幼儿园复习教案

时间：2022-08-27 16:50:16 教案我要投稿

幼儿园复习教案（通用11篇）

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园复习教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园复习教案（通用11篇）

　　幼儿园复习教案篇1

　　一、活动目的：

　　1、复习1-7的数字排序，幼教中班数学教案-复习7以内的数。

　　2、正确感知7以内物体的数量。

　　二、活动准备：

　　数量1-7的实物；

　　分别写有1-7的动物头饰7种；

　　1-7的数字卡每人一套；

　　地上画有各种写上数字的图形。

　　三、活动与指导：

　　1、复习数数1-7和1-7的排序。

　　(1)教师：今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他出来。

　　(2)7位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的顺序，按头饰上的数字说出1-7的排序，复习认识1-7

　　(3)“圣诞老人”带来了一袋的礼物，“圣诞老人”拿出一种礼物，幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。

　　2、运用多种感官7感知以内的数量。

　　(1)、教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。

　　(2)、教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下。

　　3、游戏：站图形。

　　音乐响起，幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止，幼儿一起说出三角形里的是数字几，有几个人；正方形里的是数字几，有几人……。

　　4、幼儿操作，复习点数1-7的物体。

　　请幼儿数一数，每行数量是多少，再按数字涂色。

　　幼儿园复习教案篇2

　　活动目标：

　　在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。

　　活动准备：

　　几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种颜色写的1"10的数字各一个)、数字牌每人一块。

　　活动过程：师生进入数学宫

　　游戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)

　　1.目测几何图形的个数做动作

　　2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。

　　游戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)

　　在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字;踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

　　游戏三：排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)

　　1.按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

　　2.按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。

　　游戏四：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)

　　1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

　　2.要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。

　　幼儿园复习教案篇3

　　活动目的

　　1．通过操作彩色串珠，进一步了解10以内数的分解组成；

　　2．通过实物操作，能进行10以内数的简单加减运算。

　　活动准备

　　1．教具准备：彩色串珠；10以内的算式卡若干。

　　2．学具准备：图片、作业纸、铅笔若干。

　　3．《数学心智开发》第6册。

　　活动过程

　　1．常规活动——问候，走蒙氏线。

　　线上游戏；是个小朋友。

　　2．集体活动。

　　①教师演示教具操作。如演示算式26=8，教师先取彩色串珠-2-1放在操作面上，取“”放在其右边，接着再摆彩色串珠-6-1在“”的右边，其后放“=”，然后再放彩色串珠-8-1。在彩色串珠下方用对应的数字卡片表示。

　　②复习10以内数的分解组成。教师请幼儿拿出格子图，让幼儿数一数，说出每排有多少格子（10格），并用数字10表示出来。让幼儿在第一排的最后一格画上斜线，引导幼儿说出10个格子，可以分成9个白格子和1个黑格子，即10可以分成9和1。让幼儿顺次每排用斜线多画一个格子，并说出10的其余几种分合式，用数字在作业单上记录下来。

　　③出示另4张图，要求幼儿有序地说出10的分解组成，教师引导幼儿按图片列加法算式。列加法算式：求总数，用什么方法计算？幼儿根据图片口述列出2道加法算式“18=981=9”。

