幼儿园大班美术教案《名片设计师》含反思

时间:2024-01-10 12:10:02 晓凤 教案 我要投稿
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幼儿园大班美术教案《名片设计师》含反思

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班美术教案《名片设计师》含反思,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班美术教案《名片设计师》含反思

  幼儿园大班美术教案《名片设计师》含反思 1

  活动目标:

  1.选择运用剪、贴、拼接等方法设计独特风格的名片。

  2.体验自主动手设计、制作名片的乐趣。

  活动准备:

  1.经验积累:

  (1)家长和幼儿共同收集各种名片

  (2)环境创设:将收集到的名片布置成名片墙

  (3)科学活动初步认识了解名片的用途和内容

  2.材料准备:

  (1)不同质地的纸、花边剪、压花机、画笔、剪刀、废物筐、羽毛、毛根等。

  (2)音乐“找朋友”、名片PPT

  活动过程:

  一、开始部分激发幼儿活动兴趣及热情。

  1、音乐“找朋友”进入活动室,提醒幼儿和好朋友抱一抱。

  2、谈话讨论激发幼儿设计制作的兴趣。

  “我们知道了一种交朋友的新办法,谁知道?”

  “我们收集了很多名片,请小朋友们来说一下名片上面有什么?是用来干什么的?”幼儿自由发言。

  小结:有了名片真好,既可以用它认识很多朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

  二、基本部分引导幼儿了解名片构成、尝试制作。

  1、出示实物,引导幼儿观察发现名片的`不同。

  “小朋友看,我收集的这些名片有什么不同?”

  2、引导幼儿看PPT,再自由发表评论。

  “再来看看朋友们收集的名片”

  “你看到了什么样的名片?”

  3、引导幼儿自己想到操作中要注意的问题“今天你们都是设计师,每个人给自己设计一个属于和别人不一样的名片。但是制作的时候要注意些什么呢?先跟你旁边的好朋友说说你的想法吧。”

  “谁来说说看”

  引导幼儿自己主动思考,说出剪刀的安全用法、垃圾丢在废物筐、工具物归原处等。

  4、幼儿分组设计制作自己的名片,教师巡回指导。

  三、结束部分展示评价作品

  引导幼儿互相观察名片,猜猜主人是做什么工作的。

  激发幼儿在创作的兴趣。

  活动延伸:

  欣赏活动“朋友的名片”,设计自己的名片墙

  游戏:根据名片找朋友

  活动反思:

  活动中准备的材料要充分考虑孩子是否适合孩子的年龄特点,能否在已有的经验基础上得到提高。我们给孩子们准备了毛根,原想毛根的色彩比较突出,而且柔软容易塑形,便于孩子们自己动手变化出不同的造型。活动中,毛毛小朋友想用毛根贴边,但是毛根过长,她想用剪刀修剪,但是剪不动便向老师求助。我的反应是马上拿起剪刀帮她剪,这是我不够沉稳的表现,在王老师的提醒下,我恍然发觉,自己竟然忘记了王园长经常提醒我们的“要给孩子思考、尝试、反复推敲的机会和时间”。如果当时我只是给毛毛适当的语言提示,引导她自己想办法解决问题,那样更会激发孩子的探索欲望,比如,把毛根折起来扭成麻花状,就可以不用剪刀剪了!

  幼儿园大班美术教案《名片设计师》含反思 2

  活动目标:

  1、知道名片能为人们的生活工作带来方便,体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。

  2、培养幼儿的观察、审美和创造能力

  活动准备:

  1、师幼共同收集的多种名片。(包括风景、信纸、花边、仿真等名片)

  2、彩笔或油画棒。

  3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。

  4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。

  幼儿已有相关知识和经验:

  在日常生活中,我发现孩子对名片很感兴趣,还经常拿在手中玩,甚至还问我名片是怎样做的,但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差,我想给孩子锻炼的机会,借这个机会我组织了这个活动,在开展这个活动之前,我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事,知道故事的内容。

  活动过程实录:

  一、导入,激发幼儿兴趣。

  (1)幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。

  活动评析:幼儿随欢快的音乐进入活动室,不仅能增强幼儿的节奏感,还能提高幼儿的兴趣,使幼儿以愉快的心情参加活动。

  (2)教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片(吸引幼儿注意力),引导幼儿说出故事的内容,师幼一起回忆故事内容。

  师:乐乐来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?

