幼儿园小班科学《谁的力气大》教案

时间：2024-12-16 12:05:04 晓璇教案我要投稿

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幼儿园小班科学《谁的力气大》教案（通用10篇）

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班科学《谁的力气大》教案，欢迎大家分享。

幼儿园小班科学《谁的力气大》教案（通用10篇）

　　幼儿园小班科学《谁的力气大》教案 1

　　活动目标

　　1、知道自己身体有力气，用力就可以使物体运动。

　　2、愿意探索力，能大胆探索力的大小与物体间的关系。

　　3、对有关力的现象感兴趣，体验发现的乐趣。

　　活动准备

　　1、经验准备：知道自己用力就可以让一些物体动起来。

　　2、物质准备：羊角球、刺猬球、飞盘、足球、拎的小桶、小车独轮车等。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、今天老师看见你们很高兴，很想抱抱你们，选1~2个幼儿抱一抱。

　　提问：老师有没有抱起来？老师是怎么把她抱起来的？（用力）

　　老师身体的哪个地方用力了？（手用力了）

　　2、试一试：谁的力气大，激发活动的兴趣。

　　实践活动一、分组活动并讲解活动规则。

　　教师（出示玩具）宝宝们，老师为你们准备了好多玩具，你们想不想玩啊？请宝宝们上来玩一玩吧。

　　玩后提问：你玩的什么玩具？你是怎么把它玩起来的？你的身体哪个地方用力了？

　　二、再次探索力的大小。

　　实践活动二：体验自己用力大小与物体的关系。

　　师：老师这里，还有许多东西，刺猬球、小车、轮胎等。

　　请你们去试一试，让它们动起来，想一想，你的身体的什么地方在用劲？

　　（请个别幼儿选择一个活动进行探索）并加强个别辅导，

　　“你是怎么让轮胎动起来的？”（推的）“身体的什么地方用力的？”（膀子）“用了力就怎么样了？”（轮胎就滚动了）

　　1、引导幼儿认识对不同的物体要用身体不同部位的'力。

　　师：踢球的时候什么地方在用力？（小脚在用力）

　　我们玩球的时候想把球踢远，脚踢的时候就要怎样？（用力踢）

　　如果想踢得近一点呢？（轻轻踢，少用点力）

　　师：拎小桶的时候身体的什么地方在用力？（手、胳膊、肩膀）

　　如果你想拎起重的东西，用的力气应该怎样？拎起轻的东西呢？（用力大，就能拎起重的东西，用力小，只能拎起轻的东西）

　　师：当你在推小车的时候，身体的什么地方要用力？（手和脚都要用力）

　　要想让小车跑得快，用力就应怎样？（用力就要大）跑得慢呢？（用力就小）

　　2、师幼共同小结：原来，我们用力就能使物体动起来。物体动的快、慢、远、近都和我们用力的大小有关系。

　　三、游戏活动：《大皮球》

　　幼儿两两做游戏，当唱到拍的轻的时候，扮大皮球的幼儿轻轻地跳起来，唱到拍的重的时候，幼儿跳高一点，游戏进行2—3遍。

　　幼儿园小班科学《谁的力气大》教案 2

　　活动目标：

　　1.通过尝试、操作、探索，让幼儿懂得磁铁的磁力是有大小的。

　　2.在活动中让幼儿体验科学探索的兴趣。

　　活动准备：

　　教师用：三串光盘、粉笔。

　　幼儿用：每组五块不同磁力的磁铁，三块磁力黑板、每组15串光叠，每组一张记录单、笔数支。

　　活动过程：

　　一、感知3串光盘的重量，并猜想

　　师：我们班里有许多光盘，左老师把它们一串串穿起来了，下次做游戏用，我想把它们挂在黑板上，你们有什么好办法？幼儿讲述后请幼儿操作（提供一块黑板和3串光盘）。

　　二、幼儿操作实验。

