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大班语言活动：小蛇要走了教案
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言活动：小蛇要走了教案，希望能够帮助到大家。
大班语言活动：小蛇要走了教案 1
一、活动目标：
1、能体会读本中人物的情感变化，理解分别的感受。
2、理解故事内容，能仔细观察画面，大胆表达自己的想象。
3、喜欢并能独立指读小书，能用恰当的语气、语速阅读故事。
二、活动重难点：
重点：理解故事内容与人物间的关系，体会人物的情感变化。
难点：能描述分别的感受，并用恰当的语气阅读故事。
三、活动准备：
大书，小书。
四、活动过程：
（一）导入活动。
1、请幼儿谈一谈生活中看到或经历过的朋友分别的体验。
2、引出故事，出示大书指读书名。
（二）阅读图画。
封面：你看到了什么？你认为这个故事会讲什么？
第一页：能不能讲一讲这一页的故事情节？你觉得河马和小蛇是什么关系？为什么？他们可能会说什么？（待幼儿充分表述后，教师指读文字。）
你觉得小蛇说这句话时心情怎么样？为什么？那河马听了心情会怎样？下一页会发生什么？
第二页：你看到了什么？长颈鹿来干嘛？谁在说话，会说什么？能描述一下他们的心情吗？小蛇此刻在做什么？
第三页：发生了什么事？小猴子的表情是？为什么？请你猜猜这一页下面的文字会讲什么？揭示文字：这是谁说的'话，你怎么知道的？小蛇和刚才有什么不一样？说明他一直做什么？
第四页：请你仔细看看，这一页和上一页有什么变化？剩下的小动物表情怎么样？心情如何？你觉得下面会发生什么？
第五页：这一页在讲什么？谁在对谁说话，在说什么？小蛇的表情怎样？为什么会吃惊？
第六页：发生了什么事？小蛇在做什么？表情怎么样？三个好朋友的表情怎样？小蛇说了什么，他们听了会这么吃惊呢？（指读文字）在图上你还注意到什么？有没有新东西出现？你觉得它和故事有什么关系？
第七页：这一页你看到什么了？又多了一个动物，他是谁？和他们是什么关系？看看三个好朋友的表情？你觉得他们为什么高兴了，和刚才对比一下，你觉得发生了什么？
第八页：怎么样了？你知道小蛇去哪了吗？朋友为什么没有难过？他们告别的时候会说什么？你和朋友告别时，会叮嘱些什么呢？你觉得故事讲完了吗？后来怎么样？
（三）总结分享。
1、从封面开始，再次翻看大书，请幼儿用故事语言逐页讲述故事：什么时候、在哪里、都有谁、做了什么。
2、你觉得这个分别的故事，是伤心的还是开心的？为什么？
（四）幼儿独立阅读小书。
大班语言活动：小蛇要走了教案 2
一、活动目标
（一）情感目标
1. 体验故事中动物们与小蛇分别时的不舍之情，感受友谊的珍贵。
2. 激发幼儿对友情的珍惜和向往，培养积极向上的情感态度。
（二）认知目标
1. 理解故事内容，知道故事中的主要角色和情节发展。
2. 能够准确说出故事中动物们为小蛇送行的方式和表现。
（三）技能目标
1. 鼓励幼儿模仿故事中角色的语言和动作，提高语言表达和肢体表现能力。
2. 引导幼儿根据故事内容进行简单的故事复述和角色对话创编。
二、活动重难点
（一）活动重点
1. 帮助幼儿理解故事《小蛇要走了》的情节和情感内涵，通过故事感受友谊的美好。
2. 让幼儿学会故事中部分角色的对话，如“小蛇，你不要走”等，并能模仿角色的语气。
（二）活动难点
1. 引导幼儿体会故事中复杂的情感，如不舍、难过等，并能在表演中准确地表现出来。
2. 鼓励幼儿根据自己的理解，创编新的送别情节或对话，拓展思维。
三、活动准备
1. 《小蛇要走了》故事的绘本或 PPT。
2. 制作与故事角色（小蛇、兔子、猴子、小鸟等）相关的头饰。
3. 准备一些轻柔、舒缓的背景音乐，用于营造氛围。
四、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 教师播放轻柔的背景音乐，营造出一种略带忧伤的氛围。
2. 教师神秘地对幼儿说：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个关于离别的故事，在这个故事里，有一个我们的好朋友要走了，你们想知道是谁吗？”引起幼儿的好奇心，从而引出故事主题——《小蛇要走了》。
