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大班美术活动楼房教案及反思（精选9篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班美术活动楼房教案及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班美术活动楼房教案及反思 1
活动目标：
1、与同伴共同利用纸箱纸盒等材料制作喜欢的玩具、物品等。
2、愿意根据纸盒、纸箱的外形进行想象，大胆使用切割、连接、刷色等方法进行制作活动。
3、与同伴友好相处，继续学习分工合作、相互协商的合作方法。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
1、教师和幼儿共同收集各种大小不同的纸盒、纸箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），辅助材料（铅丝、绳子、挂历纸等），各种颜料，积木，剪刀，一级糨糊，锥子，胶带等。
2、各种图片（建筑物，桥梁，大型玩具，家俱，交通工具等）
活动过程：
1、教师出示各种图片，导入活动。
教师：仔细观察图片，它们有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的纸盒、纸箱和辅助材料，你认为它们用来做些什么？
教师：请你们自由分成5个小组，每个小组在图片中选一个喜欢的.内容，并一起商量要制作的东西。
教师：请每个小组选个代表说说你们想制作的物品。
2、教师与幼儿讨论制作的方法。
教师：这些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要两个纸箱，怎么连接？怎么样让你们制作的物品更加美观一点？
3、教师幼儿讨论合作的方法。
教师：我们应该怎么分工？（先讨论并确定做哪些物品，每个人负责做什么。)如果在合作的时候遇到矛盾怎么办？
4、幼儿制作，教师巡回指导。
幼儿与同伴友好合作、协商。
鼓励幼儿大胆使用辅助材料和工具。
请幼儿注意作品的整体美观。
5、幼儿互相欣赏作品，交流感受。
教师：看看其他组小朋友的作品，你们觉得有哪些值得学习的地方？
活动反思：
选材挺适合大班的幼儿，纸箱是一种常见的废旧物品，它的安全，让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰，目标基本达到。不足之处是：当幼儿自主探索纸箱的玩法的时候，对部分幼儿的关注不够，未能及时有效的与孩子进行很好的互动，教师的参与性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能及时发现并给予肯定及鼓励。
大班美术活动楼房教案及反思 2
设计意图
楼房是小朋友天天都能看到的“美术源于生活，为生活服务”，构建生活化的美术教学，是我们在现代教育思想指导下的一种理想追求，是当前深化美术教学改革的必然要求。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。为此设计了本次活动《我设计的楼房》从而提高他们的绘画能力。陶冶幼儿情感，促进幼儿认知、智力及创造性能力的发展都具有良好的作用。
活动目标：
1.了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。
2.感受城市中高楼的形态，喜爱我们生活的城市。
活动准备：
儿童经验基础
知道楼房的多种形态。
环境准备
各种楼房的图片、作画材料。
教学难点重点：
能用绘画形式对高楼的形态进行表现。
活动过程：
一、美丽的楼房
1.欣赏美丽的楼房。
今天老师带来了一些楼房的图片，老师觉得这些楼房很漂亮，你想看看嘛
2.观察图片，了解楼房的不同构造。
这幢楼房是怎么样的？
二、畅言美丽的楼房
1.寻找自己觉得美丽的楼房。
你觉得哪幢楼房最漂亮？为什么？
2.楼房的美丽所在。
三、我设计美丽的楼房
1.引导幼儿设计自己心中美丽的楼房。
你想设计一幢怎样美丽的楼房？怎么设计呢？
2.增添楼房周围的环境设施。
你觉得楼房周围还可以有什么？
活动反思：
幼儿美术教育活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。根据活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的`主体性和创造性，重视对幼儿个性和创造精神的培养；并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助幼儿掌握正确的表现方法。引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的形式，创造性的表达、表现对事物的观察和感悟，注重幼儿审美与创造力的发展。
大班美术活动楼房教案及反思 3
活动背景：
大班孩子对周围一切的新奇，新鲜的事物都特别的感兴趣，一位旅游归来的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片带来与大家分享，这些造型各异，奇特有趣的房子让孩子们大开眼界，激发了他们创作的欲望。因此，我设计了这次活动，希望孩子们通过观察各种不同的建筑，在已获取的相关经验上发挥想像进行创作。
活动目标：
1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。
2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作
活动准备：
教具：幻灯片、电脑。学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。（玩一个简单的房子拼图游戏）
1.生活经验讲述，说出房子简单的构造
