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中班科学教案：有趣的螺旋形（通用5篇）
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的中班科学教案：有趣的螺旋形，希望能够帮助到大家。
中班科学教案：有趣的螺旋形 1
一、活动目标：
1．在观察、操作中帮助幼儿认识螺旋形。
2．引导幼儿对周围事物产生探索的兴趣。
二、活动准备：
幼儿人手一根扭扭棒、一把剪刀；螺旋形实物、圆形片片、记号笔若干、PPT
三、活动过程：
（一）幼儿自由操作、探索（玩绳）
1．自由玩绳子。
师：老师为小朋友准备了漂亮的绳子，现在请你们拿起小篮子里的绳子，玩一玩，变一变，看看能变成什么？
幼儿自由探索、操作。
2．师：谁来告诉大家你变成了什么？
3．师请幼儿把绳子放回篮子。
（二）认识螺旋形
1．教师出示螺旋形。
师：老师也会变魔术，看看老师把绳子变成了什么？这个形状叫螺旋形。我们一起说一说。
2．教师把平面的螺旋形拉出来。师：这个螺旋形还会变呢，看，变成什么了呀？这个呀也是螺旋形，是立体的螺旋形。
3．师：那小朋友你们知道什么东西是螺旋形的？
4．师：老师也带来了一些东西，我们一起来找找螺旋形在什么地方？
出示实物找一找。
5．师：小朋友，你们还知道生活中有哪些东西是螺旋形的呢？和你旁边的朋友商量商量。
6．引导幼儿看PPT，找一找螺旋形。
师小结：哦，原来生活中有那么多的螺旋形。如果你仔细观察还会找出更多呢！
（三）、幼儿继续探索
1．幼儿操作绳子变螺旋形。
师：现在请小朋友动动脑筋，用你能干的小手来把绳子变成螺旋形。变的时候可以用其他的材料帮忙一下。看，老师在手指上变出了螺旋形。你们能不能想出不同的方法？
2．师：变好了吗？谁来说说你是怎么变的？
（四）、制作螺旋形
1．出示圆片片。
师：这是什么？老师又要变魔术了。（教师拿剪刀剪出螺旋形。）师：老师变出了什么？（螺旋形）
师：你们想不想试一试？
2．幼儿操作剪螺旋形。
3．展示幼儿作品。
师：为什么有的`螺旋形长，有的短呢？
4．小结
5．幼儿用红色圆片片再次操作。
师：老师也来试试剪一条细细长长的螺旋形。
（五）、结束活动
师：举起你的和旁边的小朋友比比，谁的长？
中班科学教案：有趣的螺旋形 2
【活动目标】
1、欣赏中国画蜗牛独特的螺旋造型。
2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。
3、体验国画创作的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、用舒适的`方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
【活动准备】
1、幼儿已了解蜗牛的结构和生活习性。
2、课件：蜗牛图片多幅。
3、国画工具材料。
【活动过程】
一、通过欣赏，体验画面中的情趣。
师：画上有什么小动物？它们在干什么？你感觉它们的心情怎样？
二、重点观察蜗牛壳独特的螺旋造型，讨论画法。
1、讨论蜗牛壳的螺旋形画法。
师：这些画中的蜗牛长什么样子？（背上背着蜗牛壳，蜗牛壳都是螺旋形，头上有触角）我们怎样才能画出这种螺旋形呢？
2、讨论蜗牛身体的画法。
师：蜗牛的身体怎么画呢？
3、教师小结：用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳；笔尖用淡墨，先按后拖再提画出身体，最后添画触角。
