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幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》（通用10篇）
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》 1
【活动目标】
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。
2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。
【活动准备】
幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件
【活动过程】
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、导入：小朋友，看看他们是谁？(大象)是大象一个人吗？还有谁？
2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
3、哪个是大象宝宝？为什么？
4、那妈妈呢？
5、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮
二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭需要什么？碗呢？大象宝宝早就准备好了三只碗。
2、哪只碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？什么颜色的？
三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系
1、今天小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。
2、到底是什么呢？(香蕉)第一样早餐是香蕉
3、哪一个给象爸爸吃？为什么？哪一个给象宝宝吃？为什么？哪一个给象妈妈？为什么？
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的'……
四、情境“分水”，感知“高”、“矮”
1、引导语：第二样早餐是什么？(水)刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？为什么？在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。
几号瓶给大象爸爸吃？为什么？几号瓶给大象宝宝吃？为什么？几号瓶大象熊妈妈？为什么？
2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”
小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……
五、情境“运木头”，引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要开始工作了，今天他们的工作是要搬运木头(出示木头图片)，请小朋友观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢？
小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。
1.幼儿操作，老师指导。
2.请幼儿展示操作材料，集体指导。
六、游戏活动。
略
幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》 2
活动目标：
认知目标：通过故事情境，让幼儿认识数字1、2、3，并能初步理解它们所代表的数量。
技能目标：能够手口一致地点数3以内的物体，并正确说出总数。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养团队合作与分享的意识。
活动准备：
大象、木头图片各3张（大象颜色不同以区分，木头可画成不同形状但数量一致）。
数字卡片1、2、3。
背景音乐《大象歌》。
场地布置成“小河”和“森林”场景。
活动过程：
导入环节：播放《大象歌》，教师扮演大象妈妈，带领幼儿模仿大象走路进入教室，营造轻松愉快的学习氛围。
故事引入：讲述《三只大象运木头》的故事，强调每只大象分别运了几根木头，引导幼儿观察并记住大象与木头的数量对应关系。
认识数字：
展示大象图片，逐一介绍：“这是大象哥哥，它运了1根木头。”同时出示数字1卡片，让幼儿跟读并模仿大象拿1根木头的动作。
同理介绍大象姐姐和大象弟弟，分别对应数字2和3。
游戏互动：
