燕子教案

时间：2021-08-09 08:17:44 教案我要投稿

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精选燕子教案4篇

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的燕子教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选燕子教案4篇

燕子教案篇1

　　1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

　　2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

　　3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。

　　4、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点：理解最后一句话的意思。

　　教具学具：教学挂图、字词卡片

　　教学时间：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。

　　二、指导学生看图

　　1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。

　　2、出示插图，看图并引导叙述图意。

　　①按由近到远的顺序观察春天的景色。

　　②观察近处空中的燕子。

　　③观察远处落在电线上的燕子。

　　四、检查预习：

　　1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。

　　2、指名分段朗读课文。

　　五、图文结合理解课文内容

　　1、理解第一自然段

　　(1)、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。

　　(2)、讨论解答。

　　(3)、练习背诵。

　　2、理解第二自然段

　　(1)看图说说春天的特征

　　春天的柳树有什么特点

　　理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。

　　想想“光彩夺目的春天”是什么样的。

　　(2)理解“生机”和最后一句话的意思。

　　感情朗读，想象画面。

　　练习背诵

　　3、图文对照理解3-4自然段

　　出示画面

　　①、理解第3自然段

　　观察飞行中的燕子

　　指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。

　　抓住重点词语理解句子。

　　看图说说燕子飞行时的特点。

　　②、理解第4自然段

　　观察落在电线上的燕子，读读第自然段。

　　抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最后一句话的意思。

　　指名读比喻句，体会这样写有什么好处。

　　③、练习背诵

　　六、作业：感情朗读课文背诵课文。

　　教学后记：

　　1、学生对燕子外形描写接受较快。

　　2、对课文学习感情浓厚，掌握了描写燕子外形的词语。

燕子教案篇2

　　第一自然段

　　1、默读，把写燕子外形的

燕子教学设计公开课

　　句子画下来。

　　2、写了哪几个部位？（板书：羽毛翅膀尾巴）

　　3、这几个部位按什么顺序写的？（整体——部分前——后）

　　4、这3个部位各有什么特点？（板书：乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的）

　　5、这就是——引读：活泼机灵的小燕子。这么漂亮活泼机灵的小燕子应怎样读？感情读。

　　第二自然段

　　1、这么可爱的小燕子是什么时候来到我们身边的呢？（春天）自由读，想这段描写了春天的哪些事物，用直线画出来；这些事物有什么特点用（）标出来。你怎么理解赶集似的？

　　2、第一句给人什么感觉？（舒服），感情读。

　　第三四句给人什么感觉？（漂亮热闹），感情读。

　　第四句给你什么感觉？（高兴），感情读。

　　整段齐读。

　　第三自然段

　　1、小燕子从南方回来高兴地飞来飞去，飞的有什么特点？（板书：快轻）从哪儿看出？

　　2、这段应怎样读？（读得轻巧快）感情读。

　　第四自然段

　　1、燕子飞倦了，就——引读：落在电线上休息（板书：休息）

　　2、默读这第四段，画出比喻句。分析（板书：电线五线谱燕子音符）

　　3、这段有一个字用得很特别，是哪个？分析“痕”字。

　　4、燕子飞倦了怎样读？（慢）春天的歌怎样读？（愉快）

　　5、整段齐读

　　总结：这节课，我们认识了春天里活泼机灵的小燕子，在外形上它有着——指板书齐说特点。它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美，让我们以饱满的热情一起读它。作业：背过这篇美文。

　　板书：羽毛乌黑光亮

　　外形翅膀俊俏轻快

　　尾巴剪刀似的

　　3、燕子飞行快轻

　　休息电线五线谱

　　燕子音符

燕子教案篇3

　　教学目标

　　1.体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。

　　2.学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。

　　3.运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

　　4.能有感情地朗读课文。

　　5.能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子。

　　6.能听写课文最后一个自然段。

　　重点、难点：

　　理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.体会燕子过海的辛苦和艰难。

　　2.学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。

　　3.运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

　　4.能有感情地朗读课文。

　　教学重点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子

　　教学难点：体会燕子过海的辛苦和艰难。

　　教学准备：地图、地球仪、实物投影仪

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引入课题。

　　每当春天，燕子就会从南方飞到北方;到了秋天，燕子

　　又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。同学们你知道吗，燕子从北方飞到南方去，会飞过哪些地方?今天，我们来学习《燕子过海》一课，看看小燕子是怎样飞越大海的。

　　二、听课文录音，整体感知。

　　1.听录音。

　　2.看地图或地球仪，知道燕子过海要飞过哪些地方。

　　3.请学生简单地说说课文什么地方令人感动。

　　4.再听录音，说说课文的哪句话写得特别好，给我们留下了深刻的印象。

　　三、研究课文的开头。

　　1.许多同学说课文的开头写得好，我们来读一读，具体说说好在哪里。(运用了设问——自问自答的写法)

　　2.自问自答的写法在本单元的哪一课学过?这样开头有什么好处?(《这是我小学的老师》)

　　3.练习朗读，把大海无边无际、很辽阔的感觉读出来。

　　四、学习第2自然段。

　　1.轻声自读这一段，说说你读懂了什么。

　　2.理解词语“不分昼夜”。

　　讨论：燕子干吗要“不分昼夜”地飞呀飞?

　　3.闭上眼睛，听老师朗读这一段，边听边想像：你脑

　　海里有没有出现一幅美丽的图画?你觉得课文的哪些词语用得特别好?

