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《五官在哪里》教案范文（通用6篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《五官在哪里》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《五官在哪里》教案 1
【活动目标】
1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称；
2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识；
3、学习保护五官；
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯；
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【教学重点、难点】
重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要；
难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性；
【活动准备】
五官图像若干，五官脸谱
【活动过程】
1、讲述故事《眉毛搬家》：
宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。一直流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
2、了解五官的作用
提问：你们知道他们是因为什么吵架吗？他们先把谁赶走了？
（五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了）
眉毛被赶走后发生了什么事情？
为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？（因为眉毛不见了）
小结：眉毛有挡汗水的功能。
3、续讲故事：
听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛："眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！"眼睛被赶走了。（教师拿掉眼睛）
提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？（看不见东西了）
体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。
提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗？（不能)为什么？（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物）（能够看到周围的事物感觉很幸福）
小结：眼睛可以让我们看见周围的.事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）
4、续讲故事：
五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢？五官们你看我，我看你，他们又一起说："鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！"于是鼻子被赶走了。（拿掉鼻子）
提问：鼻子真的没有用吗？
出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋？（幼儿自由猜测）那我们用眼睛能区分出它们吗？（不能，它们都是透明的）。那到底应该怎样做呢？（用鼻子闻）我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的） 体验：用手捏住鼻子有什么感觉？
小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子）
5、续讲故事：
鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说："耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧！"耳朵被赶走了。（取下耳朵）
提问：没有了耳朵会怎么样呢？
体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。
（捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清楚）
小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）
6、续讲故事：
眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说："嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧！"嘴巴被赶走了。（取下嘴巴）
提问：嘴巴真的能少吗？（不能）（没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话）
小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗？
体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉？你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉？（不能呼吸）（可以呼吸）
