幼儿园小班新版艺术活动教案：《小鸡在哪里？》歌唱

幼儿园小班新版艺术活动教案：《小鸡在哪里？》（歌唱）（精选7篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的幼儿园小班新版艺术活动教案：《小鸡在哪里？》（歌唱），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　幼儿园小班新版艺术活动教案：《小鸡在哪里？》歌唱 1

　　艺术活动：

　　《小鸡在哪里？》（歌唱）

　　活动目标：

　　1、学习与教师或同伴进行有趣的歌唱问答，尝试仿编简单的歌词。

　　2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声交流的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里？》。

　　物质准备：

　　小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干。

　　活动过程：

　　1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。

　　2、欣赏与学习。

　　（1）教师戴上母鸡的'头饰，以故事的方式导入。

　　教师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了？你们快来帮忙找找吧！

　　（2）教师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿欣赏。

　　①教师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡，教幼表演对唱。

　　②提问："鸡妈妈是怎么找小鸡的？小鸡是怎么回答的？"引导幼儿有节奏地回答："叽 叽 叽 叽 在 这 里。"

　　3、教师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。

　　（1）教师说问句，幼儿说答句。

　　（2）教师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。

　　4、分角色演唱。

　　（1）将幼儿分为两组，一组唱问句，一组唱答句。

　　（2）幼儿交换角色分组演唱。

　　5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。

　　根据幼儿的音乐能力，鼓励幼儿将"鸡"改成"鸭"或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。幼儿熟练后再将"在这里"根据名词仿编，如"飞机"对应的是"在天上"，"小鱼"对应的是"在水里"......

　　活动延伸：

　　1、区域活动：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。

　　2、家园共育：引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。

　　幼儿园小班新版艺术活动教案：《小鸡在哪里？》歌唱 2

　　一、活动目标

　　1. 情感与兴趣

　　感受歌曲《小鸡在哪里？》欢快、活泼的旋律，体验参与音乐活动的愉悦，激发幼儿对歌唱活动的兴趣，愿意主动开口唱歌。

　　通过与同伴、教师的互动，培养幼儿积极的情绪，享受集体音乐游戏的快乐。

　　2. 认知与技能

　　熟悉歌曲《小鸡在哪里？》的歌词与曲调，能用自然、欢快的声音准确演唱，掌握歌曲中的问答形式。

　　理解歌词含义，能根据歌曲情境做出相应简单动作，提升节奏感与音乐表现力。

　　3. 社会性与创造力

　　鼓励幼儿在模仿小鸡动作、创编互动环节时发挥想象力与创造力，增强自信心。

　　促进幼儿间的交流合作，学会倾听他人，共同完成音乐游戏，培养初步的.团队协作意识。

　　二、活动准备

　　1. 经验准备：幼儿有观察小鸡的生活经验，了解小鸡的基本外形与生活习性；听过简单的儿歌、歌曲，具备初步的音乐感知能力。

　　2. 物质准备：

　　《小鸡在哪里？》歌曲音频、动画视频，音响设备。

　　小鸡头饰若干（数量根据幼儿人数调整），老母鸡头饰 1 个，小鸡毛绒玩具 1 只。

　　画有草地、鸡舍等简单场景的大幅背景图，彩色粉笔。

　　三、活动过程

　　导入部分

　　1. 教师手持毛绒小鸡玩具，模仿小鸡“叽叽叽”叫着走进教室，吸引幼儿注意力：“小朋友们看，今天谁来咱们班做客啦？这是一只可爱的小鸡，它找不到小伙伴了，咱们一起帮帮它好不好？”

　　2. 引导幼儿观察小鸡，提问：“小鸡长什么样呀？它是怎么走路、怎么叫的？”鼓励幼儿模仿小鸡动作、叫声，营造轻松氛围。

　　歌曲学习

　　1. 播放歌曲《小鸡在哪里？》动画视频，让幼儿初步聆听歌曲，观看画面中小鸡与母鸡的互动，提问：“歌曲里都唱到了什么？你听到小鸡的叫声了吗？”引导幼儿回忆歌词内容。

　　2. 教师再次播放歌曲，放慢速度清唱，同时用手指歌词，逐句教幼儿哼唱，如“叽叽叽叽，小鸡在哪里”，着重示范发音、节奏，让幼儿逐句跟唱 2 - 3 遍，纠正不准确发音。