三、幼儿创作，教师适时提供指导和帮助。
师：你准备画几只蜗牛？你要画的蜗牛会在哪里？在做什么呢？
四、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价。
师：你最喜欢哪一幅蜗牛图？为什么？
（评价可侧重于画面中色彩的丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。)
【活动反思】
在该活动进行前，可以在科普区展示大量与蜗牛相关的图片，帮助幼儿了解、熟悉蜗牛的基本特征。活动结束后，可在美工区提供笔墨，供幼儿继续进行国画创作。
中班科学教案：有趣的螺旋形 3
目标：
1．能积极动手动脑参加探索活动，对螺旋形有一定的认识。
2．学习关注周围生活中有趣的事物与现象。
准备：
1．人手一根绳子、一根电线、一把剪刀；圆柱体积木若干；彩色圆形纸片若干
2．螺旋形实物若干；螺旋形画一幅（用绳子绕成）；圆片剪成的螺旋形（两到三个粗细不一的）
过程：
一、绳子变变变——了解平面螺旋形
1．师：猜猜老师手里有什么？（绳子）对了，今天我们一起来玩绳子，好吗？请你们每人从桌上拿一根绳子，玩一玩，看看你的绳子能变成什么？
2．幼儿探索活动：用一根绳子大胆造型
3．师：请你告诉大家，刚才你变了什么？（可能会出现：嘴巴、香肠、爱心等等）
4．师：（出示螺旋形画）看看老师用绳子变了什么？你觉得它像什么？
小结：刚才你们说了很多很多，其实它有个名字叫螺旋形，从中间往外，一圈一圈，越来越大，也叫平面螺旋形。
5．师：（出示蚊香）这是什么？它是什么形状的？
6．幼儿再次探索：用绳子变平面螺旋形。
7、师：现在，老师有一个新的要求，请你们用手中的绳子来变一个平面螺旋形，可以吗？（幼儿操作）
二、电线变变变——了解立体螺旋形
1．师：（再次出示蚊香）蚊香要变魔术啦！（向下拉蚊香）变变变，现在变成什么形状啦？与平面不一样，这叫立体螺旋形，就象螺蛳壳上的纹理一样。
2．师：（出示电线）电线看见蚊香变魔术，很羡慕，它也想变成立体的螺旋形，小朋友我们来帮助它，好吗？
4．幼儿探索活动：用电线变立体螺旋形
师：立体的螺旋形怎么变？（如幼儿想不出来，师启发在圆柱体的积木上绕）
师：除了在积木上变立体螺旋形，还可以在哪里变呢？
（可能会出现：在身体的某个部位上变，如手臂、手指或脚上等部位变出立体螺旋形。）
三、找螺旋形
师：老师这儿有许多的玩具，（出示螺丝玩具、弹簧、灯泡、开酒瓶的起子、电话线等玩具）请你们来找找这些玩具身上有没有螺旋形。生活中还有什么东西也是螺旋形的？（或你在什么地方看到过螺旋形？）
小结：生活中还有很多很多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸妈妈一起找一找，如果可以的话，也可以带来与同伴分享。
四、纸片变变变——剪出螺旋形
1．师：看看这是什么？纸片是什么形状的？（出示剪好的螺旋形）老师把纸片变成了什么？你们会变吗？不会的'小朋友可以先来研究一下老师的，再去剪。
2．幼儿探索活动：纸片变变变
幼儿学会正确的操作方法：顺着圆形一直往下剪。
3．将幼儿剪成的螺旋形布置在黑板上。
4．师：小朋友看一看，这些螺旋形有什么不一样？（有的长，有的短呢？）
为什么用一样大的纸片剪出的螺旋形长短却不一样呢？
（出示老师剪好的细的螺旋形）我还用这么大的圆形剪了一个这么长的螺旋形，这是为什么？
5．再次探索：变长长的螺旋形
师：现在，小朋友在剪的时候，要剪得细一点，变出很长很长的螺旋形，可以吗？（注意表扬能力强、剪得好的幼儿）
