幼儿园中班科学教案《分豆豆》含反思

时间：2024-12-04 15:59:34 俊豪教案我要投稿

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幼儿园中班科学教案《分豆豆》含反思（精选9篇）

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班科学教案《分豆豆》含反思，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班科学教案《分豆豆》含反思（精选9篇）

　　幼儿园中班科学教案《分豆豆》含反思 1

　　活动目标：

　　1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来。

　　2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来，是快捷、方便的工具。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透明杯子5个

　　活动过程：

　　1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动，引起幼儿探索的兴趣

　　师：厨师阿姨今天遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不小心混在了一起，谁来想一想办法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来？（鼓励幼儿大胆设想和表达）

　　2、幼儿根据工具进行猜测并进行记录

　　师：今天，老师还给小朋友准备了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢？（鼓励幼儿大胆猜测、讲述）

　　师：（出示记录表）你觉得那一种工具最快、最方便，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。（幼儿记录自己的猜测）

　　3、幼儿操作并记录实验结果

　　师：究竟哪种工具又快、又方便呢？老师要请小朋友自己动手来试一试。注意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最方便的那一种，最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。

　　（幼儿操作教师指导，注意提醒幼儿每种工具都要尝试，最后再记录结果。重点观察、指导幼儿使用漏勺，探索用法）

　　4、结合记录表集体讨论，发现漏勺能更多更快的'将黄豆和大米分开

　　师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快、最方便？为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢？谁来说一说，你是怎么使用漏勺的？（请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法）

　　师小结：原来，漏勺上有许多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以，漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。

　　5、比赛：分黄豆

　　师：下面，我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛，男孩子一组，女孩子一组，用漏勺将剩下的黄豆和大米分开，看哪一组分得又快、又多！

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

　　幼儿园中班科学教案《分豆豆》含反思 2

　　一、教学目标

　　1. 引导幼儿观察各种豆豆的特征，如颜色、大小、形状等，培养幼儿的观察力。

　　2. 让幼儿尝试用不同的方法将豆豆分类，提高幼儿的动手能力和分类能力。

　　3. 激发幼儿对科学探索活动的兴趣，体验分类成功的喜悦。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　认识不同豆豆的特征，并能准确描述。

　　学会按照一种或多种特征对豆豆进行分类。

　　2. 难点

　　引导幼儿发现豆豆除了明显的颜色、大小之外的其他分类特征，如表面光滑度、是否有花纹等。

　　三、教学准备

　　1. 各种各样的豆豆，如绿豆、红豆、黄豆、黑豆、蚕豆等，每种豆豆准备足够数量，分别装在透明的塑料盒中。

　　2. 多个分类托盘、小勺子、镊子等工具。

　　3. 展示板，用于展示分类结果。

　　4. 与豆豆相关的图片或视频资料。

　　四、教学过程

　　（一）导入部分

　　1. 播放一段与豆豆有关的儿歌视频，如《种豆豆》，引导幼儿跟着音乐一起哼唱，营造轻松愉快的氛围。

　　2. 视频结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们唱的歌里有什么呀？对啦，是豆豆。那你们都见过哪些豆豆呢？”鼓励幼儿积极发言，分享自己见过的豆豆。

　　（二）观察豆豆

　　1. 教师将装有各种豆豆的塑料盒一一展示在幼儿面前，说：“今天老师带来了好多神奇的豆豆，让我们一起来仔细看看它们吧。”

　　2. 给每个幼儿发放一小份混合的豆豆，让幼儿观察手中豆豆的颜色、大小、形状等特征，并与旁边的小伙伴交流自己的发现。教师巡回指导，倾听幼儿的讨论，适时给予肯定和引导，比如：“你发现绿豆是小小的、绿绿的，真厉害！”“红豆是圆圆的，颜色像火一样红呢。”

　　3. 请几位幼儿上台分享自己观察到的豆豆特征，教师在展示板上记录幼儿的描述，如：绿豆 - 绿色、小；红豆 - 红色、圆；黄豆 - 黄色、椭圆等。

　　（三）探索分类方法

　　1. 教师提出问题：“这么多豆豆混在一起，有点乱糟糟的，我们能不能想办法把它们分开呢？”引导幼儿思考分类的方法。

　　2. 给幼儿发放分类托盘、小勺子、镊子等工具，让幼儿尝试自己动手分类。教师鼓励幼儿按照自己的想法进行分类，可以是按照颜色分，也可以是按照大小分，或者探索其他的分类方式。

