小学一年级上册数学《跳绳》教案

时间：2022-10-27 17:07:30 教案我要投稿

小学一年级上册数学《跳绳》教案（精选12篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小学一年级上册数学《跳绳》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级上册数学《跳绳》教案（精选12篇）

　　小学一年级上册数学《跳绳》教案篇1

　　教学目标

　　1、探索两位数减两位数退位减法的计算方法，特别运用竖式计算的方法，体会计算方法的多样化。能正确地计算。

　　2、培养学生估算的意识和解决问题的能力。

　　3、发展学生初步的分析、比较、推理的能力。获得积极的情感体验。

　　4、培养学生表达、倾听、操作等方面良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　用竖式计算100以内的退位减法。

　　教学难点：

　　理解100减两位数的算理。

　　教学过程

　　一、练习口算，唤起旧知，作好铺垫。

　　1、出示口算卡片，请学生口算：

　　13-720-615-865-3

　　34-884-2097-3674-2466-14

　　2、在学生口算的同时，请学生上台列竖式板演。

　　49-27、42-8这两题要求学生说说计算过程。

　　二、创设情境，提出问题，培养估算能力。

　　1、（出示跳绳主题图）刚才大家表现得都很棒，下面老师请大家去参加一次跳绳比赛，通过观察，你收集到哪些数学信息。

　　（1）根据这些信息，你能提出哪些对我们大家都很有挑战性的数学问题？

　　（2）小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？小亮比小东多跳几下？

　　（3）第一道题你们会列算式吗？（板书算式）

　　2、62-48结果大约是多少呢？谁来估一估，并说说你估算的方法。

　　三、探索算法，理解算法，优化算法。

　　1、刚才大家估算的结果大致是10，那这道题的准确结果是多少呢？请小朋友自己算一算，也可以请学具帮帮忙。

　　2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说当别的小朋友说的时候你要认真听，听他说的方法是不是和自己的方法一样，如果是，你还有什么补充。

　　3、刚才小朋友们交流的很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。

　　4、小朋友们真了起，计算62-48想出了这么多种方法。你最喜欢哪一种，说说你喜欢的原因。

　　5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？

　　板书课题：100以内数的退位加法。

　　6、100以内数的退位减法还有一种很特殊的情况，（板书：100-48=）你看，这道题个位和十位一个也没有，减48怎么办呢？请小组内互相商量一下。

　　学生汇报，用计数器演示算理。

　　四、应用新知，解决问题。

　　1、刚才我们大家一起解决了黑板上的第一个问题，剩下的两个问题你们能解决吗？请完成在62页试一试的方框里。

　　请生上台板演，集体订正，追问计算方法及计算过程。

　　2、独立完成书上第63页的1、3、4题。

　　教师巡回辅导，解疑释惑，收集反馈信息及时弥补。

　　其中80-55，注意通过计数器帮助学生找到正确解答的方法。

　　五、拓展性练习。

　　引导学生理解练一练第2题的题意，理清数量关系。

　　六、全课。

　　师：通过今天的学习，你有什么收获？你觉得应该注意哪些地方？

　　小学一年级上册数学《跳绳》教案篇2

　　教学内容：

　　跳绳（“8”和“9”的加减法）。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，并能正确计算。

　　2、过程与方法：通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。

　　3、情感态度与价值观：使学生能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1、师：同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩？要想取得好成绩，我们得怎么做呢？同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀！