（二）故事讲述（7 分钟）
1. 教师打开绘本或 PPT，开始讲述故事：“在一片美丽的森林里，住着小蛇和它的朋友们。有一天，小蛇告诉大家，它要走了，要去一个很远的地方。”教师边讲述边用生动的`表情和适当的肢体动作展示，如模仿小蛇游动的姿态。
2. 继续讲述：“兔子听到这个消息，它的眼睛红红的，对小蛇说：‘小蛇，你不要走，我们会想你的。’猴子也跳过来，拉着小蛇的尾巴说：‘你走了，就没人和我一起爬树了。’小鸟在树上叽叽喳喳地叫着：‘小蛇，你是我们的好朋友，我们不想你离开。’”在讲述过程中，引导幼儿注意观察角色的表情和动作，感受它们的不舍之情。
（三）理解故事（10 分钟）
1. 故事讲完后，教师提问幼儿：“故事里谁要走了呀？”引导幼儿回答“小蛇”。
2. 再次提问：“兔子、猴子和小鸟听到小蛇要走，它们是怎么做的呢？”让幼儿回忆故事中的情节和角色对话，加深对故事的理解。
3. 教师可以通过 PPT 再次展示故事中的关键画面，引导幼儿仔细观察角色的表情，如兔子红红的眼睛、猴子难过的神情等，强化幼儿对角色情感的理解。
（四）模仿表演（15 分钟）
1. 教师将幼儿分成小组，每个小组发放一套故事角色的头饰。
2. 鼓励幼儿模仿故事中的角色进行表演。教师在旁指导，提醒幼儿注意模仿角色的语气和动作，比如模仿兔子说话时要带着哭腔，模仿猴子拉小蛇尾巴时要有不舍的感觉。
3. 在表演过程中，引导幼儿大声说出角色对话，如“小蛇，你不要走，我们会想你的”，让幼儿进一步体会角色的情感。
（五）创编故事（10 分钟）
1. 教师引导幼儿思考：“除了兔子、猴子和小鸟，森林里还有其他动物，它们会怎么和小蛇道别呢？”
2. 鼓励幼儿大胆想象，创编新的故事情节。比如幼儿可能会说小熊抱着小蛇，送给它自己最喜欢的蜂蜜；小松鼠拿着松果送给小蛇等。
3. 请创编能力较强的幼儿分享自己的故事，教师给予肯定和鼓励，然后让其他幼儿也尝试在小组内讲述自己创编的故事。
（六）活动总结（5 分钟）
1. 教师和幼儿一起回顾故事《小蛇要走了》的内容，强调友谊的珍贵和离别的不舍。
2. 对幼儿在模仿表演和创编故事中的表现给予表扬，鼓励幼儿在日常生活中珍惜和小伙伴们的友谊。
3. 引导幼儿整理物品，将头饰放好。
大班语言活动：小蛇要走了教案 3
一、活动目标
（一）知识与技能目标
1. 幼儿能清晰、完整地讲述故事《小蛇要走了》，理解故事中的重点词汇和语句。
2. 学会用不同的语气和语调表现故事中角色的情感，提升语言表现力。
（二）过程与方法目标
1. 通过倾听、观察、讨论和表演等活动，培养幼儿的观察力、思维能力和合作能力。
2. 在故事讲述和创编过程中，提高幼儿的语言组织能力和想象力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 体会故事中动物们之间深厚的友谊，引导幼儿珍惜身边的朋友和友谊。
2. 培养幼儿积极面对离别和变化的情感态度，知道即使分开，友谊依然存在。
二、活动重难点
（一）活动重点
1. 引导幼儿理解故事的情节和内涵，感受动物们与小蛇分别时的情感变化。
2. 帮助幼儿掌握故事中角色的对话和动作特点，能够生动地进行故事表演。
（二）活动难点
1. 在理解故事的基础上，引导幼儿深入思考离别与友谊的关系，并能表达自己的观点。
2. 鼓励幼儿突破原故事的模式，创编出富有创意和情感的新情节，且逻辑连贯。
三、活动准备
1. 《小蛇要走了》的故事音频和视频，以及相关的`故事书。
2. 与故事角色对应的服装道具若干，如小蛇的服装、兔子的耳朵发箍、猴子的尾巴等。
3. 用于展示故事图片和幼儿作品的白板或展示区。
四、活动过程
（一）开始部分（5 分钟）
1. 教师在白板上展示一幅森林的图片，图片中有一些模糊的动物身影（包括小蛇），引起幼儿的兴趣。
2. 教师提问：“小朋友们，你们看这是哪里呀？森林里好像有一些我们熟悉的动物，你们猜猜会是谁呢？”引导幼儿猜测，然后教师逐渐揭示图片中的动物，引出故事的主角——小蛇和它的朋友们。
（二）基本部分（25 分钟）
1. 故事欣赏（7 分钟）
教师播放《小蛇要走了》的故事音频，让幼儿安静地聆听。在播放过程中，教师可以观察幼儿的表情和反应，了解他们对故事的初步感受。
