小班音乐《小鸭小鸡》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的小班音乐《小鸭小鸡》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班音乐《小鸭小鸡》教案1
教学目标：
1、学习有节奏地演唱小鸭和小鸡叫。
2、通过手偶表演，感知歌曲的内容和节奏。
教学准备：
小鸡和小鸭手偶各一个
幼儿用书热人手一本，实物投影仪
教学过程：
一、音乐模仿游戏《动物在农场》导入，激发幼儿模仿动物叫声的兴趣
（1）依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏
（2）小鸭和小鸡在农场里见面了，它们会怎么做呢？
鼓励幼儿大胆猜测后观看幼儿用书
二、观察图书内容，理解歌词
（1）看，书上有谁呀？（小鸭和小鸡）
（2）它们在干什么呀？（唱歌，做游戏）
（3）你知道它们是怎么唱歌的吗？"来；自。屈；老师；教。案；（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）
三、在老师手偶的帮助下学唱歌曲
（1）老师利用手偶演唱歌曲
（2）幼儿在老师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的部分
（3）老师和幼儿共同演唱歌曲
四、放松游戏《小鸭和小鸡》
（1）幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡，进行歌唱游戏
（2）老师和幼儿共同游戏，老师可以问“小鸭小鸡你在哪里”幼儿答“我在这里我在这里”增加游戏的趣味性
延伸游戏：
将手偶放在区域游戏中，供幼儿游戏使用。
教学反思：
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
小班音乐《小鸭小鸡》教案2
教学目标：
１、理解歌词，初步学会唱歌曲。
２、初步能以不同的角色学习唱歌表演，培养参与活动的积极性和表演能力。
３、感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。
教学准备：
１、草地背景图。
２、小鸭、小鸡图片
３、节奏谱
４、头饰（小鸭、小鸡）与幼儿数量相同。
教学过程：
一、出示背景图，讲述小鸭小鸡的故事。
１、“小朋友，春天到了，天气暖和了，小动物们都要出来玩了。呀，看谁来了呀？（小鸭）小鸭摇摇摆摆地来到草地上，真开心”。
２、提问：小鸭是怎么来到草地上的呀？谁来学一学这只小鸭呢？（学小鸭走路）
３、我们看看草地上还来了哪个小动物呢？（小鸡）小鸡快快乐乐地来到草地上，它是怎么走路的，谁来做做这只快乐的小鸡呢？（学小鸡走路）
４、小鸭小鸡都来到了草地上，两个好朋友碰在一起了，提问：两个好朋友怎么样了？（碰在一起），小鸭连忙跟小鸡打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示节奏谱１嘎嘎嘎）小鸡是怎么打招呼的？（出示节奏谱２叽叽叽）
５、打完招呼后，他们还开心的唱起了好听的歌。（嘎嘎嘎）（叽叽叽）他们一同唱歌、一同游戏。
二、初步学习演唱歌曲。
１、带领幼儿朗诵歌词，记住歌词内容。“王老师把小鸭和小鸡两个好朋友的故事编成了一首儿歌，我们一起学一学。”（有节奏的念歌词）
２、教师清唱歌曲。“王老师还能把这首儿歌唱出来，你们想听吗？”
３、幼儿演唱。“小朋友也来唱一唱吧。”
三、进一步演唱歌曲。
１、分角色演唱。
２、配合动作分角色演唱。
３、带头饰分角色表演唱。
四、结束活动。
请你和好朋友手拉手，我们一起到外面做游戏喽！
小班音乐《小鸭小鸡》教案3
教学目标
1、使用响板模仿鸭子的.叫声，丰富幼儿的想象力。
2、通过“反复感复倾听歌曲，能更好地感知音乐表现的不同形象。
3、感受鸭子愉快的心情，并激发幼儿大胆的表现欲望。
教学准备
1、主材料：乐曲响板、鸭子头饰。
2、辅助材料：音乐歌曲《母鸭带小鸭》
教学过程
一、故事情景导入
老师讲述故事：在一个池塘边，有一群快乐的鸭子们在那里戏水。它们一边快乐的唱歌，噢。原来是鸭妈妈带着一群小鸭子在那里唱歌。小朋友们，知道鸭子是怎样唱歌的吗？
二、使用乐器响板，拍击歌曲节奏
1、老师边唱边拍节奏，让幼儿欣赏并感知节奏。
老师：快看今天鸭妈妈把谁请来了？是我们的新朋友响板。今天它为我们唱首好听的歌吧！
2、欣赏音乐，并拍节奏。
老师模仿小响板边拍击边说：请小鸭子们边听边伴奏吧。
你们听到了什么？
3、重点节奏节拍练习，使用响板拍击节奏。
（1）xxx（2）xxxx
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳，歌表演
1、老师带领幼儿一起演唱《母鸭带小鸭》，鼓励幼儿用好听的声音快乐的演唱。
2、引导幼儿歌表演。在教室里围成一个圆形，边用响板拍击节奏，边围成圆形，学鸭子走路。
四、音乐游戏
老师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭子，随着音乐节奏鸭妈妈去请小鸭子跟在鸭妈妈身后，最好邀请一长串的小鸭子，集体变成小小演奏家，跟在鸭妈妈身后高声歌唱。
五、活动结束
整理材料，装回袋子，放回盒子。
教学反思：
《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声，初步学习有控制的演唱。在活动中，我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时，有的孩子总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是这时候我就想了个办法，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后，在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手，提示幼儿要换一句歌词了，结果几遍下来，刚才的现象一下子好多了，可见运用手势与动作对幼儿暗示后，就能解决我在教学中的一些小困难。
如果一堂课让幼儿不停地唱，孩子们就会失去兴趣，如果加上一些有趣、形象的动作，就能提起幼儿活动的乐趣，加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中，歌曲中的两个主角，小鸭小鸡是幼儿很熟悉的，而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作，唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作，有了动作的融入，孩子们唱得非常带劲。
小班的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中，从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲，那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作，即用老师的手势来传达歌词的意思，让幼儿理解歌词，再让孩子们和教师一起做做歌词的动作，那么我想一定会有很好的效果。
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