　　2、出示跳绳图。

　　（1）师：仔细观察这幅图，你都看到了什么？根据你所看到的内容，你都能提出哪些数学问题呢？

　　仔细看图，自己小声说一说。

　　指名汇报。（举例）

　　①有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢？

　　2+6＝8，6+2＝8

　　②有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢？

　　4+4＝8

　　③跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢？

　　3+5＝8，

　　5+3＝8。

　　学生说教师板书：

　　6+2＝82+6＝84+4＝8

　　1+7＝87+1＝83+5＝8

　　5+3＝80+8＝88+0＝8

　　把上面的加法算式读一遍。

　　（2）师：你能提出减法问题吗？试一试。

　　先在小组内小声说一说，再指名汇报。例如：

　　a、操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学？

　　b、操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳？

　　教师根据学生回答，板书减法算式。

　　二、画一画。

　　1、师：现在，老师想为你们引荐一位新朋友，你们愿意吗？

　　2、出示大象图。

　　这是谁？

　　师：大象伯伯正在装修房子，他想把这九块瓷砖涂上颜色，你们看它多辛苦呀，你们愿不愿意帮助大象伯伯呢？如果由你们来替大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢？请同学们拿出纸和一根油画棒，自己动手画一画。同桌两人一组，一人涂色，一人列出算式，针对同桌涂色的情况，想一想你都能列出哪些加、减法算式呢？

　　3、组织全班交流。

　　三、试一试。

　　1、出示：

　　7+2＝□9—4＝□4+4＝□

　　6+3＝□8—5＝□8+□＝□

　　5+□＝8□—4＝5□＝1+8

　　学生独立完成。

　　2、全班订正，针对重点题目进行指导。如：5+□＝8□—4＝5□＝1+8

　　四、练一练（第35页）

　　1、说一说，填一填。

　　看图说说你能提出哪些数学问题，然后列式。

　　全班订正。

　　2、口算第35页第2题。

　　学生都能算对。

　　3、数学游戏：凑成9。

　　每组准备1～8八张数字卡片，拿出卡片，找朋友，两个数能凑成9的卡片放在一起为好朋友。

　　4、数学故事：八戒吃瓜。看图讲故事，根据故事情节列出相对应的算式。

　　小学一年级上册数学《跳绳》教案篇3

　　教学内容：

　　跳绳

　　教学目标：

　　1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。

　　2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　探索两位数减两位数退位减的计算方法。

　　教学过程：

　　一、情境引入。

　　通过跳绳的活动，引入。

　　1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。

　　2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题

　　3、让学生尝试列出算式。

　　二、解决问题。

　　鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。

　　教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。

　　三、试一试。

　　让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。

　　四、想一想。

　　100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。

　　五、练习反馈。

　　1、用竖式计算。

　　请4位学生板演，再集体校对。

　　2、买一个羽毛球拍多少钱？

　　先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？

　　3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。

　　小学一年级上册数学《跳绳》教案篇4

　　教学目的：

　　1.能根据提供的信息，列出不同的算式。

　　2.会正确计算8和9的加减法。

　　养成教育训练点：

　　逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。

　　教学重难点：

　　重点：会正确计算8和9的加减法。

　　难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳照片。(课件出示)

　　师：大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图，你都发现了什么?

　　二、探究新知

　　1.计算8的加减法。

　　师：大家观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题：一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。

　　学生尝试自己解答。

　　师：我看许多同学都写好了。谁来说一说，你是怎么想的?

　　师：刚才同学们说出图中的不少信息，你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想，然后同桌讨论一下。

　　2.分一分，填一填。

　　学生动手操作，摆花片，填写表格；教师巡视指导，帮助有困难的学生。

　　3.说一说。

　　师：谁能说说3+5还可以表示什么?

　　4、巩固练习。

　　教材第39页试一试。

　　根据学生情况适当教学9的加减法。

　　板书设计：

　　跳绳（8、9的加减法）

　　8 0 1 2 3 4 5 6 7 8

　　8 7 6 5 4 3 2 1 0

　　9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

　　9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

　　教学反思：

　　本节数学课，用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中，我设计让学生说一说、画一画、试一试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。

　　小学一年级上册数学《跳绳》教案篇5

　　教学内容分析：

　　得数有关“8”、“9”的加减法。本节课是在学生已经学习得数有关3、4、5、6、7加减法的基础上进一步学习“8”、“9”的加减法，并按下去一课还有得数有关“8”、“9”的加减法的罗列，所以本节课不要求每个学生都能独立地写出所有算式，本节课安排了跳绳活动引出有关得数“8”的算式，安排画一画引出有关得数是“9”的算式，通过试一试，练一练3题进一步巩固和加强，内容安排接进生活，容易调动学生的兴趣。

