二年级上册《我要的是葫芦》教案

时间:2021-09-22 12:22:24 教案 我要投稿

二年级上册人教版《我要的是葫芦》教案

  作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的二年级上册人教版《我要的是葫芦》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

二年级上册人教版《我要的是葫芦》教案

  教学目标

  1、学会本课生字及其组成的词语。会用“每天、可爱”造句。

  2、理解课文内容’,了解植物的叶子与果实的关系,懂得这个故事

  说明的道理。继续培养观察能力。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点

  学会生字词,理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。

  教学难点

  懂得事物与事物之间相互联系的道理。

  教学准备:投影片生字卡

  教学时间三课时

  教学过程

  第一课时

  一、揭示课题。

  1、板书课题。齐读。

  2、学习生字词“葫芦”。

  二、初读课文。

  要求:借助拼音读准字音,圈出生字多读几遍。

  1、自学。

  2、检查。①.抽读生字卡。②.指读,正音。③.齐读。

  三、再读课文

  要求:读准字音,读通课文。

  1、自由朗读,标出课文自然段。

  2、分段指读,师生评价。

  四、朗读课文。

  想一想:课文讲的是一件什么事。

  五、作业。

  正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  一、复习。

  1、送卡片游戏。

  2、齐读词语。

  二、阅读理解第一段。

  1、指读第一段。

  2、出示投影片1。指名说:这棵葫芦一开始长得什么样?

  (具体说说藤、叶、花、果实的样子)

  3、指导朗读。

  ①.你喜欢这棵葫芦吗?能把这段话读好吗?

  出示投影片:

  细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

  花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!

  (由读、指读、齐读)

  ②.用“可爱”造句。

  ③.引读:种葫芦的人也非常喜欢小葫芦,所以他每天都——————

  ④.“每天”什么意思?用“每天”造句。

  三、阅读理解二——四段。

  过渡:多么可爱的小葫芦哇!种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么

  结果怎样呢?

  1、范读课文2——4段。

  2、提问:种葫芦的人最后得到葫芦了吗?请你读出课文中的句子。

  出示投影片4.说说小葫芦什么样子,种葫芦的人什么样子?

  齐读课文最后一句话.

  3、自学2、3段课文。

  那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了?

  ①、自由朗读2、3段。

  思考:种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是怎么想的?

  邻居让他治虫,他是怎么说的?

  4.检查学习情况。

  ①.种葫芦的人看到叶子上的`蚜虫是怎么想的?

  出示投影片2.说说种葫芦的人表情、动作、心理、语言。

  (小结种葫芦的人不管叶子上的虫子,一心盼望小葫芦快长大。)

  ②.指导朗读。(注意“!”)

  出示句子:有几个虫子怕什么!

  “我的小葫芦,快长啊,快长啊!长的赛过大南瓜才好呢!”

  ③.你看到种葫芦的人这样做急吗?你会对他说什么?

  ④.出示投影片3.他的邻居什么样?(表情、动作、语言)

  ⑤.邻居让他治虫,种葫芦的人是怎么说的?

  出示句子:

  “什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”

  ⑥.指导朗读.他为什么会这样想?点题,齐读课题.

  ⑦.分角色读第三段.

  5、小结。邻居让他治虫他听了吗?所以叶子上的蚜虫————,

  最后小葫芦都——————————。

  四、你认为种葫芦的认错在哪儿?

  五、学了本课你明白了什么道理?

  六、质疑。

  七、练习。

  1、在()里填上合适的词。

  ()小花慢慢地()黄了

  ()葫芦藤自言自语地()

  ()小葫芦一个一个都()

  2、课后想一想:

  种葫芦的人第二年又种了一棵葫芦,他发现叶子上生了蚜虫会怎么做呢?

  第三课时

  一、练习有感情朗读课文。

  二、说说种葫芦的人错在哪里?

  三、识记本课生字词。

  1、抽读生字卡。

  2、出示:

  满谢每言治慢变

  ①自己想办法记住字形。

  ②说说你是怎样记住这些字的?

  重点指导:满谢每慢

  ③说说这些字的部首?结构?

  3、指导书写。

  四、抄写生字词。

注意每个字在田字格中的位置。

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