　　（一）分组尝试

　　师：每组都有5块磁铁，有许多串光盘，那组小朋友可以把15串光盘都挂到黑板上？（提供磁铁、光盘）

　　小结：不同的磁铁可以挂不同的光盘数。

　　（二）排排队

　　师：把5块磁铁放在同样的起跑线上，一串串挂，比出5块磁铁谁的力气大，谁的力气小，给它们排队伍。（提供记录单、画好起跑线）

　　小结：磁铁磁力的大小和磁铁的形状、大小无关。

　　三、磁力PK赛

　　每组分别取出本组磁力最大的.磁铁，与其它两组进行PK，师幼共同游戏选出冠军磁铁。（提供3串光盘）

　　四、结束：

　　为班中其它的磁铁比一比谁的力气大。

　　幼儿园小班科学《谁的力气大》教案 3

　　一、活动背景

　　本活动旨在通过简单的实验和游戏，让幼儿了解力气的概念，体验不同物体的重量，并引导他们用积极的方式进行比拼和合作，培养观察、思考能力及团队精神。

　　二、活动目标

　　知识目标：让幼儿了解“力气”的基本概念，初步体验物品的轻重。

　　技能目标：能通过实验对比判断物体的轻重，学会使用简单的秤具。

　　情感目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，增强自信心。

　　三、活动准备

　　材料准备：

　　轻重不同的物品（如小球、书本、绒毛玩具等）

　　简易秤（可用塑料瓶和水进行称重）

　　大纸和马克笔（用于记录结果）

　　计时器（用于游戏计时）

　　小奖品（如贴纸）以奖励参与活动的幼儿

　　环境布置：

　　在教室的一角设立实验区，摆放好所有材料，让幼儿可以自由取用。

　　准备一块大纸板用于记录各组的实验结果和比较数据。

　　四、活动过程

　　引入活动（5分钟）

　　教师提问：“小朋友们，谁有力气？我们今天来做一个有趣的实验，看看谁的力气大！”

　　通过一个简短的故事或小视频引入力气的概念，让幼儿好奇并积极参与。

　　分组实验（10分钟）

　　将幼儿分成小组，每组4-5人。

　　每组领取不同的物品，进行简单的比较，看哪个物品更重。引导幼儿使用手感、听声等方式来判断物体的轻重。

　　使用简易秤来称量物品，记录数据。

　　观察与讨论（10分钟）

　　每组将实验结果记录在大纸板上，例如：“小球重2克，书本重5克。”

　　请每组分享自己的实验结果，讨论出力气大小的结论。

　　教师总结道理，强调物体的重量和用力的关系。

　　游戏环节（10分钟）

　　进行“力气大比拼”游戏，利用身体力量进行不同的挑战（如搬重物、推物品比赛等）。

　　每组轮流进行，记录每组的成绩并进行简单的点评，鼓励幼儿。

　　总结反馈（5分钟）

　　请幼儿谈谈自己今天的收获和感受，是否发现自己或同伴的`潜力，是否喜欢这样的实验活动。

　　教师总结，强调“力气不仅仅是身体的力量，还是观察和思考的结果。”

　　结束活动（5分钟）

　　鼓励孩子们互相表扬，发放小奖品，并告诫孩子们在生活中寻找乐趣和勇于尝试新事物。

　　五、活动延伸

　　组织家庭作业，例如让幼儿在家中进行简单的“力气”实验，记录家里的物体进行比较，带到学校分享。

　　开设一个“力量的科学”角，让幼儿继续探索和玩耍。

　　六、注意事项

　　在活动中注意安全，确保所有物品适合幼儿使用。

　　按幼儿的能力区别对待，鼓励每一个孩子，关注他们的参与感和体验感。

　　幼儿园小班科学《谁的力气大》教案 4

　　一、活动背景

　　在幼儿日常生活中，力气是一种常见的概念，但对小班的孩子来说，力气的理解往往停留在表面。通过有趣的活动，让孩子们亲自体验不同的力量大小，培养科学观察能力和比较能力，同时激发孩子们的探索精神。