播放完音频后，教师拿出故事书，再次讲述故事。讲述过程中，教师通过翻页展示生动的画面，并用不同的声音和表情来表现不同的角色，如用温柔的声音表现兔子，用活泼的声音表现猴子等。同时，教师在讲述过程中适当停顿，提出一些简单的问题，如“小蛇为什么要走呢？”引导幼儿思考。
2. 理解故事（8 分钟）
故事讲完后，教师与幼儿一起讨论故事内容。教师提问：“故事里有哪些动物？它们听到小蛇要走了，心情怎么样？”引导幼儿回答，然后教师总结幼儿的回答，梳理故事的主要情节和角色情感。
教师引导幼儿关注故事中的重点词汇和语句，如“不舍”“难过”“紧紧地抱住”等，通过提问和举例让幼儿理解这些词汇和语句在故事中的含义和作用。例如，教师可以问：“兔子紧紧地抱住小蛇，这说明了什么？”让幼儿体会兔子对小蛇的不舍之情。
3. 故事表演（10 分钟）
将幼儿分成小组，每个小组选择一套服装道具，扮演故事中的角色。教师先让幼儿在小组内练习表演，提醒幼儿注意角色的语气、动作和表情。例如，扮演兔子的幼儿要表现出红红的眼睛、悲伤的表情，说话时声音要带着哭腔；扮演猴子的幼儿要做出拉小蛇尾巴的动作，语气要急切。
每个小组轮流上台表演，其他小组的幼儿观看。表演结束后，教师组织幼儿进行评价，可以从表演的生动性、对角色情感的把握等方面进行评价。教师对幼儿的表演给予肯定和鼓励，同时提出一些改进的建议。
（三）结束部分（10 分钟）
1. 创编故事（7 分钟）
教师引导幼儿思考：“如果小蛇要去的地方是一个很神奇的地方，比如有会说话的花朵和会飞的鱼，那动物们又会怎么和它道别呢？或者小蛇走了以后，动物们会怎么想念它呢？”鼓励幼儿在小组内创编新的故事情节。
每个小组推选一名代表，将创编的故事讲述给大家听。教师对幼儿创编的故事进行评价，重点表扬那些有创意、情感丰富且逻辑连贯的故事。同时，教师可以将幼儿创编的故事记录下来，展示在展示区。
2. 总结（3 分钟）
教师和幼儿一起回顾本次活动，总结故事《小蛇要走了》所传达的友谊和离别的主题。教师强调友谊的重要性，即使朋友之间会有离别，但美好的回忆和情感会一直存在。
鼓励幼儿在生活中珍惜和朋友在一起的时光，当和朋友分别时，要像故事里的动物们一样，勇敢地表达自己的情感。
大班语言活动：小蛇要走了教案 4
一、活动目标
（一）语言表达目标
1. 幼儿能够理解并记忆故事《小蛇要走了》的完整内容，包括故事中的细节、角色的情感变化等。
2. 可以运用丰富、生动的词汇和语句来描述故事场景和角色之间的互动，提高语言表达的准确性和流畅性。
（二）情感体验目标
1. 深入体会故事中动物们送别小蛇时复杂而真挚的情感，如不舍、祝福、牵挂等，感受友谊的深度和广度。
2. 在情感共鸣的基础上，培养幼儿对朋友的关心和珍惜之情，激发他们主动维护友谊的意识。
（三）思维拓展与创新目标
1. 通过对故事的理解和思考，拓展幼儿的思维空间，培养他们从不同角度看待离别和友谊的能力。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，对故事进行大胆的创编，包括改变角色的行为、增加新的角色或情节等，提升创新思维能力。
二、活动重难点
（一）活动重点
1. 运用多种教学方法，如讲述、讨论、演示等，帮助幼儿透彻理解故事内容，尤其是故事中所蕴含的情感元素。
2. 引导幼儿仔细观察故事中的画面或表演中的细节，学习如何通过语言、动作、表情等方式来表现角色的情感，从而丰富幼儿的情感体验和表达方式。
（二）活动难点
1. 在幼儿理解故事情感的基础上，引导他们深入思考离别与友谊的辩证关系，如离别可能带来的成长和新的机遇，以及友谊如何在距离中延续等，这对幼儿的思维深度是一个挑战。
2. 在创编故事环节，要鼓励幼儿突破传统思维的束缚，创造出既符合情感逻辑又富有新意的情节，同时还要保证故事的完整性和连贯性，这需要幼儿具备较高的想象力和逻辑思维能力。
三、活动准备
1. 《小蛇要走了》故事的多媒体课件，包括精美的动画视频、配有旁白和音效的故事音频，以及可以放大展示细节的故事图片。
2. 为幼儿准备充足的表演道具，如各种动物头饰（小蛇、兔子、猴子、小鸟、小熊等）、服装（如小蛇的彩色条纹披风、兔子的毛茸茸外套等）、自制的简单道具（如小蛇的行李、兔子送的胡萝卜礼物等）。