导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗？，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福！是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢？（幼儿回答）
师：小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢？
2.欣赏课件，进一步了解房子的构造
师：王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢？
二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。（激发孩子的创作欲望）
1.观看幻灯片
2.提问：你看到了哪些房子？这些房子有哪些特别的地方？
欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗？你觉得哪个地方特别？（幼儿观察回答，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。）
3.欣赏梦中的房子（儿童作品）（课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。）
三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子
1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望 故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的'房子呢？你们能帮它们出个好主意吗？（幼儿讨论回答）
2.幼儿为小动物们设计房子
提问：1、你喜欢什么动物？2、你想帮助它设计一座什么样的房子？（幼儿发挥想象）
四、用各种材料设计房子。幼儿设计房子，教师指导，引导幼儿用直线、曲线等各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥（搓、捏、团、切）做房子、剪贴，搭建房子。
小朋友们可以自由选择，把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧！
五、幼儿作品展示，讲评（造型、线条、色彩）
活动反思：
1、孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
2、在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种奇特，有趣的建筑，但这些建筑对于知识经验太少的孩子们来说太抽象了，很多孩子们能够很清楚的描述出心中想像中的房子，但在创作时由于经验的不够，美术技能技巧的单一等等，孩子们无法创作出自己想像中的作品，创作的作品还是缺乏一些新意，较单一。
大班美术活动楼房教案及反思 4
活动目标：
1.欣赏各地区的民居建筑，感受中国民居建筑的多样性。
2.了解民居与当地地理气候、风俗习惯之间的关系。
3.能有序地观察各地的民居，并在比较、讨论、交流的过程中发现不同民居的建筑风格。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点难点：
活动重点：
欣赏各地区的民居建筑，感受中国民居建筑的多样性。
活动难点：
了解民居与当地地理气候、风俗习惯之间的关系。
活动准备：
1.世界各地的民居图片。请幼儿事先手机民居图片。
2.幼儿用书：《中国民居建筑》PPT。
活动过程：
一、通过提问，激发幼儿的已有生活经验。
1.师：你家住在哪儿?
(幼：住在老街的小区里/楼房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等)
2.你家的房子是什么样的?
(幼：我的家住在11楼/我家的房子是1楼和2楼的，1楼有个小花园很漂亮，等)
3.你见过什么样的房屋?
(幼：我见过北京的故宫/我见过海南的用草做的屋子，等)
二、教师出示不同地域特色的民居图片(幼儿用书里的图片)，引导幼儿欣赏。
1.播放PPT，图2、3、4，师：这里的房子是什么样的?
师：这是江南水乡的民居，民居就是老百姓住的的地方。
那这些民居的房顶是什么样的?像什么?上面有什么颜色?
窗户是什么样的?像什么?上面有什么颜色?
门是什么样的?像什么?上面有什么颜色?
2.播放PPT5、6、7，师：这里的`房子是什么样的?
师：这是徽州民居，请小朋友们两个两个来讨论一下
(1)这些民居的房顶是什么样的?像什么?上面有什么颜色?
(2)窗户是什么样的?像什么?上面有什么颜色?
(3)门是什么样的?像什么?上面有什么颜色?
3.播放PPT图8、9，师：请小朋友们看一下这个北京四合院有什么特别的地方?
4.播放PPT图11、12，老师介绍厦门的客家土楼，让孩子们来说说自己听到的感兴趣的地方。
师：土楼，也称客家土围楼、客家围屋，主要分布在福建省的龙岩，漳州、广东梅州的大埔县、广东潮州饶平县。客家永定土楼坐落在福建省龙岩市永定县内。有的人叫他们“客家围屋”，距离厦门有170多公里，车程是二个半小时左右。地域广阔、历史悠久的中国，民居丰富多彩，四合院、围龙屋、石库门、蒙古包、窑洞、竹屋等等，早已为人世所知晓，而掩藏在崇山峻岭之中的福建省民居永定客家土楼，却鲜为人知。在我国的传统住宅中，永定的客家土楼独具特色，有方形、圆形、八角形和椭圆形等形状的土楼共有8000余座，规模之大，造型之美，既科学实用，又有特色、构成了一个奇妙的世界，直到2008年成为世界遗产，土楼才慢慢的被世人知晓。
5.播放PPT图13、14、15，师：你知道这个房子是用什么做成的吗?
师：这就是傣族竹楼。观看PPT并且介绍。
6.谁来给我们介绍一下这个房子呢?你认识吗?
播放PPT图16、17、18，师：请小朋友来介绍一下吧!谁来?
幼儿介绍。
7.你觉得哪个房子最特别?为什么?