“大象过河”游戏：设置小河障碍，幼儿扮演小象，根据教师出示的数字卡片（1、2、3），跨过相应数量的“石头”（可以是软垫或纸片做的`石头），练习点数与对应数量的动作。
“木头堆堆乐”：幼儿分组，每组分配相应数量的木头图片，根据教师指令（如“大象哥哥需要多少根木头？”），合作将木头图片堆放在一起，并大声说出总数。
总结分享：
请幼儿分享今天学到的数字和数量知识，以及参与游戏的感受。
强调团队合作的重要性，鼓励幼儿在生活中也能互相帮助。
活动延伸：
在区域活动中设置“大象运木头”的角色扮演区，继续巩固数字与数量的认知。
家园共育：请家长与孩子在家玩类似游戏，如数玩具、水果等，加深对数字的理解。
幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》 3
活动目标：
认知目标：通过操作活动，让幼儿识别并区分数字1、2、3，理解它们代表的具体数量。
技能目标：能手口一致地点数3以内的实物，并能正确匹配相应的数字。
情感目标：激发幼儿对数学探索的兴趣，培养耐心和细致的观察力。
活动准备：
大象玩偶3个，每个大象身上贴有1、2、3的数字标签。
木头形状的积木或卡片若干，每组数量与大象身上的数字对应。
数字卡片1、2、3，磁性白板及磁贴。
《大象运木头》故事挂图。
活动过程：
故事导入：展示《大象运木头》故事挂图，讲述故事，引导幼儿关注大象和木头的数量关系。
认识数字：
逐一出示大象玩偶，引导幼儿观察大象身上的数字标签，并大声读出数字。
利用磁性白板，将数字卡片1、2、3排列好，让幼儿尝试用手指跟随教师点数每个数字。
操作实践：
分组操作：每组幼儿面前放置一个大象玩偶和相应数量的木头积木或卡片。
教师指导幼儿根据大象身上的数字标签，取出相应数量的`木头，边拿边数，最后与数字卡片进行匹配。
游戏互动：
“大象找朋友”：教师随机出示一个数字卡片，幼儿需快速找到对应数字的大象玩偶和相应数量的木头，最快完成的一组获胜。
总结反馈：
引导幼儿回顾今天学习的内容，分享自己是如何为大象找到正确数量的木头的。
鼓励幼儿在日常生活中继续寻找和计数，加深对数字的理解。
活动延伸：
在数学区投放更多数字与实物匹配的游戏材料，供幼儿自由探索。
鼓励家长在日常生活中与孩子一起进行简单的计数活动，如走路时数步数、吃饭时数餐具等。
幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》 4
活动目标：
认知目标：通过故事和实践活动，让幼儿认识并理解数字1、2、3的含义及其对应的数量。
技能目标：能手口一致地点数并说出3以内的物品总数，培养初步的数感。
情感目标：增强幼儿对数学学习的乐趣，培养观察和解决问题的`能力。
活动准备：
大象手偶3个，每个手偶手持相应数量的木头小道具。
数字卡片1、2、3，以及相应数量的实物图片（如苹果、香蕉）。
《三只大象运木头》的动画视频或PPT。
音乐《大象进行曲》。
活动过程：
热身活动：播放《大象进行曲》，教师带领幼儿模仿大象走路，进入活动状态。
故事欣赏：播放《三只大象运木头》的动画视频或PPT，引导幼儿观察大象与木头的数量关系，初步感知数字的概念。
数字认知：
逐一出示大象手偶，让幼儿观察并说出大象手中的木头数量，同时出示对应的数字卡片，引导幼儿认识数字1、2、3。
通过实物图片与数字的配对游戏，加深幼儿对数字与数量关系的理解。
实践操作：
分组操作：每组幼儿面前放置一套大象手偶和相应数量的实物图片，引导幼儿根据大象手中的木头数量，取出相同数量的实物图片进行配对。
教师巡回指导，鼓励幼儿自主操作，尝试解决问题。
游戏互动：
“大象接力赛”：幼儿分组，每组排成一列，首位幼儿手持大象手偶，听到指令后跑到终点，取出与大象手中木头数量相匹配的实物图片，再返回起点传递给下一位幼儿，以此类推，最先完成任务的队伍获胜。
总结分享：
引导幼儿分享今天的学习体验，强调数字与数量的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中继续寻找数字与数量的关系，培养数学思维。
活动延伸：
在数学角增设“数字与实物匹配”的游戏区，供幼儿持续探索和操作。
邀请家长参与亲子数学活动，共同制作数字与实物对应的卡片，增进亲子关系，同时加深对数字的理解。
幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》 5
活动目标：
通过故事情境，让幼儿初步理解数字“3”的概念。
培养幼儿的观察力和计数能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
故事挂图或PPT，展示三只大象和一堆木头的图片。
实物教具：三个大象玩偶或卡片，若干小木块代表木头。
音乐背景，用于营造轻松的'学习氛围。