3. 制作一张“友谊树”的大型画纸，准备一些彩色便签纸和笔，用于幼儿记录自己对友谊的理解或创编的故事片段。
四、活动过程
（一）导入环节（5 分钟）
1. 教师在教室的一角布置一个简单的“离别场景”，放上一个小行李箱，周围散落一些与森林相关的'物品（如树叶、树枝等），营造出一种离别的氛围。
2. 教师引导幼儿观察这个场景，提问：“小朋友们，你们看这里好像有谁要离开呢？你们有没有经历过和朋友分别的情况呢？那时候你们是什么感觉呢？”通过引导幼儿回忆自己的经历，引发他们对离别的情感共鸣，从而引出故事主题。
（二）故事学习与理解（15 分钟）
1. 故事初听（3 分钟）
教师播放《小蛇要走了》的动画视频，让幼儿完整地观看一遍故事。在观看过程中，幼儿可以直观地感受故事的情节和氛围，但不需要做过多的讲解和提问，让幼儿先有一个整体的印象。
2. 故事讲解（7 分钟）
教师再次播放故事音频，同时在白板上展示故事图片，逐页讲解故事内容。在讲解过程中，教师要注意用生动、富有情感的语言来描述每个画面，引导幼儿关注角色的表情、动作和对话。例如，当讲到兔子红红的眼睛时，教师可以问：“你们看兔子的眼睛为什么红了呀？它现在心里是什么感觉呢？”通过这样的问题，引导幼儿理解兔子对小蛇的不舍之情。
对于故事中的重点词汇和语句，如“眼眶湿润”“哽咽地说”“紧紧相拥”等，教师要进行详细的解释和示范，让幼儿明白这些词汇和语句是如何表达情感的。可以通过让幼儿模仿角色的表情和动作来加深理解。
3. 讨论与分享（5 分钟）
故事讲解完后，教师组织幼儿进行讨论。教师提问：“故事里哪个情节让你印象最深刻呢？你觉得小蛇走的时候，它自己的心情是怎样的呢？动物们为什么都不想小蛇离开呢？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和感受。教师要认真倾听幼儿的回答，并给予肯定和引导，帮助幼儿进一步理解故事中角色的情感。
（三）情感体验与表演（20 分钟）
1. 情感体验（5 分钟）
教师引导幼儿闭上眼睛，回忆故事中的情节和角色的情感。教师用轻柔的声音描述：“想象一下，你就是森林里的小动物，你的好朋友小蛇要走了，你现在心里是什么感觉呢？是像兔子一样的难过，还是有其他的情绪呢？”让幼儿在安静的氛围中深入体验故事中的情感。
2. 角色表演（15 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每个小组选择一个或几个故事角色，使用准备好的表演道具进行表演。在表演前，教师可以让每个小组先讨论一下如何表现角色的情感，然后再进行排练。
在幼儿表演过程中，教师巡回观察，适时给予指导。例如，当幼儿扮演的兔子表情不够悲伤时，教师可以提醒：“你想想，你最好的朋友要走了，你是不是会更难过一些呢？可以试着让眼泪在眼眶里打转哦。”表演结束后，每个小组可以互相观看表演，并进行评价。评价可以从对角色情感的表现、表演的生动性、团队协作等方面进行。
（四）思维拓展与创编（15 分钟）
1. 思维拓展（5 分钟）
教师在白板上写下一些关于离别和友谊的问题，如“离别一定是悲伤的吗？”“小蛇走了以后，对它和动物们的友谊会有什么影响呢？”引导幼儿进行思考和讨论。鼓励幼儿从不同的角度发表自己的看法，拓宽他们对离别和友谊的理解。
2. 故事创编（10 分钟）
教师向幼儿介绍“友谊树”的活动。每个幼儿可以在彩色便签纸上写下自己创编的故事片段，或者画下自己想象中的新情节，然后将便签纸贴在“友谊树”上。例如，幼儿可能会创编：“小蛇走后，它每天都会给动物们写信，告诉它们自己在新地方的奇妙经历，动物们也会给小蛇寄去森林里的特产。”或者“小蛇走的时候，遇到了一个小精灵，小精灵送给小蛇一个魔法盒子，只要打开盒子，就能看到森林里的朋友们。”
幼儿完成后，教师可以邀请部分幼儿来分享他们创编的内容，然后大家一起欣赏“友谊树”上的所有作品。教师对幼儿的创编给予高度评价，强调他们的想象力和对友谊的独特理解。
（五）总结与延伸（5 分钟）
活动总结（3 分钟）
教师和幼儿一起回顾本次活动的内容，包括故事《小蛇要走了》、角色表演和故事创编等环节。教师强调友谊是非常珍贵的，即使会有离别，但我们可以通过
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