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中班科学教案：谁住在皮球里（精选11篇）
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的中班科学教案：谁住在皮球里，欢迎阅读与收藏。
中班科学教案：谁住在皮球里 1
活动目标
1.理解故事内容，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。
2.解空气与皮球运动状态的关系。
活动准备
1.相关教师教学资源。
2.皮球若干、球针、水、大盆。
活动过程
(一)说说会蹦、会跳、会飞的皮球
1.小朋友们，你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时是怎么玩皮球的?(用手拍)嗯，用手拍，那你能上来拍一拍给大家看看吗?还有什么玩法?除了刚才说的玩法，谁还有不一样的玩法?(请小朋友到前边演示)。
2.刚才小朋友们都很会玩皮球，真不错!这些小朋友在玩皮球的时候，你发现皮球是怎样动的?小朋友们先来看我们拍球的时候，皮球是怎么动的(会蹦)，滚皮球的时候呢(滚动)，踢皮球的时候呢(会飞)。
3.皮球会蹦、会滚、会飞，小朋友们能用自己的身体来模仿皮球蹦跳、滚动和飞起来的动作吗?让我们一起来学学皮球运动时候的样子吧!现在小朋友们和老师都变成小皮球了，我们先来学学皮球蹦跳的样子，再来学学滚的样子，再来学学飞起来的`样子。
4.刚才小朋友们模仿的真好，可是皮球为什么会蹦、会滚、会飞呢，一定有什么东西在里面，会是谁住在皮球里面呢?让我们一起来听一听吧，看看皮球里究竟住的是谁?
(二)欣赏故事《谁住在皮球里》
1.播放故事视频。
2.故事看完了，皮球里住的是谁呀?有的小朋友说是兔子，有的小朋友说是轮子，又有的小朋友说是气。到底是什么呢?我们一块来验证一下。
(三)了解、验证空气住在皮球里
1.看，皮球上有个小洞，我把球针用力插进去，听，什么声音?对了，哧哧的声音，小朋友们再来试一试，(把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。)问：你们感觉到了什么?
2.所以皮球里住的是什么?(空气)
3.小朋友们想不想自己来验证一下，老师给你们准备了水还有皮球、还有球针，一会小朋友们像老师刚才那样把球针插到皮球里，然后把有球针的一边放到水里，用力的挤压皮球，看看能发现什么?操作的时候我有几个要求：
（1）四个小朋友一组，如果够了四个就去别的大盆边;
（2）小朋友们可以两个人合作把球针插进去;
（3）不要把大盆里的水弄到地下;
（4）把袖子挽起来，现在小朋友们就挽起袖子到后面开始试验吧。
4.你们发现了什么?(有气泡)这些气泡就是里边的空气，现在皮球里没有了空气，皮球变成什么样子了?(干瘪)小朋友们都来试一试，他还能蹦起来吗?
5.小皮球不能蹦了，可伤心了，小朋友们想一想怎样才能让他再蹦起来。
6.老师给小朋友们准备了气管，现在让我们一起来给小皮球充气吧。
7.小朋友们再试一试皮球能蹦起来了吗?现在我们拿着小皮球到户外去玩吧。
中班科学教案：谁住在皮球里 2
活动目标
1、欣赏故事表演，感知皮球滚、跳、飞的动态。
2、通过观察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。
3、在自主玩球和大皮球游戏活动中，感知玩球的乐趣。
活动准备
1、幼儿人手一个皮球。
2、打气筒一个。
活动过程
1、 幼儿自主地玩皮球，感知皮球的不同运动状态。
教师（出示皮球）：这是什么？皮球会做什么呢？让幼儿在户外场地上探索玩皮球的各种方法。鼓励幼儿说说：你是则样玩皮球的？你的皮球是怎样运动的？
2、表演讲述故事《谁住在皮球里》。
教师：为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起来呢？究竟是谁住在皮球里面呢？教师边讲故事，边表演相应的动作。
3、引导幼儿感知故事中有趣的`皮球，探索皮球里面有什么。
教师：皮球里面真的住着兔子、轮子、喜鹊吗？
教师请小朋友捏一捏、压一压皮球，请小朋友说说摸上去有什么感觉？
教师：皮球里面有什么呢？教师给一个皮球放气，请多名幼儿上来挤压皮球，或教师对着小朋友的手或脸放气，感知皮球中的气体。
请个幼儿上来玩瘪皮球。
教师：皮球里面没有空气会怎样呢？（皮球没有了空气，就蹦不起来、滚不了几下、也不能飞起来）
教师：怎样让皮球再跳起来、再滚起来、再飞起来呢？教师用气筒给皮球打气，然后玩皮球，表演拍皮球、滚皮球、抛皮球等。