活动过程：
一、导入环节
教师播放轻音乐，讲述故事开头：“在一个美丽的森林里，有三只大象朋友，它们今天要帮助森林里的其他小动物运送木头建房子。”
二、故事讲解与数字认知
出示挂图或PPT，引导幼儿观察：“看，这是谁？有几只大象？”（引导幼儿回答“三只大象”）。
教师逐一指出大象，并数数：“1，2，3，三只大象在一起。”
提问：“大象们要做什么？”（运送木头）。
三、实物操作与计数
教师拿出三个大象玩偶，模拟搬运木头的场景，每放下一个大象玩偶，就放上几块小木块，同时数数：“1只大象运了1块木头，2只大象运了2块木头，3只大象一共运了多少块木头呢？”
引导幼儿一起数：“1，2，3，一共3块木头。”（注意这里是为了简化，实际上可以根据实际情况增加木头的数量，但保持总数为3的倍数，便于幼儿理解）。
四、游戏互动
“大象运木头”游戏：邀请幼儿扮演大象，每人手持一个小篮子（或空手模拟），听音乐指令，每次音乐停止时，教师说出一个数字（不超过3），幼儿需根据数字快速“搬运”相应数量的小木块到自己的“篮子”里，并大声说出自己搬运了多少块木头。
五、总结与延伸
总结今天学到的数字“3”，表扬幼儿的积极参与和正确计数。
延伸活动：鼓励幼儿回家后与家人一起寻找家中数量为3的物品，并尝试用简单的语言描述。
幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》 6
活动目标：
加深对数字“3”的理解，学会用“3”来表示物体的数量。
通过动手操作，培养幼儿的分类和计数能力。
增进幼儿之间的合作与交流。
活动准备：
三只大象的头饰或图片。
大量彩色小木块或积木，每种颜色至少三块。
一个大篮子或箱子作为“木头堆”。
活动过程：
一、角色扮演引入
教师戴上大象头饰，扮演大象妈妈，邀请幼儿扮演小象，戴上大象头饰或手持大象图片。
“小象们，今天我们要帮助森林里的朋友们运送木头，准备好了吗？”
二、认识数字“3”
展示三块不同颜色的木块，逐一介绍：“这是红色的木头，这是蓝色的木头，这是绿色的木头。我们一共有几块木头呢？1，2，3，三块！”
引导幼儿一起数，并强调“3”这个数字。
三、分组操作与计数
将幼儿分成三组，每组分配一种颜色的木块和一个小篮子。
“现在，每组的小象要合作，把你们组的木头运到我这里的大篮子里。记住，每组要运三块木头哦！”
幼儿开始操作，教师巡回指导，确保每组都正确搬运了三块木头。
搬运完毕后，每组派代表数一数自己组的木头，确认是否为三块，并大声告诉全班。
四、游戏“大象接力赛”
设置起点和终点，终点放置一个大篮子。
每组幼儿排成一队，第一名幼儿手持一块木头跑到终点放入篮子后返回，与下一名幼儿击掌接力，直到每组的三块木头全部运完。
游戏结束后，全班一起数一数每个篮子里的木头总数，再次巩固数字“3”的`概念。
五、总结与分享
回顾今天的活动，表扬幼儿的团队合作和计数能力。
鼓励幼儿分享自己在游戏中的感受或学到的新知识。
幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》 7
活动目标：
深入理解数字“3”的含义，能在实际情境中运用。
通过操作活动，提高幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。
激发幼儿对数学的兴趣，培养自主学习的习惯。
活动准备：
三只大象的立体模型或卡片。
多种形状和颜色的小木块，总数为三的倍数。
一个小型滑梯或障碍物，用于模拟运输路线。
数字卡片“1”、“2”、“3”。
活动过程：
一、故事导入与数字认知
教师讲述故事：“三只大象朋友决定比赛看谁先运完三堆木头到终点。每堆木头都是三块，我们来帮助他们吧！”
展示数字卡片“3”，引导幼儿认识并说出“这是数字3，代表有三个东西”。
二、操作活动：大象运木头
将小木块分成三组，每组三块，放在起点处。
幼儿分成三组，每组扮演一只大象，戴上大象头饰。
“大象们，你们的任务是每次运一块木头，直到把你们组的所有木头都运到终点。记住，每次只能运一块哦！”
幼儿轮流从起点拿起一块木头，绕过障碍物或滑梯，将木头放入终点的篮子里，然后返回起点，与下一位幼儿击掌接力。
重复此过程，直到每组的三块木头都被运完。
三、计数与验证
每组幼儿完成后，教师引导幼儿一起数一数终点篮子里的木头总数，确认每组是否都运送了三块木头。
使用数字卡片“1”、“2”、“3”进行辅助，帮助幼儿理解“3”是由三个“1”组成的.。
四、创意游戏：大象建筑师
“现在，让我们用这些木头来建造一座美丽的房子吧！”
鼓励幼儿发挥创意，使用木头搭建房子或其他结构，同时引导幼儿注意使用三块木头作为基本单位进行搭建。
搭建完成后，幼儿互相展示作品，分享使用的木头数量和搭建的想法。
五、总结与反思
