《瑶族舞曲》音乐优秀教案

《瑶族舞曲》音乐优秀教案（通用10篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《瑶族舞曲》音乐优秀教案，希望能够帮助到大家。

　　《瑶族舞曲》音乐优秀教案 1

　　教学目标：

　　1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。

　　2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。

　　3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。

　　教具准备：

　　电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器

　　教学重点：

　　了解作品的创作背景、曲调特点。

　　教学难点：

　　能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点

　　教学过程：

　　一、引入教学：

　　瑶族风情

　　课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞

　　师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧！

　　二、新课教学

　　1、演唱主题音乐。

　　学生跟音乐演唱

　　2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。

　　思考题：1）全曲分为几部分？

　　2）注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？

　　3）听完全曲有什么感受？

　　学生回答提出的.问题。

　　教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。

　　课件展示：

　　复三部曲式结构图：ABA

　　引子||：a：||||：b：||cdcab尾声

　　第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二

　　第二部分：主题音乐三、主题音乐四

　　第三部分：主题音乐一、主题音乐二

　　三、实践与创作

　　1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。

　　2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练习，教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。（在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导）第一组：引子第二组：第一部分第一主题第三组：第一部分第二主题

　　第四组：第二部分主题

　　再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。

　　3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律

　　师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今天我们也随着《瑶族族舞曲》一起走进欢乐的瑶家山寨，去共同分享他们的快乐吧！（按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》，在演奏的过程中应该注意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简单的舞蹈动作进行表演。）

　　四、课堂小结：

　　同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。

　　《瑶族舞曲》音乐优秀教案 2

　　课题：

　　欣赏课《瑶族舞曲》

　　年级：

　　四年级

　　重难点：

　　在欣赏中引导同学感受民族器乐曲丰富的表示力，使同学对我国的民族音乐发生学习兴趣。

　　教学过程：

　　一、引入教学：

　　复习学过的几种速度标志；

　　2.让同学听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；

　　3.引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？

　　二、初听，同学在听的过程中，边用手势回答老师的问题；

　　三、复听，出示挂图，提出问题：

　　瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的局面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题；

　　2.复听后，请同学回答老师提出的问题；

　　四、细听三个主题

　　引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：

　　1.第一局部之第一主题

　　1）先听一听第一局部的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？假如把第一主题的第一次出现表示的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表示了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

　　2）播放第一局部第一主题，让同学跟着哼唱旋律。

　　2.第一局部之第二主题

　　1）接下来，我们听一听第一局部的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的.高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？假如第一主题表示的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表示的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？

　　2）播放第一局部第二主题，让同学跟着哼唱旋律。

　　3.第二局部主题

　　1）第二局部的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二局部相对于第一局部的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。

　　2）播放第二局部主题，让同学跟着哼唱旋律。

　　五、再次复听全曲

　　刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个局部组成的，乐曲的第三局部基本上重复了第一局部，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个局部最优美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣赏中可提示同学乐曲中渐快、渐慢的地方。

　　六、课堂小结：

　　同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自身独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表示各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种扮演形式有着丰富的表示力，在表示我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。

　　《瑶族舞曲》音乐优秀教案 3

　　教材分析：

　　管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元——“五十六朵花”第二课。通过本课的学习，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心，在欣赏过程中，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，更好的弘扬民族文化。

　　学情分析：

　　对于五年级的学生来说，理解乐曲还是有一定的难度的。因此，培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。课前我布置给学生作业收集相关的瑶族资料，并以小组为单位，进行整理，并大胆的利用网络教室与学生共同完成第一课时的教学内容，为第二时的欣赏教学打下了良好的基础。学生很喜欢这样的“计算机”音乐课。激发了她们学习的兴趣和愿望。

　　教学目标：

　　知识和技能：学习西南地区少数民族音乐，让学生了解相关的本土音乐文化，初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。

　　过程和方法：能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。

　　情感态度和价值观：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

　　教学重点：

　　感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪

　　教学难点：

　　掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法、演示法

　　教学工具：

　　多媒体教室、PPT

　　课堂教学过程：

　　一.导入新课

　　1.教师导言后学生以小组为单位，汇报本组收集的资料，并向大家简单的介绍。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：网络教室利用白板制作课件并演示。