以下是另外两篇关于中班科学“有趣的螺旋形”的教案：
中班科学教案：有趣的螺旋形 4
一、教学目标
1. 帮助幼儿认识不同类型的螺旋形，包括平面螺旋形和立体螺旋形，感知其空间形态。
2. 通过游戏和操作，培养幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。
3. 鼓励幼儿在活动中积极思考、大胆表达，体验探索螺旋形的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点
准确区分平面螺旋形和立体螺旋形，并能描述其特征。
完成与螺旋形相关的空间搭建游戏任务。
2. 难点
理解立体螺旋形在三维空间中的结构关系，并在搭建中实现。
三、教学准备
1. 平面螺旋形卡片、立体螺旋形模型（如弹簧、螺旋形积木等）若干。
2. 大型积木、软质吸管、连接球等搭建材料。
3. 展示架，用于展示幼儿的搭建作品。
四、教学过程
1. 导入部分
教师手持一个螺旋形玩具，如弹簧圈，走进教室，一边晃动一边问：“小朋友们，看看老师手里拿的这个玩具，它是什么形状的呀？像不像一条会跳舞的蛇？”引发幼儿兴趣并引出螺旋形主题。
2. 基本部分
认识平面与立体螺旋形
教师将平面螺旋形卡片和立体螺旋形模型一一展示在桌子上，引导幼儿观察：“小朋友们，这里有好多螺旋形的东西，大家仔细看看，它们有什么不一样呢？”让幼儿用手触摸、用眼观察，鼓励他们说出平面螺旋形是在一个平面上一圈一圈绕的，而立体螺旋形是有空间高度，像柱子一样一圈一圈叠起来的。
螺旋形分类游戏
教师将混合在一起的`平面螺旋形卡片和立体螺旋形小物件分发给幼儿，让他们分组进行分类比赛，看哪一组分得又快又准。分类完成后，每组幼儿推选一名代表向大家介绍分类的依据和结果。
立体螺旋形搭建挑战
教师介绍搭建材料：“小朋友们，现在我们要用这些积木、吸管和连接球来搭建一个立体螺旋形的建筑，就像一个超级大的螺旋城堡。”教师先示范用积木搭建一个简单的立体螺旋形基础结构，如一层一层逐渐扩大或缩小的圆形堆叠，并讲解搭建的要点，如连接的牢固性、形状的对称性等。
幼儿分组进行搭建活动，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全和团队合作。鼓励幼儿发挥想象力，在基础结构上添加装饰或创新设计，如在螺旋形通道上搭建小房子、花园等。
3. 结束部分
作品展示与评价
搭建活动结束后，每个小组将自己的作品放置在展示架上。教师带领幼儿逐一参观各小组的作品，让幼儿互相介绍自己小组作品的特色和创意，如“我们在螺旋城堡里建了一个秘密花园，里面有很多漂亮的花朵”等。教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励，强调每个作品都有独特之处，表扬幼儿在搭建过程中的努力和创新思维。
总结与拓展
教师总结本次活动的内容，回顾平面螺旋形和立体螺旋形的特点以及搭建立体螺旋形的过程和乐趣。然后提问：“小朋友们，在我们的生活中，除了今天搭建的螺旋城堡，还有哪些东西也是立体螺旋形的呢？”引导幼儿思考并分享，如某些灯具的造型、盘旋的楼梯扶手等，鼓励幼儿在课后继续观察和发现身边的立体螺旋形物体。
五、活动延伸
1. 在建构区投放更多的材料，如纸盒、易拉罐等废旧物品，让幼儿继续探索立体螺旋形的搭建和创作。
2. 开展“螺旋形创意绘画”活动，让幼儿在纸上画出自己想象中的立体螺旋形世界，进一步加深对立体螺旋形空间形态的理解和表现能力。