  幼:名片

  师:乐乐用它自己设计制作的名片,去发给小动物们。她首先遇到了谁?

  幼:它遇到了小鹿,掏出一张名片说:"小鹿,你好!这是我的名片,我很愿意和你做朋友。"

  师:然后又遇到谁?

  幼:碰到了小兔,又拿出一张名片又送给小兔

  师:就这样,乐乐通过名片认识了许多朋友,乐乐可高兴了。

  (3)教师小结:有了名片真好,可以交到许多的新朋友,还可以用名片上的.电话号码、地址与朋友保持联系,那我们自己也要设计一张名片,来送给我们的新朋友。

  活动评析:师生共同回忆故事内容,不仅加强了幼儿对故事内容的理解,而且使幼儿对名片产生了好奇,从而使幼儿有了做名片的欲望。

  二、欣赏名片

  (1)欣赏师幼共同搜集来的各种名片(孩子们热烈的讨论起来,有的还相互比较起来)

  蒙蒙:看我的多漂亮,有好多花!

  越越:那我的还有大汽车呢!

  浩浩:我的这个上边还有好多字呢,看,前边后边都有。

  ……

  (2)利用视频仪播放教师准备好的名片(风景、卡通、信纸、花边等名片),供幼儿欣赏,让幼儿说出名片上的内容。

  (3)幼儿小结:

  小雨:名片上要写名字乐乐:要画上漂亮的花越越:还要画上大汽车浩浩:还要写上电话号码……师总结:小朋友们观察的真仔细,制作名片时,不仅要把画面画的漂亮,最重要的是写上名字和电话,现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。

  活动评析:这个环节我运用了直观教具和电教设备这样便于幼儿很好的观察,还能激发他们制作名片的欲望。

  三、

  1、制作名片

  (一)在最短的时间内(5分钟),看谁的名片制作得最清楚,最漂亮。

  (1)教师提醒:名字、电话号码要写清楚,还可以写上自己的班级,看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。

  (2)老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。

  活动评析:在这个环节当中,我没有进行指导,只是对个别特殊孩子给予帮助,这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力,能够按照自己的意愿制作出最美的名片。

  2、制作名片

  (二)在最短的时间内(5分钟),看谁制作的名片最合理,最漂亮。

  (1)教师提要求(基本的美术技能):线条要清晰,色彩搭配要合理,造型大小要适度,选材要合理等。

  (2)教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。

  活动评析:我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一

  四、介绍名片

  (1)自评名片。

  安安:我画了大汽车,把名字和电话也写上了

  蒙蒙:我的最漂亮,我画了好多花……

  (2)互评名片。

  越越:蒙蒙画的漂亮,我画的汽车不像……

  活动评析:在幼儿自评与互评中,我没有参与意见,我觉得孩子是独立的个体,他们有自己的想法和认识,这时我说的任何话都可能影响到孩子,我不说话,孩子就会更大胆的说出心中所想,这有助于幼儿自主性的发挥,最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。

  (3)互送名片你想把名片送给谁?(教师、幼儿之间)为什么?

  活动评析:在互送名片这个活动中,给了孩子自由发挥的空间,培养了他们的社会交往能力,同时孩子们在活动中感知了名片的作用。

  五、结束

  (1)教师小结:叙述名片上的内容。

  (2)幼儿随着音乐和朋友再见,结束愉快活动。

  自我评析:

  整个教学活动中,幼儿在名片的牵引下积极投入,积极配合,兴趣很高,达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的,这说明活动过程中,孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中;另外,在这次活动中,能够巧妙渗透美术基本技能,使孩子掌握一些基本的绘画技能,制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处,我准备的材料还不够丰富、合理,以后一定会注意的。

  教学反思

  通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱扔垃圾污染环境,共同保护我们的家园。

  幼儿园大班美术教案《名片设计师》含反思 3

  活动目的:

  1、进一步了解名片的功能,初步学习设计名片。

  2、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备:

  教师——“名片树”两棵,上面悬挂各种各样的名片。

  幼儿——每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀;学习书写数字、名字。

  活动过程:

  一、总结故事中名片的功能

  1提问:小老虎来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?后来,小老虎生病了,又是什么帮助它请来了河马医生?