　　3. 教师巡回观察幼儿的分类过程，发现有不同分类方法的幼儿，及时给予表扬和鼓励，比如：“你真聪明，按照豆豆的大小把它们分开了，大的放在一个格子里，小的放在另一个格子里。”同时，对于遇到困难的幼儿，教师给予适当的引导和帮助，启发他们发现豆豆的不同特征，如：“你看看这些豆豆的表面，有的滑滑的，有的好像不太一样哦，能不能根据这个来分一分呢？”

　　（四）分享分类结果

　　1. 分类活动结束后，教师组织幼儿进行分享交流。请幼儿将自己的分类托盘拿到展示台上，向其他小伙伴介绍自己是按照什么方法分类的，分类后的豆豆有什么特点。

　　2. 教师对幼儿的分类结果进行总结和评价，强调不同分类方法的合理性和趣味性，比如：“小朋友们想出了好多有趣的分类方法，有的按颜色分，让我们看到了红的'一群、绿的一群；有的按大小分，大的豆豆和小的豆豆各就各位。大家都很棒！”

　　3. 将幼儿的分类结果拍照留念，展示在教室的科学区，让幼儿可以随时回顾和分享自己的探索成果。

　　（五）拓展活动

　　1. 教师引导幼儿思考：“除了我们今天用到的分类方法，还能不能用其他方法来分这些豆豆呢？比如，把能发芽的豆豆放在一起，不能发芽的放在一起，大家可以回家和爸爸妈妈一起试试哦。”

　　2. 鼓励幼儿在美工区用豆豆制作粘贴画，进一步感受豆豆的形状和颜色等特征，发挥幼儿的创造力和想象力。

　　五、教学延伸

　　1. 在数学区投放更多不同种类的物品，如积木、玩具小动物等，让幼儿继续练习分类，巩固分类能力。

　　2. 开展“豆豆美食”主题活动，让幼儿了解豆豆可以制作成哪些美味的食物，如豆浆、豆沙包等，丰富幼儿的生活经验。

　　六、教学反思

　　在本次《分豆豆》科学教学活动中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。通过观察豆豆的特征和动手分类，幼儿的观察力、动手能力和分类能力都得到了锻炼和提高。在活动过程中，大部分幼儿能够快速发现豆豆的颜色、大小等明显特征，并顺利进行分类。但是，对于一些不太容易观察到的特征，如表面光滑度、是否有花纹等，幼儿的探索还不够深入，需要在今后的活动中进一步引导和启发。在分享分类结果环节，幼儿能够大胆地表达自己的分类方法和想法，增强了自信心和语言表达能力。但在教学时间的把控上还需要更加精准，确保每个环节都能充分展开，让幼儿有足够的时间进行探索和交流。总体而言，本次活动达到了预期的教学目标，但在教学细节和时间管理方面还有待改进，以便为幼儿提供更优质、高效的科学探索活动。

　　幼儿园中班科学教案《分豆豆》含反思 3

　　一、教学目标

　　1. 引导幼儿学习按物体的不同特征进行分类，感知分类的意义。

　　2. 鼓励幼儿尝试用自己的方式记录分类结果，培养幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力。

　　3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验分类活动带来的乐趣。

　　二、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1. 让幼儿学会根据豆子的颜色、大小等特征进行分类。

　　2. 引导幼儿理解分类的概念，知道同一类物体具有相同的特征。

　　（二）教学难点

　　1. 如何引导幼儿自主发现豆子的不同特征并进行正确分类。

　　2. 帮助幼儿用简单的方式记录分类结果，如绘画、简单的符号等。

　　三、教学准备

　　1. 各种豆子，如红豆、绿豆、黄豆、黑豆等，每种豆子准备足够数量，分别装在透明的塑料盒中。

　　2. 不同形状和颜色的盘子若干，用于分类放置豆子。

　　3. 大白纸、彩笔若干，供幼儿记录分类结果。

　　四、教学过程

　　（一）导入部分

　　1. 教师展示装有各种豆子的塑料盒，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师带来了好多神秘的小宝贝，它们都藏在这些盒子里，你们猜猜会是什么呢？