三、师幼共同讨论民居的外形与地理环境的关系。
1.师：为什么这些人住的房子都不一样呢?
他们生活在什么地方?他们有哪些生活习惯?
这些房子是用什么建成的?这些房子除了能住人，还有什么其他的作用吗?
2.教师小结：这些房子都是各地的人们根据不同的天气情况、生活习惯设计的，它们的外形不同、颜色不同、门窗不同，修建时用的材料不同，都很有特色。
四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼儿的视野。
师：看看这些民居是什么样的?你知道这是哪个国家的民居吗?
活动反思：
本活动通过美术欣赏的形式，学会合作，感受发现的愉悦与成就感。在提高鉴别和判断能力的同时，进一步弘扬了民族传统文化，抵制了不良文化的影响。同时多样的自主研究活动，促使孩子们更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。
随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民族艺术的生存环境，以促进民族艺术的可持续发展，感受民族文化内涵。
大班美术活动楼房教案及反思 5
一、活动目标
1. 引导幼儿观察不同风格楼房的外形特点，如高楼大厦的挺拔、欧式建筑的华丽，培养幼儿敏锐的观察力与细节捕捉能力，能用简单语言描述所观察到的特征。
2. 学习运用基本图形（长方形、三角形、正方形等）组合搭建楼房框架，掌握不同图形的拼接技巧，锻炼幼儿手部精细动作与空间构建能力，能够独立创作出有一定复杂度的楼房造型。
3. 鼓励幼儿大胆选用色彩装饰楼房，根据自己的想象或生活经验搭配色彩，如用明亮色彩表现热闹街区，用淡雅色彩描绘宁静小区，提升幼儿色彩感知与运用能力，增强作品表现力。
二、活动重难点
1. 重点
仔细观察各类楼房造型，准确把握其结构特点，为绘画创作奠定基础。
熟练运用图形组合构建楼房雏形，确保结构稳固、比例协调。
2. 难点
突破常规思维，在楼房设计上融入独特创意，如奇特的屋顶形状、错落有致的楼层布局等。
调配出和谐且富有层次感的色彩方案，使色彩不仅美观，还能呼应楼房的功能或所处环境。
三、活动准备
不同风格楼房图片、绘画纸、彩笔、油画棒、彩色卡纸、剪刀、胶水、轻黏土
四、活动过程
1. 导入（5 分钟）
展示繁华都市与宁静乡村的全景图片，引导幼儿观察其中楼房的差异，提问：“小朋友们，看看图片里城市和乡村的房子有什么不一样呀？”激发幼儿兴趣，引出活动主题。
2. 观察认知（10 分钟）
逐一展示欧式古典建筑、现代摩天大楼、中式庭院等图片，详细讲解其独特元素，像欧式建筑的`雕花立柱、尖顶；现代建筑的玻璃幕墙、不规则外形；中式建筑的飞檐斗拱、四合院布局，引导幼儿用手比划形状，加深印象。
3. 创作示范（10 分钟）
教师在黑板上用粉笔画，先以长方形画楼体，三角形加顶，再用小长方形添窗户、正方形做阳台，示范时强调图形大小搭配，如高层窗户小、底层大；色彩选择上，用黄色卡纸剪太阳，问幼儿墙面颜色，示范暖黄阳光下淡蓝墙面搭配，展示色彩对比效果。
4. 自主创作（20 分钟）
幼儿选择材料创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创新，帮助调整图形组合问题，引导色彩选择，如提醒画幼儿园可多用亮色，适时提供材料支持。
5. 作品展示（10 分钟）
幼儿将作品贴展示板，先自我介绍，如“我画的是未来彩虹楼，有会变色窗户”，其他幼儿提问点评，教师总结肯定创意与努力，颁发创意贴纸。
五、活动反思
导入环节成功吸引幼儿目光，城乡楼房对比引发好奇。观察认知时，幼儿对新奇建筑元素兴趣浓，但部分幼儿描述特征词汇有限，日后要多积累建筑相关词汇。创作示范阶段，多数幼儿专注，但个别幼儿动手慢，后续可提前准备部分图形贴纸辅助。