　　④幼儿练习。引导幼儿分析，加法算式中，前两个数字交换位置，总得数不变。

　　⑤游戏“打麻雀”。教师出算式，幼儿心算出得数，若得数是9，便表示是9只麻雀，幼儿用手做打枪姿势，并随同发出9次“叭”的声音。

　　3．分组活动。

　　第一组：做《数学心智开发》第6册第27-28页的活动。

　　第二组：教师出加法算式，幼儿做算术题。

　　活动延伸

　　更换图形卡做算术题。

　　活动提示

　　在进行演算时，不一定全部以10位总数，也可由其他总数的图卡。

　　幼儿园复习教案篇4

　　活动目标：

　　●学习用数字表示物体的数量。

　　●用目测法正确判断7以内物体的数量。

　　活动准备：

　　●教具：数量不等的动物卡（7以内），3-7的数卡。

　　●学具：操作材料。

　　活动过程：

　　●游戏活动：选个数字做朋友。

　　1.教师出示几张动物卡，引导幼儿目测数群，说出每张卡上的动物数量。请个别幼儿为动物卡选个数卡做朋友。

　　2.教师教给幼儿具体的目测方法，再反复的练习，最后请个别幼儿来说说自己是怎样目测的，这样幼儿间相互学习，共同提高。

　　●幼儿操作练习。

　　（1）请幼儿目测数群，把图中表示实物数量的数字圈画出来。

　　（2）按小动物下面的数字，涂上相同数量的小方块。

　　●评议活动。

　　请幼儿说说操作中的发现。

　　活动拓展：

　　●在活动区时间让幼儿看数字贴纸球、画星星。

　　幼儿园复习教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过游戏活动，复习3的组成。

　　2、激发游戏的兴趣，发展思维的敏捷性。

　　活动重点：

　　复习3的组成。

　　活动难点：

　　能快速又准确地完成各种游戏。

　　活动准备：

　　火柴棒220根、胸卡12各10张

　　活动过程

　　一、游戏：碰球师：我们一起来玩碰三球的游戏，老师说的球和你们说的球合起来为三。

　　师：嗨嗨，我的二球碰几球？

　　幼：嗨嗨，你的二球碰一球。（先集体后个别）

　　二、游戏：钻魔洞师：小朋友们还记得我们上次玩的钻魔洞的游戏吗？

　　你们还想玩吗？你们还记得钻魔洞的游戏规则吗？我请小朋友来讲一讲。

　　魔洞只允许数字３过去,我们要去找伙伴变成数字宝宝3才能钻过魔洞，对吗？

　　那现在我来给你们发数字宝宝卡片，你们把它们贴在胸前，请你们来排好队。

　　三、复习3的分合式师：你们还记得这是什么吗？（出示3的分合式）我们一起来读一读

　　四、操作游戏：摆火柴师：小朋友真聪明，那现在我们就来摆一摆3的分合式，好吗？

　　（幼儿从椅子下面拿出操作盒，教师指导操作。）(怎么摆，自己心中要有数)

　　幼儿园复习教案篇6

　　一、教学目标：

　　1、通过识字，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

　　2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

　　二、教学准备：

　　1、“小泡泡找妈妈”教育一套。

　　2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

　　三、教学过程：

　　（一）识字：《小泡泡找妈妈》；

　　1、教师出示“迷宫图”，讲情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”

　　2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

　　3、带领幼儿做。

　　（二）识字：《识字律动》；

　　1、教师讲解规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

　　2、带领幼儿做。

　　（三）活动总结：

　　表扬积极参与的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

　　幼儿园复习教案篇7

　　活动目标

　　见到1—5熟练反应并说出，对数学数字产生浓厚兴趣。通过游戏和简单的儿歌，经反复操练，熟知1–5 。

　　有兴趣参加数学活动。

　　让幼儿学习简单的数学题目。

　　重点难点

　　重点：复习1–5，让幼儿掌握清楚。难点：学习点数1—5，初步感知1–5的分合。

　　活动准备

　　数字卡片，磁铁。

　　活动过程

　　课前活动：做律动，引起幼儿的兴趣。

　　一：导入

　　点数不同颜色的磁铁，写出1–5（磁铁摆在格子下），教师示范，请个别的幼儿上前点数。引题

　　二：在格子内些好1，2，3，4，5

　　（1）示范后，引导幼儿说：这是xx，xx像什么

　　（2）出示卡片，认读1–5，打乱顺序，认读。

　　（3）这是什么？这是xxx，xx像什么，xx像（利用卡片）让幼儿说。

　　（4）请幼儿上前自己选卡片，自己说，“这是什么？xx像什么。（鼓励幼儿说的好的）”

　　三：手指游戏

　　伸手指，学生说数字，注意表扬反映快的学生，以此激励幼儿的学习兴趣。

　　四：游戏

　　请五名幼儿上前，每人选一个数字卡片，教师指黑板上的数字，幼儿说，看幼儿的反应，点到对应数字的学生跳一下，没反应的幼儿表演节目。

　　五：小结，点评本节课幼儿学习的情况，幼儿回家复习。说儿歌（变阿变）结束本节课。

　　六：幼儿可以在生活中找到1–5指尖的关系与顺序。

　　教学反思

　　活动反思：本节课没有纠正幼儿说的内容的对与错。游戏有点复杂，幼儿的年龄太小，对于老师说的汉语有点难听的不太懂。教具不太吸引人。课后的儿歌应让幼儿多学习。再上一次，我将准备一些更好的教具，更有趣的游戏。

