热闹的市场教案

时间:2022-05-11 21:39:06 教案 我要投稿
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热闹的市场教案

  在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的热闹的市场教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

热闹的市场教案

热闹的市场教案1

  教学目的:

  1、了解各种商业场所,学会调查,比较商品的不同价格。

  2、学习初步的选购商品的知识。

  3、培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力,初步具备消费者自我保护的意识。培养多渠道收集资料的能力和小组合作,交流,学习的能力。

  教学重点:

  1、认识本地区各种商业场所。

  2、掌握一些选购商品的知识

  教学难点:如何购物及如何在购物时保护自己。

  教学准备:

  1、收集一些比较浅显的有关消费者自我保护的法律法规。

  2、商品调查表格

  学生: 课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查,以图文或表格形式完成调查报告。

  教学时间: 二课时

  教学过程

  第一课时

  一、谈话交流

  1、师出示钢笔:小朋友们,看,这是老师从学校附近的超市新买的钢笔,漂亮吧!

  2、随机走到某生旁:某某,请问你的文具盒是从哪儿买的?颜色真鲜艳!

  3、设疑:平时如果你需要买一些学习用品,你会去什么地方购买?为什么呢?指名3-5人。

  4、师:现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢?请大家跟随老师来了解一下。(课件出示我国买卖交易历史变迁的'图片。)

  5、看了这一组图片,你从中知道了什么?

  6、世界各地的市场都很有趣。想看看吗?(课件出示国外市场图片)

  7、每个城市都会有繁华的商业场所,在那儿有许多现代化的百货商店,琳琅满目,热闹非凡。我们杭州也是个购物天堂,你还知道哪些商业场所?指名说。

  二、 调查发现

  今天,随着社会进步,为了方便人们购物,又出现了许多超级市场,看这就是我们常说的超市。(课件出示超市图片)交流课外调查发现

  1、师:课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的价格,都发现了些什么?大家先四人小组交流一番,再派代表汇报。附表:

  商品 零售价

  美滋滋巧克力(250)克

  英雄牌钢笔

  2、学生组内交流。

  3、汇报调查结果。投影出示学生调查表2-3人。

  4、老师也对这两种商品进行了调查,不过价格和你们的调查的不一样,大家看!(出示老师的调查结果)这到底是怎么回事?请大家找找原因。提示学生对照调查表来发现。

  5、学生讨论发现:零售价和批发价是不一样的。同一商品在不同的地方价格不一样。

  二. 探讨明理

  (1)猜一猜

  如果,在同一时间,同一地点,你去买这两种商品。(出示图)一种是新鲜荔枝,另一种是荔枝干,这两种商品重量也相等,你猜哪一种价格会更高一些?

  1、学生饶有兴趣的估价,意见不一。

  2、教师揭示价目: 新鲜荔枝每斤5元 荔枝干 每斤28元

  3、设疑:虽然都是荔枝产品,在同样的时间、地点、同样重量,但价格差别却这么大呢?请同学们讨论一下。

  (2)看一看

  1、我们来看看新鲜荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比较图。看了这张图,我们又发现了关于商品价格的什么新秘密?

  2、学生讨论。

  3、教师小结:新鲜荔枝从采摘到运输、出售经历的工序少,价格相对便宜,而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序,中间经历的程序多,每一道程序需要人力、物力、财力,这样层层加工,就形成了荔枝干的价格,当然要比新鲜荔枝价格高了。

  反思:通过谈话自然揭题,提醒学生回忆生活经验;谈话由学生曾经体验过的事情引入,学生交流饶有兴趣;学生根据自己的生活经验估价,意见不一,当价目揭示时,学生都产生了疑惑,很有兴趣,自然引出后面的教学。

热闹的市场教案2

  活动目标:

  1.欣赏水彩画《热闹的市场》,感受作品轻快.清新的画风。

  2.根据已有经验有创意地表现市场的买卖情境。

  3.体验买卖中交换的乐趣。

  活动重难点:根据已有经验有创意地表现市场的买卖情境。

  活动准备:

  1.物质准备:油画与水墨画.水彩笔.彩铅.蜡笔.图画纸.放大镜。

  2.环境准备:将有关市场的名画在区域里展示。

  3.经验准备:幼儿有欣赏过名画的经验。

  活动过程:

  一、开始部分

  通过谈话导入主题

  小朋友都非常喜欢热闹,你们知道哪里很热闹?你喜欢去热闹的地方吗?老师今天带大家去一个热闹的地方

  二、基本部分

  1.欣赏封底名画,同时出示油画与水墨画,欣赏水彩画的风格

  这幅画看上去感觉如何?这两幅画呢?

  这几幅画看上去有什么不同?画面上的色彩放在一起给你什么感觉?

  2.请幼儿仔细观察名画的细节,鼓励他们说出自己的看法

  这幅画反映了什么样的场景?在这个集市里有哪些摊位?他们在卖什么东西?你觉得这些摊位上的人在说什么?哪个摊位最有意思?为什么?

  3.游戏:名画鉴赏师!

  请幼儿拿上放大镜扮演鉴赏师来评价小朋友的作品。

  他的画中只有一个摊位还是有很多摊位?画里谁是卖东西的?谁是买东西的?你怎么看出来的?在他的画里,人们买卖什么?他用了什么方法表现买卖的东西?你喜欢那个摊位?为什么?

  4.鼓励幼儿选用不同材料表现买卖场景。

  回忆一下你参观过的卖场,这些地方是怎么布置商品的?买东西的人和卖东西的人怎么区别?他们买卖的是什么?这里有很多美工绘画材料,请选择需要的材料进行创作。教师小结:画家在作品中所表现出的淡淡的水彩,精准的线条,丰富的细节,以及作品中所透露的敏锐的想象力与逻辑推理力。

  三、结束部分

  教师展示一些其他市场的图片,结合生活经验讨论。

  老师再给你看一些菜市场和夜市图片,这些市场你们去过吗?在这些地方可以买到什么东西?

  活动延伸:

  1.美工区:幼儿可用不同材料,不同风格表现自己心中热闹的市场

  2.图书区:教师将有关各类市场的图书投放至图书区供幼儿欣赏

  活动反思:市场对于孩子很熟悉,很贴近幼儿的生活,本节课通过欣赏水彩画《热闹的.市场》,感受作品轻快.清新的画风。根据已有经验有创意地表现市场的买卖情境.体验买卖中交换的乐趣。孩子们都乐于参与其中,感受市场的热闹非凡。欣赏活动时美术领域很难进行的一种活动,需要教师自身对作品有深度的认知,在使用幼儿可以理解的语言进行讲述,幼儿对大师级别的美术绘画会有别于成人对作品的感受,在美术欣赏的策略上就需要幼儿多对赏析作品,进行深度的寻找挖掘和再次尝试创造。

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