　　(百度图片瑶族服饰)设计意图、依据：培养学生合作意识，提高运用现代化技术手段的动手能力。

　　2.教师将自己制作的瑶族风光片展示给学生，通过语言介绍，了解“盘王”、“长鼓”等关键词，为欣赏教学打好铺垫。

　　开发网络资源，将视频、音频、图片等资料利用软件制作成走进瑶家山寨的段短片，让学生着重更了解与瑶族舞曲相关的内容。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：

　　设计意图、依据：

　　利用姐妹艺术“有声的文字——语言”。让学生更直观自然地了解了关键词，盘王、长鼓、长鼓舞等。

　　二.学习新知

　　1.好看的风光，好听的乐曲，瑶族是一个能歌善舞的民族，舞蹈非常有特点，被喻为“有音无影”。也就是根据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙动听的旋律又是怎样创造出来的呢?学生带着疑问，欣赏视频介绍瑶族舞曲的创作背景及曲作家刘铁山的短片。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：上网收集下载的中央电视台主持走访曲作者刘铁山的'视频短片。

　　设计意图、依据：借助于视频短片的记者采访，让学生直观的了解了乐曲的创作背景，以情激趣，丰富了对音乐的理解。

　　2.再次聆听：分段聆听并随着音乐做该主题主奏乐器的演奏动作，学生感受、体验乐曲不同部分的不同情感。并自觉完成p11页课后习题。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：借助于多媒体课件，引导学生用各自喜欢的方式表达内心的思想感情。

　　设计意图、依据：提高学生记忆旋律的有效性。

　　三.巩固练习

　　1.拓展延伸：把课内外有机融合，拓宽学习渠道，提升课堂立意，播放其他形式的瑶族舞曲并和同学们一起观看。为学生介绍新稻子演唱组的成长经历，并播放在青歌赛上演唱的《瑶族舞曲》改变的歌曲。学生与教师共同欣赏其他形式的瑶族舞曲并和老师一起观看。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：充分利用网络优秀资源，开阔学生的音乐视野，激发学生对音乐的兴趣及对美好生活的向往。

　　设计意图、依据：旨在通过这一环节，培养学生热爱民族音乐艺术的感情，也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。激发学生热爱生活、热爱家乡的美好心愿。

　　2.达标检测：

　　①《瑶族舞曲》我国哪个少数民族的乐曲?创作于哪一年?曲作者是谁?

　　②说出三个以上少数民族的特色乐器。

　　③《瑶族舞曲》的曲式结构?由几个部分组成?各部分都是用什么乐器演奏的?

　　④请你听听现在播放的乐曲是《瑶族舞曲》的哪一部分?描写了怎样的情绪?

　　形成性评价：

　　1.关于测试问卷，学生对乐器的名称和音色回答的不是很好，这也是我最需要充电的环节，在今后的教学中，我会从这方面入手，培养学生的感受能力。

　　2.由于五年级的学生的心理因素吧，和低年级的同学比较，都很不情愿到前面进行参与表演，但是对于网络课却格外的喜欢，特别是本课的第一课时，我大胆的采用了学校的网络教室，学生们在机房上音乐课还是第一次，课堂上的表现都很兴奋，从收集、整理到制作课件，都兴致盎然。