　　幼儿园复习教案篇8

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿学习数学的兴趣。

　　2、在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简单的实际问题。

　　3、培养幼儿的观察、分析能力，发展幼儿的口语表达能力。

　　4、进一步体会理解加法的意义，正确计算6以内的加法，复习加法交换律。

　　【活动准备】

　　1、学具：数字卡片1——6、+、=，6元纸币。

　　2、教具：数字卡片若干、算式卡片若干、价格标签若干、音乐。

　　3、环境创设：超市一角：饮品专柜。

　　【活动进程】

　　一、布置“超市饮品专柜”——创设游戏情境，导入活动：

　　1、出示各种饮品，请幼儿看一看、说一说有什么;

　　2、引导幼儿分类放置饮品，并请幼儿介绍分类的方法;

　　二、统计饮品数量——引导幼儿运用所学的加法解决问题，复习加法交换律，体会加法的意义;

　　1、引导幼儿提出问题;

　　2、引导幼儿分析解决问题;

　　（1）按颜色不同列算式。

　　a、发现营养快线的不同（颜色不同）。

　　b、点数记录橙色、蓝色的数量。

　　c、引导幼儿列加法算式，并说说列示的原因。

　　4+2=6

　　2+4=6

　　（2）按大小不同列加法算式。

　　1+5=6

　　5+1=6

　　（3）按名称不同列加法算式。

　　3+3=6

　　（4）观察第一组、第二组算式，引导幼儿复习加法交换律。

　　a、发现两组算式的相同及不同之处;

　　b、用手势表示。

　　三、看算式口述加法应用题——进一步体会加法的意义;

　　引导结合生活经验，口述加法应用题，发展幼儿的想象力及口语表达能力;

　　四、购物游戏————学以致用，体会数学的乐趣

　　1、出示物品价格，了解各种物品的价格;

　　2、说一说6元钱可以买什么，发散幼儿思维：可以2种物品，可以3种，可以更多（突破2步加法的模式，熟练运用加法，举一反三）

　　3、分配游戏角色，讲解游戏规则：

　　所购饮品价格总和必须为6元，多于或少于6元的必须及时调整货物，否则不予结账。（渗透排队交费的社会教育）

　　4、师幼共同游戏，个别指导。

　　【活动延伸】

　　区域活动：小超市。

　　幼儿园复习教案篇9

　　设计背景

　　学期期末将近，为了检查幼儿一个学期以来对所学知识的掌握程度，我设计了一个综合复习课程，用一节课的时间从各方面把知识展现出来。

　　活动目标

　　1.懂得好朋友之间互相关心、互相帮助，友好交往。

　　2..巩固所学知识，加深孩子对所学知识的印象。

　　3.通过一系列图片，让孩子说完整一句话，提高孩子的.观察能力和语言表达能力。

　　重点难点

　　重点：体会好朋友之间互相关心、互相帮助，友好交往的乐趣。

　　难点：记得所学知识，能在日常生活中运用起来。

　　活动准备

　　1.汉字卡若干

　　2.单词卡若干

　　3.数学卡片若干

　　4.挂图一幅

　　5.入场音乐

　　活动过程

　　一、手指游戏

　　二、展示活动

　　1.师：小朋友，你们都有好朋友吗？

　　幼：有

　　师：那你们是怎么跟好朋友相处的呢？我们用一首歌来表达出来好吗？集体唱《好朋友》

　　2.出示小熊头饰，师：今天呀，老师给小朋友们带来了一位老朋友，你们看！它是谁呀？

　　幼：小熊。

　　师：真棒！小熊可喜欢跟你们做朋友了，所以它带来了很多礼物要送给我们中二班的小朋友，我们看看是什么礼物呢？请小朋友们用好听的声音念出来好吗？

　　出示数学数字和儿歌，集体复习。

　　3.师：小朋友真能干！小熊决定带小朋友们去玩一个捞宝游戏。表现好的小朋友邮递员阿姨会给他送来一份礼物哦！

　　出示一个纸箱，里面装着双语单词卡和谜语，老师捞出来，集体复习。

　　4.师：小朋友真聪明！叮咚！叮咚！咦，好像是邮递员阿姨送礼物来了。（邮递员送信的游戏）

　　出示汉字卡，个别认读。

　　5.师：小朋友今天表现得非常棒！老师也很高兴，所以老师画了一幅很漂亮的画送给小朋友，（出示大挂图，让孩子观察，并且说完整一句话。）小朋友们看看老师用什么画笔画了什么，然后说出一句完整的话。（用绿色的画笔画了一棵绿色的树……）