　　二、活动目标

　　认知目标：让幼儿了解力的概念，初步认识到不同物体的重量和需要的力量。

　　技能目标：通过动手操作，发展幼儿的观察能力和比较能力。

　　情感目标：培养幼儿合作的意识，通过小组活动增强集体合作的精神。

　　三、活动准备

　　物品准备：

　　两个相同的空纸箱

　　不同重量的物品（如小书、玩具、沙包、水瓶等）

　　称重器（可以是简易的天平或小称）

　　记录纸和笔

　　环境布置：

　　活动区域布置为“实验场”，提供足够空间给幼儿操作。

　　将物品按照类别放好，便于幼儿选择。

　　四、活动过程

　　1. 导入活动（5分钟）

　　教师提问：小朋友们，谁能告诉我，力气大是什么意思呢？（引导幼儿回答）

　　教师总结，引导幼儿理解“力气”相关的词汇（如重、轻、推、拉等）。

　　2. 实验探索（15分钟）

　　分组活动：将幼儿分成小组（4-5人一组），每组领取两个纸箱和若干不同重量的物品。

　　任务分配：

　　每组选择两件物品，分别放入两个箱子中。

　　通过手动尝试，把物品从一个箱子移动到另一个箱子。

　　记录每次需要的力气（强、弱、不能移动等）。

　　3. 结果讨论（10分钟）

　　各组依次展示他们的实验结果，描述移动物品的过程和感受。

　　教师引导幼儿讨论：

　　你们觉得哪个物品重？哪个轻？

　　移动重物和轻物的时候有什么不同？为何？

　　通过这个活动，我们学到了什么？

　　4. 理论补充（5分钟）

　　教师讲解力的基本概念，配合简单的示意图或模型，加深幼儿对力的理解。

　　讨论日常生活中如何运用力气，如搬运重物、拉车等。

　　5. 活动总结（5分钟）

　　回顾本次活动的重点：力气的大小与物体的.重量、移动的困难程度。

　　鼓励幼儿在生活中继续观察和思考力的应用。

　　五、延伸活动

　　家庭作业：让幼儿回家观察家庭中有哪些物品需要用力才能移动，并用图画的方式记录下来。

　　环境观察：在下次户外活动中，让幼儿亲自尝试进行“拉”、“推”的小游戏，比较谁的力气大。

　　六、活动反思

　　观察幼儿在活动中的表现，记录他们的参与程度和理解情况。

　　针对不同幼儿的兴趣和能力，调整活动内容和目标，以便下一次进行更高效的教学。

　　幼儿园小班科学《谁的力气大》教案 5

　　一、活动目标

　　认知目标

　　幼儿能够认识到不同物体的重量不同，初步感知物体重量与力气大小的关系。

　　了解一些常见的比较力气大小的方法，如用手掂、用秤称等。

　　技能目标

　　尝试运用各种感官（如视觉、触觉）比较物体的轻重，提高观察力和感知能力。

　　能够用简单的语言表达自己对物体重量和力气大小的判断，如 “这个重，那个轻”。

　　情感目标

　　积极参与探索活动，对比较物体重量的活动产生兴趣。

　　在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

　　二、活动准备

　　材料准备

　　各种轻重不同的物品若干，如积木、玩具汽车、毛绒玩具、小球、装满水的矿泉水瓶、空矿泉水瓶等，分别放在两个篮子里。

　　天平秤、电子秤各一台。

　　幼儿操作记录表若干（记录内容包括物品名称、用手掂的感觉、用秤称的结果）。

　　小贴纸若干，用于奖励幼儿。

　　经验准备

　　幼儿在日常生活中对一些常见物品的重量有初步的感性认识，如知道石头比棉花重。

　　三、活动过程

　　（一）导入部分（3 分钟）

　　教师以故事导入活动：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个有趣的故事。在森林里，小动物们正在举行一场比赛，比赛的内容是谁的力气大。小熊觉得自己力气很大，因为它能搬起很重的木头；小猴子也不甘示弱，它说自己能轻松地把树上的果子摘下来。那你们知道到底谁的力气更大吗？”

　　教师引导幼儿思考并回答问题，引出活动主题 —— 谁的力气大，同时向幼儿展示准备好的各种物品，让幼儿观察并猜测哪些物品重，哪些物品轻。

　　（二）探索比较物体的轻重（12 分钟）

　　用手掂一掂

　　教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿发放一个装有不同物品的篮子。

　　教师引导幼儿用手掂一掂篮子里的物品，并说一说自己的感受：“小朋友们，现在请你们用小手拿起篮子里的东西，感受一下它们是重还是轻，然后告诉老师和小伙伴们哦。”

　　幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的感受，如 “这个积木好重呀”“这个毛绒玩具很轻” 等。

　　请个别幼儿分享自己用手掂物品的结果，教师给予肯定和鼓励，并引导其他幼儿倾听。

　　用天平秤称一称

　　教师将幼儿集中到一起，介绍天平秤的使用方法：“小朋友们，刚才我们用手掂了物品的轻重，但是有时候我们的感觉可能不太准确哦。现在老师要给大家介绍一个神奇的工具，它叫天平秤。我们把要比较的物品分别放在天平秤的两边，如果一边下沉，就说明这边的`物品重；如果两边一样平，就说明它们一样重。”

　　教师示范用天平秤比较两个物品的轻重，如一个装满水的矿泉水瓶和一个空矿泉水瓶，让幼儿观察并说出结果。

　　邀请幼儿分组到前面来，选择自己想要比较的物品，用天平秤进行称量，并向其他幼儿展示称量结果。教师在旁协助幼儿操作天平秤，确保活动安全有序进行。

　　（三）记录结果（8 分钟）

　　教师向幼儿发放操作记录表，介绍记录方法：“小朋友们，我们刚才用手掂和天平秤比较了物品的轻重，现在请你们把比较的结果记录下来哦。在记录表上，第一列写下物品的名字，第二列用简单的图画表示用手掂的感觉（如用向下的箭头表示重，向上的箭头表示轻），第三列记录用天平秤称的结果（重或轻或一样重）。”