　　3. 邀请幼儿戴上小鸡头饰，教师戴老母鸡头饰，以角色扮演形式完整演唱歌曲，母鸡与小鸡一问一答互动，增强幼儿演唱兴趣，多重复几次，帮助幼儿熟悉曲调、歌词。

　　游戏环节：“找小鸡”

　　1. 用彩色粉笔在教室角落画出简易草地、鸡舍场景，把部分小鸡头饰藏于场景各处。

　　2. 教师当鸡妈妈，幼儿当小鸡，游戏开始，鸡妈妈唱：“叽叽叽叽，小鸡在哪里？”藏好的小鸡们接唱：“叽叽叽叽，在这里。”唱完从小角落跳出，跑到鸡妈妈身边。

　　3. 交换角色，让幼儿轮流当鸡妈妈，反复游戏，过程中鼓励幼儿变换声音、动作，发挥创意；若有幼儿不敢开口唱，教师轻声引导、示范，带动其参与。

　　互动创编

　　1. 围坐成圈，教师启发幼儿：“除了藏在草地、鸡舍，小鸡还能藏在哪呀？”鼓励幼儿大胆发言，如藏在大树后、花丛里。

　　2. 依据幼儿想法，一起改编歌词，如“叽叽叽叽，小鸡在哪里？”“叽叽叽叽，在树后面”，现场创编后马上演唱，巩固创编成果。

　　结束部分

　　1. 全体幼儿与教师一同完整、欢快地演唱《小鸡在哪里？》，回顾活动内容。

　　2. 教师总结：“今天咱们帮小鸡找到了好多小伙伴，还一起唱了好听的歌，小朋友们都特别棒！下次再和更多小动物一起玩音乐游戏。”

　　3. 有序组织幼儿归还头饰，整理场地。

　　四、活动延伸

　　1. 在音乐区投放《小鸡在哪里？》歌曲音频、头饰、手偶等材料，供幼儿自主游戏、演唱。

　　2. 鼓励幼儿回家与家长分享活动乐趣，亲子共同创编新歌词，录制演唱小视频分享班级群。

　　幼儿园小班新版艺术活动教案：《小鸡在哪里？》歌唱 3

　　一、教学目标

　　1. 情感与兴趣

　　感受歌曲《小鸡在哪里？》欢快、活泼的旋律，体会参与音乐活动的快乐，激发对小动物的喜爱之情，提升幼儿参与歌唱活动的积极性。

　　乐于在集体面前大胆表现，增强自信心与表现欲，享受与同伴一起唱歌、互动的乐趣。

　　2. 认知与技能

　　熟悉歌曲《小鸡在哪里？》的歌词与曲调，理解歌词含义，能用自然、欢快的声音准确演唱歌曲。

　　能依据歌曲情境，模仿小鸡的动作、叫声，掌握简单的律动，培养节奏感与音乐表现力。

　　3. 过程与方法

　　通过倾听、模仿、游戏等多种教学方法，引导幼儿感知音乐节奏，提升音乐感知能力与反应能力。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　学会演唱歌曲《小鸡在哪里？》，把握歌曲欢快的节奏，唱出问答的感觉，声音清晰、明亮。

　　熟练做出小鸡的动作，如啄米、拍翅膀，融入歌曲表演，增强趣味性与互动性。

　　2. 难点

　　精准唱出歌曲中的八分音符、附点音符，凸显歌曲活泼俏皮风格，同时注意音准、气息控制。

　　幼儿间互动配合默契，自然流畅地完成问答式演唱，展现歌曲情境。

　　三、教学方法

　　情境创设法、游戏教学法、直观演示法、模仿教学法、互动教学法。

　　四、教学准备

　　1. 经验准备：幼儿有观察小鸡的生活经验，知晓小鸡基本外形与习性；参与过简单音乐活动，对唱歌有初步兴趣。

　　2. 物质准备：色彩鲜艳、形象逼真的小鸡头饰若干（数量超幼儿人数一半）；《小鸡在哪里？》歌曲音频、动画视频；手偶道具，含母鸡、小鸡；画有草地、鸡窝等场景的简单背景板；彩色小贴纸若干，用于奖励。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分

　　1. 教师手持母鸡手偶，模仿母鸡“咯咯哒”叫声，走进教室：“小朋友们好呀！今天鸡妈妈可着急啦，她的`小鸡宝宝们不见了，咱们一起帮她找找，好不好？”

　　2. 播放一段小鸡在草地玩耍的视频，吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，快瞧瞧，视频里是谁呀？小鸡可爱吗？它们都在做什么呢？”引导幼儿回忆小鸡形态、动作，激发兴趣，顺势导入歌曲。