　　三、结束活动

　　师：小朋友今天玩得开心吗？小熊也玩得很开心，它还想请小朋友们到它家去做客呢，现在我们一起去小熊家做客吧。

　　教学反思

　　1.在这节课中，我通过多个游戏来带动幼儿复习，提高了幼儿的学习兴趣从而使幼儿可以在快乐中享受学习。

　　2.通过游戏来实现教学，不仅达到了教学目标，而且幼儿和老师都得到了很好的沟通，并且获得了快乐。

　　3.这节课体现了幼儿在玩的过程中学习，能根据幼儿的心理来设计，让幼儿有了很大的发展空间。

　　4.在某个游戏中没有兼顾到所有的幼儿，在之后的教学中，我会尽量兼顾到所有的幼儿，让大家都有参与的机会。

　　5.有些幼儿还不够大胆地把自己表现出来，我会多多鼓励幼儿大胆、大声地把自己的想法表达出来。

　　6.如果让我重新上这节课，我会让小朋友们自己扮演小熊、邮递员阿姨等角色，让他们更有更深刻的印象。

　　幼儿园复习教案篇10

　　活动目标

　　1、复习5以内的加减法，加深幼儿对加减法含义的理解。

　　2、能用清楚的语言讲述算式表达的意思。

　　3、培养幼儿思维的灵活性。

　　活动准备

　　幼儿人手一份操作纸、课件

　　活动过程

　　一、小老鼠买面包圈

　　1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思。

　　第1幅图——小老鼠买了1个面包圈。

　　第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈。

　　第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。

　　引导幼儿了解"一共"表示把两次买的面包圈合起来的意思。

　　2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

　　3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

　　二、大老虎吃点心

　　1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思。

　　第一幅图——大老虎有5个面包圈。

　　第二幅图——大老虎吃了1个面包圈。

　　第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。

　　引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

　　3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

　　三、小组操作活动

　　1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察图的变化，并学习运用"一共"和"还剩下"的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。（开了1朵红花，后来又开了4朵，一共有几朵花？老师有3支笔，又买了2支，老师一共有多少支笔？小明有5块饼干，吃了1块，还剩下几块？）

　　2、看算式进行5以内的加减口算。

　　3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

　　四、活动评价

　　教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。

　　活动建议：

　　★重点提示：

　　正确使用"一共"、"还剩下"等词语，并理解其含义。

　　★环境创设：

　　在教室墙壁上布置蜜蜂、小鸟、小鸡各5个，让幼儿操作，复习5的加减。

　　★家园互动：

　　家长在日常生活中引导幼儿练习5以内的加减法。

　　幼儿园复习教案篇11

　　在生活中，我常发现年轻妈妈们拽着自己小孩的手，急于离开场所，但孩子们一步一回头，十分留恋地离开了自己喜爱的一个充满童真、有刺激、情感得到满足的地方，孩子们多想再玩一会儿呀！再加幼儿的学习是以为主，孩子们在有趣的中能轻松、愉快地接受一些枯燥乏味的知识。针对幼儿这一兴趣爱好，我设计了本次大班教学活动《去宫》。我美好的愿望是想把抽象的珠译数，枯燥的加减练习巧妙地融入到幼儿喜爱的中，让幼儿性格得到自由、充分地张扬，从而轻松愉快地复习巩固旧知识，增强珠算能力，培养幼儿良好的品质。

　　教案目的：

　　1、识认一位、二位数码及珠图，提高幼儿识珠能力。

　　2、练习一位多笔加减和两位两笔直加直减，提高幼儿的珠算能力。

　　3、继续培养幼儿正确拨珠，快速拨珠。

　　活动重难点：

　　提高幼儿的珠算能力。

　　教案准备：

　　1、与幼儿人数相等的门票（“门票”的正面有珠图，背面有一位三笔加减混合算式），宫门口用彩条做成，数字和珠图卡片各十张，加减混合算式条子若干。每一张幼儿课桌上放一个五彩缤纷的篮子，篮子里面装有与小组幼儿人数相同的算盘，幼儿椅背后面贴有与门票上的珠图相对应的数码。