　　幼儿分组进行记录，教师巡回指导，帮助幼儿正确记录结果，鼓励幼儿用自己的方式表达。

　　例如，对于用手掂感觉较重的积木，幼儿可以在第二列画一个大大的向下箭头，在第三列写上 “重”。

　　请个别幼儿展示自己的记录表，并向其他幼儿讲解记录内容，教师给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和表达能力。

　　（四）游戏环节：谁的力气大比赛（10 分钟）

　　教师将幼儿分成两组，每组幼儿站成一排。在场地的两端分别放置一些轻重不同的物品，如一端放几个大的毛绒玩具，另一端放一些小的积木。

　　游戏规则：每组的第一个幼儿要跑到场地一端，选择一个物品，然后用最快的速度跑回起点，将物品交给下一个幼儿。下一个幼儿要先判断这个物品是重还是轻，然后再跑到场地另一端选择一个不同重量的物品跑回起点，依次类推。哪一组先完成并且判断正确的次数多，哪一组获胜。

　　教师在游戏过程中，引导幼儿注意安全，不要争抢。同时，鼓励幼儿在游戏中运用所学的比较物体轻重的方法，判断自己选择的物品的重量。

　　游戏结束后，教师为获胜的小组颁发小贴纸奖励，同时表扬另一组幼儿的努力和积极参与。

　　（五）活动总结（2 分钟）

　　教师与幼儿一起回顾活动内容，提问幼儿：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？” 引导幼儿回答比较物体轻重的方法（用手掂、用天平秤称等）以及物体重量与力气大小的关系。

　　教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和比较各种物品的轻重，如比较家里的水果、玩具等，进一步巩固所学知识。

　　四、活动延伸

　　在科学区投放更多的物品和不同类型的秤（如弹簧秤），让幼儿继续探索比较物体的轻重，并尝试用不同的秤进行称量，记录结果。

　　开展亲子活动，让幼儿和家长一起在家里比较各种物品的轻重，并用照片或图画记录下来，带到幼儿园与其他小朋友分享。

　　五、活动注意事项

　　在使用天平秤等工具时，教师要先向幼儿示范正确的操作方法，确保幼儿操作安全，避免因操作不当造成物品损坏或幼儿受伤。

　　活动中提供的物品应多样化且具有明显的重量差异，以满足幼儿的探索需求。同时，要注意物品的卫生和安全性，避免幼儿因接触不洁物品或尖锐物品而受到伤害。

　　在游戏环节中，要提醒幼儿遵守游戏规则，注意奔跑速度，避免碰撞。教师要密切关注幼儿的游戏情况，及时处理突发状况。

　　幼儿园小班科学《谁的力气大》教案 6

　　活动名称：

　　《谁的力气大》——探索力与物体运动的关系

　　活动目标：

　　通过观察、比较和操作，让幼儿初步感知力的大小与物体运动状态的关系。

　　培养幼儿的好奇心、探索欲和动手能力。

　　引导幼儿学习用简单的语言表达自己的发现和感受。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　不同重量的玩具车或积木块（如轻质塑料车、重质木质车）

　　平滑的桌面或地板

　　小斜坡（可用纸板或木板搭建）

　　记录表（简单设计，包括物品名称、推动难易度、幼儿感受等栏目）

　　贴纸或小印章，用于记录

　　环境布置：

　　将教室一角布置成“力气探索区”，放置好准备好的物品和记录表

　　确保活动区域安全，无尖锐物品或障碍物

　　活动过程：

　　一、活动导入（5分钟）

　　故事引入：

　　讲述一个关于小动物比力气的小故事，如“小熊和小兔子比赛推石头，看谁推得更快更远”。

　　提问：“小朋友们，你们觉得谁可能会赢呢？为什么？”

　　引出主题：

　　教师：“今天，我们也来比一比，看看谁的力气大，能让东西动得更快更远！”

　　二、探索与发现（15分钟）

　　初步探索：

　　让幼儿自由选择两种不同重量的物品（如轻质塑料车和重质木质车），尝试在平滑的桌面上推动它们。

　　提问：“你们发现了什么？哪个更容易推动？”

　　记录感受：

　　引导幼儿在记录表上贴上贴纸或小印章，表示推动的难易度。

　　鼓励幼儿用简单的'语言描述自己的感受，如“这个车车好轻，我一推就动了”。

　　进一步探索：

　　在“力气探索区”设置小斜坡，让幼儿尝试将不同重量的物品推上斜坡。

　　观察并记录哪些物品容易推上坡，哪些不容易。

　　三、分享与交流（10分钟）

　　小组分享：

　　让幼儿围坐在一起，分享自己的发现和感受。

　　提问：“你们推的时候，有什么不一样的感觉吗？哪个更容易推上坡？”