　　板书设计：

　　1.小组探究 自主活动——学生展示收集的瑶族资料

　　2.情境导入 了解新知——欣赏瑶族风光片、视频播放，了解乐曲创作背景及作曲家。

　　3.初听全曲 感受音乐——初步感受聆听乐曲，小组合作回答问题。

　　4.分段聆听 记忆乐曲——认识瑶族长鼓、学习它的基本节奏型

　　5.再次聆听 逐步深入——再次整体听赏，表现创造音乐。

　　6.拓展延伸 提升课堂——聆听欣赏瑶族舞曲改编的音乐作品，提升课堂氛围。

　　《瑶族舞曲》音乐优秀教案 4

　　活动目标

　　1、通过欣赏钢琴曲《瑶族舞曲》，知道舞曲的名称，熟悉舞曲。

　　2、理解内容的基础上感受音乐的音乐形象。

　　3、能找出乐曲的节奏型。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐朗诵磁带《瑶族舞曲》

　　活动过程

　　（一）欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。

　　1、教师可以向幼儿交代，我们今天来听一首钢琴曲《瑶族舞曲》（教师弹奏乐曲）。

　　2、提问：小朋友，你刚才叫什么名字？好听吗？从而引起幼儿再欣赏的`兴趣，教师可提出欣赏音乐的要求：你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么（教师弹奏乐曲）。听完乐曲，让幼儿谈感受（估计幼儿会说：叔叔阿姨在跳舞……）

　　3、对幼儿的想象加以评价，鼓励幼儿边听边想，同时可以出示图片（瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……），再次引导边看图片变听音乐，这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化（有快有慢）。

　　4、组织幼儿分段分段欣赏。弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢的。在想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（估计幼儿会说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈）。组织幼儿听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。再想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（估计幼儿会说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的）。让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么？

　　5、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言（可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的）。如第一段音乐可配上：“在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞”。第二段音乐可配上：“听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们生活多美好。

　　6、最后，可放录音（配乐朗诵的录音），教师可自编一段瑶族舞蹈。把音乐、文学、美术、舞蹈有机地揉在一起，在欣赏过程中充分感受美。

　　（二）引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。

　　1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？

　　2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样？通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是（ABA）三段体的结构形式。

　　3、最后可再完整地欣赏乐曲，并配有图片、舞蹈、语言，进一步让幼儿感受到艺术的美。

　　（三）引导幼儿不断地欣赏乐曲找出他的节奏。

　　1、可让幼儿听第一段音乐，找出它的节奏型。可以两手分开弹，重点引导幼儿听左手的音乐X—XX X—XX并可以启发幼儿想象这声音好像是什么乐器的演奏（长鼓），同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。

　　2、用同样的方法，听第二段乐曲打节奏型，教师可以引导幼儿找出两种节奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映欢乐的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。

　　3、最后完整地欣赏乐曲，让幼儿选择乐器打节奏，一边欣赏音乐，一边配上节奏，同时教师可以一边跳舞，也可以让部分幼儿跟随老师舞蹈（鼓励幼儿人人参与）

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　《瑶族舞曲》音乐优秀教案 5

　　活动目标：

　　1、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。

　　2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能根据结构用不同的动作表现出来。

　　3、体验乐曲的优美和随音乐表演的'快乐。

　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　活动准备：

　　瑶族的服饰图片或实物;有关光碟

　　活动过程：

　　一、播放光碟，幼儿观看

　　1、 瑶族小朋友在干什么?他们都穿什么衣服?

　　2、 全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作

　　二、欣赏：瑶族舞曲

　　1、 整首欣赏后提问

　　① 你听了这首乐曲有什么感觉?

　　② 这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样?

　　2、 分段欣赏

　　第一段(A段)：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。

　　第二段(B段)：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。

　　第三段(A段)：回到全曲开始得意境。

　　① 每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。

　　② 幼儿进一步了解ABA段落结构的形式。

　　三、幼儿随音乐表演

　　1、 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。

　　2、 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。

　　活动反思：

　　音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础是培养幼儿音乐审美能力的有效途径。在教学中应激发幼儿听的兴趣，养成良好的聆听习惯，并采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，鼓励幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。

　　通过对瑶族舞曲的学习，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养幼儿热爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。

　　《瑶族舞曲》音乐优秀教案 6

　　设计意图

　　音乐欣赏和美术欣赏都是是幼儿园艺术教育不可缺少的一个重要组成部分。通过欣赏音乐、美术作品幼儿不但能有机会接触更多的音乐和美术作品，而且还可以扩大他们的音乐境界，不但使幼儿多层次地感知美术作品，体验作品所带来的情感，并能进而尝试表现自己的各种认识和美感体验。通过欣赏音乐作品能提高幼儿音乐能力、理解能力、丰富幼儿的音乐想象力。使幼儿养成良好的欣赏习惯、健康的审美态度。因此，本活动的开展切合了幼儿认知发展的现有水平。它不仅可以作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又因为旋律优美、节奏轻快，具有少数民族特点。