　　2、布置照相场景：美丽的风景图下面摆放着相机。

　　3、布置宝藏场景：绿茵茵的草坪上鲜花盛开，每一朵花朵下面有不同的奖品，花朵上有相同或不同的数字卡片。

　　4、父母手里有不同的奖品。收录机，磁带。

　　教案过程：

　　一、幼儿手拿门票进“宫”找座位，让幼儿初步尝试珠图和数码的正确对应。

　　1、老师：“小朋友，你们看，这是什么地方？”幼儿看后回答：“宫。”“宫里面可好玩了，今天老师要带你们去玩，但是进宫时要门票，老师昨天已经给你们准备好了，呆会老师发给你们，你们拿到门票后，看看门票上的珠图是多少，进宫后就去找座位，坐下休息一会。注意：找座位时，要先看门票上的珠图是多少，然后从第一排到最后一排一个一个座位找。”（老师给幼儿发门票）随后幼儿听音乐愉快地进入宫，然后边看珠图边找座位坐下。

　　2、同桌幼儿相互检查座位是否坐正确。（老师来回检查）

　　（孩子们拿着门票兴致勃勃地在活动室里寻找自己的座位，老师提醒寻找的方法。一分钟后，有许多孩子找到了座位，并在检查自己和同伴是否座正确，找正确的坐在位子上眉飞色舞。但周磊、邓扬帆等四五个孩子找了两圈仍没有找到，显得有点急噪，老师及时引导其他孩子帮助这几个小朋友：先逐一说出这几个孩子手里的珠图，然后一起寻找空位置上的数码，一会儿全部找到，周磊及几个孩子马上露出了笑脸。孩子们沉浸在喜悦中）

　　二、“照相”，集体练习闪电读数码、读珠图。

　　1、老师：“宫好玩吗？”“请看这是什么？”（老师手指漂亮的纸盒）“里面装有什么？”（相机）老师打开纸盒，拿出相机。“小朋友，准备好，老师给你们照相！”喊：“一，二，三，咔嚓——”

　　2、师：“照相真好玩，小朋友我们一起来玩玩这个，老师要看谁照相既快又准确。”“好，小朋友，手拿相机，准备——，开始。”（练习闪电读数、读珠图）

　　（老师故弄玄虚地拿出真的照相机，孩子们一看，高兴得不得了，注意一下子转移到本环节。闪电读数和读珠图先慢后快，时不时老师加一点“嘿——，嘿——，黑——，我最棒！”的口号，把孩子们的激情带到了中，一个个争先恐后地想最先说出数码，说出珠图。）

　　三、“看谁拨珠快”，幼儿集体练习看数、听数拨珠。

　　老师：“小朋友，你们看桌上有什么？”（漂亮的篮子）“你们想知道篮子里装有什么吗？”（幼儿揭开盖子）答：“算盘。”

　　下面，我们就先看数字来拨珠，看谁最快（如：老师出示数字卡片3，师：“全盘拨入（出示卡片3），拨去（出示卡片3）。”幼儿听后迅速拨珠，拨完说“完”。老师根据幼儿的“完”报出快慢顺序。

　　接着，听数拨珠，教学方法同前。

　　（孩子们在练习拨珠过程中，刘可岑为了想当第一，没拨珠就说“完”；老师发现后，用一句“你真的有这么快吗？”暗示该幼儿老师已经知道他投机取巧，随后没有其他幼儿这样做，都是一个劲快速拨珠，达到预期效果。）

　　四、“寻宝”，集体练习一位多笔加减以及两位两笔直加直减。

　　老师手指宝藏场景，问：“这是什么？”答：“宝库”。“这个怎么玩呢？”老师讲解玩法：探宝之前，先要请小朋友来做宝库门口前的题，每到题做得快，又答案正确的，就可以寻宝一次。记住：宝库里有许多宝物！只要我们算题快而准确，每个人都有希望哟！