　　（二）倾听与感知

　　1. 教师播放《小鸡在哪里？》歌曲音频，让幼儿安静倾听，同时轻轻摆动身体，感受歌曲节奏。初次播放后，提问：“歌曲里都唱了啥？听起来心情怎样？”引导幼儿分享初步感受。

　　2. 再次播放音频，配合简单手势，如拍手、跺脚，凸显歌曲节奏，邀请幼儿跟着比划，感知旋律特点，尤其关注八分音符、附点音符出现处节奏变化。

　　（三）学唱歌曲

　　1. 教师逐句教唱歌词，手持小鸡手偶，边演示边唱：“叽叽叽叽，小鸡在哪里？叽叽叽叽，在这里，在这里。”放慢速度，让幼儿逐句跟读，纠正发音，着重示范“叽叽叽叽”的轻快节奏。

　　2. 教唱几遍后，播放歌曲伴奏，师生一起合唱，鼓励幼儿放大声音，教师适时引导：“唱‘小鸡在哪里’时，咱们声音扬起来，像提问一样；唱‘在这里’时，稳稳的、开心地回答。”反复练习，提升演唱效果。

　　（四）动作创编与表演

　　1. 教师示范小鸡动作：双手握拳放胸前，上下快速摆动模拟小鸡啄米；双臂微屈、上下扇动当翅膀；脚尖点地，左右轻跳模仿小鸡走路。邀请幼儿跟着学，边做动作边哼唱歌曲。

　　2. 给幼儿分发小鸡头饰，分组表演。一组幼儿戴头饰当小鸡躲在背景板后，另一组当找小鸡的小伙伴，面对面问答式演唱、互动，交换角色多次，强化表演效果与歌曲熟练度。

　　（五）游戏互动与巩固

　　1. “小鸡躲猫猫”游戏：教室一角布置简易鸡窝、草丛场景，让部分幼儿戴头饰扮小鸡躲起来，藏好后，其余幼儿边唱边找，找到后拉手一起唱完歌曲，被找到“小鸡”下次互换角色。

　　2. 游戏结束，给表现出色幼儿贴彩色小贴纸奖励，表扬全体幼儿积极参与，总结活动收获。

　　（六）活动拓展

　　1. 课后请幼儿回家给家长表演歌曲、动作，分享课堂趣事，巩固学习成果，增进亲子互动。

　　2. 美工区投放彩纸、黏土等材料，鼓励幼儿制作小鸡手工，加深对小鸡印象，可搭配歌曲展示作品。

　　六、活动延伸

　　1. 饲养角增添小鸡，让幼儿近距离观察小鸡生活习性，丰富感知经验，利于艺术创作灵感迸发。

　　2. 音乐区投放《小鸡在哪里？》歌曲伴奏、手铃、木鱼等小乐器，幼儿自主选择伴奏、敲击节奏，拓展音乐玩法，提升节奏感与创造力。

　　七、教学反思

　　活动结束后，全面反思教学过程。观察幼儿在演唱、表演时的参与度与表现力，考量目标达成情况；留意幼儿动作、节奏把握难点攻克程度；思考游戏环节趣味性、安全性。依据幼儿反馈，调整教学方法、进度，优化下次教学，确保幼儿在艺术活动中收获更多快乐与成长。

　　幼儿园小班新版艺术活动教案：《小鸡在哪里？》歌唱 4

　　一、教学目标

　　1. 情感与兴趣

　　感受歌曲《小鸡在哪里？》欢快、活泼的旋律，体会参与音乐活动的快乐，激发幼儿对小动物的喜爱之情，提升参与歌唱活动的积极性。

　　通过角色扮演，沉浸在游戏情境中，增强幼儿的自信心与表现力，让幼儿享受和同伴一起唱歌、游戏的美好氛围。

　　2. 认知与技能

　　熟悉歌曲《小鸡在哪里？》的歌词与曲调，能用自然、欢快的声音准确演唱，掌握歌曲中的问答形式，理解歌词含义，清晰分辨小鸡的叫声特点。

　　能依据歌词内容，配合简单动作、表情进行表演，锻炼节奏感与肢体协调性，提升音乐表现力。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　引导幼儿学会歌曲《小鸡在哪里？》，把握欢快的.节奏与轻松的旋律，唱出问答特点，用明亮声音表现小鸡的活泼。