　　活动目标

　　1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

　　2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

　　重点难点

　　启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

　　活动准备

　　1.知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

　　2.物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

　　活动过程

　　1.欣赏音乐《爱我中华》。提问：你们在音乐中听到了什么？我们国家是个多民族的国家。你们知道我国有那些少数民族？

　　2.播放课件并介绍民族名称和特色。

　　3、小结：“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

　　4.完整欣赏乐曲。第1遍，提问：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？第2遍，提问：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？

　　小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。

　　5.音乐欣赏与美术欣赏相结合。

　　（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）

　　（2）观看课件线条图示：请幼儿说出线条的名称。快的节奏用什么样的线条表示？慢的节奏用什么线条表示。

　　（3）观看课件颜色图，让幼儿说出颜色名称。快的`节奏可以用些什么颜色表示？慢的节奏可以用些什么颜色表示？师

　　小结：红色、橙色、黄色给人感觉很欢快，可以用来表示快的节奏；蓝色、白色、粉色给人感觉柔和，可以用来表式慢的节奏。

　　（4）观看课件绘画图：这里有4幅画，现在请小朋友边看这些画边欣赏第一段音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉是一样的为什么？欣赏第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？

　　6.用绘画的形式表现乐曲。请小朋友用绘画的方法来表现你喜欢的音乐。你喜欢哪一段音乐，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？

　　7.幼儿相互欣赏交流幼，结束活动。

　　活动反思

　　教学中幼儿不再是旁观者和听众，他们个个都热情高涨，既活跃了气氛，同时也理解了作品所表达的内容，并且发展了幼儿的想象力和创造力。教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象。在音乐欣赏活动中，教师只有综合运用语言、绘画、动作等多种手段，开放幼儿的多个感知通道，才能让幼儿对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起强烈的情绪因素，发展幼儿的音乐感受能力、表现能力、创造能力。

　　《瑶族舞曲》音乐优秀教案 7

　　教学目标：

　　1、能用心观赏、听出《瑶族舞曲》三个局部速度和音乐心情的不同，并能顺当完成课本上的填写练习。

　　2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

　　3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

　　教学过程：

　　1、导入

　　上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。

　　让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢庆节日的情景（出示图片）。

　　2、观赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

　　（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个局部，课本中列出的是第一局部中的两个主题，主题A特别美丽悦耳，主题B强健活泼。现在我们先来学唱主题A。

　　学生随教师琴声轻声唱歌，反复屡次，要求边学唱边记忆。

　　（2）观赏乐曲的第一局部

　　这一局部先有一个简短的引子，随即主题A屡次消失，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛渐渐热闹。主题B进入后，速度加快，刚毅强健，描写小伙子们也参加到歌舞的队伍中。

　　请学生悄悄观赏乐曲的第一局部，提示两个不同主题的进入。

　　（3）观赏乐曲的其次局部

　　这一局部乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安静，深情委婉，与瑶族特有的.优美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。

　　学生观赏乐曲的其次局部，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。

　　（4）观赏乐曲的第三局部

　　这一局部是第一局部的重现，但气氛越来越喧闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞到达高潮，全曲在热闹欢畅的心情中完毕。

　　学生观赏乐曲的第三局部。

　　（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

　　教师可用指挥提示音乐心情的转换，也允许学生在观赏时身体有所反响，甚至轻声哼唱。

　　3、用主题A作声势练习

　　（1）引导学生认真观看课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。

　　（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。

　　（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前预备好）摇手，使手铃发出悦耳的响声。最终一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时消失，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。

　　（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

　　4、用课堂乐器演奏主题A

　　（1）再将主题A背唱几遍，在此根底上，学习演奏，留意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

　　（2）在屡次练习的根底上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色美丽，使学生沉醉在自己演奏的音乐声中。

