- 相关推荐
关爱留守儿童心理健康教育教案（精选7篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的关爱留守儿童心理健康教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
关爱留守儿童心理健康教育教案 1
活动目标：
(一)通过此次班会，使留守学生在活动中能理解父母外出打工的辛劳，直面留守的现实。
(二)通过此次班会，帮助学生树立独立自主的生活态度，培养正确的人生观。
(三)通过此次班会，让留守儿童体会到集体的温暖，不再感到孤单寂寞。
活动准备：
教师准备：多媒体课件，相关图片，音频。
学生准备：排练情景剧，留守学生给父母的一封信，留守儿童代表发言稿
活动过程：
环节一：情境导入，揭示主题
主持人：同学们，在我们身边有这样一群小朋友：他们的.爸爸妈妈远离家乡在外务工，他们跟随爷爷奶奶在一起生活，每年只有过年时才能和父母短暂的相聚。他们有一个共同的名字----留守儿童。他们虽然是留守儿童，但是，他们并不孤单。今天，让我们一起走近留守儿童。“留守不孤单”主题班会正式开始。(主持人出示幻灯片，揭示主题，简单介绍留守儿童现状)
环节二：直面留守，敞开心扉
留守儿童代表配乐朗诵留守儿童给爸爸妈妈的一封信。
主持人：是啊!父母不在身边的日子是多么的难过啊!那么，今天，我们一起来当一个倾听的使者，听他们讲一讲父母不在身边的日子，他们的生活是怎么样的?
班级留守儿童代表发言。
环节三：理解父母，自立自强
主持人：你们知道在外务工的父母做着什么工作?过着怎样的生活吗?我们一起来看一看(幻灯片展示父母在外生活工作的图片)
主持人：看到这样辛勤劳累的父母，作为孩子的我们又能做些什么力所能及的事情呢?请你列出“我能怎么做?”清单。(学生完成清单)
主持人：同学们!父母为了给你们创造更好的条件外出打工，你们只有努力学习，自立自强，才没有辜负你们的父母亲!
环节四：感受温暖，微笑面对
非留守儿童表演事先准备好的情景剧《不孤单，你还有我》
主持人：正如这个情景剧所表演的一样，你们并不孤单，所有的老师、同学都是你们的亲人。他们也有一个小小的礼物送给你们。(同学们送上写满祝福寄语的心愿盒)
环节五：教师结语，展望明天
结语：同学们，本次班会即将结束，请你们为这些坚强自立的小伙伴献上你真挚的掌声。留守并不可怕，留守并不孤单!最后，让我们一起合唱歌曲《明天会更好》，在歌声中结束本次主题班会。
关爱留守儿童心理健康教育教案 2
活动目的：
1、通过(唱歌、诗朗诵等活动)等方式，让留守儿童吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在山田中学的怀抱里快乐成长。
2、通过(播放教师与家长通话录音和读家长的来信)，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。
3、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。
4、通过这次班会，让更多的同学明白社会对留守儿童的关注和关怀，也让留守儿童有一颗感恩的.心，从小树立起回报社会、回报母校的远大理想。
活动要求
1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭、家长打工去向、留守学生监管人、留守学生家庭等。
2、留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。
3、有性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。
4、：歌曲《快乐的节日》、《团结力量》、舞蹈《感恩的心》
活动过程
一、开场白
二、齐唱歌曲《快乐的节日》
全班学生手拉手，欢乐地歌唱《快乐的节日》。
三、留守儿童真情告白
““留守儿童”主题班会活动”
四、家长真情告白
五、同甘共苦，团结协作
六、全班齐唱--《团结力量》
“团结力量，团结力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬比钢还强……”
七、留守儿童大合唱《感恩的心》(让孩子们感受友爱学会感恩)
八、授课教师代表发言
九、班主任小结：父母暂时不在身边，但要勇敢面对孤独，在老师和同学的帮助下快乐生活，快乐成长。这里有你亲爱的同学和老师，随时分享你们的你们的快乐与不快。让携起手来，走进灿烂的明天!