　　2. 教师打开盒子，让幼儿观察各种豆子，引导幼儿说一说豆子的名称和颜色。

　　师：哇，原来是好多豆子呀！谁能告诉老师，你看到了什么颜色的豆子？

　　（二）基本部分

　　1. 引导幼儿观察豆子的特征并进行分类

　　教师拿出一颗红豆和一颗绿豆，引导幼儿观察它们的不同。

　　师：小朋友们，看看这两颗豆子，它们有什么不一样呢？（颜色不同）

　　教师将红豆和绿豆分别放在两个不同颜色的盘子里，说：“老师把红色的豆子放在这个红色的盘子里，绿色的豆子放在绿色的盘子里，这就是一种分类的'方法。”

　　教师再拿出一颗大黄豆和一颗小黄豆，引导幼儿观察大小的差异。

　　师：这两颗黄豆又有什么不同呢？（大小不同）

　　教师将大黄豆放在一个大盘子里，小黄豆放在一个小盘子里，说：“像这样，根据豆子的大小，我们也可以把它们分开，这也是分类哦。”

　　教师给每个幼儿发放一些混合的豆子，鼓励幼儿自己动手尝试按照颜色或大小进行分类，教师巡回指导。

　　师：小朋友们，现在你们也来试试像老师这样把豆子分类吧，可以按照颜色分，也可以按照大小分哦。

　　2. 引导幼儿记录分类结果

　　教师展示大白纸和彩笔，向幼儿介绍记录的方法。

　　师：小朋友们，我们把豆子分好了，现在我们要把分类的结果记录下来。如果我们是按照颜色分类的，我们可以在纸上画一个大大的圆圈，然后在圆圈里画上我们分出来的不同颜色的豆子；如果是按照大小分类的，我们可以画两个不一样大小的正方形，在大正方形里画大的豆子，小正方形里画小的豆子。你们可以用自己喜欢的颜色来画哦。

　　幼儿进行记录，教师观察并给予必要的帮助和指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

　　（三）游戏环节：“豆子找家”

　　1. 教师在教室的一角设置几个“豆子的家”，每个“家”对应一种分类特征，如红色豆子的家、绿色豆子的家、大豆子的家、小豆子的家等，用不同颜色和形状的卡片标记出来。

　　2. 教师将幼儿分类好的豆子混合在一起，然后说出豆子的特征，如“红色的豆子”或“大的豆子”，请幼儿将相应的豆子送到对应的“家”里。

　　师：小朋友们，现在我们来玩一个“豆子找家”的游戏。老师说一种豆子的特征，你们要快速地把这种豆子送到它的家里哦。

　　（四）结束部分

　　1. 教师与幼儿一起回顾分类的过程和结果，巩固幼儿对分类概念的理解。

　　师：小朋友们，今天我们一起玩了分豆子的游戏，我们都把豆子按照不同的特征分类了，还把分类的结果记录了下来。谁能说一说，我们是根据什么来分豆子的呀？

　　2. 教师对幼儿的表现进行评价和鼓励，肯定幼儿在活动中的积极参与和努力。

　　师：小朋友们都太棒了！你们都学会了分类的本领，而且在记录的时候都画得非常认真。老师要给你们每个人都点一个大大的赞！

　　五、教学延伸

　　1. 在数学区投放更多不同种类的物品，如玩具、卡片等，让幼儿继续进行分类活动，进一步巩固分类的技能。

　　2. 引导幼儿在日常生活中观察周围环境，发现可以分类的事物，并尝试进行分类，如整理自己的玩具、衣物等。

　　六、教学反思

　　在本次《分豆豆》科学教学活动中，幼儿表现出了较高的兴趣和积极性。通过直接观察各种豆子，幼儿能够直观地发现豆子在颜色、大小等方面的不同特征，并在教师的引导下尝试进行分类操作。在分类过程中，大部分幼儿能够较快地掌握分类的方法，按照要求将豆子分类放置在不同的盘子里，这表明幼儿已经对分类概念有了初步的理解。

　　在记录分类结果环节，幼儿们充分发挥了自己的想象力和创造力，用彩笔绘制出了各种有趣的图案来表示分类情况。这不仅锻炼了幼儿的动手能力，也培养了他们的符号表征能力。但是，部分幼儿在记录时可能会出现一些困难，如不知道如何用简单的图形准确地表示豆子的特征，或者在绘画过程中不够细致。在今后的教学中，可以针对这一问题，提供更多的示范和指导，帮助幼儿更好地掌握记录的方法。

