学重难点
教学重点
理解文中母亲对女儿的爱以及女儿对母亲情感变化的过程。
掌握文中细节描写、抒情的作用，体会其表达效果。
教学难点
引导学生深入体会作者复杂的情感，理解作者通过生日卡片所传达的对母亲深深的愧疚和爱。
启发学生联系自身实际，思考如何向亲人表达自己的情感。
三、教学方法
朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的情感氛围。
讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容和情感。
讲授法：对重点知识和难点问题进行讲解。
四、教学准备
多媒体课件，包括作者简介、课文相关图片等资料。
准备一些亲情主题的音乐，用于课堂播放。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
播放一段温馨的亲情主题音乐，如《懂你》，营造氛围。
提问学生：“同学们，你们有没有给亲人送过生日卡片呢？在生日卡片上你们都写了些什么？” 引导学生分享自己的经历，从而引出课文《生日卡片》。
（二）作者简介（2 分钟）
通过多媒体展示作者简介：席慕容，蒙古族，著名诗人、散文家。其作品多写爱情、人生、乡愁，文笔清新，情感细腻，深受读者喜爱。简单介绍她的创作风格，为理解课文内容做铺垫。
（三）初读课文，整体感知（10 分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，初步了解课文内容。
教师检查学生的预习情况，正音释义，如 “泫然欲泣”（xuàn rán yù qì，形容伤心流泪的样子）等重点字词。
提问学生：“课文围绕生日卡片写了哪些事情？” 引导学生概括课文内容，明确文章主要写了作者小时候送母亲生日卡片、长大后对母亲送卡片态度的变化以及最终明白母亲对卡片珍视的`过程。
（四）精读课文，分析情感（20 分钟）
小组讨论（10 分钟）
将学生分成小组，讨论以下问题：
“文中哪些细节描写体现了母亲对女儿的爱？”
“作者对送母亲生日卡片的态度发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？”
学生在小组内交流讨论，教师巡视指导，参与部分小组的讨论。
小组汇报与教师讲解（10 分钟）
各小组选派代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充：
母亲对女儿的爱体现在对生日卡片的珍视上，如 “她把那张粗糙的生日卡片小心地贴在她的梳妆台的镜子上”，通过 “小心地贴” 这一细节，表现出母亲对女儿这份心意的珍惜。
作者小时候送卡片是单纯地为了给母亲过生日，充满童真；长大后，觉得卡片幼稚，送卡片变得敷衍。这是因为随着年龄的增长，作者的心态发生了变化，开始追求更成熟的表达方式。但当作者看到母亲一直珍视那张卡片时，她才深刻地体会到母亲对自己爱的深沉，从而对自己的行为感到愧疚。
在分析过程中，引导学生体会作者复杂的情感变化，同时穿插讲解文中抒情语句的作用，如 “这么多年来，我只会不断地向她要求更多的爱，更多的关怀，不断地向她要求更多的证据，希望从这些证据里，能够证明她是爱我的。” 通过这样的抒情，深刻地表达了作者对自己过去行为的反思和对母亲爱的重新理解。
（五）拓展延伸（10 分钟）
播放一段关于亲情的视频片段，如父母为子女默默付出的场景，让学生更深刻地感受亲情的伟大。
引导学生思考：“在我们的生活中，我们常常忽略了亲人对我们的爱，我们应该怎样去珍惜和回报这份爱呢？” 组织学生进行课堂发言，鼓励他们结合自己的生活实际，谈谈自己的想法和打算。
（六）课堂小结（3 分钟）
教师与学生一起回顾课文内容和情感：“这篇课文通过一张生日卡片，展现了母亲和女儿之间深深的爱。母亲对女儿的爱是无私的、深沉的，无论女儿送的卡片多么粗糙，她都视若珍宝；而女儿在经历了一系列情感变化后，也终于懂得了母亲的爱，并对自己曾经的不懂事感到愧疚。”
强调珍惜亲情、懂得感恩的重要性：“亲情是我们生命中最宝贵的财富，我们要学会珍惜亲人对我们的爱，及时向他们表达我们的情感，不要等到失去了才懂得珍惜。”
（七）布置作业（2 分钟）
写一篇 300 - 500 字的短文，描述自己与亲人之间的一次情感交流经历，可以是送礼物、谈心等，注意运用细节描写来表现情感。
制作一张生日卡片送给自己的亲人，并在卡片上写下自己最想对他（她）说的话。
六、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的结合，学生能够较好地理解课文内容和情感。但在引导学生联系自身实际谈感受时，部分学生可能由于生活经验有限，理解不够深入。在今后的教学中，可以在课前让学生更多地收集自己与亲人之间的故事，以便在课堂上更好地参与讨论和拓展环节。同时，对于文中一些较复杂的情感描写，还可以进一步加强分析和引导，帮助学生更好地理解作者的心境。
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