自主创作中，幼儿创意迸发，出现悬浮楼、水果楼等新奇构思，可在色彩运用上，部分幼儿配色杂乱，缺乏整体考量，今后加强色彩搭配练习，提供更多优秀范例。展示环节氛围热烈，幼儿互评稍显稚嫩，后续培养倾听与表达技巧，提升评价质量，优化活动效果。
大班美术活动楼房教案及反思 6
一、活动目标
1. 激发幼儿对城市规划的兴趣，引导幼儿从整体布局角度构思建筑群，培养宏观思维与空间规划能力，能合理安排不同功能楼房位置。
2. 学会用多种材料（纸盒、饮料瓶、冰棍棒等废旧物）搭建立体楼房模型，探索不同材料的组合固定方式，提高幼儿动手实践与问题解决能力，增强环保意识。
3. 促使幼儿在团队合作中沟通协商，共同完成大型“城市楼盘”作品，培养合作精神与集体荣誉感，体验合作创作乐趣。
二、活动重难点
1. 重点
依据功能分区规划楼房布局，如商业区高楼密集、住宅区楼间距宽，使布局科学合理。
熟练运用废旧材料构建稳固立体结构，掌握粘贴、穿插、捆绑等连接技巧。
2. 难点
协调团队成员不同创意，融合成统一风格的城市建筑群，避免作品杂乱无章。
解决大型立体作品制作中的.重心不稳、材料衔接不牢等技术难题，确保作品完整美观。
三、活动准备
城市规划图、各类废旧材料、剪刀、胶水、热熔胶枪（教师用）、颜料、画笔、展示沙盘
四、活动过程
1. 导入（5 分钟）
播放城市航拍视频，展示错落有致的建筑群，提问：“小朋友们，要是让你们建一座城市，先从房子开始，怎么安排它们呢？”导入活动主题。
2. 规划讲解（10 分钟）
展示城市规划图，介绍商业区、住宅区、工业区等区域划分，引导幼儿讨论不同区楼房特点，如商业区高楼多有广告屏，住宅区绿化好，工业区厂房烟囱高，提问幼儿想建区域及楼房特色，初步规划小组分工。
3. 材料探索（10 分钟）
教师拿出纸盒、饮料瓶等废旧物，示范剪裁饮料瓶做塔楼、纸盒拼接成排屋，展示用胶棒、细铁丝固定方法，强调安全，让幼儿分组尝试材料特性，探索组合可能。
4. 团队创作（20 分钟）
幼儿分组在沙盘上创作，教师巡视，协调分工矛盾，如两幼儿争用大纸盒，引导协商或共用；协助技术难题，像高楼易倒，建议底部加重物或加固支撑；鼓励添加细节，如小区滑梯、商场招牌。
5. 成果展示（10 分钟）
小组介绍作品，如“这是欢乐城，有糖果商场和彩虹小区”，其他小组评价点赞，教师总结优点，颁发最佳团队、创意设计等奖牌，鼓励后续完善。
五、活动反思
视频导入震撼，幼儿对城市规划热情高涨。规划讲解时，幼儿积极讨论，但功能区理解稍浅，后续结合生活实例深化认知。材料探索环节，幼儿好奇心强，操作踊跃，个别小组材料使用浪费，需强调节约。
团队创作中，幼儿合作初显成效，可争执仍有，沟通技巧待提升，加强引导倾听他人想法。作品完成度较高，细节创意足，但部分小组时间把控差，未精细装饰，下次优化流程，预留充裕完善时间，巩固团队协作与动手能力。
大班美术活动楼房教案及反思 7
一、活动目标
1. 引导幼儿感受不同季节对楼房色彩与氛围的影响，如春日繁花簇拥的楼房、冬日积雪覆盖的屋顶，培养幼儿联想与情感迁移能力，能用色彩巧妙传达季节特色。
2. 掌握水彩晕染与油画棒叠加的.绘画技巧，利用水彩的流动性和油画棒的覆盖性营造丰富质感，提升幼儿绘画技能熟练度，创作出细腻生动的楼房画面。
3. 鼓励幼儿在画面中融入人物、植物等元素，编织楼房里的生活故事，丰富作品内容与情境，增强作品叙事性与生活气息。
二、活动重难点
1. 重点
精准捕捉季节特征，转化为鲜明色彩与场景布置，如秋天金黄落叶飘于楼边。
熟练运用水彩、油画棒结合技法，控制水彩湿度晕染效果，实现色彩自然过渡。
2. 难点