  2小结:有了名片真好,既可以用它认识许多新朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

  二、欣赏名片树上的各种各样的名片

  1提问:小朋友,平时,你们见过名片吗?见过谁的名片?

  2我这里也有名片,还有两棵名片树呢!(出示名片树,幼儿观察名片的形、色、装饰方法)

  3小结:名片树上有各种各样的名片,都装饰得很漂亮。

  三、进一步了解名片的功能,和设计名片的'要素。

  1提问:刚才,我们看了各种各样的名片,你们知道名片有什么用?

  2小结:名片有各种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。

  3请幼儿当设计师为自己设计名片。要求幼儿不忘名字、电话等设计要素,还可以写上自己的班级。

  四、幼儿设计名片

  教师巡回指导:名字、电话号码是否写清楚;是否会使用模具剪各种形状的名片;装饰得是否漂亮。

  五、相互交流

  1提问:你想把名片送给谁?为什么?(提醒幼儿可以把名片送给其他班级的小朋友。)

  2幼儿,教师之间相互交换名片。

  活动反思:

  整个教学活动中,幼儿在名片的牵引下积极投入,积极配合,兴趣很高,达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的,这说明活动过程中,孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中;另外,在这次活动中,能够巧妙渗透美术基本技能,使孩子掌握一些基本的绘画技能,制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还“有不足之处,我准备的材料还不够丰富、合理,以后一定会注意的。

  幼儿园大班美术教案《名片设计师》含反思 4

  【设计意图】

  名片,是当代社会交往中一种简单的、经济实用的介绍性工具。在现代职业场上,一张小小的名片也能起到无法估量的作用。但是作为我们农村的孩子来说,他们并不知道名片是什么,也不知道其用途是什么。《纲要》中指出要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”我想,随着名片使用日益广泛,我们应该让幼儿了解社会,与现实生活接轨,因此,我们设计了本次活动《名片设计师》,旨在通过幼儿亲手为自己或喜欢的人设计名片,使其简单的了解名片的内容和用途,知道名片可以让我们认识更多朋友,懂得怎样正确使用名片,大胆地表达自己的情感。

  【活动目标】

  1、了解名片及名片的内容,知道名片的用途。

  2、能为自己或喜欢的人设计名片,并用不同的纹样进行装饰。

  3、体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。

  【活动准备】

  1、幼儿课前熟悉自己的名字、电话号码、家庭住址。

  2、自制课件;生活中常用名片、已设计好的名片范例、花纹图片。

  3、各种形状、不同质地的纸,彩笔、油画棒、花边剪刀等。

  【活动过程】

  一、出示课件,引起幼儿兴趣。

  1、师:小朋友你们看小鸭波波送给了新朋友什么?

  幼:好像送的是名片吧!

  2、师:是名片,那名片上有什么?

  幼:名片上有它的姓名、幼儿园、电话、家庭住址。

  师追问:还有什么?幼:还有小树、手机、房子的图案;还有波浪纹、曲线、小星星。

  3、师:看了名片,你可以从名片上知道些什么?

  幼:我知道了小鸭的名字叫波波,它在智慧树幼儿园大一班,它家的电话是87962905,它家住在森林动物园29—3—201。

  教师小结:有了名片真好,可以认识新朋友,知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处(出示生活中的名片):还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便。

  (评析:教师利用课件直接进入课题,幼儿兴趣很高,使幼儿知道当认识新朋友时可以送名片;名片上的名字、幼儿园、电话、住址以飞入的方式出现,幼儿更加清晰地看到名片上的主要内容;同时教师的提问、小结使幼儿知道了名片的作用。开始部分教师能紧扣主题,有效的实现了活动目标1。)

  二、设计名片,引导幼儿创造性地装饰。

  1、出示名片范例,观察范例的'设计特点,激发幼儿设计的愿望。

  师:小朋友,你们看老师也为自己设计了不同的名片:风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。

  师:老师设计的名片上用了哪些图案、花纹?