　　“好，准备——，开始。”老师念题，幼儿珠算，请幼儿说出正确答案。请快而正确的孩子来到宝库场景，任选答案数字中的其中一朵花，看看花下面是什么宝物。看到宝物，全班孩子拍手欢呼。继续进行。若答案分歧大的老师要作演示。

　　（在竞赛中，一向算题准确度高的王浩宇，他的一道题答案与其他孩子的不一样时，他始终坚持自己的意见，老师就一步一步慢慢算给他和全班孩子看，答案出来后，他说：“我知道我那里错了，老师我们继续来。”针对有的孩子多次得奖，老师：“你愿意把你的奖品送给你的好朋友吗？”鼓励孩子愿意把自己的快乐与同伴分享，如周秋月把自己的宝物分给了卢梦玲。）

　　五、听音乐，唱旋律优美的歌曲《小天使》，缓和紧张气氛。

　　（音乐前奏响起，幼儿愉快地唱起了自己熟悉的歌曲《小天使》，有的边唱边自加动作，好像真的在宫玩一样，特别的投入和专注。）

　　六、“我幸运”，个人再一次练习一位多笔加减以及两位两笔直加直减。

　　1、老师：今天我们在“宫”玩的最后一个是：“我幸运”。怎么玩呢？老师告诉你们：小朋友每个人都有一张门票，门票的后面有算式，呆会你找到你的爸爸或妈妈，把门票后面的加减算式用珠算的方法算给爸爸或妈妈看。如算对，就是幸运者，爸爸或妈妈就把奖品奖励给你们；算错，爸爸或妈妈帮忙纠正，再算一次，正确后再给礼品。

　　2、幼儿自己寻找大人，计算，和成人分享成功的喜悦。

　　（孩子和家长在该中兴致特别的高，许多孩子算对后，跑来告诉我：“夏老师，我们还做这个吗？我觉得好好玩哟！”有的家长还在耐心地让孩子重做一次。）

　　活动后反思：

　　1、贯穿始终，全班幼儿在整个活动中情绪高昂，思维活跃，真正体现了幼儿是学习的主人。如“寻宝”这一环节，幼儿在竞争中完全忘记做加减法的枯燥无味，而是把做加减法算式题作为乐趣，因为做得对而快，就有可能得到自己向往的宝物，在竞争中就连平时珠算速度不快的幼儿也取得了成功，真正让孩子由被动学习变为主动学习。当孩子在算题时答案全不相同都认为自己正确时，老师不是一口否定孩子的错误，而是及时引导孩子们和老师一起放慢速度边念着口诀边演算一遍，让幼儿明白自己错在什么地方，及时改正，真正做到了老师是引导者。

　　2、活动有张有弛，循序渐进，环环紧扣。整个活动是让孩子由浅入深，循序渐进，随着老师的思路在好玩中第一步先熟悉珠译数和数译珠，第二步快速识认数码和珠图，第三步快速拨珠，为后面的加减法珠算练习作好了厚实的铺垫；第四步是本次活动的重难点，孩子们在激烈竞争中要想取得成功，就必须高度注意、有意识地记以及思维更加敏捷灵活和不怕困难，才能获得成功，同时为了突破重难点，先集体练习后，再个别练习并个别指导，其目的是一步一步地提高全班幼儿的珠算能力，培养幼儿良好的品质。如在唱歌这一环节，好像是多余的，其实这一环节是让孩子大脑在高度紧张的前一环节中得以放松，为下一环节的个人算题起一个缓冲作用。

　　3、去掉了单纯的常规教育。如幼儿拿着门票进“宫”找座位后，一时半会安静不下来，老师利用给全班幼儿照相，一下子就让孩子们从兴奋中安静下来。

　　4、本次活动达到了预期目的，但是老师在个别指导方面覆盖面还不是很广，在“寻宝”这一环节，过分强调规则，导致有的孩子有三次寻宝的机会，而有的孩子一次也没有。

　　注：

　　1、数码是指数字，如“23”叫数码。

　　2、珠图是指数码在算盘上的表现。如

　　3、一位三笔加减算式，如3 5﹣1=

　　一位四笔加减算式，如6 3﹣7 5=

　　两位二笔加减算式，如44 55=或64﹣53=

　　4、珠译数就是看着珠图说出数码。

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