让融入的人物、植物等元素与楼房、季节完美融合，动作神态、生长姿态自然合理，不生硬拼凑。
营造独特氛围，如夏夜神秘静谧、秋晨清爽温馨，借色彩、构图全方位烘托。
三、活动准备
四季风景图含楼房、水彩颜料、调色盘、画笔、油画棒、绘画纸、擦手巾
四、活动过程
1. 导入（5 分钟）
展示四季楼房拼图，让幼儿快速拼出对应季节，提问：“为什么选这块，这个季节楼房看起来啥样？”引出话题。
2. 四季赏析（10 分钟）
依次展示春、夏、秋、冬含楼房高清图，引导幼儿观察色彩，如春天粉嫩花朵映楼墙；夏天葱郁绿树遮阳台；秋天暖黄银杏伴褐楼；冬天洁白雪堆压红顶，讨论季节元素与楼房关联，分享感受。
3. 技巧示范（10 分钟）
教师用水彩画湿润蓝天背景，趁湿用油画棒添白云、彩色楼房，示范油画棒覆盖水彩，如用橘黄油画棒在水彩夕阳上提亮窗户光；画秋树时，水彩染黄褐树叶底色，油画棒勾轮廓添细节，展示色彩融合层次，提醒控制水彩水分防晕染过度。
4. 自主创作（20 分钟）
幼儿选季节创作，教师观察指导，鼓励色彩大胆搭配，协助水彩干湿控制，启发场景构思，如夏天小朋友泳池嬉闹、冬天雪人站岗楼前，提醒画面整洁。
5. 分享讲述（10 分钟）
幼儿展示作品讲楼房故事，如“春天我家楼前开好多花，我和小伙伴捡花瓣”，其他幼儿倾听提问，教师总结亮点，张贴作品成“四季楼房画廊”。
五、活动反思
拼图导入激发竞争意识，幼儿参与度高。四季赏析环节，幼儿对色彩感知敏锐，描述生动，词汇量较之前教案一有所提升。技巧示范时，多数幼儿专注，但水彩操作难度大，部分幼儿晕染失控，后续安排单独水彩练习。
自主创作中，幼儿想象力丰富，故事有趣，可部分作品构图松散，主体不突出，加强构图指导，明确主次关系。讲述环节幼儿表达积极，倾听习惯进步，继续培养互动交流，深化美术与语言融合，提升综合素养。
大班美术活动楼房教案及反思 8
一、活动目标
1. 培养幼儿从建筑文化角度欣赏国内外特色楼房，了解地域文化、历史传统在建筑风格上的体现，拓宽文化视野，增强文化包容与鉴赏能力。
2. 指导幼儿运用纸雕、衍纸等手工技艺制作立体装饰性楼房作品，掌握卷曲、折叠、拼接等精细动作，提升手部操控与艺术表现能力，作品具立体感、层次感。
3. 鼓励幼儿在作品中融入本土文化符号，如家乡传统花纹、标志性建筑元素，传承家乡文化，树立文化自信，同时促进多元文化交流碰撞。
二、活动重难点
1. 重点
深入探究特色建筑背后文化成因，如福建土楼圆形布局源于家族聚居防御需求，理解形式与功能联系。
熟练运用纸雕、衍纸技法构建精致楼房部件，如用衍纸卷做欧式建筑雕花。
2. 难点
巧妙融合多元文化元素，设计风格独特又和谐统一的.楼房，避免文化元素堆砌杂乱。
精准把控纸雕、衍纸手工细节，像纸雕镂空精度、衍纸造型规整度，确保作品高品质。
三、活动准备
中外特色建筑纪录片、彩色卡纸、衍纸工具套装、刻刀、垫板、白乳胶、镊子、展示架
四、活动过程
1. 导入（5 分钟）
播放各国地标建筑快闪视频，提问：“这些奇奇怪怪房子在哪，为啥长成这样？”点燃好奇心，开启活动。
2. 文化探寻（10 分钟）
播放纪录片片段，介绍中式徽派建筑白墙黑瓦与儒家内敛文化关联；印度泰姬陵大理石镶嵌工艺背后爱情传说；哥特式教堂尖顶指向天堂宗教寓意，展示建筑图片，引导幼儿观察文化烙印，分组讨论分享家乡特色建筑文化特点。
3. 手工示范（10 分钟）
纸雕部分，教师在卡纸上画古楼轮廓，用刻刀镂空门窗，折出飞檐，展示折叠技巧增立体感；衍纸环节，示范用纸条卷紧松不同圆柱做罗马柱，细条缠出阿拉伯式花纹，用白乳胶小心拼接，强调工具安全使用。
4. 创意实践（20 分钟）
幼儿选文化主题创作，教师巡回，鼓励文化融合创新，如中式楼加欧式阳台；协助手工难题，像纸雕切断补救、衍纸散架加固；引导文化符号融入，如在作品角落添家乡剪纸图案。