原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。
故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。
通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢？
学习保护五官：
我们怎样保护我们的眼睛？（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书）
教学反思：
通过这堂课的教学，我认为在教学过程中应该多插入些律动让幼儿在玩中学，学中玩，通过律动聚集幼儿的注意力。教师还应加强自身的维语水平，更好的幼儿进行沟通。
《五官在哪里》教案 2
活动目标：
1、尝试用多种方法和轮胎做游戏，在游戏中练习走、跑、跳等基本技能。
2、能积极参与体育活动，掌握滚轮胎的方法，体验游戏活动的愉快。
活动重点：
尝试用多种方法和轮胎做游戏，在游戏中练习走、跑、跳等基本技能。
活动难点：
能积极参与体育活动，掌握滚轮胎的方法，体验游戏活动的愉快。
活动准备：
1、废旧汽车轮胎若干。
2、录音机一架、磁带。
活动过程：
一、开始部分
师：“今天天气真好，我们到外面玩玩吧”（听音乐，活动身体）
二、基本部分
1、幼儿自由玩轮胎
师：咦，大家看那是什么呀？（轮胎）我们在哪里也看见过有这些轮胎宝宝？（启发幼儿说出各种车上有）
师：轮胎宝宝可真漂亮，我们和轮胎宝宝做好朋友，一起玩玩吧，老师看哪个小朋友最会动脑筋，想出的'玩法又多又有趣。
（1）幼儿分散自由玩轮胎，教师注意观察，适当指导。
（2）集中交流玩法。
师：刚才看到宝宝很会动脑筋，想出了许多有趣的玩法，谁愿意来当小老师，把自己的好办法教给小朋友。
请个别幼儿上来玩给大家看，对有新意的玩法加以表扬，并请其他孩子跟着学。
几种玩法：
（1）滚轮胎，几个幼儿面对面滚轮胎。
（2）将轮胎排成直线，练习在轮胎上走。
（3）轮胎跨跳、双脚向前跳。
（4）脚跳上轮胎脚跳下轮胎。
（5）钻轮胎。
2、游戏：滚轮胎大赛
师：轮胎真好玩，我们来把轮胎变成小汽车，进行开车比赛吧。
1、将幼儿分成4组进行迎面接力，每组准备轮胎一个。
2、交待游戏规则：一位幼儿将轮胎往前滚，滚到对面，交给对面组的一位幼儿；这位幼儿再滚回来给这面的一位幼儿。依此类推，最快轮完的那一组就获胜。
游戏２－３次
三、结束部分
师：今天宝宝真勇敢、真聪明。天色不早了，我们开着车子回家吧，明天再来玩。
活动延伸：
1、利用轮胎练习合作游戏
2、户外活动时，鼓励幼儿自创轮胎的多种玩法。
《五官在哪里》教案 3
活动目标：
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。
3、发展幼儿的感知能力。
活动准备：娃娃脸形图，五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。
活动过程：
一、故事导入
1、教师讲述故事：茵茵的礼物。
2、讲完故事后，教师告诉幼儿，今天洋娃娃要来我们班做客。
二、娃娃亮相
洋娃娃出来热情和孩子们打招呼：虽说我是洋娃娃，但我不洋我中国化。衣着朴素美观大方，黑眉毛黑眼睛黑头发。我愿和你们交朋友，快快乐乐来玩耍。
师：你说你中国化，我们的东西你都知道些啥？
洋：中国的文化五千年，一时我也说不完。放心吧，我是一个中国通，说学逗唱国味浓。告诉你个秘密知道不，你们的诗画我也懂。
师：噢，我们的诗画你也懂，真的吗？
洋：不信给你瞧一瞧，保准让你不敢说NO。
三、诗画连接
1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻：
（1）上边一个弧，下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。
（2）一片叶子少了点边，里面叶脉紧相连。
（3）上边一个3，下边线儿弯，会说会唱笑得甜。
（4）上边小，下边大，呼吸闻味全靠它。
2、老师分别和幼儿讨论眼、耳、口、鼻的用途和保护方法。
3、教师心语：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得着。个个本领都很高，少了哪个也不好。
要记住：眼睛不要揉，耳朵不要掏，挖鼻子的行为不要有，吃完东西要漱口。卫生习惯要保持，健康成长乐悠悠。
四、手儿灵巧
1、洋娃娃出题考幼儿。
刚才你们把我考，我会说会画你们叫好。现在让我出个题，把你们考考好不好？
师：没问题，没问题，你尽管出题尽管考，保准让你把拇指翘。
洋娃娃拿一副只有脸型轮廓的图说：这个题儿不算难，请你仔细往这儿看：一张脸儿挺好的`，就是没有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀，哎呀呀，你说这可怎么办？
师：噢，知道了。不就是想让我们的宝宝们把耳朵鼻子嘴巴眼睛贴上吗，这简单，这简单，你边说边画来展现，我们边说边贴也不难。来，孩子们，搓搓小手，动动小脑，露点本领让她看。
教师组织幼儿边说儿歌边贴脸谱：一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼。鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下边。耳朵分别在两边。这张脸儿多像我，黑黑的头发大大的眼，笑嘻嘻的真好看。
五、欢乐再现
手拿作品大家快乐舞蹈。
《五官在哪里》教案 4
1、活动目标：
（1）了解五官的名称及在脸部的位置，初步了解五官的功用。
（2）发展观察力。
（3）体验合作游戏的快乐。
2、活动准备：面具一副、画好面部轮廓的图象，2副五官、手帕、镜子。
3、活动过程
（1）找一找
A、组织幼儿照镜子，看看脸上有什么，启发幼儿说出五官的名称。