　　教学目标：学习有关得数是“8”、“9”的算式，能正确进行计算，发展学生观察分类能力，感受生活数学之美。

　　教学方法：讲解法、讨论法、练习法。

　　教学准备：投影、每生一张1到8的卡片（诫课前发给学生）。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：“同学们，你们平时玩过跳绳吗？”

　　生答：结合生活激发兴趣。

　　师：“跳绳是一项很有趣的体育活动，看这些小朋友玩的多有趣！”

　　师：出示跳绳投影。

　　二、新授

　　1、跳绳

　　师：“一共有几位小朋友在跳绳”。

　　生：“8位”

　　师：“你们看一看，能不能把这8个板书：4个男生和4个女生小朋友分成两组，比如可以这样分，1个小戴1个戴帽子的，7个不戴的朋友帽子，7个不戴帽子”。3个穿裙子的，5个穿裤子的。2个甩绳子的，6个跳绳的。

　　学生观察、讨论。

　　反馈：学生说，教师总结并板书。

　　师：“我们说把两组合并在一起是用加法的，大家能不能根据刚才结果列成算式”。

　　学生算式、教师总结，在相应位置板书。供学生对答案，只要有其中一个。

　　2、画一画，同桌两人一组。一人涂色，一人记录算式，然后组织全班交流。

　　答案可以不同，但要能理解算式。

　　反馈：投影出示相应的涂色和算式。

　　学生自己检查，只要有其中一个。

　　3、试一试，学生板演。

　　7+2=（）6+3=（）5＋（）＝8

　　先收后放。

　　其它学生独立完成。

　　三、练习

　　第一题：教师讲清图意，第一幅求和。要把两部份合并。第二幅是分开，可以把任意一份作为要求的问题。

　　第二题：学生独立完成，教师对答案。（学生的答案可以多样化）

　　反馈、纠正。

　　第三题：全班游戏，找朋友。（凑9）

　　第四题：数学故事，学生观察。猜一猜八戒吃了几块西瓜，说说自己是怎么想的。

　　学生发言讨论。

　　发展学生的想像力，激发学生的学习兴趣，初步学会从数学角度提出问题。

　　小结：讨论“这节课，我们知道了什么？”

　　小学一年级上册数学《跳绳》教案篇6

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　让学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，掌握退位减法的计算方法。

　　【过程与方法】

　　在探索计算方法的过程中发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　培养学生对知识迁移的能力以及小组互相合作的意识。

　　教学过程

　　一、创设情景，导入新课

　　1.教师谈话：亲爱的同学们，你在课余时间喜欢做哪些运动？（学生可能会说打球、游泳、踢毽子、跑步、跳绳等等）。其实跳绳就是一项非常好的活动，通过跳绳不仅可以锻炼身体，还可以减肥，还可以长高哟！

　　2.课件出示课本第78页主题图（小东、小红和小亮在跳绳），

　　3.教师谈话：小东、小红和小亮非常喜欢跳绳，你看，今天他们三个就利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把他们三个的比赛结果制作成了一张统计表，请同学们用数学的眼睛仔细观察统计表，说说你从统计表中得到了哪些数学信息。

　　4.学生活动：学生汇报数学信息：教师板书：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了32下。

　　5.教师谈话：同学们发现的数学信息真多，可真棒！看到这么多的数学信息，你想提出哪些数学问题呢？

　　二、小组合作、探究新知

　　1.师生活动：学生可能提出很多问题，需要把这些问题按加减法分类整理好，告诉孩子有关加法的问题可留到课余时间自己去解决。然后板书有代表性的例题：小红比小亮多跳了多少下？

