《郊游》幼儿歌优秀教案

时间:2021-09-13 15:00:43 教案 我要投稿

《郊游》幼儿歌优秀教案(精选7篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的《郊游》幼儿歌优秀教案(精选7篇),希望能够帮助到大家。

《郊游》幼儿歌优秀教案(精选7篇)

  《郊游》幼儿歌优秀教案1

  一、活动目标

  1、感受A段音乐的欢快B段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣。

  2、探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。

  3、讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

  二、活动准备

  1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。

  2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

  三、活动过程

  1、复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。

  (1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?

  (2)第二段音乐怎么样?

  2、创编动作。

  (1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

  (2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

  (3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。

  3、讨论配器方案,为歌曲伴奏。

  (1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

  B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?

  (2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

  提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

  (3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。

  (4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

  《郊游》幼儿歌优秀教案2

  活动目标

  感受音乐欢快的特点,理解音乐的主题。

  尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受,体验随乐表演的乐趣。

  活动准备

  经验准备:了解日月潭风景区相关知识。

  物质准备:音乐CD、背景图一幅。

  活动过程

  一、引入

  以去郊游引入,带领幼儿随音乐律动进场,初步感受音乐旋律。

  二、欣赏音乐

  1、完整欣赏音乐,初步感受音乐欢快的旋律特点。

  2、教师结合动作,引导幼儿再次欣赏音乐,感受音乐所表现的主题。

  3、结合图谱欣赏音乐,帮助幼儿理解乐曲的结构。

  4、分段欣赏音乐。

  (1)请幼儿看图谱说说:哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯,哪些音乐像是表现小朋友擦汗,哪些音乐像是表现快到了景点,小朋友很高兴?

  (2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

  三、表现音乐

  1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

  2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

  3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

  四、拍照结束

  幼儿听音乐去下一个景点郊游。

  《郊游》幼儿歌优秀教案3

  活动目标:

  1、在游戏情境中初步学唱歌曲《郊游》。

  2、在表演时注意表情和动作,并体验游戏的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿有郊游的生活经验

  2、歌曲《郊游》(见资料库)

  活动过程:

  1、帮助幼儿回忆郊游的情景。

  重点提问:我们到哪里去春游了?

  在那里你找到春天了吗?

  小结:春天天气暖和,到处都是一片绿色的景象。小朋友一起去春游真开心!

  2、教师范唱歌曲《郊游》,并引导幼儿讲述歌词内容。

  重点提问:在歌曲里面你听到了什么?

  春天又怎样的景象?

  小结:教师把幼儿说的,用歌曲里的歌词唱出来。

  3、教师再次范唱歌曲,以提问启发幼儿发现歌曲乐句中相同的地方。重点提问:歌曲里面有哪几句唱的是一样的?

  小结:原来,第一段的开始部分,和第二段是一样的。

  4、教师当导游,创设游戏的情境,带领幼儿完整地学唱歌曲1~2遍。

  5、幼儿在场地内自由结伴表演唱。

  活动延伸:

  1、将音乐投放入音乐区内,并提供装扮的服装,让幼儿进行表演。

  2、在美工区设立“郊游”主题作品区,张贴幼儿关于郊游的照片或者绘画。

  《郊游》幼儿歌优秀教案4

  活动目标:

  1、初步学习歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA结构,初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。

  2、迁移以往的歌唱经验,尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。

  3、通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天,从而表达对大自然的热爱之情。

  4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、幼儿有郊游的生活经验。

  2、幼儿用书:《郊游》(活动前指导幼儿看画面,引起有关郊游的回忆)。

  3、相关视频。

  活动过程:

  一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。

  教师:小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?

  教师:在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗?

  二、创设情境——导入歌曲。

  教师:同学们,这节课老师要带你们到美丽的`野外去做什么呢?你们听!

  教师:我们要去做什么呀?(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目。)

  教师:你们想去郊游吗?

  教师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)

  三、幼儿学习歌曲《郊游》。

  1、出示歌片挂图,幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。

  2、教师范唱歌曲。

  3、教师带领幼儿跟琴歌唱,并引导幼儿理解B段歌词。

  教师:歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!

  4、教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。

  教师:你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?

  5、教师当导游,创设游戏的情境,带领幼儿完整地学唱歌曲1~2遍。

  教师:刚才我们郊游是去××地方了,现在你们还想去哪里郊游?各位游客,下面我将带大家去××地方游玩,请做好准备。

  6、教师启发幼儿创编彩云飘的动作,教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2~3遍。

  教师:谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作,教师提升并反馈幼儿动作,再带领大家集体练习。)

  四、选择打击乐器,配伴奏类型。

  教师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

  教师:第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏,请把你选择的打击乐器举起来,互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?