  幼:老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……

  师:你想不想当一位名片设计师,为自己或喜欢的人设计一张名片?

  幼:想!

  师:你想怎样设计名片?

  幼:我喜欢卡通的名片,我想设计一张米老鼠头的卡通名片;我想把名片设计上像火炬上一样的祥云的花纹;我想为妈妈设计一张小花的名片,让更多的人去买妈妈的花。

  2、出示花纹图片,丰富幼儿知识经验。

  师:老师这里还有许多漂亮的花纹,看看有没有你喜欢的,一会儿你可以用到。

  3、幼儿设计装饰,教师巡回指导,给幼儿提出装饰建议。

  师:今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸,请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片,设计前老师提两个要求:(1)先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址,然后再用不同的花纹、图案来设计名片。(2)使用剪刀注意安全,剪掉的纸放到盒子里,保持卫生。

  (评析:教师出示范例时,孩子们都惊讶了,发出“哦!”的声音,这说明老师的范例让孩子们眼前一亮,他们没有想到老师设计的名片这么漂亮,自然地发出了惊讶的声音,这个时候老师可以接过孩子们抛出的球,问:“你们为什么发出了‘哦’的声音?”孩子们一定会说出惊讶的原因,这已经激发起幼儿设计名片的愿望了;同时老师想的比较周到,也考虑到不同能力的孩子,为他们提供了各种花纹范例、不同形状质地的纸;设计中幼儿听着舒缓的音乐,非常放松,更有利于幼儿的创作。)

  三、名片展览,欣赏交流。

  1、展示名片。

  师:完成早的小朋友请将你的作品贴到黑板上,和好朋友相互对比并说说自己的名片和别人的有什么不一样的地方?

  2、集体欣赏交流。

  师:你喜欢哪张名片?为什么?

  幼:我喜欢鲁毓设计的,因为她的名字写得大,很清楚,显得很整齐;我喜欢蓓蕾设计的名片,她设计的图案很好;我喜欢我自己的名片,我设计的是折叠的名片,上面还有好看的孔雀羽毛的花纹……

  师:设计完名片后,你有什么不一样的感觉?

  幼:这是我第一次设计名片,我感到很自豪;我感到很成功;我很高兴,我有自己的名片了;我都想唱歌了……

  教师小结:小朋友今天都有新的感觉、新的体验,都成名片设计师了,老师真为你们高兴,相信你们以后还会设计出更有创意的名片来。

  (评析:幼儿在互相欣赏交流时表现积极,都能说出自己喜欢的名片,但是教师在提升幼儿新经验这方面不够明确,教师要及时将幼儿的评价包括自评与他评,然后做出适当的新经验提升。)

  四、活动延伸,互赠名片。

  师:小朋友,谁愿意把你设计的名片送给我和我交朋友?

  幼:我愿意。

  师:我们送给别人名片时应该怎么说、怎么做?接名片的人要怎样做、怎样说?

  幼:我们应该双手送给别人名片,说:这是我的名片,我们做个朋友吧;接名片的人也要双手接,还要说:谢谢!

  师:对,这样做是对别人的尊重,其实互赠名片还有很大的学问,需要我们小朋友在生活中慢慢地去学习。

  师:你们愿不愿意和客人老师交朋友?现在你就把自己的名片送给客人老师吧!

  (评析:活动延伸仅仅与开始部分呼应,开始部分的课件已经为幼儿如何送名片做好了铺垫,教师还可以结合生活出示不同场合送名片的图片或录像,让幼儿进一步了解该在什么时候、什么地点、向什么人怎样递上名片,学习掌握这种社交礼仪。)

  【活动反思】

  通过组织活动我对本次活动做了以下反思:

  1、活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。

  2、组织活动后,我感到目标涵盖的内容表较多,既要了解名片的内容、用途,又要设计装饰,还要交流、送名片,所以30分钟的时间非常紧迫,有的速度慢的幼儿还没有设计成功就到时间了。如果重新组织本次活动,我想在《名片设计师》前,组织一次社会活动《名片作用大》让幼儿在社会活动中认识名片和它的作用,以及怎样送名片,结束后再进行本次活动,那样目标定位会更具体,针对性也比较强了。

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