5. 精品展示（10 分钟）
幼儿将作品放展示架，介绍设计理念，如“这是我心中的世界楼，有埃及金字塔顶和北京故宫门”，其他幼儿欣赏投票，选出最具文化魅力奖，教师总结文化多元之美，鼓励文化创作延续。
五、活动反思
视频导入瞬间抓住幼儿目光，文化探寻环节幼儿求知欲强，讨论热烈，但部分幼儿对抽象文化概念理解困难，需简化讲解、多举实例。手工示范时，多数幼儿跃跃欲试，可操作熟练度低，常有卷纸松散、刻刀划纸问题，课前增加基础手工练习。
创意实践中，幼儿创意大胆，文化融合新奇，作品完成耗时久，下次合理延长活动时间，保证创作充分。展示环节投票激发参与，评价深度不够，后续引导深入分析作品文化内涵，升华活动意义，促进文化素养与手工技能协同发展。
大班美术活动楼房教案及反思 9
一、活动目标
1. 引导幼儿根据童话故事或幻想情境设计楼房，如童话城堡、外星基地楼房，激发幼儿幻想能力与创新思维，突破现实局限，作品充满奇幻色彩。
2. 学习运用数字绘画软件（如简易儿童绘画 APP）绘制楼房草图，掌握基本绘图工具（直线、圆形、填充等）操作，适应数字创作环境，培养科技素养与艺术结合能力。
3. 通过 3D 打印笔将数字草图实体化，了解 3D 打印原理，操作打印笔塑形，锻炼空间想象力与立体造型能力，实现从二维到三维转换，体验新型创作乐趣。
二、活动重难点
1. 重点
构思天马行空的幻想楼房，融入超现实元素，如会飞的楼阁、透明能量罩房屋，形成完整创意。
熟练用数字软件勾勒楼房轮廓，准确运用工具表现细节，如城堡尖刺、未来管道。
2. 难点
操控 3D 打印笔精准堆积材料，构建稳固复杂立体结构，如多层螺旋塔、镂空科幻楼，避免坍塌变形。
保持数字设计与实体打印效果高度契合，在三维转化中保留创意精髓，实现理想呈现。
三、活动准备
童话绘本、科幻画册、平板电脑安装绘画软件、3D 打印笔、打印材料、隔热手套、打印平台、展示台
四、活动过程
1. 导入（5 分钟）
教师扮魔法师，手持魔法书（绘本）讲述魔法城堡故事，提问：“要是你有魔法，城堡啥样？”引发幻想，导入活动。
2. 幻想启发（10 分钟）
展示童话与科幻图片，引导幼儿观察奇特建筑，如爱丽丝梦游仙境疯帽子房子、星际穿越里环形空间站，分组交流幻想楼房模样，推选代表描述，教师记录关键词汇。
3. 数字绘图（10 分钟）
教师平板示范，用直线画楼体框架，圆形添窗户，填充选色彩，展示复制、旋转功能建对称结构，如双侧塔楼；用橡皮擦改误处，提醒保存，幼儿用平板绘图，教师指导工具运用、创意拓展，鼓励大胆配色。
4. 3D 打印（20 分钟）
教师戴手套持打印笔示范，预热挤出材料，沿数字图轮廓缓慢堆砌，如筑城墙般层层加高，遇悬空部分先搭支撑；打印复杂结构时，适时暂停调整角度，提醒安全防烫，幼儿分组打印，教师解决堵料、粘连等问题，协助造型完善。
5. 梦想展示（10 分钟）
幼儿将作品放展示台，分享魔法故事，如“这是云朵上精灵楼，有彩虹滑梯”，其他幼儿闭眼想象，投票选出最梦幻奖，教师总结肯定幻想与创新，鼓励继续探索科技美术融合。
五、活动反思
角色扮演导入极具吸引力，幼儿幻想热情高涨。幻想启发环节，幼儿思维活跃，点子新奇，但描述连贯性欠佳，日后加强语言组织训练。数字绘图时，多数幼儿上手快，但功能挖掘浅，开展软件探索小活动提升熟练度。
3D 打印阶段，幼儿兴奋又紧张，操作问题多，材料掌控难，后续增加预练习，熟悉材料特性。作品呈现效果震撼，故事充满童趣，展示评价互动积极，投票稍显随意，培养理性评价，持续推动科技赋能美术创作，挖掘幼儿无限潜能。
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