　　教师总结：

　　教师总结幼儿的发现，强调力的大小与物体运动状态的关系。

　　如：“重的东西需要更大的力气才能推动，轻的东西则更容易。”

　　四、活动延伸（5分钟）

　　创意挑战：

　　鼓励幼儿尝试用不同的方式推动物品，如用手推、用脚踢等。

　　观察并记录哪种方式更容易让物品动起来。

　　家园互动：

　　布置家庭作业，让幼儿回家后与家人一起找家里的物品进行“力气大比拼”，并记录下来带到幼儿园分享。

　　活动结束：

　　感谢幼儿的积极参与，表扬他们的发现和尝试。

　　整理活动现场，确保环境整洁有序。

　　通过《谁的力气大》这个活动，幼儿不仅能够初步感知力的大小与物体运动状态的关系，还能在探索过程中培养好奇心、探索欲和动手能力，为他们未来的科学学习打下坚实的基础。

　　幼儿园小班科学《谁的力气大》教案 7

　　一、活动目标

　　认知目标：幼儿能初步感知物体有轻重之分，了解不同物体重量存在差异，并知道可通过多种方式比较。

　　技能目标：学会运用简单工具（如天平）和感官（如手掂、眼睛观察）比较物体轻重，提高动手操作与观察能力，能用语言描述物体轻重对比结果。

　　情感目标：对探索物体重量差异产生浓厚兴趣，在操作与交流中体验合作乐趣与成功喜悦，增强自信心。

　　二、活动准备

　　材料准备：

　　丰富多样且重量明显不同的物品，如大皮球、小皮球、装满沙子的瓶子、空瓶子、金属小汽车、塑料小汽车、厚书本、薄书本等，分别放置于两个大托盘内。

　　天平 2 - 3 台、电子秤 1 台，并提前检查确保精准度与安全性。

　　为每组幼儿准备一张操作记录表，上面有物品图片（与提供的操作物品对应）、用手掂的感受（重、轻、差不多）、用天平称的结果（重、轻、一样重）等记录栏，以及彩笔若干。

　　小奖品若干，如卡通贴纸、小玩具等，用于奖励积极参与和表现优秀的幼儿。

　　经验准备：幼儿在日常生活中对一些常见物品的轻重有一定的感性认识，如能感觉到苹果比羽毛重。

　　三、活动过程

　　（一）情境导入（3 分钟）

　　教师创设 “动物运动会” 的情境，通过播放欢快的动物运动背景音乐和展示动物们举重、拔河比赛的图片或视频，引起幼儿兴趣。

　　教师提问：“小朋友们，动物们在比赛谁的力气大，你们知道怎么判断谁的力气大吗？” 引导幼儿思考并积极回应，从而引出活动主题 —— 谁的力气大，即比较物体的轻重。

　　（二）感知与探索物体轻重（10 分钟）

　　感官体验（手掂）：

　　将幼儿分成小组，每组幼儿围坐在放有托盘物品的桌子旁。教师引导幼儿从托盘中选取不同的物品，用手轻轻掂一掂，感受物体的重量，并鼓励幼儿与同伴交流自己的感受。例如：“小朋友们，用你们的小手拿起这些东西，仔细感受一下，然后告诉身边的小伙伴哪个重，哪个轻哦。”

　　教师巡回观察，倾听幼儿的讨论，适时给予引导和鼓励，如：“你说得很对，这个大皮球确实感觉比小皮球重呢。” 同时，纠正幼儿不正确的操作姿势，确保安全。

　　工具测量（天平）：

　　教师集中幼儿注意力，将一台天平放置在显眼位置，介绍天平的名称和基本用途：“小朋友们，这是天平，它可以帮助我们更准确地知道物体哪个重哪个轻哦。”

　　教师进行示范操作，选取一个装满沙子的瓶子和一个空瓶子，分别放在天平的两端，引导幼儿观察天平的倾斜情况，解释道：“看，天平向装满沙子的瓶子这边倾斜了，说明这个瓶子重，空瓶子轻。”

　　邀请个别幼儿上前，在教师的指导下，选择自己感兴趣的.两个物品进行天平称重操作，并向其他幼儿分享结果，如：“我称的金属小汽车比塑料小汽车重。” 教师及时给予肯定和表扬，增强幼儿的自信心和成就感。

　　（三）记录与分享（10 分钟）

　　记录操作结果：

　　教师为每组幼儿发放操作记录表和彩笔，详细讲解记录方法：“小朋友们，我们刚才用手掂和天平称了好多东西，现在请你们把结果记录在这张表上哦。在对应的物品图片下面，用彩笔画出你们用手掂的感受，如果觉得重就画一个大大的向下箭头，如果觉得轻就画一个向上箭头，如果感觉差不多就画一个横线。然后在天平称的结果栏里，写上重、轻或者一样重。”