1、游戏活动《大皮球》。幼儿手拉手站成一个大圆圈，变成一个大皮球。
教师引导幼儿念儿歌，表演相应的动作。
例如：大皮球，圆又圆，
拍一拍，跳一跳，
推一推，向前滚，
抛一抛，向前飞，
皮球没气了。（幼儿蹲下来）
教师扮演打气人，一一走到小朋友面前做打气动作，小朋友渐渐地站起来，表示皮球里面有了空气。待所有的“皮球”都打足了气，教师发出：皮球飞高了！小朋友便自主地飞开。然后游戏重新开始。
中班科学教案：谁住在皮球里 3
教育策略
1、通过故事引导幼儿胆的猜想，谁会住在会跳、会飞、会滚的皮球里，使幼儿用身体的动作来感知皮球运动的三种状态。
2、鼓励幼儿自主探索，让他们通过自己的观察、比较、操作了解空气与皮球运动状态的关系，满足他们的好奇心。
活动目标
1、对皮球的动态蹦、跳、飞产生兴趣。
2、知道皮球里装的是空气，理解空气与皮球运动状态的关系。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备
皮球7个、打气筒7个、气针7个。
活动重、难点
了解空气对皮球运动状态的作用。
活动过程
1、故事导入。
提问：
（1）猜一猜谁会住在会跳的皮球房子里？
（2）想一想会飞的皮球房子里会住着谁？
（3）到底是谁住在这个会跳、会飞、会滚的皮球房子里？（用身体感知皮球运动的三种动态）
小结：皮球房子里也许就住着刚刚你们说的这些会跳、会飞的小动物。
2、幼儿自主探索皮球里面住着谁。
请你们挤一挤、拍一拍、听一听，也可以用你们自己想到的'办法，看看到底是谁住在皮球房子里。
提问：你们发现皮球房子里住着谁了吗？你用的什么方法？
引导幼儿找到皮球房子的门（圆圆的小门），并用钥匙（气针）打开门。
提问：听到了什么声音，是谁从里面跑出来了？（空气）
小结：是的，原来是皮球房子的门太小了，小动物们都进不去，只有空气才能住到里面。
3、理解空气与皮球运动状态的关系。
提问：瘪了的皮球房子还会像以前那样蹦起来吗？请幼儿尝试。
提问：怎样才能让瘪了的皮球房子跳起来呢？
4、比较、操作、探索皮球充满气的过程。
幼儿通过自己的操作给皮球充气，与充满空气的皮球进行比较，自主探索皮球充满气的过程。
小结：皮球房子只有住满了空气才能运动起来，同时也不能充太多的空气！
5、利用多媒体，进一步探索空气住在皮球里的秘密。
提问：你们知道为什么充上了空气的皮球房子能跳起来吗？
小结：当我们拍一个充满空气的皮球时，球里面的空气被紧紧地挤压在一起。可空气不甘心受到这样的挤压，它们一起用力向地面推，于是皮球高高地弹了起来。拍皮球的力量越，产生的弹力也越，皮球弹得就越高。
6、我们一起和充好气的皮球到院子里跳起来、滚起来、飞起来吧！
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
中班科学教案：谁住在皮球里 4
活动设计理念：
《纲要》中明确指出：幼儿教育活动应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物及现象作为探索发现的对象。孩子们在玩皮球时对皮球的弹跳十分好奇，究竟什么让皮球跳起来呢？带着孩子们的疑问展开了此次活动。
活动实施策略：
在本次活动中，我充分抓住幼儿的好奇心和求知欲望及喜欢探索这一年龄特点，鼓励每个幼儿在自我尝试中探究皮球的奥秘，体验发现的乐趣，以做做玩玩的形式，让幼儿在活动中充分的发现问题，解决问题，在幼儿寻找、探索的过程中感知皮球里住的是空气，从而培养幼儿的.科学兴趣和探索能力。活动中充分以幼儿的自主活动为主线，使幼儿想说做在前，教师指导在后，让幼儿享受自主探究所带来的快乐。
活动目标：
1、理解故事内容，通过实践发现皮球滚、蹦、飞的动态特性。
2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气与皮球运动状态的关系。
活动准备：
多媒体课件、各种球类若干、瘪皮球若干、垫子两个、气针和打气筒若干。
活动过程：
一、鼓励幼儿探索皮球的不同玩法。
1、玩玩皮球，使幼儿对皮球会蹦、会跳、会飞产生兴趣。提醒幼儿玩球时注意安全，想想和别人不同的玩法。
2、 请小朋友说一说并演示皮球的不同玩法，启发幼儿说出皮球的运动方式，丰富词语：跳跃、滚动、滚来滚去等。
二、探索实验，知道空气住在皮球里。
1、出示并让幼儿玩瘪皮球，引导幼儿发现不同：蹦不起来、飞不起来、滚不起来。
2、师将气针插入皮球里放出气体，幼儿得出结论：皮球里住的是空气。
三、分段欣赏故事《谁住在皮球里》，深入理解空气与皮球的关系。