关爱留守儿童心理健康教育教案 3
一、教学目标
1.了解留守儿童可能面临的心理问题及其原因。
2.增强留守儿童情绪管理和人际交往能力。
3.培养留守儿童积极应对生活挑战的健康心态。
二、教学内容
1.留守儿童常见的心理问题及原因
2.自我认知与情绪管理
3.人际交往与沟通技巧
三、教学方法
1.互动讨论：鼓励学生分享自己的.经历和感受。
2.角色扮演：模拟不同情境，锻炼学生的人际交往能力。
3.案例分析：分析留守儿童心理问题的典型案例，引导学生思考和讨论。
4.小组活动：分组进行游戏、竞赛等活动，增强团队合作精神。
四、教学过程
1.导入
播放与留守儿童相关的短片或图片，引起学生共鸣。
提问：“你们认为留守儿童可能会面临哪些心理问题？”
2.讲解留守儿童常见的心理问题及原因
教师详细讲解留守儿童可能遇到的心理问题及其成因。
邀请学生分享自己或身边人的经历。
3.认知与情绪管理
引导学生认识自己的优点和缺点，树立自信。
教授学生表达和管理情绪的方法，如深呼吸、写日记等。
分组进行角色扮演，模拟不同情境下的情绪表达和处理。
4.人际交往与沟通技巧
讲解人际交往的重要性及有效沟通技巧。
分组进行角色扮演，模拟日常交往中的对话和冲突解决。
邀请学生分享自己在人际交往中的成功经验和挑战。
5.总结与反思
总结本节课所学内容，强调留守儿童心理健康教育的重要性。
鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高自己的心理素质。
6.作业布置
要求学生记录一周内自己的情绪变化和人际交往情况，并思考如何更好地管理情绪和改善人际关系。
鼓励学生与家人、朋友分享所学知识，共同关注留守儿童心理健康问题。
关爱留守儿童心理健康教育教案 4
一、教学目标
1.让学生了解留守儿童可能面临的心理健康问题。
2.帮助学生建立积极的心态，提高自我调适能力。
3.教授学生有效的情绪管理技巧。
4.培养学生的社交能力，建立健康的'人际关系。
二、教学重难点
重点：情绪管理技巧、积极心态的培养。
难点：如何引导学生正确面对留守儿童身份带来的情感挑战。
三、教学准备
多媒体设备，用于展示相关案例和资料。
情绪管理小游戏或活动道具。
心理健康自测表（可选）。
四、教学过程
1.导入
播放一段关于留守儿童生活的视频，引起学生共鸣。
提问：你们认为留守儿童可能会面临哪些心理挑战？
引导学生分享自己的看法和感受。
2.新课内容
（1）留守儿童心理健康问题概述
讲解留守儿童可能面临的孤独感、焦虑、自卑等心理问题。
举例说明这些问题如何影响他们的学习和生活。
（2）积极心态的培养
教授学生积极心态的重要性。
通过案例分析，让学生了解如何树立积极心态。
引导学生分享自己曾经遇到的困难以及是如何积极面对的。
（3）情绪管理技巧
讲解情绪管理的基本概念。
教授学生几种简单的情绪管理技巧，如深呼吸、情绪日记、情绪转移等。
组织学生进行情绪管理小游戏或活动，加深理解。
3.巩固练习
发放心理健康自测表（可选），让学生自我评估。
引导学生分享自测结果，并讨论如何改进。
4.课堂小结
总结本课内容，强调积极心态和情绪管理的重要性。
鼓励学生将所学应用到实际生活中，积极面对挑战。
五、作业布置
要求学生回家后与父母或监护人分享本课内容，并讨论如何共同关注留守儿童心理健康。
鼓励学生每天记录自己的情绪变化，并尝试使用所学的情绪管理技巧进行调适。
六、教学反思
反思教学过程中学生的反应和参与度，调整教学方法和策略。
关注学生在课后的情绪和行为变化，了解教学效果。
根据学生反馈，不断优化教学内容和方式。
关爱留守儿童心理健康教育教案 5
一、教学目标：
1.让学生了解留守儿童可能面临的心理问题。
2.帮助学生建立积极的心态，提高自我调适能力。
3.教授学生有效的情绪管理技巧。
4.增强学生的社会交往能力，建立健康的人际关系。
二、教学重难点：
重点：掌握情绪管理技巧，增强认知和社会交往能力。
难点：引导学生正视和处理内心的孤独感和不安全感。
三、教学准备：
多媒体设备，播放相关视频或PPT。
心理健康手册或相关阅读材料。
小组讨论卡片和记录笔。
四、教学过程：
1.导入
开场白：简单介绍今天的'教学主题，并让学生分享他们对留守儿童的一些看法和感受。
观看视频：播放一段关于留守儿童生活和学习状况的视频，引发学生的共鸣和思考。
2.知识讲解
留守儿童的心理问题：介绍留守儿童可能面临的孤独感、不安全感、自卑感等心理问题，并解释这些问题产生的背景和原因。
积极心态的重要性：阐述积极心态对留守儿童心理健康的积极影响，并举例说明。
3.案例分析
分享案例：讲述一个具体的留守儿童心理健康问题的案例，引导学生从案例中分析和识别问题。
分组讨论：让学生分组讨论案例中留守儿童可能面临的心理挑战和解决方法。
4.技巧传授
情绪管理技巧：教授学生有效的情绪识别、表达和调节技巧，如深呼吸、放松训练、情绪日记等。
5.实践活动
角色扮演：让学生模拟留守儿童与家人、朋友或老师沟通的场景，练习有效的沟通技巧。
团队建设：通过团队合作游戏，加强学生的团队协作能力，提升他们建立健康人际关系的能力。
6.总结反思
学生分享：让学生分享今天学到的知识和感受，以及他们打算如何将这些知识应用到实际生活中。
教师总结：总结今天的教学内容，强调积极心态和情绪管理技巧的重要性，并鼓励学生继续关注和支持留守儿童。
五、作业布置：
