关于《李时珍》教案3篇
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的《李时珍》教案3篇,希望对大家有所帮助。
《李时珍》教案 篇1
一、复习检查
师:(出示小黑板)请看半分钟后填写,注意记忆方法。
本草纲目
医学家
药物学家
药方
世代行医
古方
疑难病症
对症
良方
药材
药性
药效
完善
救死扶伤
师:请同学互相批改。(出示小黑板)
师:请填对8个以上的举手。请填对最多的报。
师:请最多的同学介绍经验。(怎么记忆的)
生:我是用的归类法。先记有“药”字的词:药方、药材、药性、药效;再记有“方”字的词。
生:我是记每个词的开头第一个字。
二、导读第四节
师:谁来说说我们学习第3节的方法?
生:读课文思考这一小节几句话。每句话讲什么。
师:用学习第三节的方法学习第四节,小小班讨论交流。
师:这一节共几句话?(5)
(出示小黑板)
李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。他走了上万万里路,拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。
师:李时珍为写书作准备,做了三件事,只要两句话就行了,你们读一启遍。
(学生读时教师圈:积累经验;采药;拜访)
师:中间三句话不写可以吗?为什么要写这三句话?
生:这三句话不能不写,这样写具体。
生;这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦,不怕危险,踏实工作,对人民高度负责的精神。
这三句话一定要写。
师:课文具体地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的.动人事迹。赞扬了他的可贵精神,突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。
师;再请同学们插图,想想:这是李时珍在向谁请教?从何见得?
生:这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。
师:讲得对,李时珍不耻下问,向各行各业的人学习请教,为的是编写好《本草纲目》。
三、导读第五节
(指名读第五节)
师:为什么说《本草纲目》是伟在的著作?
生:因为写这本书用了27年的时间。(板书:时间长)
生:因为这本书字数多,有一百多万字。(板书:字数多)
生:这本书内容丰富,记下了一千八九种药物。(板书:内容丰富)
生:这本书流传广,已译成几国文字。(板书:流传广)
四、总结
1、梳理内容
师:这篇课文写李时珍从小立志学医,在行医过程中发现药物书有许多缺点,他怀着对人民负责的精神,决心重编新药物书,作了认真准备,终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真,一心为人民的好思想、好品质。
师:请大家读全文,提出不懂的问题。
(出示小黑板)
因为李时珍_____所以立下为穷人治病的志愿.
因为李时珍_____所以他父亲同意他学医了.
因为李时珍_____所以他决心重新编写一部比较完善的药物书.
因为《本草纲目》这部书_____所以说是一部伟大的著作。
师:请同学们在小小组进行说话练习,等会儿由一个小小组的四个人上台讲。
五、扩展
师:李时珍刻苦钻研、潜心研究的事迹很多,就拿书上讲他走了上万里路,拜访了千百个医生、农民就可知道这里有许多故事,同学们一定还想知道,教师向大家推荐课后阅读――《扩展阅读》。
使用感想:这个教学片断很好的体现了“教为主导,学位主题,训练为主线”的教育思想。表现在
1、依据大纲,紧扣教材,突出自主训练。
2、读、说、想、看并举,培养了动口,动脑,动手能力,激发学生主动学习的兴趣。
3、文道结合,教书育人,是语文课的工具性和思想性得到统一。
《李时珍》教案 篇2
第二课时
一、学习第三部分课文内容。
1、李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书呢?
2、旧的药物书有哪些缺点?
3、从李时珍的想法和决心重新编书,说明了什么?
4、读第五自然段,说说这段讲了什么?
5、什么叫“经验”?怎样做叫“积累经验”?
6、李时珍怎样“亲自到各地去菜药”呢?
7、请你想象:“一个人严寒酷暑到处走,钻进深山老林去寻找,见人就拜访请教,亲口品尝药材”的情景,说说能体会到写什么
二、指导背诵第五自然段。
三、学习第四部分内容。
1、读最后一个自然段,说说讲了什么?
2、为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作呢?(有一百多万字,记载了一千八百多种药物,每一种都有图,译成几国的文字,在全世界流传。)
四、课文。
1、默读课文,边读边想象李时珍编写《本草纲目》的画面。
2、李时珍为什么决心重新编写药物书呢?他是怎样编写出这部伟大著作?
