小学英语教案

时间:2020-12-14 08:03:14 教案 我要投稿

小学英语教案

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的小学英语教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学英语教案

小学英语教案1

  教学目标:

  1. 能听懂、会说、会读单词a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。

  2. 能听懂、会所、会读和会拼写单词a pair of shoes、a sweater、a jacket

  3. 能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.

  教学重点难点:

  1. 掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式) a …/a pair of …

  2. 能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.

  教学具准备及辅助活动:

  单词图片卡,多媒体课件,相关服饰实物(事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等)

  作业设计、安排:

  课内:熟读part b单词、词组

  课外:完成part d部分填空

  板书设计:

  unit 6 whose gloves?

  what’s this/that in english?

  try this one/pair on. love→glove

  it’s too small/big/long/short.

  教学过程:

  一.warm up

  1. greetings

  t: good afternoon.

  s: good afternoon.

  t: what’s your name,please?

  s: my name is ***.

  t: how are you ***?

  s: fine, thank you. and you?

  t: i’m fine,too.

  2. review

  ① t: what’s this in english?

  s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.

  t: is this your pencil?

  s: no, it isn’t.

  t: this is his pencil, i think.

  s: no, it isn’t. it’s ***’s.

  ② t: may i have your cap, please?

  s: sure, here you are.

  t: thank you. look at his cap.

  it’s nice.

  it’s a nice cap.

  s: it’s nice.

  t: good. (将帽子拿到讲台上)

  ③ t: where’s your jacket?

  s: it’s in my desk.

  t: may i have a look?

  s: sure. here you are.

  t: thank you. (将夹克拿到讲台上)

  ④ t: is that your hat?

  s: yes, it is.

  t: may i have your hat?

  s: sure. here you are.

  t: thank you.

  二.presentation

  1. 创设情境,学习”try…on. it’s too …”句型,同时学单词scarf,sweater.

  t: excuse me, what’s this in english? (拿出讲台上的夹克)

  s: it’s a jacket.

  t: very good. come here, please.

  try this jacket on. (学生不理解,此时教师帮助学生穿上夹克)

  s: ok.

  t: look at his jacket. it’s too….

  (引导学生说出too big/small,并做动作表示含义。同时用卡片出示句型it’s too big/small.)

  s: it’s too big.

  呈现形式:教师示范,说出look at his jacket,由学生说it’s too big.并以开火车形式操练。

  同理,拿出围巾和毛线衫,熟悉scarf和sweater

  2. 拿出另一件夹克,再让学生试穿,熟练使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.

  s: ok.(自己穿上)

  t: look at his jacket.

  s: it’s too big/small.

  出示卡片:try this one on,并带领全班读熟。

  3. 教师拿出帽子试戴,操练以上说学句型。

  教师先做示范,然后请同学传递操练:

  s1: try this one on.

  s2: it’s too big.

  ……

  4. 学习”gloves”

  t: do you like this cap?

  s: yes, i do.

  t: me too. i love it.

  板书 love,并再前面用红色粉笔加上字母g,组成”glove”,拿出一只手套示意。

  带领大家读glove。然后再拿出一只,变成复数gloves。

  5. 学习a pair of以及

  ① 拿着两只手套,说a pair of gloves (反复阅读pair)

  ② 让学生说其他成双成对的物品(用实物提示)

  a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans

  (出示图片卡,带领全班朗读)

  6. 学习try this pair on

  ① t: hi,***. come here.

  try on this pair of gloves.

  s: ok

  t: look at the gloves.

  s: it’s too small/big.

  ② t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)

  s: all right.

  t: look at the gloves.

  s: it’s too big/small.

  ③ 拿出牛仔裤,示意学生太长(或太短),引导学生用too long/short回答。

  t: please try this pair on.

  s: all right.

  t: look at the jeans.

  s: it’s too long/short.

  带领全班朗读try this pair on.用开火车形式操练try this pair on. it’s too ….

  7. 复习本课学到单词,用多媒体、图片卡或实物反复操练

  8.看多媒体,听课文1-2图对话录音。

  回答问题:is su yang’s dress too big or too small?

  are su yang’s jeans too long or too short?

  9. 跟多媒体课件阅读图1和图2对话,分组阅读。

  10.请学生利用实物表演对话。

  三.exercises

  1. 抄写新单词(每个四遍)

  2. 完成书本p48 part d对话

  3. 读熟课文1-2图对话。

  小学四年级英语教案:Unit 6 Whose gloves?