　　（3）参加课堂打击乐器。

　　（4）局部学生演奏，局部学生用打击乐器伴奏，局部学生做声势，气氛肯定很喧闹。

　　5、小结：这节课我们不但观赏了美丽悦耳的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，信任这一美丽的主题将永久留在同学们的脑海之中。

　　随笔：能顺当完本钱课内容要求。

　　《瑶族舞曲》音乐优秀教案 8

　　活动目标：

　　1、幼儿通过欣赏音乐来感受乐曲的意境，尝试用优雅和谐的动作表现情感，与乐曲相呼应。

　　2、在教师的引导下，能够辨认乐曲的ABA结构，并用不同的动作表现出各部分内容。

　　3、体验乐曲的美妙，感受与音乐表演的乐趣。

　　4、享受自主改编歌词的乐趣。

　　5、初步感知歌曲中的亲切情感，并以温暖的语调来演唱。

　　活动准备：

　　瑶族服饰的图片或实物；相关的光碟资料。

　　活动过程：

　　一、播放光碟，让幼儿进行观看。

　　1、瑶族的小朋友们在做什么？他们穿着怎样的衣服？

　　2、全体幼儿学习瑶族舞蹈的一些典型动作。

　　二、欣赏：瑶族舞曲

　　1、全曲欣赏后提问：

　　① 听完这首乐曲后，你有什么感受？

　　② 这首乐曲分成几段？每段的旋律是一致的吗？哪些部分相同，哪些不同？

　　2、分段欣赏：

　　第一段(A段)：旋律优美柔和，速度比较缓慢，展现了瑶族女孩翩翩起舞的场景。

　　第二段(B段)：旋律活泼跳跃，富有动感，表达了瑶族小朋友的欢庆场面。

　　第三段(A段)：重返全曲的开头意境。

　　① 在每段欣赏后，幼儿根据旋律通过动作进行表现。

　　② 幼儿进一步理解ABA段落的结构形式。

　　三、幼儿随音乐进行表演。

　　1、并不要求动作准确，只需随节奏表达，情绪与乐曲相契合即可。

　　2、体会瑶族舞曲的民族特色，加深对ABA结构特点的理解。

　　活动反思：

　　音乐课程标准指出，感受与鉴赏是音乐学习领域中的重要组成部分，是整个音乐学习活动的基石，是提升幼儿音乐审美能力的.有效方法。教学中应激发幼儿对倾听的兴趣，培养良好的聆听习惯，通过多样化的形式引导幼儿积极参与音乐体验，鼓励他们对音乐作品形成独立的见解与感受。

　　通过学习瑶族舞曲，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受并鉴赏音乐，用音乐教育培养他们热爱中华民族的爱国精神、正确的道德观念以及高尚的生活情操。

　　瑶族是中国最古老的民族之一，其民族语言包括汉藏语系中的苗瑶语和壮侗语族的侗水语等。

　　《瑶族舞曲》音乐优秀教案 9

　　活动目标：

　　1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。

　　2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的.轻柔和B段的欢快的节奏。

　　3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、音乐录音带

　　2、纱巾、打击乐器

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐律动入场

　　二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》

　　请小朋友说说自己听了音乐有什么感受

　　三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。

　　1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美

　　2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾

　　四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。

　　1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。

　　2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。

　　3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快

　　五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲

　　1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。

　　2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。

　　六、活动结束幼儿出室。

　　《瑶族舞曲》音乐优秀教案 10

　　一、活动目的：

　　1、运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

　　2、启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　二、活动准备：

　　1、知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

　　2、物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

　　三、活动过程：

　　1、律动进场《真善美的世界》。

　　2、直接引题：“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

　　3、完整欣赏乐曲。

　　第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？

　　第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？

　　小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。

　　4、音乐欣赏与美术欣赏相结合。

　　（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）

　　（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？

　　师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。

　　（3）出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？

　　A：借助多媒体课件听第一段音乐。

　　B：听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？

　　5、用绘画的形式表现乐曲。

　　小朋友听了这么好听的`音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？

　　6、幼儿相互欣赏交流，结束活动。

　　活动反思：

　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

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