　　游戏环节“豆子找家”有效地调动了幼儿的积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步巩固了分类的技能。幼儿们在游戏中反应迅速，能够准确地将豆子送到对应的“家”里，这说明他们已经较好地理解了分类的依据。

　　总的来说，本次活动基本达到了教学目标，让幼儿在实践操作中学习了分类知识，培养了观察力、逻辑思维能力和动手能力。在今后的教学中，可以进一步拓展分类的内容和形式，增加活动的难度和挑战性，以更好地促进幼儿数学思维能力的发展。

　　幼儿园中班科学教案《分豆豆》含反思 4

　　一、活动目标

　　1. 引导幼儿学习将一定数量的物体分成相等的几份，感知总数与每份数之间的关系。

　　2. 培养幼儿的动手操作能力和数学思维能力。

　　3. 体验数学活动带来的乐趣，激发幼儿对数学的兴趣。

　　二、活动准备

　　1. 教具：不同颜色的豆豆若干（如红豆、绿豆、黄豆等），塑料盘子若干，小熊玩偶一个。

　　2. 学具：每个幼儿一份不同颜色的豆豆（数量相同），塑料盘子若干。

　　三、活动过程

　　（一）导入部分

　　1. 教师抱着小熊玩偶出场，说：“小朋友们好，今天小熊来我们班做客，它给大家带来了好多豆豆，可是它不知道怎么把这些豆豆分好，想请小朋友们来帮忙，你们愿意吗？”

　　2. 展示各种颜色的豆豆，让幼儿观察并说一说豆豆的颜色和数量（大致感知）。

　　（二）基本部分

　　1. 教师示范分豆豆

　　教师先将一堆红豆拿出来，说：“我们先帮小熊分红豆吧，看看有多少红豆呢？”教师带着幼儿一起点数红豆的数量（比如 12 颗）。

　　然后教师说：“小熊想把这些红豆分成一样多的两份，我们来试试吧。”教师将 12 颗红豆一颗一颗地分别放到两个盘子里，每放一颗就说：“一个盘子里放一颗，另一个盘子里也放一颗。”直到分完，让幼儿观察两个盘子里的红豆数量是否一样多，并引导幼儿说出每个盘子里有 6 颗红豆。

　　教师总结：“我们把 12 颗红豆分成了两份，每份是 6 颗，12 里面有两个 6。”

　　2. 幼儿动手操作分豆豆

　　教师给每个幼儿发放一份豆豆（如绿豆）和盘子，说：“现在请小朋友们帮小熊把绿豆也分一分，要分成一样多的'两份哦。”

　　幼儿开始操作，教师巡回指导，观察幼儿的分法，并鼓励幼儿边分边说自己的操作过程，比如“我先放一颗，另一个盘子也放一颗”。

　　操作完成后，请个别幼儿说一说自己是怎么分的，分完后每份有多少颗绿豆，教师给予肯定和补充。

　　3. 尝试不同的分法

　　教师说：“小熊又有了新想法，它想把这些豆豆分成一样多的三份，小朋友们想一想可以怎么分呢？”

　　教师再次以示范的方式，用黄豆进行操作，点数黄豆数量（如 15 颗），然后尝试分成三份，每放一颗到一个盘子里就说：“这是第一份放一颗，第二份也放一颗，第三份也放一颗。”分完后让幼儿观察每份的数量是否相同，并引导幼儿说出每份有 5 颗黄豆，即 15 里面有三个 5。

　　幼儿再次动手操作，将自己手中的豆豆分成三份，教师继续巡回指导，鼓励幼儿相互交流自己的分法和发现。

　　（三）游戏部分

　　1. 分组竞赛游戏

　　将幼儿分成若干小组，每组幼儿的面前放一堆混合的豆豆（包含之前的几种）和若干盘子。

　　教师说：“现在我们来进行一场分豆豆比赛，老师说要把豆豆分成几份，哪组小朋友分得又快又对，就能得到一颗小星星。”

　　教师依次说出不同的要求，如“把豆豆分成两份”“把豆豆分成四份”等，幼儿分组进行操作，教师观察并记录每组的完成情况，及时给予评价和奖励。

　　（四）活动总结

　　1. 教师和幼儿一起回顾今天分豆豆的过程，提问：“小朋友们，今天我们帮小熊分了好多豆豆，你们都学会了怎么分呀？”引导幼儿说出把一定数量的豆豆分成相等的几份，每份是多少等内容。

