巴金短文的教案

时间：2021-02-23 16:40:53 教案我要投稿

巴金短文两篇的教案

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的巴金短文两篇的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

巴金短文两篇的教案

巴金短文两篇的教案1

　　一、教学目标

　　1、有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。

　　2、结合历史背景，理解作者的思想感情。

　　3、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含义。

　　二、教学重难点

　　1、品位文章诗化的语言

　　2、结合历史背景，理解作者的思想感情。

　　三、教学方法

　　导学法

　　四、课时安排

　　一课时

　　五、课前准备

　　1、收集“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事

　　2、了解巴金的创作

　　3、了解历史背景

　　六、教学过程

　　（一）导入

　　（一）全班齐读

　　（二）整体感知

　　1、作者为什么有与众不同的观点，去赞美飞蛾和怀念夸父呢？从文章可找到答案吗？

　　2、我们该如何理解文中“寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”。请联系作品创作的时代背景谈谈你的想法。

　　（三）探究

　　1、题目是《日》，可作者并没有具体描绘太阳，却去写飞蛾扑火和夸父逐日，并且是赞赏他

　　们。这与太阳有关系吗？

　　2、本文的月亮给我们最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？

　　冷。

　　3、既然“月的光是死的光”，作者在末尾处为何引用“姮蛾奔月”的传说？（对照《日》比较）

　　（四）拓展延伸

　　（五）小结

　　（六）作业布置

巴金短文两篇的教案2

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读散文诗，理解作品内涵；

　　2、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。

　　3、培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解；

　　课前准备：

　　1、搜集有关嫦娥奔月，夸父逐日的传说；

　　2、阅读了解巴金及其主要作品

　　教学流程设计：

　　一、导入：

　　20xx年11月25日，一个特别的日子。世纪老人巴金度过了他的百岁寿辰，今天，我们一起来学习他的散文《日·月》，算是对老人的迟到的问候。

　　标题课件飞入，由日、月明，看到"明"字，你会想到什么呢？

　　明亮，光明。巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？

　　请大家听读课文《日》。

　　二、听读课文，初步感知文章内容

　　——讨论巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？（用原文回答）

　　为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球。并且，对飞蛾、夸父这两位光明的使者持敬佩，怀念的态度。看来，日球确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望。

　　三、阅读探究《月》

　　下面，我们一起来体验月的细腻幽静吧。千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。

　　有诗歌为证：李白的"举头望明月，低头思故乡"。"举杯邀明月，对影成三人。""我寄愁心于明月，随君直到夜郎西"

　　张九龄"海上生明月，天涯共此时。

　　—

　　王安石"春风又绿江南岸，明月何时照我还？"。

　　苏轼的"但愿人长久，千里共婵娟"

　　是的，一轮明月，两地相思。所有行走他乡的游子，当他抬头一望，思念就会潮水般一泻千里。那巴金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢？

　　1、再读课文，提炼出作者对月亮的看法；

　　——死了的星球，凉月，冷光，死的光。既然，这是一个没有生机的星球，那为什么还有嫦娥奔月的传说呢？巴金在文中给出了什么答案？

　　想使已死的星球再生/思念着什么

　　2、引用资料，阅读质疑《月》

　　说到嫦娥奔月，我们从小听说的故事是否如作者所言：是要改变这冰冷的星球，使它再生呢？

　　3、学生讲述嫦娥奔月的传说

　　要求：语言流畅简洁

　　4、老师点拨

　　将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想改变这冰冷的`星球，只是巴金的一家之言，那这样想，可不可以呢？上学期我们是否也学过类似的文章呢？即在某个对象身上赋予一种特定的内涵，以抒发自己的个人理想。

　　——《爱莲说》中的莲、牡丹、菊，那里的莲象征的君子，牡丹—富贵者，菊—隐士，不也是周敦颐寄予自己人生追求一种方式吗？包括《日》中的飞蛾和夸父，其实，从生物学的角度来看，飞蛾之所以会扑火，是因为它的向光性。但作者却不仅把它们当成简单的生物和远古神话中虚无飘渺的人物，而是重新赋予了他们新的内涵，这才有了为了追求光和热，宁愿舍弃自己生命的壮举。

　　因此，文学有其现实性，是为了服从作家表情达意的需要，同时也是和时代合拍的。

　　五、简介作品的时代背景

　　本文创作于四十年代初期，那时正是抗战最艰苦的相持阶段，全国人民包括巴老都在期盼着胜利的到来，做为一个普通文人，只能借文章抒发内心情感，因此，你就可理解巴金为什么要歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人，当然也包括为什么赋予嫦娥新的理解了。下面，我们就一起来品味文章中的语言魅力吧。

　　六、分组品味欣赏作品语言

　　两大组分别欣赏日、月。谁先拔得头筹？另一组谁来挑战？有没有谁来扞卫本组的胜利？

　　七、文学思考：

　　与此前动辄上万人参加的"十大文化偶像评选"相比，最近，某些媒体主办的说出您心目中的巴金"大型网络调查，却显得有些冷清，参加评选的网民只有1000多人，与巴金的地位、影响相比反差较大，在大众对纯文学关注较少的大背景下，身为作协主席的巴金也难免受到忽视，对于这种现象，你是怎样看待的？

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