热闹的市场教案

时间：2022-05-11 21:39:06 教案我要投稿

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热闹的市场教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的热闹的市场教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

热闹的市场教案

热闹的市场教案1

　　教学目的：

　　1、了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。

　　2、学习初步的选购商品的知识。

　　3、培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力，初步具备消费者自我保护的意识。培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。

　　教学重点：

　　1、认识本地区各种商业场所。

　　2、掌握一些选购商品的知识

　　教学难点：如何购物及如何在购物时保护自己。

　　教学准备：

　　1、收集一些比较浅显的有关消费者自我保护的法律法规。

　　2、商品调查表格

　　学生：课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。

　　教学时间：二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话交流

　　1、师出示钢笔：小朋友们，看，这是老师从学校附近的超市新买的钢笔,漂亮吧!

　　2、随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真鲜艳！

　　3、设疑:平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购买？为什么呢？指名3－5人。

　　4、师：现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢？请大家跟随老师来了解一下。（课件出示我国买卖交易历史变迁的'图片。）

　　5、看了这一组图片，你从中知道了什么？

　　6、世界各地的市场都很有趣。想看看吗？（课件出示国外市场图片）

　　7、每个城市都会有繁华的商业场所，在那儿有许多现代化的百货商店，琳琅满目，热闹非凡。我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？指名说。

　　二、调查发现

　　今天，随着社会进步，为了方便人们购物，又出现了许多超级市场，看这就是我们常说的超市。（课件出示超市图片）交流课外调查发现

　　1、师:课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的价格，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。附表:

　　商品零售价

　　美滋滋巧克力（250）克

　　英雄牌钢笔

　　2、学生组内交流。

　　3、汇报调查结果。投影出示学生调查表2－3人。

　　4、老师也对这两种商品进行了调查，不过价格和你们的调查的不一样，大家看！（出示老师的调查结果）这到底是怎么回事？请大家找找原因。提示学生对照调查表来发现。

　　5、学生讨论发现：零售价和批发价是不一样的。同一商品在不同的地方价格不一样。

　　二．探讨明理

　　（1）猜一猜

　　如果，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。（出示图）一种是新鲜荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种价格会更高一些？

　　1、学生饶有兴趣的估价，意见不一。

　　2、教师揭示价目: 新鲜荔枝每斤5元荔枝干每斤28元

　　3、设疑：虽然都是荔枝产品，在同样的时间、地点、同样重量，但价格差别却这么大呢？请同学们讨论一下。

　　（2）看一看

　　1、我们来看看新鲜荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比较图。看了这张图，我们又发现了关于商品价格的什么新秘密？

　　2、学生讨论。

　　3、教师小结:新鲜荔枝从采摘到运输、出售经历的工序少，价格相对便宜，而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序，中间经历的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的价格，当然要比新鲜荔枝价格高了。

　　反思：通过谈话自然揭题，提醒学生回忆生活经验；谈话由学生曾经体验过的事情引入，学生交流饶有兴趣；学生根据自己的生活经验估价，意见不一，当价目揭示时，学生都产生了疑惑，很有兴趣，自然引出后面的教学。

热闹的市场教案2

　　活动目标：

　　1.欣赏水彩画《热闹的市场》，感受作品轻快.清新的画风。

　　2.根据已有经验有创意地表现市场的买卖情境。

　　3.体验买卖中交换的乐趣。

　　活动重难点：根据已有经验有创意地表现市场的买卖情境。

　　活动准备：

　　1.物质准备：油画与水墨画.水彩笔.彩铅.蜡笔.图画纸.放大镜。

　　2.环境准备：将有关市场的名画在区域里展示。

　　3.经验准备：幼儿有欣赏过名画的经验。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　通过谈话导入主题

　　小朋友都非常喜欢热闹，你们知道哪里很热闹？你喜欢去热闹的地方吗？老师今天带大家去一个热闹的地方

　　二、基本部分

　　1.欣赏封底名画，同时出示油画与水墨画，欣赏水彩画的风格

　　这幅画看上去感觉如何？这两幅画呢？

　　这几幅画看上去有什么不同？画面上的色彩放在一起给你什么感觉？

　　2.请幼儿仔细观察名画的细节，鼓励他们说出自己的看法

　　这幅画反映了什么样的场景？在这个集市里有哪些摊位？他们在卖什么东西？你觉得这些摊位上的人在说什么？哪个摊位最有意思？为什么？

　　3.游戏：名画鉴赏师！

　　请幼儿拿上放大镜扮演鉴赏师来评价小朋友的作品。

　　他的画中只有一个摊位还是有很多摊位？画里谁是卖东西的？谁是买东西的？你怎么看出来的？在他的画里，人们买卖什么？他用了什么方法表现买卖的东西？你喜欢那个摊位？为什么？

　　4.鼓励幼儿选用不同材料表现买卖场景。

　　回忆一下你参观过的卖场，这些地方是怎么布置商品的？买东西的人和卖东西的人怎么区别？他们买卖的是什么？这里有很多美工绘画材料，请选择需要的材料进行创作。教师小结：画家在作品中所表现出的淡淡的水彩，精准的线条，丰富的细节，以及作品中所透露的敏锐的想象力与逻辑推理力。

　　三、结束部分

　　教师展示一些其他市场的图片，结合生活经验讨论。

　　老师再给你看一些菜市场和夜市图片，这些市场你们去过吗？在这些地方可以买到什么东西？

　　活动延伸：

　　1.美工区：幼儿可用不同材料，不同风格表现自己心中热闹的市场

　　2.图书区：教师将有关各类市场的图书投放至图书区供幼儿欣赏

　　活动反思：市场对于孩子很熟悉，很贴近幼儿的生活，本节课通过欣赏水彩画《热闹的.市场》，感受作品轻快.清新的画风。根据已有经验有创意地表现市场的买卖情境.体验买卖中交换的乐趣。孩子们都乐于参与其中，感受市场的热闹非凡。欣赏活动时美术领域很难进行的一种活动，需要教师自身对作品有深度的认知，在使用幼儿可以理解的语言进行讲述，幼儿对大师级别的美术绘画会有别于成人对作品的感受，在美术欣赏的策略上就需要幼儿多对赏析作品，进行深度的寻找挖掘和再次尝试创造。

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