  教师:让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!

  活动延伸:

  1、区角活动:在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演,也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区,张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。

  2、领域渗透:在本次活动中变化郊游地点,渗透了科学、社会领域方面的内容,这样既开阔幼儿视野,也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。

  活动反思:

  本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

  《郊游》幼儿歌优秀教案5

  教学目标:

  1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏,掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

  2、大胆探索创编木偶小兔的动作,并能合着音乐节奏运动。

  3、享受游戏情景营造的快乐,发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

  4、尝试运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰与表现。

  教学准备:

  1、需装饰的兔子头饰及装饰材料,糨糊、棉签、抹布等若干。(用旅行背包装好)

  2、录音机,兔子舞音乐,节奏鲜明的劲舞音乐。

  3、事先请一老师扮演兔姐姐。

  4、活动室布置成大森林

  教学过程:

  1、在《郊游》音乐中师幼入场幼儿随意坐下欣赏音乐,感受快乐情绪。(幼儿自由做动作,如拍手、拍腿等)

  2、探索创编兔子的动作。

  师讲故事,激发幼儿创编的兴趣师:“让我们都变成小兔,起来跳舞吧。”“小小兔子变变变——”幼儿做出兔子的造型。

  幼儿创编兔子的舞蹈动作,全体幼儿表演兔子舞。

  师:“我们都已经变成了小兔子,让我们跟着音乐跳起兔子舞吧!”老师请到的小兔就是领头人,请他到中间表演小兔的动作,其余小兔模仿他的动作。”

  以“领头人”的方式,幼儿随音乐舞蹈一次。

  3、用“兔姐姐”教学的方式,学习小兔跳、蹦两个基本动作。师:“刚才X小兔的动作特别有节奏,有精神。”幼儿跟着学。“X小兔跳舞时笑的特别甜。”幼儿跟着学。

  兔姐姐用跳、蹦基本动作出场。

  师:“你好,兔姐姐!”

  兔姐姐:“你好!小兔子们。”

  师:“兔姐姐,你去哪里呀?”

  兔姐姐:“我要去参加篝火晚会啊,你们看我正在练习。”

  师:“太棒了!你能不能带我们一起去呀?”

  兔姐姐(做思考状):“行是行,可是你们学会兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。

  学习第一个基本动作:兔跳。

  兔姐姐:对了,兔子跳是用脚尖轻轻地跳,低低地跳,想我这样。还要有节奏,瞧这样。“示范:

  “前后前前前;1234。”

  (跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼儿自由练习。

  学习第二个基本动作:兔子蹦。

  兔姐姐:“小兔子们跳的真不错,如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了,瞧我这样。”示范:

  “前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。”

  (跳跳跳跳跳踢腿并拢踢腿并拢)如果你们学会了这个动作,就可以去参加篝火晚会了。再见!”(兔姐姐下)师带幼儿伴乐自由练习。

  4、引导幼儿大胆运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰。

  师:“小兔们真棒!这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。啊,我们马上就要去参加篝火晚会了。对了,刚才兔姐姐对我说,我们去之前还得化化妆,不然就参加不了晚会。可是怎么化呢?哈!有了。我请我的百宝袋帮帮忙!打开看看,哇,这是什么啊?小兔,可是这个小兔的脸怎么光光的,一点也不好看,我们再看看八宝袋里还有什么?

  幼儿用图形对小兔头饰进行装饰

  5、进一步熟练韵律动作,享受游戏情景的快乐。

  师戴上头饰:“现在,让我这个兔子姐姐带你们去参加篝火晚会吧。不过天黑了,森林里可能会迷路,小兔千万不要掉队!”

  众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

  师:终于来到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已燃起来了,让我们到大草地上找个位置,等待晚会的开始吧。”

  录音机传来有魔力的声音:“哈哈,亲爱的兔子朋友们,兔子音乐会马上就要开始了,在今天的舞会中,我们将选出跳的最棒的木偶兔子,作为我们的小舞星,并为他戴上最美丽的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!”

