九年级上册语文教案

时间：2021-09-01 13:33:04 教案我要投稿

湘教版九年级上册语文教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的湘教版九年级上册语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

湘教版九年级上册语文教案

　　【教学目标】

　　1、巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的美丽，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

　　【教学重点】

　　会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　【教学难点】

　　通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

　　【教学准备】

　　CAI课件、音乐

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　上节课我们初步领略了金波先生描绘的湖景，这节课让我们随着金波先生的脚步去湖边慢慢欣赏、细细体会吧。去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。

　　CAI课件出示词语:

　　风景、翡翠、镜子、微风、旋转

　　播送、弹琴、青蛙、假日、野果

　　捧着、追着、唱片、波纹、啄木鸟

　　二、学习第一部分(1——4行)

　　1、指名读1—4行。

　　2、我们来到湖边看到什么?

　　3、学生交流。

　　(1)我看到了湖很圆。(板书：圆)

　　指导朗读：林中有一池圆圆的湖水。(评价——多么圆的湖水啊;能再圆一点吗)

　　(2)我看到湖水很亮。(板书：亮)

　　①指名读：湖水亮得像面镜子，照得见人，假如我们把头一伸，都可以看见自己的身影了!

　　②引读：那这面镜子能照出人的身影，还能照出白云、青山、树木、小草……

　　③指导朗读：湖水亮得像面镜子。(评价——亮得再耀眼些;在闪闪发光呢)

　　(3)我看到了湖水很绿。(板书：绿)

　　①绿得像什么?

　　②见过翡翠吗?(CAI：翡翠)

　　③师：作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了这片翠绿的湖水。

　　④你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗?

　　4、过渡：这是一池圆圆的湖水，在阳光的照射下，它亮得像面镜子，绿得像块翡翠，真美呀!(CAI出示：它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠)师生合作读2—4行!

　　5、师：这一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云、远处的青山、旁边的花草树木都忍不住把自己的影子映照在湖里，难怪诗人称赞道——(生齐答：这里的风景最美)(CAI出示)

　　三、学习第二部分(5——8行)

　　1、过渡：刚才我们欣赏的是湖面平静时的美景，咦?好凉快啊，起风了，大家快来看看湖面有变化吗?请同学读5—8行。

　　2、谁来说说湖面的变化?

　　3、当微风吹过，湖面泛起了阵阵涟漪，又是一番怎样的景象?(CAI出示：波纹一圈追着一圈)

　　4、从“追”体会到什么?(活泼可爱)

　　5、当微风吹过湖面时，水波扩散开来，波纹一圈一圈，又一圈，真是一圈追着一圈。多有趣呀?谁还想读读?(感情朗读)

　　5、波纹一圈追着一圈像什么?(大唱片)

　　6、什么是大唱片?(CAI出示)

　　7、这是什么句?(比喻句)

　　8、是啊，水波纹一圈追着一圈，就好像一张大唱片。阳光洒在湖面上的`时候，湖面波光粼粼的，真美啊!(CAI出示)

　　(1)、女、男生分别读。

　　(2)、(CAI播放音乐)体会湖的美。拿起书，一起读读1—8行吧!

　　四、学习第三部分(9——16行)

　　1、过渡：这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听，它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读9—16行。

　　2、你听到了哪些声音?[贴——蟋蟀、小鸟、啄木鸟、、青蛙的图片]

　　3、下面在小组里和组员交流一下：你喜欢哪种音乐，为什么?(生交流并模仿)

　　4、听听这段音乐，你还能听到什么声音呢!(CAI：这四种动物发出的声音)

　　5、刚才大家模仿的，听到的这些声音在书上用象声词表达出来了，在我们的写作当中，适当地运用这些象声词就能使我们的文章更加生动形象。

　　6、这段话写得如此生动，不仅是进行了象声词的描写，还运用了什么写作手法?(拟人)

　　7、琴声，歌声，敲大声奏响了一首动听的交响乐，现在，咱们一起去奏响这首曲子吧!(感情朗读)

　　8、你们读得这么带劲，让我都忍不住想和你们一起读这一部分了，行吗?咱们看着屏幕，合作着读读吧!(CAI出示)

　　五、学习第四部分(17——20行)

　　1、过渡：这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊!看着这优美的风景，听着这优美的音乐，我情不自禁地坐了下来，我的旁边也来了一群孩子，他们在干什么呢?自己读读课文的17—20行。

　　2、他们在干什么?

　　3、“美妙”是什么意思?能在文中找到一个和它意思相近的词吗?(好听)

　　4、“一面……一面……”可以换个什么词?(一边……一边……)

　　5、如果你来到这么美的湖边，你会做什么?(仿照书上的句子练习说话)

　　6、感情朗读。(CAI出示)

　　六、总结全文

　　1、过渡：在湖边走完了这圈，你会有怎样的心情和感受呢?

　　2、师：我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷，好听的音乐中了。那让咱们合着音乐再感受一番吧!(CAI配乐)

　　3、欣赏湖的图片。(CAI出示)

　　4、发散思维：你知道武汉有多少湖吗?你知道哪些湖?

　　5、拓展作业：画或者写你最喜欢的武汉的湖。

　　七、书写指导。

　　附板书设计：

　　湖

　　圆圈(亮、绿)

　　四周的图片

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