B、引导幼儿指出脸上长五官的地方，并用“在……上面”“在……下面”“在……中间”“在……两边”“在……里面”等方位词表述五官在脸部的具体位置。
C、引导幼儿数一数脸部的'感官有几种，每种感官各有几个，帮助幼儿进一步理解什么是五官。
（2）猜一猜：
A、教师戴上面具，依次掀开眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵等遮盖脸部感官部位的纸条，要求幼儿迅速说出各种感官的名称。
B、教师随意盖住脸部的一种感官，将其他四种感官裸露出来，请幼儿找一找哪个感官不见了。
（3）贴一贴
A、教师交代游戏规则：要将五官贴在脸部的相应位置；眼睛要蒙好，不能偷看；其他人不能提醒或暗示。
B、将幼儿分成2组，每组5人，在线后面站好，每组的第1个幼儿用手帕蒙住眼睛，手持一种脸部感官图片，听到教师的信号后，走到前面所对的头像前，将感官图片贴在头像的相应位置上，用同样的方法依次进行，直至五官图片全部贴完。
C、请幼儿看一看、说一说哪一组五官贴得比较好，哪一组五官贴得较欠缺，引导幼儿纠正欠缺的贴摆位置，并相互看看同伴脸上五官的分布位置。
（4）练一练
A、提供学习包，让幼儿贴五官。
B、鼓励幼儿将作品与同伴分享交流。
《五官在哪里》教案 5
教学目标：
1. 让幼儿能够准确指出并说出五官的名称。
2. 了解五官的基本功能，认识到保护五官的重要性。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和音乐节奏感。
4. 通过集体活动，促进幼儿的社交互动与合作精神。
教学准备：
1、歌曲音频《小手拍拍》
2、纸面教具《画五官》（空白脸型图）
3、五官的图片或卡片
4、故事挂图或PPT展示五官的故事
教学流程：
1. 引入环节（约5分钟）
老师以谜语或故事形式引入五官的主题，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
2. 认知五官（约10分钟）
展示五官图片，引导幼儿一一认识并说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛的名称。
通过儿歌《小手拍拍》的音频，带领幼儿随着音乐拍打并指向自己的五官，强化认知。
3. 功能探索（约10分钟）
讨论每个五官的'功能，例如眼睛看东西、耳朵听声音、鼻子闻气味、嘴巴说话吃东西、眉毛保护眼睛。
可以通过小游戏或角色扮演，让幼儿体验失去某个感官的不便，理解保护五官的重要性。
4. 实践操作（约15分钟）
分发《画五官》的纸面教具，指导幼儿在空白脸型图上正确画出五官，锻炼其精细动作能力。
完成后，可以让幼儿互相展示并简单介绍自己画的五官，增加互动。
5. 故事深化（约10分钟）
利用故事挂图或PPT讲述一个关于五官的小故事，强调每个器官的独特作用和团队合作的重要性。
提问互动，如：“如果鼻子被拿掉了，会怎样？”引导幼儿思考和讨论。
6. 总结与回顾（约5分钟）
总结今天学到的内容，强调保护五官的方法，如勤洗手、不揉眼等。
通过一首简单的结束歌曲或舞蹈，愉快地结束课程。
课后作业/延伸活动：
家庭作业可以是让幼儿回家后向家人展示今天学到的五官知识，并与家人一起完成一幅家庭成员的五官画像。
准备一次关于“我的五官”主题的小演讲，下次上课时分享。
反思：
观察幼儿在活动中的参与度和理解程度，记录哪些活动特别吸引幼儿，哪些部分需要调整改进。
评估幼儿在实践操作中的表现，考虑如何进一步提升他们的创造力和表现力。
《五官在哪里》教案 6
一、教学目标：
1、让幼儿能够正确认识和指出自己的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
2、培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3、通过活动，使幼儿初步了解五官的功能及保护五官的方法。
二、教学准备：
1、图片或实物展示五官的模型或卡片。
2、镜子（每位幼儿一面）。
3、歌曲《五官歌》或相关音乐。
三、教学过程：
1、导入活动
老师向幼儿们问好，并问：“你们知道自己的脸上有哪些东西吗？”
引导幼儿们思考并回答，老师总结并引出五官的主题。
2、认识五官
老师出示五官的图片或实物模型，让幼儿观察并说出每个五官的名称。
老师用生动的语言描述五官的特征和功能，例如：“眼睛可以看东西，鼻子可以闻气味，嘴巴可以说话和吃东西，耳朵可以听声音。”
3、照镜子找五官
每位幼儿拿一面镜子，老师指导幼儿们照镜子，找到自己的五官。
引导幼儿们用小手指一指自己的五官，并说出它们的名称。
4、歌曲教学
老师播放《五官歌》或相关音乐，与幼儿一起唱歌并做动作。
在唱歌的过程中，老师可以提问：“眼睛在哪里？”幼儿回答：“眼睛在这里。”并指向自己的眼睛。
以此类推，老师可以问其他五官的位置，让幼儿回答并指出。
5、五官功能及保护方法
老师再次用生动的语言描述五官的功能，并引导幼儿思考如何保护自己的五官。
例如：“眼睛要远离电视和手机，保护视力；鼻子不要随意抠鼻孔，防止感染；嘴巴要勤刷牙，保护牙齿和口腔健康；耳朵不要长时间听大声音，保护听力。”
6、游戏互动
老师设计一些与五官相关的游戏，如“指五官”、“猜五官”等，让幼儿在游戏中巩固对五官的`认识。
7、总结活动
老师总结今天的学习内容，并强调保护五官的重要性。
鼓励幼儿们在日常生活中注意观察自己的五官，并学会保护它们。
四、教学延伸：
1、家长可以在家中与幼儿一起复习五官的名称和功能，并引导幼儿注意保护自己的五官。
2、老师可以组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己的五官，并标注它们的名称。
3、在日常生活中，老师可以引导幼儿观察其他动物或人物的五官，并比较它们的异同点。
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