  劲舞音乐响起,众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。

  有魔力的音乐再次响起,幼儿邀请客人老师共舞。

  6、晚会结束师:

  孩子们,时候不早了,我们该回家了。

  《郊游》幼儿歌优秀教案6

  中班打击乐:

  郊游

  活动目标:

  1、复习歌曲,了解歌曲的结构特点,能用身体动作表现歌曲的节奏。

  2、根据音乐的节奏特点,尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。

  3、体验与同伴共同演奏的乐趣。

  活动准备:

  事先会唱歌曲《郊游》,节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。

  活动过程:

  一、复习歌曲。

  “小朋友,前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲,你们还记得吗?”(伴乐轻唱)

  二、感知结构,尝试用身体表现节奏型。

  1、“老师用图谱把歌词都记下来了,看看老师用了哪些符号?”

  “那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱,然后告诉我,这首歌曲里面有什么地方是相同的。”(伴乐齐唱)

  “第一段和第几段相同?”“相同的部分我们称为A部分”

  “中间部分有它们一样吗?”

  师小结:像这样开始和结尾的节奏相同,中间不同的结构叫ABA结构。(出示ABA)

  2、“如果用我们的身体动作来表现节奏,看到小脚你想到什么动作?看到小手呢?谁来试一试。”(引导幼儿看图谱,集体分部练习)“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢?”(拍腿拍肩,集体尝试)

  3、分析B段:“B段我们看到了什么?这儿不是小脚小手,而是白云、阳光、青山绿水,可以用什么动作呢?”(幼儿做,集体练习)

  4、集体完整练习,分部练习。“现在我们一起来练习一下。”(看指挥伴乐做动作)

  三、讨论配器,并演奏。

  1、“小朋友真能干,连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦,看一看,都来了谁?”认识铃鼓,碰铃,圆舞板。

  “我们帮它们分一下工,走的部分用什么乐器?为什么?拉手的地方呢?”“B段优美的部分适合用什么来演奏呢?”

  2、尝试用乐器演奏一遍。

  3、交换乐器。

  四、结束。

  “今天我们又学了一个新本领,会用乐器来演奏歌曲了,像这样用乐器来演奏的活动叫打击乐。铃鼓、碰铃、圆舞板都是打击乐器,在我们三楼的音乐室里,还有许多的打击乐器呢,等下我们一起去用别的乐器来试着演奏《郊游》好吗?”

  《郊游》幼儿歌优秀教案7

  活动目标:

  1、通过联想、认知,掌握音符一家人(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)的不同时值,并能念出音符的节奏名称。

  2、模仿音符一家人有节奏的脚步,进一步巩固对音符时值的认识。

  活动准备:

  1、音符卡片一套:全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

  2、音乐cd《音符一家人》。

  3、人手一个铃鼓。活动过程:

  (一)复习巩固

  1、教师依次出示音符卡片,请幼儿辨认。

  2、听音乐cd《音符一家人》做动作。

  (二)新授《音符一家人去郊游》

  1、音符一家人去郊游了,你们猜猜,他们中间谁的脚步最慢?为什么?

  2、谁来学学爷爷走路?(个别幼儿学走路)

  3、爷爷走路呀可真慢,走一步要用几拍呢?(教师边走边数拍子)

  4、爷爷走路还会发出声音呢!听tu234。(出示图谱,幼儿跟教师做肢体动作)

  5、谁的脚步最快呢?(幼儿联想)师:因为音符宝宝的个子最小,腿也最短,所以他要加快他的脚步才能赶上其他人噢!

  6、让我们一起来听听宝宝走路的脚步声。(教师演示一遍)

  7、(出示图谱)幼儿集体练习音符宝宝的节奏titititititititi。师:爸爸工作一直很忙,从没有时间逛公园,所以今天他是在公园里边走边看。(教师演示)

  8、请几个爸爸和孩子一起上来走走。

  9、(出示图谱)幼儿集体学习音符爸爸的节奏tu2tu2。

  师:妈妈穿着高跟鞋也走来了,(教师演示)

  10、女孩子一起来学学妈妈走路。

  11、(出示图谱)幼儿集体学习音符妈妈的节奏tatatata。

  师:(出示课件)原来音符一家走路的方式好发出的声音都是不一样的,真好听,老师就把它编成了一首《走路歌》。

  (三)学习儿歌《走路歌》

  1、教师念前一句,幼儿看图谱,说出音符的时值。

  2、分角色演示音符一家。(用动作)

  4、结合音乐运用肢体动作复习《走路歌》。

  (四)结合乐器巩固乐曲

  1、铃鼓可以怎么玩?(根据幼儿的回答直接引入节奏型)

  2、结合cd幼儿用铃鼓给乐曲伴奏。

  3、转身给家长表演一遍。

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