　　组织幼儿有效开展游戏，使其在互动中感受音乐乐趣，精准回应“叽叽叽叽在这里”，沉浸音乐情境。

　　2. 难点

　　帮助幼儿体会歌曲中的强弱变化，唱出不同力度，契合小鸡远近、藏露的情境；培养幼儿即兴创编简单动作、歌词的能力，拓展音乐创造力。

　　三、教学方法

　　情境创设法、游戏教学法、直观演示法、模仿教学法、互动教学法。

　　四、教学准备

　　1. 经验准备：幼儿有观察小鸡的生活经验，知晓小鸡基本外形与叫声；参与过简单音乐游戏，具备初步节奏感。

　　2. 物质准备：色彩鲜艳、形象可爱的小鸡头饰若干（数量超幼儿半数）；画有草地、鸡舍等场景的大幅背景图；《小鸡在哪里？》音乐音频及配套动画视频；手偶道具，含小鸡、母鸡；小沙锤、木鱼等简单打击乐器。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分

　　1. 教师手持小鸡手偶，模仿小鸡走路姿态，走进教室，嘴里发出“叽叽叽”叫声，吸引幼儿注意力：“小朋友们好呀，今天有个毛茸茸的小家伙悄悄跟我来了，猜猜是谁？”引导幼儿猜出是小鸡。

　　2. 播放小鸡生活视频片段，展示小鸡吃食、玩耍场景，提问：“小鸡可爱吗？它是怎么叫的？咱们一起学学。”激发幼儿兴趣，引出活动主题。

　　（二）学唱歌曲

　　1. 教师播放歌曲《小鸡在哪里？》动画视频，让幼儿观看，感受旋律，提问：“视频里小朋友在找什么？听到歌曲心情怎样？”引导幼儿分享感受。

　　2. 教师范唱歌曲，唱时辅以简单动作，如模仿找小鸡动作、手指轻点模拟小鸡走路，让幼儿直观感受歌词与节奏；再次范唱，邀请幼儿轻拍节奏跟随哼唱。

　　3. 逐句教唱幼儿歌词，用图片辅助理解，唱“小鸡小鸡在哪里”时，出示空白小鸡图片；唱“叽叽叽叽在这里”时，展示小鸡探出头的图片；引导幼儿模仿小鸡叫声，唱准这句。

　　（三）歌曲练习

　　1. 播放歌曲音频，幼儿跟唱，教师巡视，纠正发音、节奏问题，鼓励幼儿张大嘴巴、声音洪亮；分组对唱，一半幼儿问“小鸡小鸡在哪里”，另一半答“叽叽叽叽在这里”，交换练习。

　　2. 分发打击乐器，幼儿边唱边用乐器伴奏，沙锤模拟小鸡走路“沙沙”声，木鱼敲打出节奏重音，增强节奏感与趣味性。

　　（四）游戏环节：找小鸡

　　1. 教师将教室一角布置成草地、鸡舍场景，藏起部分小鸡头饰，说：“小鸡们和咱们捉迷藏啦，咱们唱着歌去找找。”幼儿唱《小鸡在哪里？》，四处寻找头饰。

　　2. 找到头饰的幼儿戴上，站到指定区域，游戏继续，没找到的幼儿问“小鸡小鸡在哪里”，找到的答“叽叽叽叽在这里”，强化歌曲演唱与互动。

　　（五）拓展与结束

　　1. 引导幼儿创编歌词，把“小鸡”换成“小鸭”“小猫”等熟悉动物，教师先示范“小鸭小鸭在哪里”“嘎嘎嘎嘎在这里”，鼓励幼儿发挥想象、大胆创编。

　　2. 教师总结：“今天咱们和小鸡玩得好开心，还学会好听的歌，动物朋友还有好多好玩的等着咱们，下次再一起探索。”播放歌曲，幼儿有序离场。

　　六、教学延伸

　　1. 在美工区投放彩纸、黏土等材料，幼儿制作小鸡、小鸭等小动物手工，加深对动物印象，可边做边哼唱歌曲。

　　2. 户外活动时玩“小动物模仿秀”游戏，幼儿模仿不同动物动作、叫声，巩固动物认知与音乐表现力。

　　七、教学反思

　　活动中，幼儿对歌曲兴趣浓，参与热情高，多数能掌握演唱技巧；游戏环节激发了幼儿积极性，但部分幼儿抢答、乱跑，后续要强调游戏规则。在创编环节，幼儿创造力参差不齐，需提供更多启发素材，今后教学要关注个体差异，优化教学方法，提升幼儿音乐素养与综合能力。

