有趣的表情中班教案
作为一名教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的有趣的表情中班教案,希望对大家有所帮助。
有趣的表情中班教案1
【活动目标】
1、正确掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情体验,培养小朋友活泼、开朗的心情。
2、发展幼儿的想象力和语言表达的连贯性与逻辑性。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】
1、不同表情的脸谱、汉字卡片、录有各种表情的声音磁带
2、带有不同表情的故事情节图片
【重点难点】
能合理想象并且用较连贯的语言表述画面。
【活动过程】
一、游戏:找脸谱
1、小朋友,今天老师带来了四个不同表情的脸谱,开已开都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)
2、我们来玩一个听声音找脸谱的游戏,好吗?
这游戏是这样玩的,请你仔细听录音机里是什么表情发出的声音。然后迅速走到这张脸谱前站好。如果听到“哈哈笑”的声音,该站在哪张脸谱前面呢?(喜)
(幼儿游戏)
二、观察五官来区分表情
1、刚才我们玩了找脸谱的游戏,你在什么时候脸上会出现这四种表情呢?
3、现在请小朋友仔细看一看这四个表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么样的?
4、我们来学一学这四种表情,看谁学的像?(听声音学表情,抽字卡学表情)
三、看故事图片,体验故事中人物的表情
今天,我给小朋友带来了三张图片,这三张图片上小动物和小朋友哦岸上的表情是不一样的,图片上发生的故事也不一样,请你选一张图片编一个小故事讲给大家听。要说出小动物们是什么表情,发生了什么事情,你们行吗?谁愿意来试一试?
(请数名幼儿分别讲述不同图片)
幼儿看表情图片,发挥想象创造,小青蛙躺在床上,青蛙妈妈为什么会愁眉苦脸呢?猫医生对他们说什么?可能会发生什么事?
四、情感延伸
1、我们的脸真有趣,心里感到高兴、快乐的时候脸会笑,伤心时我们会哭,生气时我们会怒,担心时会发愁,那你最喜欢拿张脸谱?为什么?(请数名幼儿发言)
2、我也喜欢笑,因为笑能时我们感到快乐,使我们的身体健康。而经常生气担心、伤心会使我们心里难受,不舒服,身体还会不会健康呢?
所以,我们小朋友每天要开开心心,快快乐乐,遇到问题不要生气,更不要哭,而要动脑筋去解决,这样我们每个人都会健康快乐,好吗?
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
有趣的表情中班教案2
一、活动目标
1.正确掌握喜、怒、悲、哭等表情,及其心情体验。
2.发展幼儿的想像力与发散性思维。
3.培养语言的连贯性与逻辑性。
二、活动准备
1.录有各种表情发出声音的磁带,不同的表情图谱。
2.带有不同表情的故事情节图片。
三、活动过程
(一)听音乐找相应的表情图。
请幼儿听不同表情可能发出的声音,找到相应的表情图,找相应的字卡。
如:听哭声——找哭的表情图——“哭”字。
(二)观察五官,来区分表情,总结表情特点。
1.我们看到了不同的表情,是哭还是笑?是生气还是很快乐?哭、笑、生气、快乐时眼睛、鼻子、嘴各是什么样子的?
2.我们来学一学表情,看谁学得像。抽字卡学表情,听声音学表情。
(三)看故事图片,体验故事中人物的`表情、情感。
如:《小红帽》中去外婆家的路上一快乐。《狼来了》小孩被狼追时一害怕。
(四)请幼儿看表情图片,发挥想像创造,看情节中主人公为什么会有这种表情。如:小兔愁眉苦脸看着窗外。“想想小兔怎么了?”(难过)“为什么会有这种表情?可能发生什么事情?”(小兔生病了,可妈妈还没有回来,小兔想妈妈了,天快下雨了,妈妈还没有回来,小兔怕妈妈淋雨等等,启发幼儿发挥想像,说出多种不同原因)
(五)与小朋友一起唱《表情歌》。
四、各领域渗透
社会:了解更多的表情及表情特点。
艺术:演唱表情歌,听音乐创编相应的表情动作。
五、生活中渗透 教育幼儿在生活中要快乐,高兴的情绪有利身体,多保持快乐的情绪,知道伤心、难过对身体不益。
六、环境中渗透 科学区张贴各种表情图。
七、家庭中渗透 在家中注意保持幼儿愉快的情绪。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级:好中差
注:好:100%—80%,中:79%—60%,差:60%以下。
有趣的表情中班教案3
运动目的:
1、经由过程猜一猜、尝一尝、画一画的运动,知道差别的味道给人差别的感觉。
2、学惯用较为简便的线条画几种差别的心情。
3、愿意用说话表达本身的感觉。
运动预备:
酸、甜、辣(稍辣)味的水共九份、画纸、勾线笔、小勺、镜子人手一份;范画用的纸三张。
运动历程:
一、引出课题
本日先生给你们带来了三种味道的水,然则我不知道它们都是些什么味道,你们说怎么办?
二、猜一猜
1、如今先生来尝此中的一种,请你们凭据我的心情,猜一猜我尝的是什么味道的水。
2、老师尝辣水后,提问:你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?(幼儿答复)本来你们是看先生的心情猜出来的,那我本身也要看看(先生照镜子)先生把它画下来好吗?(画好后在心情上方涌现“辣”),这是辣的心情。
3、这里另有两种味道的水,我适才尝了辣味要是再尝其他的味道就禁绝了,先生想请小py上来尝一尝。小py尝了今后本身的感受怎么样,肯定要把本身的心情作给各人看,幼儿园教育随笔而且要夸大一点,如许其他小py就能猜出你尝的是什么味道了。
4、老师分离请男女两位幼儿上来尝味道,让其他幼儿猜猜是什么味道,并凭据幼儿形貌把心情画下来。
5、老师小结幼儿形貌尝了三种味道的感受及心情。
三、尝一尝、画一画
1、先生在背面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水,等一下要请你们每小我私家拿一把汤勺去实验此中的一种味道,记着哦只能尝一种味道的水,试试是什么味道的,然则你们尝了今后看不到本身的心情呀,先生已为你们预备了镜子,你们可以照照镜子把本身的心情画下来。
2、幼儿作画,老师巡回引导,勉励幼儿勇敢应用线条表示种种心情。
四、评析作品
1、请幼儿相互旁观搭档的作品。
2、老师拔取三张画有差别心情的作品,请幼儿猜猜这三位小py尝的是什么味道,并请作者予以证明。
3、请个体幼儿报告本身尝的是什么味道的水,画的是什么心情。
五、展现作品。
请幼儿以黑板上的三张范画为分类尺度,按差别的心情将本身的作品贴在响应的范画下面并验证。
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