　　2.学生活动：给学生留几分钟思考时间，也可小组合作交流，然后点名学生算出列式。

　　老师板书：40-28=？

　　3.老师提问：为什么要列减法？点名学生回答。

　　4.教师谈话：你会算40-28= 吗？用你喜欢的方法算一算，计算过程中你有什么困难吗？和小组内的小朋友一起讨论交流一下吧！

　　5.学生讨论：小组内交流讨论算法

　　6.交流算法：

　　（1）计数器：让学生到讲台前演示拨珠子过程：（让学生边演示边说算理）在计数器上拨出数字40，减28时，根据笔算规则，先从个位算起，但个位上0—8减不着，需要从十位上借1当10来用，10减8等于2，十位上原来是4，因被借走了1而变为3，3减2等于1，合起来就是12。

　　根据这个学生的拨珠计算过程，让每个孩子都来试一试。

　　（2）口算：

　　生1：先用40—20=20 再用20—8=12

　　生2：先用40—30=10，这样就多减了一个2，所以减完后需要再加上2，10+2=12

　　……

　　（3）笔算：让学生把他的笔算过程写到黑板上，边写边让该名学生讲解他所理解的笔算的过程。（最后点一名学习非常优秀的学生板演）最后老师引导学生一起总结笔算的运算规律。

　　板书：数位对齐、从个位开始算起、个位不够减时从十位上借1。

　　……

　　7.师生活动：对照上面的几种算法，让学生说说自己喜欢哪一种，理由是什么？不管学生选择哪种方法，一定要让学生把算理说清楚。

　　8.教师谈话：计算这道题有很多的方法，只要你选择自己喜欢的方法，做得又快又对就行了。

　　9.及时雨练习：课件出示学生提出的另外一个问题：小亮比小东少跳多少下？

　　先让学生口头算列式，然后让学生在练习本上用自己喜欢的方法做出得数。

　　叫两名学生到黑板上板演，重点强调用竖式计算。

　　10.教师谈话：对比这两个算式，告诉学生这样的算式就叫两位数与两位数的退位减法。板书：退位退法（二）

　　11.挑战“试一试”。让学生认真看书，理解题意，然后在练习本上试着做一做。

　　三、反馈练习与应用：

　　1.完成教材第79页的第1题。让学生用自己手中的小棒来摆一摆、算一算。然后点名4个学生用计数器来算，边算边让孩子说算理。

　　2.完成教材第79页的第2题。先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球，拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？

　　列式解答，最后组织学生进行交流，让学生说说自己是怎么想的。

　　3.完成教材第80页的第3题，学生独立完成，小组之间交流算法。

　　4.完成教材第80页的第5题，点明用竖式计算，几名学生板演，其余学生在本子上练习。集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己在检查中发现的问题。如：没有退一，数位没对齐等。