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　　活动目标：

　　1. 情感与态度：激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的观察力和模仿能力。

　　2. 知识与技能：学会歌曲《小鸡在哪里？》，并能根据歌词做出相应的动作。

　　3. 创造力与表现：鼓励幼儿自由发挥，用简单的舞蹈动作表现小鸡的形象。

　　活动准备：

　　1. 教具准备：小鸡头饰若干，音乐播放器及《小鸡在哪里？》歌曲音频。

　　2. 环境布置：将教室一角布置成“小鸡的家”，用彩纸、羽毛等装饰，营造温馨氛围。

　　3. 知识准备：提前让幼儿观察小鸡的图片或视频，了解小鸡的基本特征。

　　活动过程：

　　一、导入环节

　　1. 故事引入：教师讲述一个简短的故事：“在一个阳光明媚的'早晨，小鸡们从鸡妈妈的窝里探出头来，它们好奇地四处张望，想知道外面的世界是什么样的。小朋友们，你们想不想知道小鸡们在哪里呀？”

　　二、学习歌曲

　　1. 播放歌曲：教师播放《小鸡在哪里？》的歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

　　2. 歌词学习：教师逐句教唱歌词，同时配合简单的动作，如“小鸡小鸡在哪里？”时双手做寻找状，“叽叽叽叽在这里！”时双手模仿小鸡叫并指向自己。

　　3. 集体跟唱：幼儿跟随教师一起唱，鼓励幼儿大声唱出自己的声音。

　　三、动作表演

　　1. 示范动作：教师戴上小鸡头饰，边唱边做小鸡的动作，如走路、找虫子吃、扇翅膀等。

　　2. 幼儿模仿：幼儿自由选择小鸡头饰戴上，模仿教师的动作，边唱边表演。

　　3. 创意发挥：鼓励幼儿根据自己的理解，添加新的动作，如小鸡跳舞、小鸡睡觉等。

　　四、游戏互动

　　1. 捉迷藏游戏：教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在音乐声中，小鸡们藏起来，鸡妈妈找小鸡，找到后一起唱“叽叽叽叽在这里！”。

　　2. 角色互换：游戏结束后，可以邀请几位幼儿扮演鸡妈妈，其他幼儿继续扮演小鸡，重复游戏。

　　五、总结与延伸

　　1. 总结分享：请幼儿分享今天活动中最开心的时刻，以及自己学到了什么。

　　2. 家园共育：建议家长在家与孩子一起唱这首歌，并尝试创作更多关于小鸡的舞蹈动作，增进亲子关系。

　　活动结束：

　　播放轻松愉快的背景音乐，幼儿在音乐声中自由活动，教师整理教具，准备下一次活动。

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　　活动目标：

　　1. 情感与态度：激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的观察力和表现力。

　　2. 知识与技能：学会歌曲《小鸡在哪里？》，并能准确跟唱歌曲旋律，模仿小鸡的动作。

　　3. 创造力与想象力：鼓励幼儿通过歌曲和动作表演，发挥想象力，创编小鸡在不同场景下的行为。

　　活动准备：

　　音乐播放器及《小鸡在哪里？》歌曲音频。

　　小鸡手偶或图片，用于吸引幼儿注意力。

　　布置一个简单的农场背景（可以用彩纸、贴纸等），为表演环节做准备。

　　小鸡头饰若干，供幼儿表演时使用。

　　活动过程：

　　一、导入环节

　　1. 故事引入：教师讲述一个简短的故事：“在一个阳光明媚的早晨，农场里的.小动物们都在欢快地玩耍，特别是那群可爱的小鸡，它们躲在草丛里、树下，好像在和我们玩捉迷藏呢！小朋友们，你们想知道小鸡们都躲在哪里吗？让我们一起来唱一首歌，找找它们吧！”

　　二、新歌学习

　　1. 播放歌曲：教师播放《小鸡在哪里？》歌曲，引导幼儿聆听，感受歌曲的欢快节奏。

　　2. 歌词学习：教师出示小鸡手偶或图片，一边展示一边念歌词，帮助幼儿理解歌词内容。例如：“小鸡小鸡在哪里？叽叽叽叽在这里！”