教后记:
学生知道了故事的发展顺序,记叙了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为了救死扶伤,解除病人的痛苦,立志学医和编写著名药物书《本草纲目》的故事。
作业设计
一、看拼音写词语。
Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng
()()()()
pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn
()()()()
组词
扶()症()诊()
肤()证()珍()
效()缺()译()
郊()缸()泽()
《李时珍》教案 篇3
教学目标:
1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》,为人类做出贡献的事情,从而学习他不畏艰险,勇于实践的精神。
2、在理解课文内容的基础上,学习归并自然段内容给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词,能仿照书上的句子用“不但......还“造句。
4、朗读课文。
教学重点:
归并自然段给课文分段。
教学难点:
学习归并自然段给课文分段的方法。
教学过程:
一、导语激趣
同学们,当你得病吃药治好了病的时候,你知道吗?许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的?让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。
二、自学(略)。
三、读议课文
1、 默读第1自然段,思考;李时珍为什么立下了行医的志愿?
小议理解;“世代行医”、“救死扶伤”。
自由读,议;这一段主要讲了什么?
(李时珍立下行医的志愿。)
2、 指名读第三自然段,思考;李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的?
讨论:(用读句了, 抓词语,谈体会的方法)
理解“ 鄙视 “、“疑难病症”、“对症良方”。
点拔:从李时珍能想出对症良方,你看出了什么?
(看出他治病的本领已经不小了。)
轻声读,议;这一段主要讲了什么?
(李时珍偷学本领,22岁开始行医。)
3、 自由读第二自然段,说说“完善“一词你怎样理解?
讨论:李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书?
投影;
从“他想,病人吃错了药,那多危险啊,” 你看出了什么?
(看出李时珍处处为病人着想,医德高尚。)
议;这段讲了什么?
(李时珍决心重新编写药物书。)
4、 指名读第4自然段,其余人边听边画
在采药中,李时珍遇到哪些困难?用“_____” 画出,他怎样做的?用“…”画出。
读句子,体会意思;
投影;(1)他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药材的名山。
(意思是:他不怕环境艰险,不怕气候恶劣,勇于吃苦。)
(2)许多药物他都亲口品尝,判断药性和药效。
(意思是:他敢于实践,不顾个人安危,医德高尚。)
口头填空,并说说这些数字说明了什么?
李时珍走了( )里路,访问了( )个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到许多书本上没有的知识。
(说明他做了大量的调查研究,学到了知识,积累了经验,为写书做了充分的准备。)
有感情地朗读,说说这段的主要内容。
(为写书,李时珍亲自采药,访问百姓。)
5、 自学第5自然段,填空:(投影)
他整整花了( )年, 终于编写出了一部著名的药物书――《本草纲目》。
这部书有( )字,记载了( )种药物,是一部伟大的著作。
议: 这些数字说明了什么?
(说明编写时间长,字数多,内容丰富,包含的药物多,比较完善。)
齐读,说说主要内容;
(李时珍终写出了《本草纲目》。)
四、指名分段
为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作?你敬佩他什么?
(这本书一百多万字,一千八九百种药物,流传世界。)
五、指导分段
1、回忆各自然段意,思考:哪几个自然内容跟编写《本草纲目》有关系?
(三、四、五自然段)
2、点拔;这几段讲的都是编书的事,分别讲了著书的原因、准备、结果,因此可以把他们归并在一起,成为一段,这就是我们今天要学习的归并自然段内容分段的方法。
3、讨论:全文可分为几段?理由是什么?
(第一段:(1); 第二段: (2); 第三段:(3――5)
4、小结;用归并自然段内容的方法给课文分段,要先读懂课文,概括出每个自然段
的意思,再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了,如果一个自然讲的是
一个意思,可以单独分为一段。
六、有感情地朗读课文
板书设计:
李时珍
1、立志行医 ――― 一、立志行医
2、偷偷学医 ――― 二、偷学本领
3、决心编书
4、采药访问 三、编写药书
5、写《本草纲目》
课堂练习
1 、组词
较( )珍( )编( )猎( )纲( )
效( )诊( )遍( )错( )刚( )
xing ( ) zai ( ) lei ( )
行 载 累
hang( ) zai ( ) lei ( )
2 仿写句子
例:李时珍不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。
(1)赵明不但喜欢打乒乓球,还( )。
(2)不但......不......
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