　　2. 教师总结：“通过分豆豆，我们知道了总数可以分成几个一样多的部分，这就是数学里很有趣的知识哦，以后我们还会学习更多的数学本领。”

　　四、活动延伸

　　1. 在数学区投放更多数量和种类的物品，如积木、小玩具等，让幼儿继续进行平均分的操作练习。

　　2. 请幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩分物品的游戏，如分水果、分碗筷等，巩固所学的数学知识。

　　五、活动反思

　　在本次活动中，通过“分豆豆”这一有趣的情境和操作活动，幼儿对数学中平均分的概念有了初步的感知和理解。从活动过程来看，导入部分小熊玩偶的引入吸引了幼儿的注意力，激发了他们参与活动的积极性。在示范分豆豆环节，幼儿能够认真观察教师的操作，并尝试理解总数与每份数之间的关系。动手操作环节，大部分幼儿都能积极参与，尝试将豆豆分成相等的两份或三份，但也有个别幼儿在操作过程中出现了分不均匀的情况，这可能是由于幼儿手部精细动作发展水平的差异以及对数量概念理解不够深入导致的。在游戏环节，分组竞赛的形式增加了活动的趣味性和挑战性，幼儿们表现出了较高的热情和团队合作精神，但也出现了个别小组过于注重速度而忽略了准确性的问题。在今后的活动中，可以进一步加强对个别幼儿的指导，根据幼儿的实际情况调整操作材料的难度，同时在游戏环节更加注重引导幼儿理解准确性和速度的平衡。另外，活动延伸部分可以更好地促进家园共育，让幼儿在生活中进一步巩固所学的数学知识，提高数学应用能力。

　　幼儿园中班科学教案《分豆豆》含反思 5

　　一、活动目标

　　1. 引导幼儿学习将一定数量的物体分成相等的几份，感知总数与部分数之间的关系。

　　2. 培养幼儿的动手操作能力和思维能力，体验数学活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　1. 教具：不同颜色的塑料豆豆若干，盘子若干。

　　2. 学具：每个幼儿一份不同颜色的塑料豆豆和相应数量的盘子。

　　三、活动过程

　　（一）导入部分

　　教师：“小朋友们，今天老师带来了好多漂亮的豆豆，我们一起来看看吧！” 展示各种颜色的'豆豆，引起幼儿的兴趣。

　　（二）基本部分

　　1. 教师示范分豆豆

　　教师：“现在老师要把这些豆豆分一分，看看能分成几份。” 教师将一定数量的豆豆（如 10 颗）平均放到两个盘子里，一边放一边说：“一个盘子放一颗，另一个盘子也放一颗，这样一直分下去，最后每个盘子里都有 5 颗豆豆。” 让幼儿观察并理解平均分的概念。

　　2. 幼儿动手操作

　　教师：“现在轮到小朋友们来分豆豆啦，看看你们能不能像老师一样把豆豆平均分到盘子里哦。” 给每个幼儿发放适量的豆豆和盘子，让幼儿自主操作。在幼儿操作过程中，教师巡回指导，观察幼儿的分法，并适时给予帮助和鼓励。

　　3. 分享交流

　　操作结束后，教师请几位幼儿上台展示自己的分法，并说一说自己是怎么分的。例如：“我有 8 颗豆豆，我把它们平均分到了 2 个盘子里，每个盘子里有 4 颗。” 其他幼儿认真倾听并观察，教师引导幼儿一起检查分法是否正确。

　　（三）游戏部分

　　教师：“我们来玩一个分豆豆比赛的游戏吧！老师会给每组小朋友相同数量的豆豆，看哪组小朋友能最快最正确地把豆豆平均分好。” 将幼儿分成若干小组，每组幼儿合作完成分豆豆任务。教师为每组幼儿计时，但不强调时间概念，仅以完成先后顺序为准。游戏结束后，为表现出色的小组给予表扬和小奖励。

　　（四）活动总结

　　教师：“小朋友们，今天我们一起学习了分豆豆，知道了怎么把一些豆豆平均分成几份。你们在分豆豆的时候都特别棒！回家后也可以和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏哦。”