　　幼儿分组进行记录，教师巡回指导，帮助幼儿回忆操作过程，正确记录结果，并鼓励幼儿用自己独特的方式表达，如有的幼儿可能会用不同颜色的彩笔来区分轻重。

　　分享交流记录：

　　请每组幼儿推选一名代表，将本小组的操作记录表展示在黑板或投影仪上，向其他幼儿分享自己小组的记录内容和探索发现。例如：“我们组发现厚书本用手掂就很重，用天平称也比薄书本重。” 其他幼儿可以提问或发表自己的不同意见，教师引导幼儿进行积极的互动交流，进一步加深对物体轻重的理解。

　　（四）游戏巩固（10 分钟）

　　游戏名称：“轻重大比拼”

　　游戏准备：在教室的一端设置 “重物品区” 和 “轻物品区”，分别用不同颜色的地垫或标识牌区分；将之前的操作物品打乱放置在教室中间的空地上。

　　游戏规则：幼儿分成两队，站在教室的另一端。教师说出一个物品的名称，如 “大皮球”，两队的第一名幼儿要迅速跑到教室中间，找到大皮球，然后判断其轻重，并将它放到对应的 “重物品区” 或 “轻物品区”。放对的幼儿得一分，然后跑回队伍与下一名幼儿击掌，下一名幼儿出发。如果放错了，教师及时纠正并讲解，该幼儿返回队伍重新排队等待下一轮。游戏进行几轮后，累计得分高的队伍获胜。

　　游戏注意事项：教师在游戏过程中要时刻关注幼儿的安全，提醒幼儿不要奔跑过快，避免碰撞受伤；同时，鼓励幼儿运用所学的比较方法进行判断，对于判断困难的幼儿，教师给予适当的提示和引导。

　　（五）活动总结（2 分钟）

　　教师与幼儿一起回顾整个活动过程，提问幼儿：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？” 引导幼儿回答比较物体轻重的方法（用手掂、用天平称等）、不同物体的轻重差异以及在游戏中的体验和收获。

　　教师对幼儿在活动中的表现给予充分肯定和表扬，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索物体的轻重，如比较家里的水果、玩具等，并与家人分享自己的发现。

　　四、活动延伸

　　在科学区投放更多不同材质、形状和重量的物品，以及更精密的称重工具，如弹簧秤，鼓励幼儿自主探索和比较，进一步深入研究物体的重量特性。

　　开展亲子活动，让家长与幼儿一起完成一份 “物体轻重调查表”，记录家中不同物品的轻重比较结果，并带回幼儿园与同伴分享交流，增进亲子关系和幼儿的科学认知。

　　五、活动反思

　　在本次活动中，幼儿积极参与，对探索物体的轻重表现出浓厚兴趣。通过手掂和天平称重的操作，幼儿直观地感受到了物体的重量差异，并在记录与分享环节中锻炼了语言表达和逻辑思维能力。在游戏环节，幼儿能够将所学知识运用到实际操作中，增强了对物体轻重判断的准确性和自信心。然而，在活动过程中也发现一些不足之处，如个别幼儿在使用天平称重时操作不够熟练，需要教师更多的指导；在游戏环节，部分幼儿过于注重比赛结果，而忽略了对物体轻重的准确判断。在今后的活动中，将进一步加强对个别幼儿的关注和指导，优化游戏设计，使活动更加符合小班幼儿的年龄特点和发展需求，让幼儿在科学探索中获得更多的乐趣和成长。

　　幼儿园小班科学《谁的力气大》教案 8

　　教学目标：

　　让幼儿了解“力量”的概念，认识不同物体的重量。

　　通过活动观察和比较，培养幼儿的探索精神和实验能力。

　　增强幼儿团队合作意识和语言表达能力。

　　教学准备：

　　物体准备：

　　重量不同的物品，如：小石头、塑料瓶、书本、玩具等。

　　称（可以是简单的电子称或平衡秤）和天平。

　　教具材料：

　　大纸板和马克笔，用于记录结果。

　　卡片（分别写上物体的名称和重量）。

　　活动场地：宽敞的活动室或户外场地。

　　教学过程：

　　一、导入活动（5分钟）

　　教师提问：“小朋友们，你们觉得谁的力气大呢？是大象的力气大，还是蚂蚁的.力气大？”引导幼儿思考和讨论。

　　介绍今天的主题：“今天我们要来实验一下，看看谁的力气大！”