小学英语教案2

  根据小学英语兴趣性原则,活动性原则和生活性原则,在实施教学过程中充沛体现同学是学习的主体,要充沛调动同学的积极性.这是我设计这课时的理念.

  设计思路:

  本课是一节复习拓展课。一般来说,复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象.所以在这节课一开始复习词组和句子的时候,我借助了多媒体,运用了动画的形式,使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣,又达到了复习的目的.

  而在复习的过程中不应该仅局限于课本知识,所以我又根据实际情况,拓展了与同学生活贴近的词组kick shuttlecock和play badminton. 在教授这两个词组的时候,我运用了实物教学,因为贴近生活,同学学的很积极.为了让同学容易记住这两个词组,我把词组和句型联系起来,编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试.因为简单易学,同学最后也能将自身的喜好编成chant.这样一来,同学就有了学习的成绩感。

  假如这节课让同学不停的互相问各自的喜好,未免有一些枯燥,所以我也设置一个让同学问“小动物”喜好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识,同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比较喜欢童话,所以我就索性把“童话”搬到了课堂,同学特别喜欢这样的形式。看的出来同学是兴奋的,我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。

  我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型:What do you like best? 并让同学进行操练。在这节课中,我还为同学布置了一个动笔的机会.让同学在课前发的星星上写下自身的名字和他们的喜好.最后我又创设了一个真实环境,让同学选择自身喜欢的俱乐部。并扩展了句型:What club are you in?最后将课堂推向高潮。

  回顾这节课,我也看到了一些缺乏.首先我觉得自身要加强自身的专业素质,同时也要加强自身的课堂驾驭能力。比方在教授What do you like best?这个环节中,由于教者急于求成,导致同学并没有完全领会到这句话的意思,在操练这个句型的时候,同学显得有点手足无措。而在最后一个环节中,时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中,还可以压缩时间,让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外,我觉得我这节课还可以增大容量,让同学增加语言的输出和输入量。

小学英语教案3

  教学目标:

  一、知识目标:

  1、能听说、认读颜色单词:blue,green,yellow,red,purple.

  2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

  二、能力目标:

  运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法,让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音,能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。

  三、情感目标:

  1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣;

  2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式,感受生活中的颜色,使之爱色

  彩,热爱自然,保护环境。

  教学重难点、重点:

  重点:1.听、说、认、读五个颜色单词;

  2.会说唱Let'sdo,并会听音做出相应的反应。

  难点:green的发音。

  教具准备:

  1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并

  贴与教室各处。

  2、教师准备相关的教学课件及录音机。

  3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔

  画)

  教学过程:

  一、热身(1分钟)

  Singasongandsayachant.

  (设计意图:活跃课堂气氛,复习已学单词及句型,为巩固延伸教学做准备)

  二、呈现新知(12分钟)

  1、教师利用美丽的风景课件引入课题。

  (设计意图:吸引学生的注意力,为情感教育做铺垫)

  2、呈现新授单词及操练单词

  a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教师边说边板书,强调ee

  的发音特点)教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。

  (设计意图:用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型,既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯)

  ②出示卡片yellow,教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比,启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。

  (设计意图:培养学生善于倾听和观察的习惯,让学生感知字母在单词中的发音,通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)

  ③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。

  ④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生齐读、高低声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

  een.让学生理解句子的含义,引导学生在教室里寻找绿色,并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。

  (设计意图:通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词,既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的.呈现了新词,还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下,将难点green的发音突破)

  ⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音,引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。

  三、巩固和延伸(14分钟)

  a巩固单词

  ①自读材料上的颜色单词,说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。

  (设计意图:将单词的形和意结合,复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识)

  ②Playagame:What’smissing?要求学生注意观察材料上的单词,用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色,点名让个别学生猜!

  (设计意图:集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)

  ③Listenandcolour.(回顾单词colour的含义:颜色给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。

  (设计意图:训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词,)

  b拓展延伸

  ①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图:通过单词的音和意来复习巩固所学单词,将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。)②文具展览秀

  把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s…

  1)教师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.

  2)与小组成员练习。

  3)找几名同学展示。

  (设计意图:培养学生语言综合运用的能力)

  四、Let’sdo(5分钟)

  a打开书学生自读。

  b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。

  (设计意图:首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)

  五、课堂小结(5分钟)

  a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。

  b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。

  c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然,保护环境。

  (设计意图:复习本课所学知识,强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比,激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识)

  六.Homework

  1、给家长说唱let’sdo;

  2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色;

  3、将今天涂好色的文具,用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程度写上评语,并签上自己的名字。

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