　　四、总结

　　让学生说说这节课的收获？可结合算式，引导学生说说两位数减两位数退位减法的笔算运算规律。

　　小学一年级上册数学《跳绳》教案篇7

　　教学目标：

　　1、使学生学会两位数减两位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减两位数（退位）的题目。

　　2、利用迁移规律培养学生的分析，比较的能力。

　　3、培养学生认真、仔细的良好习惯。

　　教学重点：两位数减两位数当个位不够减时要从十位退一

　　教学难点：掌握计算方法

　　教学用具：投影，图片

　　教学过程：

　　一、复习：

　　口算：

　　10-713-5100-130-723-5100-250-733-5100-3

　　40-981-473-856-762-69+1285-1532-836+5

　　板演：

　　49-27

　　说计算过程：42-8

　　二、探究新知

　　1、出示图画，投影，学生观察，叙述图意

　　2、学生提出不同问题

　　3、重点解决：小东比小红多跳几下？

　　A、尝试列式：62-48=

　　B、小组活动，探究怎样计算

　　C、汇报结果，集体订正

　　D、重点讲笔算竖式的算法：强调对齐数位，进行板演。

　　个位2减8不够减，从十位退一，在个位加十再减。十位的6借走一个变成5

　　4、独立解决其他问题

　　5、指导连续退位减100-48=52

　　100强调：个位0不够减从十位

　　--48退一，十位是0继续从百位退一。

　　-52借到十位有十个十给个位一个还剩9个十，个位相减得2，十位9减4得5，百位一退一得0。

　　三、巩固：

　　1、列竖式计算：85-5844-2780-2564-978-29

　　2、改错：见书64页2

　　3、列式计算：63页2

　　四、课堂：

　　今天我们学习了两位数减两位数的退位减法。计算时应注意些什么？

　　板书设计：

　　跳绳

　　62-48=14100-48=52

　　62100

　　-48-48

　　1452

　　课后回顾：

　　小学一年级上册数学《跳绳》教案篇8

　　一、说教材分析

　　本节课是北师大版小学数学一年级下册的内容，本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，教材通过“跳绳”这个游戏来教授新知识，即方便又实用。教材根据儿童的认知特点，抓住所有儿童的天性-----“好玩”来设计。取材于学生所熟悉喜爱的活动，让学生感到亲切、生动有趣。让学生自己提问，自己解决，体现解决问题的策略多样化。

　　二、说学情分析

　　学生已经掌握了两位数减一位数、两位数加减整十数以及两位数加两位数进位加法等多种计算方法，能熟练进行两位数减一位数的退位计算，也能够较为熟练的运用竖式计算，已理解并牢记竖式计算中应注意的问题。

　　教学目标：

　　1.让学生探索并掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法，并能用运数学语言表达计算思维过程；提高学生观察、思维、计算的能力。

　　2.让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性。

　　3.引导学生主动参与生活化的数学活动，让学生在实践中轻松愉快的提出问题，解决问题，并体会数学与生活的联系。

　　教学重点：

　　两位数减两位数退位减法的计算方法。

　　教学难点：

　　理解退位的算理，掌握退位的方法。

　　三、说教学流程

　　1.从游戏“跳绳”开始，即复习以前学习的内容，有调动了学生的积极性。

　　2.由“第一届阳光体育节”引出课题，出示情景图，让学生获取信息，引发问题。

　　3.自主探究，合作学习。利用学具先拨一拨，说一说。再列竖式解决。在列竖式时，需要注意哪些？和学生一起边回忆边写。最后小结列竖式的要求。

　　4.掌握方法后，通过一系列的游戏，让学生在玩中学，即玩的高兴，又学到知识，将枯燥的计算教学，变得很轻松，玩的高兴，学的轻松，在学生幼小的心灵中所萌发出的满足感、学习信心，中主动意识。是教学的成功所在。

　　小学一年级上册数学《跳绳》教案篇9

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　掌握两位数减两位数退位减的计算方法，体会计算方法多样化。

　　过程与方法：

　　利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力。发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

　　情感态度与价值观：

　　解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。

　　教学难点：

　　理解连续退位减法的算理。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1、口算

　　48 -15= 91-3=

　　34-22= 23- 5=

　　56-34= 42-9=

　　47-27= 72-7=

　　2、交流：从每组中找一道题说一说你是怎么算的?

　　3、出示主题图(小东、小红和小亮在跳绳)，并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表。

　　二、探究新知

　　师：看统计表，你能提出什么问题?

　　生1：小红比小亮多跳几下?

　　生2：小：亮比小东少跳几下?

　　生3：小亮和小红共跳了几下?

　　1、合作探究小红比小亮多跳几下?

　　(1)学生独立列式。(学生说算式，教师板书：40-28=)本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。

　　(2)估计40-28的得数大约是多少?

　　学生可能想法：

　　①把28看成30，40-30=10;

　　②把28看成20，40-20=20。

　　(3)上面哪些估算方法把差估计大了?哪些把差估计小了?你是怎么想的?

　　学生可能想法：

　　①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。

　　②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。

　　说明正确的结果应该比10大，比20小。

　　2、探究算理。

　　(1)尝试计算“40-28”的得数是多少?