要求学生写一篇关于留守儿童心理健康的感想或日记，记录他们对这一主题的深入思考和感受。
鼓励学生与家人或朋友分享今天学到的知识和技巧，提高他们对留守儿童心理健康问题的认识和关注。
六、教学反思：
教师在课后应反思教学过程和效果，评估学生对知识的掌握情况和情感态度的变化，以便及时调整教学策略和方法。同时，教师也应关注留守儿童的心理状况和需求，为他们提供必要的支持和帮助。
关爱留守儿童心理健康教育教案 6
一、教学目标
1.让学生认识到留守儿童可能面临的心理问题和挑战。
2.帮助学生建立积极的自我认知和情绪管理能力。
3.培养学生与他人建立健康人际关系的能力。
4.提升学生的抗逆力和适应能力。
二、教学准备
1.留守儿童心理健康问题的相关资料。
2.心理健康教育的绘本、视频或案例故事。
3.小组活动所需的材料，如纸、笔、卡片等。
三、教学过程
1.导入新课
通过简短的故事或视频，引出留守儿童可能面临的情感缺失、孤独感、学习压力等问题。
提问学生：你们认为留守儿童可能会面临哪些困难？
2.知识讲解
讲解留守儿童常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
分析这些问题的成因，如缺乏家庭关爱、教育资源不均等。
强调心理健康教育的重要性，并介绍一些基本的心理调适方法。
3.案例分析
分享一个留守儿童心理健康问题的典型案例。
引导学生分析案例中人物的心理状态，并讨论可能的解决方案。
提问学生：如果你是这个案例中的'留守儿童，你会怎么做？
4.小组活动
分组讨论：每组讨论留守儿童可能面临的心理问题，并提出解决方法。
角色扮演：让学生扮演留守儿童、家长、老师等角色，模拟处理留守儿童心理问题的场景。
分享与反馈：每组分享讨论和角色扮演的结果，全班进行反馈和讨论。
5.情感共鸣
引导学生思考自己与留守儿童的共同点，如可能都有过孤独、焦虑等情绪体验。
分享一些应对这些情绪的方法，如深呼吸、写日记、寻求帮助等。
关爱留守儿童心理健康教育教案 7
一、教学目的：
1、让学生了解留守儿童的各种内在表现。
2、让学生知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各种对策。
二、教学形式：
情景回顾、交流、讨论。
三、教学过程：
1.情景回顾。(播放大石小学留守儿童网上大拜年视频)
2.分析留守儿童现状。
①留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。
随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。大石小学共有在校学生817人，其中“留守学生”244人，约占在校学生总数的30%，其中双亲外出的就有89人。
②心理健康的各种表现。
留守儿童父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童存在“亲情饥渴”、学习成绩滑坡、心理封闭、容易受到伤害及行为习惯较差等严重影响留守儿童成长的问题。
同时，这些留守学生大多数表现为内心封闭、情感冷漠、脾气暴躁、冲动易怒；自卑懦弱、缺乏自信；行为孤僻、缺乏对他人的爱心和交流的主动性，学习成绩和综合素质较差，他们的人生安全和生活环境也令人十分担忧。
③如何让留守儿童健康成长。(出示活动图片)
a.让孩子们生活舒心。伙食团老师要随时关注他们的生活情况，科学营养配餐，努力改善伙食质量，保证每一个留守儿童吃饱吃好。
b.让孩子们享受父母般的爱心。公寓老师引导他们健康成长，教育孩子热爱劳动，放手让他们做一些力所能及的事，培养他们整理自己床铺和学习用品的自理能力。按时组织本寝室内的孩子给“留守儿童”过一个简单朴素的生日。唱一支生日快乐歌，送上一份师生自制的生日礼物，让他们感受到自己生活在大家庭的`温暖。
c.让孩子们玩耍得开心。学校根据“留守儿童”各自的爱好，组织了课外活动兴趣小组，派富有特长的生活教师对他们进行指导、开展活动。平时老师以朋友的身份、和蔼的态度了解他们的学习情况和生活情况、开展社会实践活动、跟他们一起做游戏、讲故事，让他们从老师身上感受到亲情，让他们玩得开心。
d.让孩子们身心安全放心。生活教师每周为“留守儿童”上一节心理健康教育课，并开展心理咨询活动，让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生价值观；每周集中对“留守儿童”进行以“安全用电、用气、防火、防溺水”等的安全教育课，增强他们的自我保护意识；每期开展一次法制教育活动；身心安全环境，让他们身心安全放心。
四、小结。(出示留守儿童心语心愿)
由于留守儿童是一个受全社会关注的对象，我们必须用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田；用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯，指引孩子生命的航程，驱除蒙昧，收获希望。
【关爱留守儿童心理健康教育教案】相关文章：
关爱留守儿童班会教案02-29
关爱留守儿童文案10-19
关爱留守儿童的标语05-30
关爱留守儿童标语02-07
关于关爱留守儿童的03-11
关爱留守儿童的文案02-17
关爱留守儿童方案12-17
关爱留守儿童的总结01-19
留守儿童关爱总结01-16
留守儿童关爱计划04-04