1、欣赏第一段故事，提问:谁住在皮球里？（空气）
2、欣赏第二段故事，提问：故事里谁住在皮球里？为什么喜鹊、兔子、轮子会住在皮球里呢？
3、欣赏第三段故事，鼓励幼儿大胆想象，除了喜鹊、兔子、轮子。还有谁可能住进皮球里呢？
4、小朋友也住进小皮球里一起玩玩吧！用肢体动作来表演。
四、结束活动
1、有什么方法能让皮球鼓起来呢？同伴合作充气。
2、小朋友知道了这么多皮球的玩法，带着皮球出去玩会吧！
中班科学教案：谁住在皮球里 5
活动目标：
1. 引导幼儿进一步理解皮球内部的结构和特性。
2. 通过简单的实验，让幼儿感受皮球内部空气的变化对皮球性能的影响。
3. 培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
活动准备：
皮球若干。
针、水盆（用于放气实验，注意安全）。
记录表、笔。
活动过程：
1. 回顾旧知：
简要回顾上节课关于皮球内部空气的内容。
2. 实验环节：
实验一：皮球放气。教师演示如何用针轻轻扎破皮球的一小部分，让空气慢慢排出，同时引导幼儿观察皮球的变化并记录。
讨论：为什么皮球放气后会变得软塌塌的？空气对皮球的`性能有什么影响？
实验二：团队挑战。将幼儿分成小组，每组分配一个皮球和记录表。小组内成员合作，尝试用不同的方式（如拍打、滚动、踢等）让皮球保持在空中或地面上移动一定时间，并记录结果。
3. 分享与总结：
各小组分享实验过程和结果，讨论哪些因素影响了皮球的移动时间和性能。
教师总结：“皮球内部的空气不仅让它有弹性，还影响了它的运动性能。我们通过合作和实验，更加了解了皮球的秘密。”
中班科学教案：谁住在皮球里 6
活动目标：
1. 让幼儿初步了解皮球的结构，知道皮球里面是空心的。
2. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养观察力和想象力。
活动准备：
不同材质、大小的皮球若干。
充气工具（如气针、气筒）。
气球一个（用于对比实验）。
图画纸、彩笔等绘画材料。
活动过程：
1. 引入话题：
教师出示一个未充气的气球和一个充满气的皮球，引导幼儿观察两者的'不同，并提问：“为什么皮球能弹起来，而气球现在不能呢？”
2. 探索发现：
分组让幼儿尝试给气球充气，感受充气的过程，并观察气球形状的变化。
随后，引导幼儿讨论：“皮球里面有什么？为什么它能弹得这么高？”
3. 揭秘皮球：
教师用充气工具向幼儿展示如何给皮球充气，并解释皮球内部是空心的，充满空气后才能弹跳起来。
通过对比实验，如拍打充满气的皮球和未充气的皮球，进一步加深幼儿对皮球内部结构的理解。
4. 创意表达：
鼓励幼儿用图画纸和彩笔画出自己心目中的“皮球里的世界”，可以是充满彩色气泡的，也可以是各种小动物住在里面的想象场景。
5. 总结分享：
请幼儿分享自己的作品，并简单复述皮球的结构和为什么能弹起来的原因。
活动延伸：
可以在户外进行拍皮球比赛，让幼儿亲身体验皮球弹跳的乐趣。
引导幼儿探索其他充气玩具的内部结构，如足球、篮球等。
中班科学教案：谁住在皮球里 7
活动目标：
1. 引导幼儿通过故事了解皮球内部虽无实际居民，但可想象其内部充满活力和趣味。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动准备：
皮球一个。
自制故事绘本《皮球里的居民》。
角色扮演服饰（如小动物头饰）。
活动过程：
1. 故事导入：
教师讲述自制故事绘本《皮球里的居民》，故事中描绘了一个充满欢声笑语的皮球世界，里面住着各种可爱的小动物，它们一起玩游戏、跳舞等。
2. 角色扮演：
邀请幼儿选择自己喜欢的角色头饰，进行角色扮演游戏，模拟皮球世界里的场景。
通过游戏，让幼儿感受到皮球虽无实际居民，但可以通过想象赋予它生命和故事。
3. 创意想象：
引导幼儿想象如果自己住在皮球里会做些什么，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
可以让幼儿以“我住在皮球里的一天”为题，进行口头表达或绘画创作。
4. 分享交流：
请幼儿分享自己的`想象内容，教师给予积极的反馈和鼓励。
5. 总结提升：
强调想象力和创造力的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考、多想象。
活动延伸：
可以将幼儿的创意想象内容整理成班级故事集，供幼儿相互传阅。
在区域活动中设置“皮球创意区”，提供丰富的材料供幼儿进行进一步的创作和探索。
中班科学教案：谁住在皮球里 8
活动目标：