回顾今天的活动，强调数字“3”的重要性，以及在实际生活中的应用。
鼓励幼儿分享自己在活动中的发现和感受，引导幼儿思考如何在日常生活中运用数学知识。
结束语：“今天，我们的小象们都表现得非常棒！希望你们以后也能像今天一样，勇敢地面对数学挑战，成为小小数学家！”
幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》 8
活动目标：
在故事情节中感受并发现物体的数量、大小、高矮与三只大象的关系。
乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手一份操作材料、三只大小不同的大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件。
活动过程：
导入：
提问：小朋友们，看看图片上的是谁？（大象）是大象一个人吗？还有谁？
引导幼儿观察并识别大象一家：爸爸、妈妈和宝宝。
比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”：
提问：哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是大象宝宝？为什么？
小结：一般情况下，爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
创设大象一家吃早餐的情境：
提问：大象一家今天要干很重的工作，所以要先吃得饱饱的.才能干活。吃饭需要什么？（碗）
引导幼儿为大象一家分配碗，并区分“大”、“小”、“不大也不小”。
情境“分香蕉”：
提问：大象一家今天要吃什么早餐？（香蕉）
引导幼儿将香蕉分配给大象一家，并理解大小与数量的关系。
情境“分水”：
提问：第二样早餐是什么？（水）
引导幼儿通过瓶身上的数字来分配水，并感知“高”、“矮”的概念。
情境“运木头”：
提问：大象一家吃饱了也喝了水，现在要开始工作了。他们的工作是搬运木头。请小朋友们观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆？
幼儿操作，教师指导，并请幼儿展示操作材料。
游戏活动：
设计与大象运木头相关的简单游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》 9
活动目标：
通过观察与操作，理解物体的数量、大小、高矮与三只大象的.对应关系。
培养幼儿的观察力和动手能力。
活动准备：
三只大象图片、三捆木头图片、操作材料、PPT课件。
活动过程：
导入与观察：
展示大象一家的图片，引导幼儿观察并识别大象爸爸、大象妈妈和大象宝宝。
比较与分类：
通过提问和讨论，引导幼儿理解大象一家的高矮、大小关系。
提供实物或图片，让幼儿进行高矮、大小的分类。
情境操作：
创设大象一家运木头的情境，提供三捆不同大小的木头图片。
引导幼儿将木头分配给大象一家，并说明理由。
游戏与互动：
设计游戏环节，如“大象运木头接力赛”，让幼儿在游戏中体验和学习。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，与同伴分享经验。
总结与反思：
提问：今天你学到了什么？你觉得哪部分最有趣？
引导幼儿进行简单的总结，并鼓励他们回家后与家人分享所学内容。
幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》 10
活动目标：
感受并发现物体的数量、大小、高矮与三只大象的对应关系。
提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
活动准备：
大象一家图片、三捆木头图片、操作卡片、PPT课件。
活动过程：
导入与热身：
展示大象一家的图片，与幼儿进行简单的互动，如提问：大象一家在干什么？
观察与比较：
引导幼儿观察大象一家的大小、高矮关系，并进行比较。
提供三捆木头图片，让幼儿猜测哪捆木头适合大象爸爸、哪捆适合大象妈妈、哪捆适合大象宝宝。
操作与验证：
提供操作卡片，让幼儿将木头分配给大象一家。
教师巡回指导，鼓励幼儿与同伴交流自己的分配理由。
引导幼儿验证自己的'分配是否正确，并进行必要的调整。
游戏与拓展：
设计游戏环节，如“大象运木头比赛”，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
鼓励幼儿发挥想象力，为三只大象设计不同的搬运路线或方式。
总结与分享：
提问：今天你学到了什么新知识？你觉得哪部分最有挑战性？
引导幼儿进行简单的总结，并鼓励他们回家后与家人分享所学内容。
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