　　四、活动反思

　　在本次活动中，通过直观的材料——塑料豆豆，幼儿对数学中的平均分概念有了更具体的感知和理解。在活动开始时，幼儿被色彩鲜艳的豆豆吸引，参与积极性较高。在教师示范环节，大部分幼儿能够专注观察，但仍有个别幼儿注意力不够集中。在幼儿动手操作过程中，他们表现出了较强的好奇心和探索欲，大部分幼儿能够尝试用不同的方法进行平均分，但也有部分幼儿在理解总数与每份数的关系上存在困难，需要教师进一步引导和解释。在游戏环节，幼儿的团队合作意识得到了一定的培养，小组之间竞争激烈，活动氛围热烈。不过，在组织游戏过程中，由于幼儿人数较多，场面稍显混乱，教师在秩序维护方面还需要进一步加强。总体而言，本次活动基本达到了预期目标，但在活动细节和个别指导方面还有待改进，以便更好地满足幼儿的学习需求。

　　幼儿园中班科学教案《分豆豆》含反思 6

　　活动目标：

　　1. 让幼儿通过观察、触摸和分类，了解不同种类豆豆的特征。

　　2. 培养幼儿的观察力、分类能力和动手能力。

　　3. 激发幼儿对自然和科学的好奇心和探索欲。

　　活动准备：

　　1. 多种颜色的豆豆（如黄豆、绿豆、红豆、黑豆等）。

　　2. 大托盘、小碗、勺子等容器。

　　3. 豆豆分类的标记卡（如颜色、大小等）。

　　活动过程：

　　一、导入环节

　　1. 教师出示各种豆豆，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看看这些是什么？它们有什么不同？”

　　二、观察与感知

　　1. 教师分发豆豆给每位幼儿，让他们仔细观察豆豆的颜色、形状和大小。

　　2. 鼓励幼儿用手触摸豆豆，感受它们的质地和硬度。

　　三、分类与操作

　　1. 教师介绍分类的方法和目的，并出示分类标记卡。

　　2. 幼儿根据标记卡的提示，将豆豆分类放入相应的小碗中。

　　3. 教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

　　四、分享与讨论

　　1. 教师引导幼儿分享自己的分类结果，并询问他们的'分类依据。

　　2. 鼓励幼儿展示自己的分类作品，并讲述自己的分类过程。

　　五、延伸活动

　　1. 教师可以将豆豆用于其他教学活动，如绘画、粘贴等，进一步开发幼儿的创造力和想象力。

　　2. 鼓励幼儿回家后与家人一起寻找其他种类的豆豆，并进行分类和比较。

　　活动反思：

　　在这次《分豆豆》的科学活动中，幼儿们表现出了极大的兴趣和参与度。通过观察、触摸和分类，他们不仅了解了不同种类豆豆的特征，还培养了观察力和分类能力。同时，活动也激发了他们对自然和科学的好奇心和探索欲。

　　但是，在活动过程中，我也发现了一些需要注意的问题。例如，部分幼儿在分类时出现了混淆，可能是因为他们对豆豆的特征还不够熟悉。因此，在未来的活动中，我需要更加注重引导幼儿观察豆豆的细节特征，帮助他们建立更清晰的分类概念。

　　另外，我还发现活动的时间安排较为紧凑，部分幼儿在完成分类后还有意犹未尽的感觉。因此，在下次活动中，我可以适当增加活动时间，让幼儿有更多的机会进行探索和发现。

　　总的来说，这次《分豆豆》的科学活动取得了良好的效果，但也存在一些需要改进的地方。我会在未来的活动中继续努力，为幼儿提供更加有趣、有益的学习体验。

　　幼儿园中班科学教案《分豆豆》含反思 7

　　活动目标：

　　1. 让幼儿通过观察、比较和分类，理解物体大小、颜色等属性的差异。

　　2. 培养幼儿的观察力、判断力和动手能力。

　　3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，体验合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 大小、颜色不同的豆豆（如黄豆、绿豆、红豆等）若干。

　　2. 几个透明的塑料盒子或盘子，用于盛放豆豆。

　　3. 贴有不同颜色或大小标记的卡片，作为分类的依据。

　　活动过程：

　　一、导入环节

　　教师出示各种豆豆，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这些豆豆有什么不同？”鼓励幼儿从大小、颜色等方面描述自己的'发现。

　　二、操作环节

　　1. 教师将豆豆混合在一起，然后分发到每个小组，每组一个透明盒子。

　　2. 教师出示分类卡片，说明分类的要求，比如：“请小朋友们把红色的豆豆放在一起，绿色的豆豆放在一起。”或者“请把大豆豆放在这个盒子里，小豆豆放在那个盒子里。”