　　(2)交流算法。

　　①40-20=20，20-18=2;

　　②40-30=10，10+2=12。

　　③用竖式计算：

　　4 0- 2 8 1 2

　　让学生一边拨计数器一边说理由。

　　三、运用新知，解决问题

　　1、独立探究小亮比小东少跳多少下?

　　(1)个人试做。

　　(2)全班交流。

　　学生可能算法：

　　(1)32-20=12，12-8=4;

　　(2)32-30=2，2+2=4;

　　(3)30-28=4，2+2=4;

　　(4)28+( )=32;

　　(5)用竖式计算。

　　2、完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。

　　3、课本第79页“练一练”第1题。

　　四、课堂小结

　　通过本节课的学习你有什么收获?可以跟同学们分享一下。

　　小学一年级上册数学《跳绳》教案篇10

　　一、教材分析

　　《跳绳》是北师大版一年级数学第三单元的一节新授课，本课是在7的加减法的基础上进行8的加减法教学的。学生基本掌握了简单的说和算。

　　二、学生分析

　　在本节课之前，学生已经认识了０－１０并掌握了７以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道；大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相关的加减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。

　　三、说教学目标

　　1、在具体的情境中，探索并掌握“8”的加减法的计算方法。

　　2、让学生能根据实际情境列出算式，并能说出算式的含义，培养学生的数感。

　　3、指导学生有条理地思考和语言表达能力。

　　4.初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯。

　　说教学重点、难点

　　重点：能正确计算“8”的加减法，掌握计算方法。

　　难点：能用“8”的加减法解决问题。

　　四、说教法和学法

　　本节课我采取情景演示法，自主探究法，引导学生结合情景图，鼓励学生仔细观察、主动思考，然后提出问题、解决问题、说出算法，掌握8的加减法的计算方法并体会数学与生活的联系。

　　五、说教学过程

　　（一）复习口算。

　　（二）创设情景引入。

　　（三）学习新知。

　　课件出示课本第38页主题图

　　1、仔细观察图，从图中你发现了那些数学信息？

　　2、提出问题并解决

　　（1）一共有几个小朋友？你能列算式解决吗？

　　（2）你能说一说算式中各数字的`含义吗？

　　（3）你是怎么计算出来的？能给大家讲讲吗？

　　（4）根据刚才找到的数学信息，你还能列出不同的加法算式吗？你能说说这个算式表示什么吗？

　　（5）你能提出一个用减法解决的问题吗？

　　3、师写算式学生猜算式表示的意义。

　　4、“8”的组成。

　　学生动手操作将8个桃子分给两只猴子。

　　5、说一说。

　　引导学生观察情境图，结合给出的算式3+5=□进行交流。

　　练习

　　1、课本练一练1、2题。

　　2、手指游戏：同桌两人进行，要求两人的手指合起来是8个。

　　（四）小结

　　这节课你有什么收获？你的表现怎么样？

　　（五）作业布置

　　小学一年级上册数学《跳绳》教案篇11

　　一、说教材分析

　　《跳绳》这节课是本册书第五单元第4课时的内容。本节课是在学生学习了两位数减一位数退位减法的基础上出现的。这节课主要是和学生一起探究“两位数减两位数退位减法”的计算方法。教材着眼于“跳绳”这个游戏来贯穿新知，而这个游戏恰恰是学生比较喜欢的。教学中我紧紧抓住儿童好玩、好奇、好胜的天性利用本班学生进行跳绳比赛来导入新课，让学生感到亲切、生动、有趣。并让学生在学习中经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。通过估计运算的结果，培养学生的估算意识。

　　二、说教学内容

　　北师大数学第二册63页第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)

　　三、说教学理念

　　以学生为主体，引导学生探索并掌握两位数减两位数的计算方法，进一步体会算法多样化；初步发展学生的估算意识，运用所学知识解决简单的实际问题；培养学生独立思考、合作探究的能力，发展学生数学语言的表达能力。

