《加减法的验算》五册P27.新授

时间：2021-08-16 13:21:50 教案我要投稿

《加减法的验算》五册P27.新授

　　教学内容：教科书第27页的内容。

　　教学目标：

　　①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，经历探索方法的过程，并通过加法验算方法的交流，让学生体会算法的多样化。

　　②培养学生探索合作交流的意识和能力。

　　③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新课。

　　师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？

　　生：互相说说，再请同学发表意见。

　　师：（幻灯1）小明要参加学校运动会，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋，从图中你看到了什么？

　　生1：从图中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。

　　生2：从图中我看到小明妈妈给了售货员200元。

　　生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。

　　师：全班动手计算。

　　板书：135+48=183（元）

　　1 3 5

　　+ 4 8

　　1 8 3

　　师：看小精灵说什么？

　　生：怎样检验加法计算的结果？

　　板书：加法的验算

　　二、合作学习探究新知

　　①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。

　　（反馈学生验算的结果）

　　师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

　　引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：

　　生1：我用183-135，看得数是不是48。

　　生2：我用48+135，看得数是不是183。

　　生3：我用183-48，看得数是不是135。

　　师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？

　　师：请同学们把书翻到第27页，这些小朋友想出了哪些验算的方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？

　　师：我们来一起总结一下加法验算的方法。

　　归纳：我们看到，验算加法的计算结果一般用三种方法。第一种是把加数的'位置交换后再加一遍，看结果是不是相同。根据这个方法，我们也可以利用原来的竖式从下向上再加一遍。第二种和第三种方法都是用和减去一个加数，看得数是不是等于另一个加数。要做到计算的正确，我们要掌握验算的方法，并自觉地在计算中运用这些方法。

　　②做一做：教科书第27页。

　　学生独立完成。组织交流：你是用什么方法验算的？通过验算看出你的计算结果正确吗？

　　③数学门诊部：数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。

　　1 7 5 3 2 9 2 5 9

　　+ 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8

　　1 3 7 8 4 3 3 0 7

　　三、全课小结：

　　师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。

　　回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？

　　四、巩固练习

　　练习七第1题中的四道加法题。要求学生独立计算，用不同的方法验算。

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