　　3. 跟唱练习：教师带领幼儿一句一句跟唱，逐渐过渡到完整跟唱，注意引导幼儿用自然、愉悦的声音演唱。

　　三、动作创编

　　1. 模仿小鸡：教师示范小鸡的基本动作，如走路（轻快的脚步）、觅食（低头啄食）、叫声（模仿小鸡“叽叽”声）等。

　　2. 情境表演：鼓励幼儿根据歌词内容，创编小鸡在不同地方（如草丛、树下）的动作，增加歌曲的趣味性和表现力。

　　四、集体表演

　　1. 分组准备：将幼儿分成几个小组，每组分配小鸡头饰，让他们在农场背景前准备表演。

　　2. 表演展示：每组轮流上台表演，其他幼儿作为观众观看，并给予掌声鼓励。

　　3. 互动问答：在表演结束后，教师提问：“刚才小鸡们都躲在哪里了呀？”引导幼儿回顾歌词，加深记忆。

　　五、总结与延伸

　　1. 总结感受：请几位幼儿分享自己参与活动的感受，是否喜欢这首歌，最喜欢哪个部分。

　　2. 家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人一起唱这首歌，并尝试自己创编更多小鸡的动作，下次活动时分享给大家。

　　活动结束：以一首轻松愉快的再见歌结束活动，让幼儿带着愉快的心情离开教室。

　　幼儿园小班新版艺术活动教案：《小鸡在哪里？》歌唱 7

　　活动目标：

　　1. 情感与态度：培养幼儿对音乐活动的兴趣，激发幼儿参与集体歌唱的乐趣。

　　2. 知识与技能：通过歌曲学习，让幼儿学会《小鸡在哪里？》这首儿歌，并能准确模仿小鸡的叫声和动作。

　　3. 过程与方法：运用图片、动作示范和游戏等方式，帮助幼儿理解歌词内容，提高幼儿的观察力和表现力。

　　活动准备：

　　教具准备：小鸡的图片或玩偶、农场背景图、音乐播放器及《小鸡在哪里？》歌曲音频。

　　环境布置：将教室一角布置成简单的“农场”场景，增加活动的趣味性。

　　经验准备：提前带领幼儿观察或讨论过小鸡的特征和习性。

　　活动过程：

　　一、导入环节

　　1. 故事引入：教师讲述一个简短的故事：“在一个美丽的农场里，住着一群可爱的小鸡，它们每天快乐地玩耍、找食物。今天，我们要一起去找找这些小鸡，听听它们是怎么唱歌的。”

　　2. 展示图片：出示小鸡的图片或玩偶，引导幼儿观察小鸡的外形特征，如黄黄的羽毛、尖尖的嘴巴等，并模仿小鸡的叫声“叽叽叽”。

　　二、新授歌曲

　　1. 播放歌曲：第一次播放《小鸡在哪里？》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

　　2. 歌词讲解：教师结合图片或动作，逐句讲解歌词内容，如“小鸡小鸡在哪里？叽叽叽，在这里。”并引导幼儿跟读歌词，理解歌曲大意。

　　3. 动作示范：教师边唱边做小鸡的动作，如走路、找食物、叫唤等，鼓励幼儿模仿。

　　三、学唱歌曲

　　1. 集体学唱：教师带领幼儿一起唱，开始时速度可稍慢，确保每位幼儿都能跟上。

　　2. 分组练习：将幼儿分成小组，每组轮流演唱，增强幼儿的合作意识和自信心。

　　3. 创意表现：鼓励幼儿在唱歌时加入自己创编的动作，如模仿小鸡跳舞、捉迷藏等，使歌唱活动更加生动有趣。

　　四、游戏环节

　　1. 小鸡找家：教师扮演农场主，幼儿扮演小鸡，播放歌曲时，小鸡们在农场内自由活动，当唱到“在这里”时，小鸡们要迅速找到一个“家”（可以是椅子、垫子或指定区域）坐下，看谁最快找到家。

　　2. 角色扮演：邀请几位幼儿戴上小鸡头饰，扮演小鸡角色，其他幼儿围成圈唱歌，歌曲结束后，小鸡们要做出一个可爱的动作或叫声，让大家猜猜是谁。

　　五、总结与延伸

　　1. 情感总结：引导幼儿分享今天活动的感受，是否开心，学到了什么新知识或技能。

　　2. 家园共育：建议家长在家中和孩子一起复习这首歌曲，可以制作小鸡头饰，增加亲子互动的`乐趣。

　　3. 艺术探索：鼓励幼儿在日常生活中继续观察小鸡或其他小动物，尝试用画笔或粘土等材料创作它们的形象，进一步培养艺术创造力。

　　活动结束：播放《小鸡在哪里？》的背景音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动，带着对小鸡的喜爱和对音乐的热爱回家。

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