　　教学目标：

　　知识目标：通过看图寻找数学信息，提出数学问题，培养学生收集信息、自主探索的能力。通过和邻居说一说的方法，寻求多种计算方法，培养学生的个性思维，并让学生在学习中经历探索运算方法的过程，增强自信心。利用所学的知识解决实际问题，增强学生对数学的应用意识。

　　能力目标：通过竖式的书写，培养学生认真、仔细、书写整洁的良好习惯。利用迁移规律，引导学生抽象概括笔算减法的计算过程，以培养学生的分析、比较、抽象概括能力和语言表达能力。

　　情感目标：通过合作学习，培养学生的自信心、竞争意识以及团结协作精神。

　　教学重点：

　　探索计算方法掌握算理。

　　教学难点：

　　理解并掌握算理。

　　四、说教学过程

　　（一）课前交流

　　通过跳绳比赛，活跃气氛：先让学生说一说自己一分钟能跳多少下？

　　（二）创设情境，激趣导入

　　课前，我们进行了激烈的跳绳比赛，跳绳不仅能锻炼身体，还藏着许多的数学问题呢！这是我们班三个小朋友跳绳比赛时的照片和成绩表。（多媒体出示）

　　（三）探究新知

　　1、根据这个表格，你能找到哪些数学信息？

　　2、根据这些信息，你能提出哪些减法数学问题？继续发展学生的问题意识并限制提问范围，因为要发展学生的问题意识，不单只是让学生面对情境提出问题，更深入的是在活动中进行质疑、交流，限制提问范围，避免偏离主题的现象，节省出更多的时间来保证在探索问题的过程中进行有效的互动。

　　我们先来解决“小东比小红多跳多少下？”这个问题。（多媒体出示）

　　3、分析题意，列式：能不能用一个式子来表示？

　　4、估算：这个算式等于多少呢？我们先来估一估：渗透一些估算方法，培养学生的估算能力。

　　过渡：到底哪一个才是正确的，现在请小朋友们动脑想一想，用什么方法来计算呢？（独立思考）

　　5、讨论算法：请你们把自己的算法在小组内与同伴交流交流，待会儿，再看看哪一组的算法多！（学生讨论，老师巡视引导）

　　6、交流算法：演示计数器，指名摆小棒，重点强调笔算，引导学生理解和掌握退位减法的竖式计算方法和算理，板书口算的方法。让学生进一步体会算法多样化。

　　7、优化列竖式：多数同学用到了列竖式的方法，看来列竖式确实是一种既简单又方便的算法，同桌两个互相说一说列竖式时应注意什么？让学生体会算法多样化的同时，计算方法也需要优化。

　　（四）巩固练习

　　1、利用所学的知识，用列竖式的方法解决课本63页的试一试。

　　2、接受老师的考验：100-48

　　（五）课堂总结

　　小学一年级上册数学《跳绳》教案篇12

　　〖教学目标〗

　　1.让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，并能正确计算。

　　2.通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。

　　3.能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。

　　〖教学设计〗

　　(一)复习导入（2分钟）

　　1.复习口算

　　教师出示卡片：2+4 1+5 6-1 2+2 7-4 3+2 4+3 6-3 7-2 6-5学生抢答，答对的奖励一面红旗。

　　（二）创设情境

　　师：同学们，这节课我们一起到小明学校的操场上去看看他们下课的时候在玩什么好吗？（生兴奋回答：好）

　　(1)出示跳绳图。

　　师：小朋友们在操场上做什么呢？仔细观察这幅图，你能提出什么问题呢？

　　生：有几个人在跳绳？

　　生：有几个男孩子？

　　（2）汇报交流加法算式

　　师：这张图里面藏着许多数学问题，那么，就一共有多少人这个问题，你打算怎么解答呢?（举手汇报，师边板书边引导学生完整说出问题。）

　　①生：有2个同学摇绳子，6个同学跳绳，一共有几个同学呢?

　　师：你能不能帮自己的问题列出算式呢？

　　生：2+6＝8，6+2＝8

　　师：你真厉害，一口气能列出两个算式！

　　②有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢?