　　二、观察与实验（20分钟）

　　分组活动：

　　将幼儿分为小组，每组4-5人。

　　给每组不同重量的物体，让幼儿感受物体的轻重。可以让幼儿轮流拿起每个物体，讨论哪一个重，哪一个轻。

　　称重实验：

　　使用称和天平，教幼儿如何称重。每组选择一两个物体进行称量，观察结果。

　　引导幼儿讨论。例如：“哪个物体重？你觉得这个物体有多重？”并记录下每组的实验结果。

　　三、总结与交流（10分钟）

　　每组向全班分享自己的发现：“我们组称重发现，xx比xx重，所以它的力气可能更大！”

　　教师总结：讲解“力气”和“重”的关系，强调力量与物体的重量的关联。

　　四、游戏活动（15分钟）

　　力量大比拼：组织一个小游戏，“谁能抬得起”。

　　将称重的物体放在一个区域，小朋友分别尝试抬起它们。

　　记录下每个小朋友能够轻松抬起的物体，让他们体验获得成功的快乐。

　　五、结束反思（5分钟）

　　让幼儿分享在本节课中的感受，讨论学到了什么。

　　教师总结：“今天我们通过实验发现了不同的物体有不同的重量，力气大的人能够抬起更重的东西。希望小朋友们在今后多多观察身边的世界！”

　　教学评价：

　　观察幼儿在实验中的表现，关注他们的参与度和表达能力。

　　通过实验结果以及讨论了解幼儿对“力量”和“重量”的理解程度。

　　幼儿园小班科学《谁的力气大》教案 9

　　一、教学目标

　　知识目标

　　幼儿能够初步感知物体的重量与力气大小之间的关系。

　　认识一些常见的、用于比较力气大小的简单工具，如天平、弹簧秤等，并了解其基本使用方法。

　　技能目标

　　通过观察、操作和比较，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

　　鼓励幼儿用简单的语言描述自己的发现和感受，提高幼儿的语言表达能力。

　　情感目标

　　激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿积极主动参与科学活动的良好习惯。

　　让幼儿在合作探究中体验到成功的喜悦，增强幼儿的自信心和团队合作意识。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　引导幼儿探究不同物体谁的力气大，帮助幼儿理解物体重量与力气大小的关联。

　　指导幼儿正确使用天平、弹簧秤等工具进行测量和比较。

　　教学难点

　　让幼儿用清晰、准确的语言表达自己对物体力气大小的理解和判断依据。

　　在幼儿自主探究过程中，如何引导他们发现问题、思考问题并尝试解决问题，培养幼儿的科学思维。

　　三、教学方法

　　直观演示法：教师通过展示实物、操作工具等方式，让幼儿直观地了解实验过程和现象。

　　操作实验法：为幼儿提供丰富的材料，让他们亲自动手操作实验，在实践中探索和发现。

　　提问引导法：在教学过程中，教师通过提问引导幼儿思考，激发幼儿的好奇心和求知欲。

　　小组合作法：组织幼儿进行小组合作探究，培养幼儿的团队合作精神和交流能力。

　　四、教学准备

　　实验材料：不同重量的玩具小动物（如小熊、小兔子、小猴子等）若干、天平一架、弹簧秤一个、绳子若干、小推车一辆、积木若干。

　　教学辅助材料：相关的教学图片、视频资料，展示在教室的多媒体设备上。

　　场地准备：在教室的一角设置科学实验区，摆放好实验所需的桌椅和材料，保证有足够的空间让幼儿进行操作和活动。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分（3 分钟）

　　教师播放一段小动物们进行拔河比赛的视频，视频中出现小熊、小兔子、小猴子等不同的小动物在用力拔河。

　　教师提问：“小朋友们，在视频里小动物们在做什么呀？你们猜猜看谁会赢呢？为什么？” 引导幼儿观察小动物们的体型大小，并根据自己的生活经验进行猜测和回答。

　　教师拿出几只不同重量的玩具小动物，如一只大的玩具熊和一只小的玩具兔，放在桌子上。

　　教师说：“今天老师把小动物们请到了教室里，让我们来看看它们谁的力气大。” 从而引出本节课的主题 —— 谁的力气大。

　　（二）探索与发现（12 分钟）

　　感知物体重量

　　教师将不同重量的玩具小动物一一递给幼儿，让他们用手掂一掂，感受每个小动物的重量差异。

　　教师提问：“小朋友们，你们拿在手里感觉哪个小动物最重呀？哪个最轻呢？” 引导幼儿用 “重”“轻” 等词汇来描述自己的感受，并请几位幼儿分享自己的感受。

　　利用天平比较重量

　　教师向幼儿介绍天平的名称和基本构造，告诉幼儿天平可以帮助我们比较物体的重量。

　　教师将玩具熊放在天平的一端，玩具兔放在另一端，让幼儿观察天平的倾斜情况。

　　教师提问：“小朋友们，看看天平发生了什么变化？这说明哪个小动物重呢？” 引导幼儿观察并理解天平倾斜方向与物体重量的关系，让幼儿知道重的一端会下沉，轻的一端会上升。