1. 知识与技能：让幼儿了解皮球的基本构造，知道皮球能够弹起的原因与内部空气有关。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养幼儿的观察力和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学现象的`好奇心和探索欲，培养团队合作精神。
活动准备：
皮球若干
针筒、气球（备用，用于演示充气过程）
图片或PPT展示皮球内部结构
活动过程：
1. 导入环节：教师出示皮球，引导幼儿观察并讨论皮球的特点，如形状、颜色、玩法等。
2. 探究环节：
观察与猜测：提问“你们猜猜看，皮球里面有什么？”鼓励幼儿大胆猜测。
实验演示：教师使用针筒和气球演示充气的过程，让幼儿直观看到空气被充入气球后气球的变化，进而联想到皮球内部也充满了空气。
内部构造介绍：利用图片或PPT展示皮球的内部结构，简要介绍橡胶层、内胆及充气口等部分。
3. 体验环节：
幼儿分组进行皮球拍打实验，感受皮球弹起的力量和高度，进一步理解空气在皮球中的作用。
4. 总结与分享：引导幼儿总结皮球能够弹起的原因，鼓励幼儿分享自己的发现和感受。
中班科学教案：谁住在皮球里 9
活动目标：
1. 深化理解：进一步加深幼儿对皮球内部空气作用的理解。
2. 创新思维：激发幼儿思考皮球在日常生活中的应用及空气的其他作用。
3. 语言表达：提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
活动准备：
皮球、篮球、足球等不同材质的球类
气球、水球等对比实验材料
活动过程：
1. 复习旧知：
2. 对比实验：
提供不同材质的球类（如皮球、篮球、足球），让幼儿拍打并比较它们的弹性和手感，引导幼儿思考材质对空气压缩效果的影响。
进行气球与水球的对比实验，观察两者在充气后的不同表现，进一步理解空气在球类中的'作用。
3. 应用拓展：
引导幼儿思考皮球在日常生活中的应用，如体育运动、游戏娱乐等。
讨论空气在生活中的其他作用，如呼吸、风的形成等，拓宽幼儿的视野。
4. 创意表达：鼓励幼儿以绘画、故事讲述等形式表达自己对皮球和空气的理解，培养幼儿的创造力和想象力。
中班科学教案：谁住在皮球里 10
活动目标：
1. 让幼儿了解皮球的基本特性和内部结构。
2. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养观察力和想象力。
活动准备：
多种颜色、大小和材质的皮球若干。
皮球内部结构图或模型（如果条件允许）。
故事讲述材料（如图片、手偶等）。
活动过程：
1. 引入环节：
教师通过故事或谜语的方式引入主题：“圆圆身体皮儿薄，有红有绿颜色好，轻轻一拍跳得高，小朋友们都喜欢。”引出皮球。
2. 探索皮球：
让幼儿自由玩耍皮球，观察皮球的颜色、大小、形状等特征。
引导幼儿发现皮球可以滚动、跳跃的特性。
3. 揭秘皮球：
展示皮球内部结构图或模型，向幼儿简单介绍皮球内部由橡胶或塑料制成的内胆和外包的皮革或橡胶层组成。
通过提问引导幼儿思考：“皮球为什么会弹起来呢？”简单解释空气压缩的原理。
4. 创意表达：
鼓励幼儿用绘画或手工的方式表达自己对皮球内部结构的'理解。
5. 总结分享：
请幼儿分享自己的发现和感受，教师进行总结，强调皮球的特点和内部结构。
中班科学教案：谁住在皮球里 11
活动目标：
1. 通过角色扮演游戏，让幼儿想象并表达皮球内部可能存在的“朋友”。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动准备：
皮球若干。
各种小动物或人物的`手偶、头饰等。
场景布置材料（如小房子、树木等）。
活动过程：
1. 故事导入：
教师讲述一个关于皮球内部住着神秘朋友的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 角色扮演：
提供手偶、头饰等材料，让幼儿选择自己喜欢的角色（如小动物、小超人等），想象并扮演皮球内部的“朋友”。
引导幼儿编排故事情节，如“朋友”在皮球内部的生活、玩耍等场景。
3. 情景表演：
幼儿在教师的引导下进行情景表演，展示皮球内部“朋友”的生活和与外界的互动。
4. 分享交流：
表演结束后，请幼儿分享自己的表演内容和感受，教师给予积极反馈和鼓励。
5. 延伸活动：
鼓励幼儿回家后与家长一起制作一个属于自己的“皮球里的朋友”故事书或手工作品。
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