　　4+4＝8 ③跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢?

　　3+5＝8，5+3＝8。

　　④有1个人戴帽子，7个人没戴帽子，一共有几个同学呢? 1+7=8，7+1=8

　　（3）小结

　　师：同学们说得都对，都可以解答这道题，我们采用的方法不一样，但是结果是一样的。通过对这个问题的解答，我们可以得到8的组成。1和7可以组成8，2和6可以分成师：刚才咱们列出了这么多算式，是不是有点乱呢？聪明的你能不能帮他们排排队呢？这些算式有什么规律呢？

　　（从大到小或者从小到大排，课件出示整理好的结果）

　　(4)汇报交流减法算式

　　师：你能提出减法问题吗?试一试。

　　先在小组内小声说一说，再指名汇报。例如：

　　（1)操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学?

　　（2)操场上有8个同学，有2个同学在摇绳子，有几个同学正在跳绳?

　　教师根据学生回答，板书减法算式。试一试

　　(二)涂一涂

　　师：同学们真了不起！不仅会看图提问题，还会自己解决这些问题！现在，我们的大象朋友想请你帮一个忙，你愿意吗？（生：愿意。）

　　师：你看看，大象在干什么呢？

　　生：他在画画，已经涂了一个格了。

　　师：大象伯伯正在装修房子，他想把这九块瓷砖涂上颜色，本来有几格，他涂了几格，还剩下几格？

　　生：本来有9格，他涂了一格，还剩下8格。

　　师：现在请同学们拿出你们的彩色笔来帮帮大象好吗？大象他想用两种颜色画格子，已经画了一格蓝色的

　　1)这是谁?

　　2)出示：

　　师：你们看它多辛苦呀，你们愿不愿意帮助大象伯伯呢?如果由你们来替大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢?请同学们拿出纸和一根油画棒，自己动手画一画。同桌两人一组，一人涂色，一人列出算式，针对同桌涂色的情况，想一想你都能列出哪些加、减法算式呢?

　　3.组织全班交流。 (三)试一试

　　1.出示：

　　7+2＝□ 9-4＝□ 4+4＝□

　　6+3＝□ 8-5＝□ 8+□＝□

　　5+□＝8 □-4＝5 □＝1+8

　　学生独立完成。

　　2.全班订正，针对重点题目进行指导。如：5+□＝8 □-4＝5 □＝1+8 (四)练一练(第35页)

　　1.说一说，填一填。

　　看图说说你能提出哪些数学问题，然后列式。

　　全班订正。

　　2.口算第35页第2题。

　　学生都能算对。

　　3.数学游戏：凑成9。

　　每组准备1～8八张数字卡片，拿出卡片，找朋友，两个数能凑成9的卡片放在一起为好朋友。

　　4.数学故事：八戒吃瓜。看图讲故事，根据故事情节列出相对应的算式。

　　〖教学反思〗

　　本节数学课，我围绕教材安排说一说、画一画、试一试几个环节进行教学。在整个教学过程中，老师以组织者、引导者、参与者的身份出现，学生才是学习活动的主体。在学习活动中，学生通过说、画、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的

　　联系，还学会如何观察、如何思考以及如何表达自己的想法，进而形成初步的数学能力。练

　　习中的数学游戏和数学故事，既紧扣本节课的教学内容，又调动了学生的积极性，使得课堂气氛十分活跃。本节课的不足之处是，前面内容说得较多，以至后面的数学故事时间紧，学生讨论时间少了。今后在时间分配上还需多考虑。

　　〖案例点评〗

　　本节课较好地体现了《标准》的新理念，教学内容的安排，教学环节的设计，贴近学生生活实际。用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中，教师设计让学生说一说、画一画、试一试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。练习中，教师利用数学游戏、数学故事等有趣的练习形式，不仅使学生达到对所学内容的巩固练习，也激发学生的学习兴趣，提高学生参与学习的积极性和主动性。

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