　　3. 幼儿开始操作，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

　　三、分享环节

　　1. 各组幼儿展示自己的分类结果，教师引导幼儿互相欣赏和比较。

　　2. 教师提问：“你们是怎么分的？为什么这样分？”鼓励幼儿分享自己的分类方法和理由。

　　四、延伸环节

　　教师可以进一步引导幼儿思考：“如果我们要用这些豆豆做一些东西，比如豆豆画或者豆豆项链，你们觉得应该怎么选豆豆呢？”激发幼儿对豆豆的更多创意使用。

　　活动反思：

　　在这次《分豆豆》的科学活动中，幼儿们表现出了极大的兴趣和参与度。通过观察、比较和分类，他们不仅加深了对物体属性差异的理解，还锻炼了观察力和判断力。同时，小组合作的方式也让他们学会了如何与他人协作，共同完成任务。

　　但是，在活动过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，有些幼儿在分类时速度较慢，可能是因为对分类标准还不够熟悉。未来，我可以在活动前增加一些相关的预热活动，帮助幼儿更好地理解分类的要求。另外，还可以增加一些有趣的挑战环节，比如限时分类比赛，以激发幼儿更大的参与热情。

　　这次《分豆豆》活动是一次成功的尝试，它不仅让幼儿在游戏中学习到了科学知识，还培养了他们的合作精神和创造力。未来，我将继续探索更多有趣、有效的科学活动，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。

　　幼儿园中班科学教案《分豆豆》含反思 8

　　活动目标：

　　1. 认知目标：让幼儿理解并掌握基本的分类概念，学会根据颜色、形状或大小对物品进行分类。

　　2. 技能目标：通过动手操作，提高幼儿的观察能力和手眼协调能力。

　　3. 情感目标：培养幼儿的团队合作精神，体验成功分类带来的快乐。

　　活动准备：

　　教具材料：各种颜色、形状、大小的豆子（如红豆、绿豆、黄豆、黑豆，圆形、椭圆形、三角形等），篮子或盘子若干个。

　　环境布置：确保活动区域干净整洁，准备好足够的操作空间。

　　活动过程：

　　1. 导入环节：

　　老师以故事形式引入：“今天，豆豆王国的小豆豆们要举行一场盛大的舞会，但它们需要小朋友们的帮助，按照颜色和形状找到自己的舞伴。你们愿意帮忙吗？”

　　2. 探索发现：

　　老师展示准备好的豆豆，引导幼儿观察它们的.颜色、形状和大小差异。

　　提问：“你们看到了哪些颜色的豆豆？它们有什么不同？”

　　3. 操作实践：

　　分发豆豆和篮子给每位幼儿或小组，说明任务：“现在，请小朋友们根据豆豆的颜色或形状，把它们送到对应的篮子里。”

　　鼓励幼儿间相互交流，分享自己的分类方法。

　　4. 分享展示：

　　完成后，邀请幼儿展示自己的分类成果，并简单解释分类的理由。

　　老师对幼儿的分类进行肯定和鼓励，指出亮点和改进空间。

　　5. 总结提升：

　　总结今天学到的分类知识，强调分类在日常生活中的重要性。

　　鼓励幼儿在生活中继续寻找可以分类的事物，尝试用不同的标准进行分类。

　　活动反思：

　　本次《分豆豆》活动旨在通过动手操作，让幼儿在玩中学，学中玩，不仅加深了对分类概念的理解，还锻炼了他们的观察力和动手能力。活动中，幼儿表现出极大的兴趣和参与度，特别是在操作实践环节，孩子们通过小组讨论和合作，不仅完成了任务，还学会了相互帮助和尊重。

　　但是，也存在一些需要改进的地方。例如，部分幼儿在初次尝试时显得有些犹豫，可能是因为对分类标准不够明确。未来在导入环节，可以更加细致地介绍分类的依据，或者通过更多样化的例子来增强幼儿的直观感受。另外，活动时间控制上，虽然未设定具体时间限制，但应确保每个环节都能充分展开，同时保持活动的紧凑性，避免幼儿注意力分散。

　　通过这次活动，我深刻体会到，寓教于乐是幼儿教育的重要原则。在未来的教学中，我将继续探索更多符合幼儿认知特点的教学方法，激发他们的学习兴趣，促进全面发展。