　　教师邀请几位幼儿上台来操作天平，将其他不同的玩具小动物两两进行比较，并用语言描述比较的结果，如 “小熊比小猴子重”“小兔子比小松鼠轻” 等。

　　（三）实践操作（15 分钟）

　　拉力比赛实验

　　教师将幼儿分成若干小组，每组 3 - 4 名幼儿。给每个小组发放一根绳子和两只不同重量的玩具小动物，如小熊和小兔子。

　　教师向幼儿介绍实验规则：“小朋友们，现在请你们把绳子系在小动物的身上，然后小组里的小朋友们分别拉住绳子的两端，像小动物们拔河一样，看看哪个小动物能把另一个小动物拉过来，就说明哪个小动物的力气大。”

　　幼儿进行实验操作，教师在旁边观察并给予指导和帮助，提醒幼儿注意安全，不要用力过猛摔倒。

　　实验结束后，教师请各小组的幼儿分享自己的实验结果，如 “我们组的'小熊把小兔子拉过来了，小熊的力气大”。教师引导幼儿思考为什么重的小动物力气会大一些，帮助幼儿进一步理解物体重量与力气大小的关系。

　　借助工具测量力气大小

　　教师拿出弹簧秤，向幼儿介绍弹簧秤的名称和使用方法。教师将弹簧秤的挂钩挂在玩具熊的身上，然后提起弹簧秤，让幼儿观察弹簧秤上指针的变化。

　　教师告诉幼儿：“弹簧秤可以告诉我们物体有多重，指针指到的数字越大，说明物体越重，力气也就越大。”

　　教师邀请几位幼儿上台来操作弹簧秤，测量不同玩具小动物的重量，并比较它们的重量大小，从而判断它们力气的大小。

　　（四）拓展延伸（8 分钟）

　　情景创设：小动物运货

　　教师在教室的另一边设置一个 “货物堆放区”，放置一些用积木搭建的 “货物”，并摆放一辆小推车。

　　教师说：“小动物们要把这些货物运回家，可是它们不知道自己能不能拉动小推车。小朋友们，你们能帮它们想想办法吗？”

　　幼儿分组讨论，思考如何利用之前学到的知识来判断小动物是否有足够的力气拉动小推车。

　　教师引导幼儿可以先测量小动物的重量，再估计小推车和货物的重量，然后进行比较。

　　幼儿进行实践操作，选择一只玩具小动物，用弹簧秤测量其重量，然后尝试拉动小推车，观察小推车的移动情况，并判断小动物是否有足够的力气完成运货任务。

　　教师请幼儿分享自己的实验过程和结果，如 “我们选的小熊很重，它拉动小推车比较轻松，因为它的力气大”。

　　（五）总结与回顾（2 分钟）

　　教师与幼儿一起回顾本节课的主要内容，包括用手掂、天平比较、拉力比赛、弹簧秤测量等方法来判断物体谁的力气大，以及物体重量与力气大小之间的关系。

　　教师提问：“小朋友们，今天我们学习了很多关于谁的力气大的知识，你们都学会了哪些方法呢？” 引导幼儿回顾并回答。

　　教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索，发现更多关于物体力气大小的有趣现象。

　　教师说：“在我们的生活中，还有很多东西可以比较力气大小，小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起找一找，然后明天来幼儿园和小伙伴们分享哦。”

　　六、教学反思

　　在本次科学活动中，幼儿们对 “谁的力气大” 这一主题表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个环节的活动中。通过直观的感受、实验操作和小组合作，幼儿们初步理解了物体重量与力气大小之间的关系，并学会了使用天平、弹簧秤等工具进行简单的测量和比较。在教学过程中，幼儿们的观察力、动手能力、语言表达能力和逻辑思维能力都得到了锻炼和提高。然而，在活动中也发现了一些不足之处。例如，在小组合作实验环节，个别小组的幼儿存在争抢实验材料的现象，导致实验秩序有些混乱。在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的合作意识和规则意识，提前强调实验规则和要求，确保活动的顺利进行。另外，在引导幼儿用语言表达自己的发现和思考时，部分幼儿的表达还不够清晰和准确，需要教师进一步耐心引导和鼓励，提供更多的机会让幼儿锻炼语言表达能力。总体而言，本次活动达到了预期的教学目标，但在教学细节和幼儿能力培养方面还需要不断改进和完善。