中班科学教案：有趣的螺旋形 5
一、教学目标
1. 引导幼儿初步感知螺旋形与数学概念中的规律、顺序之间的联系，培养幼儿的数学思维。
2. 通过观察、测量和比较，让幼儿了解螺旋形在数量、长度等方面的变化规律。
3. 激发幼儿对数学与科学结合领域的探索兴趣，提高幼儿运用数学知识解决问题的能力。
二、教学重难点
1. 重点
发现螺旋形中线条数量、长度随圈数增加而变化的规律，如每一圈的线条数量依次增加或减少，长度也相应变化。
尝试用简单的数学符号或图形记录螺旋形的规律。
2. 难点
理解螺旋形规律在数学运算中的体现，如通过已知的螺旋形规律进行简单的加法或减法计算，预测后续螺旋形的状态。
三、教学准备
1. 不同大小、疏密的螺旋形图案纸张若干，其中一些螺旋形图案标有线条数量、长度数据。
2. 直尺、铅笔、彩笔、记录表等工具。
3. 简单的数学运算卡片（如加法、减法卡片）。
四、教学过程
1. 导入部分
教师在黑板上画一个简单的螺旋形图案，从中心开始，一圈一圈慢慢画，边画边问：“小朋友们，看老师画的这个图案，像不像一个神秘的迷宫？那你们猜猜看，如果沿着这个迷宫走，每走一圈会有什么变化呢？”引发幼儿对螺旋形规律的思考和好奇。
2. 基本部分
螺旋形规律观察
教师将准备好的螺旋形图案纸张分发给幼儿，让幼儿仔细观察螺旋形图案，并用手指沿着线条慢慢描画，感受螺旋形的形状和走向。然后教师提问：“小朋友们，看看你们手里的螺旋形图案，从里面一圈到外面一圈，线条的数量有没有变化呢？长度呢？”引导幼儿通过数一数、量一量（用直尺测量每一圈的长度）等方法进行探索，鼓励幼儿将自己的发现与同桌或小组伙伴分享交流。
记录螺旋形规律
教师展示一张标有线条数量和长度数据的螺旋形图案，示范如何用表格记录螺旋形的规律，如第一列记录圈数，第二列记录线条数量，第三列记录长度等。然后给幼儿发放记录表和彩笔，让幼儿自己尝试记录手中螺旋形图案的规律，教师巡回指导，帮助有困难的.幼儿理解和记录。
螺旋形规律与数学运算
教师拿出加法和减法运算卡片，如“+1”“-2”等，向幼儿解释：“这些卡片上的符号和数字表示一种数学变化。现在我们要把这些变化用到螺旋形的规律里。比如，如果螺旋形每一圈的线条数量都要增加 1，那我们可以根据这个规律来计算后面几圈的线条数量。”教师先示范一两个例子，如已知第一圈有 3 条线，按照“+1”的规律，第二圈就有 3+1 = 4 条线，第三圈有 4+1 = 5 条线等。然后让幼儿分组进行练习，教师提供不同的螺旋形起始数据和运算卡片，让幼儿计算并在记录表上填写结果，最后小组之间互相检查和交流。
3. 结束部分
总结与回顾
教师引导幼儿回顾整个活动过程，总结螺旋形在数学方面的规律，如线条数量、长度与圈数之间的关系，以及如何运用数学运算来描述和预测这些规律。让幼儿明白数学在理解和探索螺旋形奥秘中的重要性。
拓展思考
教师提问：“小朋友们，除了我们今天发现的这些数学规律，你们觉得螺旋形还可能和其他数学知识有联系吗？比如形状的对称、角度的大小等。”鼓励幼儿大胆思考和猜测，激发幼儿进一步探索螺旋形数学奥秘的欲望。
五、活动延伸
1. 在数学区投放更多复杂的螺旋形图案和数学运算材料，如乘法、除法卡片，让幼儿继续深入探索螺旋形与数学的关系。
2. 开展“螺旋形数学故事创编”活动，让幼儿根据自己对螺旋形数学规律的理解，创编一个有趣的数学故事，如“小螺旋的数学冒险之旅”等，进一步加深幼儿对数学概念的理解和应用能力。
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