　　(①风平浪静：没有风浪。

　　②“蓝色”一词写出了颜色。

　　③“寒冷”、“温暖”是一组反义词，用在句子中很具体。)

　　4.读读写写这些好词语。

　　5.练习有感情地朗读这一段。

　　五、学习第3自然段。

　　1.自读这一段，说说从哪里可以看出燕子实在是太疲倦了。

　　2.理解重点句：

　　“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”

　　①出示句子，齐读;

　　②比较读，说说加点字作用;

　　A“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”

　　B“燕子一定是疲倦了，看见我们的船像雨点一样地飞下来，停在甲板上休息。”

　　播放录音

　　出示句子

　　③交流：

　　(“太”写出疲倦程度深;“落”说明已经飞不动了;“伏”是说燕子已经疲倦到连站都站不动了，只能伏在甲板上休息

　　④让学生做“伏”的动作

　　⑤对比读，体会

　　3.那为什么燕子只休息“一会儿”就又“展翅起飞”了呢?

　　4.理解“崇敬”的意思：

　　讨论：水手们为什么“崇敬”小燕子?

　　你是怎样学懂这句话的?

　　5.再读读这一段，看看有什么不理解的地方。

　　(如：停止了呼吸的燕子，已经没有知觉了，水手们为什么要“轻轻放”)

　　六、小结，朗读。

　　1.小结：

　　每当春天，燕子就会从南方飞到北方;到了秋天，燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。一路上，它们要历尽千辛万苦，飞过辽阔无边的大海。在过海时，有的勇敢的展翅飞翔，有的却永远不能飞起来了，它们回到南方真不容易!这些小燕子为了回到南方不怕辛苦，不畏艰难，真值得我们赞美和学习!

　　2.感情朗读。

　　七、作业布置。

　　1 抄写词语4遍。

　　2 作业本1、2。

　　3 感情朗读课文3遍。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。

　　2.能有感情地朗读课文。

　　3.能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子;

　　4.能听写课文最后一个自然段。

　　教学重点：对祈使句和设问句的作用理解

　　教学难点：仿写句子

　　教学准备：实物投影仪

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1.感情朗读课文1、2、3自然段。

　　2.说说课文插图的内容。

　　二、学习第4自然段。

　　1.读这一段，思考：这些话是谁对谁说的?

　　2.为什么作者让我们不要伤害燕子?

　　3.读下面的话，与课文最后一段比较读，体会：

　　“因为燕子在到达目的地以前飞过大海十分辛苦、艰难，所以我们不要去伤害它们。”

　　“当你看见燕子飞来的时候，请不要伤害它们吧!你可知道，在到达目的地以前，它们飞过大海，是多么辛苦、艰难!”

　　(文中第一句是祈使句，带有命令的'口气，要求我们爱护燕子;第二句是感叹句，带有对燕子不怕辛苦、不畏艰难的赞美。)

　　4.感情朗读。

　　5.当你看见燕子飞来的时候，应该怎样做?

　　你还想对有可能伤害燕子的人说些什么?

　　6.读读背背这几句话。

　　7.朗读全文，选择自己最感动的句子有感情地朗读。

　　三、仿写

　　1.仿写第一段的设问句。

　　2.用“有的……有的……”写句子。

　　3.用“……怀着……心情(干什么)”写句子。

　　四、课堂作业

　　1.完成作业本上的第3、4题。

　　2.听写第4自然段(作业本第6题)。

燕子教案篇4

　　一、说教材：

　　《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。教材的图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

　　课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。

　　选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。

　　本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

　　二、说教法

　　我由古诗导入课文，这样的设计一来可以丰富学生的古诗积累，二来也有利于我下阶段的教学。与此同时，我利用学生对燕子已有的模糊印象来激发学生学习的兴趣。

　　因为是第一课时，因此在字词教学上我花了很长时间。本课的生字中无论是读还是写方面都有学生易错得地方，尤其是两个多音字，我重点让学生反复的练读，加深记忆。教研员李老师说过生字教学最终的目的是模糊记忆，我在课堂上的训练也正是向着这一目标去做的。

　　课文的教学主要还是引导学生去自主阅读，通过阅读来解决课文中的难点。让学生找出作者笔下的燕子是什么样的，是从哪些方面来写的，这样写给我们在写作上有什么启发等等。结合对语言文字的理解来感受燕子的美和机灵。教学环节结束后，我利用对比照片来检验学生学习的效果，再根据照片来提示学生回忆课文，背诵课文。

　　三、反思

　　课后听了专家李老师的点评，找到了我课堂上的优势与不足。教学设计意图很好，但是却忽略了设计的真正意义，不是为了设计而设计，应该一切从学生的角度出发，为了学生而设计。古诗的导入可以作为我教学的一个特色，既然设计了这个环节，就应该让学生总能够有所收获，而不是一带而过。的确，我对学生的要求太低了，我只想给他们留一个简单的印象，如果简单的只是为了达到这个目的，我的环节设计就失去了它的意义。此外，对于课文课时的划分，李老师业提出了自己的看法，对于简单的课文，我们完全可以用一课时来解决，没有必要墨守成规，这样反而会是学生丧失一定的能力。对于字词的训练，李老师给予了充分的肯定，作为语文教师，应该在课堂上把基础打坚实，这点我以后再课堂上还会继续下去。

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