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小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思（精选11篇）
身为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思，欢迎大家分享。
小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思 1
活动目标：
1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。
2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
活动准备：
海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。
活动过程：
一、认识海绵，引起探究兴趣。
1、今天老师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。
2、动画片里有谁呀?(海绵宝宝)
3、你们知道海绵宝宝有什么本领吗?
二、动手操作，感知海绵的弹性。
1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的游戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊?(变成哭脸的海绵宝宝)如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗?你是怎么想的?
2、预测记录：如果你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，如果你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。
提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个?认为不可以的有几个?
3、操作验证：
操作要求：到底能不能行呢?等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的游戏，每次变的时候仔细看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸?
操作指导：教师观察幼儿用什么方法变得?指导幼儿观察海绵有没有变回原来的笑脸。
4、交流分享
重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏?海绵宝宝变成了什么?如果放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗?
教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的'样子，看来海绵宝宝不只有柔软的特点，它还是有弹性的!
三、再次操作，感知海绵的吸水性
1、观察发现：你们仔细地观察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢?(小孔)
2、自主探索：猜猜这些小孔有什么用呢?老师准备了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化?
3、交流分享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢?
教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊!
四、联系生活，寻找海绵制品
1、认识物品：王老师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西?
2、海里寻宝：请你们每个人到海里寻找一件有海绵的东西，然后带着它马上回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。
3、验证宝物：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。
教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本领可真大!
活动反思：
整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。
小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思 2
一、教学目标
幼儿通过观察、触摸、实验等方式，感知海绵的特性，如柔软、有弹性、能吸水等。
激发幼儿对海绵宝宝的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
让幼儿在探索过程中体验到科学活动的乐趣，提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
二、教学重难点
重点
引导幼儿发现海绵柔软、有弹性、能吸水的特性。
鼓励幼儿积极参与探索活动，并用简单的语言表达自己的发现。
难点
帮助幼儿理解海绵吸水的原理，并用形象的方式解释给幼儿听。
三、教学方法
直观演示法、操作法、讨论法相结合
四、教学准备
不同形状、大小、颜色的海绵若干，盛水的容器（如盆、桶），水杯，毛巾。
相关的海绵宝宝图片、视频或动画课件。
记录表格（用于幼儿记录海绵的特性），彩笔。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放海绵宝宝的动画片段或展示海绵宝宝的图片，引起幼儿的`兴趣。
师：“小朋友们，看！这是谁呀？”（海绵宝宝）
师：“海绵宝宝可有趣啦，今天老师带来了很多海绵宝宝，让我们一起来和它们做游戏，看看它们有什么本领吧！”
（二）基本部分（12 分钟）
感知海绵的柔软
教师将海绵分发给幼儿，让幼儿用手触摸海绵，感受海绵的柔软。
师：“小朋友们，用小手摸一摸海绵宝宝，它是什么样的感觉呀？”
引导幼儿用词语描述，如软软的、柔柔的等，并请幼儿互相交流自己的感受。
探索海绵的弹性
教师示范将海绵捏成各种形状，然后松开手，让海绵恢复原状。
师：“小朋友们，看老师把海绵宝宝变成了什么形状？现在老师松开手，海绵宝宝又怎么样了？”
让幼儿自己动手尝试，感受海绵的弹性，并鼓励幼儿大胆想象海绵像什么，如像云朵、像棉花糖等。
发现海绵能吸水的特性
教师将海绵放入盛水的容器中，让幼儿观察海绵的变化。
师：“小朋友们，仔细看海绵宝宝在水里发生了什么变化？”
取出吸水后的海绵，让幼儿用手挤压海绵，观察水从海绵中流出的现象。
师：“为什么海绵宝宝能吸这么多水呢？我们来想一想。” 引导幼儿思考并讨论。
（三）实验操作与记录（10 分钟）
教师为每个幼儿提供一个水杯、一块海绵和一条毛巾，让幼儿亲自操作海绵吸水的实验。
师：“小朋友们，现在轮到你们来试试啦！把海绵宝宝放进水杯里，看看它能吸多少水，然后再把水挤出来，用毛巾擦干小手哦。”
幼儿操作过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意不要把水洒到身上或地上。
发放记录表格和彩笔，让幼儿记录海绵的特性。
师：“小朋友们，我们发现了海绵宝宝有这么多本领，现在请你们把海绵宝宝是软软的、有弹性的、能吸水的这些本领用画画或者简单的符号记录下来吧。”
鼓励幼儿大胆记录，教师可以对幼儿的记录进行简单的解释和说明，帮助幼儿更好地理解记录的意义。
（四）讨论与总结（5 分钟）
组织幼儿围坐在一起，讨论海绵的特性和用途。
师：“小朋友们，我们一起玩了海绵宝宝，知道了它有软软的、有弹性、能吸水的本领。那你们想一想，在我们生活中，哪些东西也是软软的？海绵宝宝的这些本领可以用来做什么呢？”
引导幼儿积极发言，分享自己的想法，教师给予肯定和补充。
教师总结海绵的特性和用途，帮助幼儿梳理知识。
师：“海绵宝宝很柔软，我们可以用它来做沙发垫、抱枕，让我们坐起来很舒服；它有弹性，可以做玩具，像海绵球；它能吸水，所以可以用来擦桌子、洗碗筷等。海绵宝宝的本领可真大呀！”
（五）游戏环节（5 分钟）
开展 “海绵宝宝运水” 游戏。将幼儿分成若干组，每组幼儿面前放一个盛水的容器和一个空容器，幼儿用海绵吸水后，将水从盛水容器运到空容器中，看哪组幼儿运得又快又多。
师：“小朋友们，现在我们来玩一个游戏，叫做海绵宝宝运水。看看哪一组的海绵宝宝最厉害，能运最多的水！”
游戏过程中，教师为幼儿加油助威，提醒幼儿注意安全，不要把水洒到其他小朋友身上。
（六）活动延伸（5 分钟）
在美工区投放海绵材料，让幼儿用海绵进行印画创作，如印出花朵、动物等图案。
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找生活中的海绵制品，进一步了解海绵的用途。
六、教学反思
在本次小班科学活动《海绵宝宝的本领》中，通过多种教学方法的运用，幼儿对海绵的特性有了较为直观的认识和体验。从教学过程来看，导入部分利用海绵宝宝的动画形象成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣。在感知海绵特性的环节，幼儿通过触摸、挤压、观察吸水等操作，积极参与到活动中，大部分幼儿能够用简单的语言描述海绵的柔软、弹性和吸水现象，达到了预期的教学目标。
在实验操作与记录环节，幼儿表现出了强烈的好奇心和动手欲望，但由于小班幼儿的认知和动手能力有限，在记录海绵特性时，部分幼儿需要教师的引导和帮助才能完成。在讨论与总结环节，幼儿能够积极思考并发言，分享自己在生活中见到的软软的东西以及海绵的用途，这表明幼儿能够将所学知识与生活实际相联系，较好地拓展了幼儿的思维。
然而，教学中也存在一些不足之处。在讲解海绵吸水原理时，由于内容较为抽象，幼儿理解起来有一定困难，虽然教师进行了简单的引导，但仍有部分幼儿似懂非懂。在游戏环节，个别幼儿过于关注游戏的趣味性，而忽略了对海绵运水过程中吸水特性的观察和体验。
在今后的教学中，对于抽象的科学原理，可以采用更加形象、生动的方式进行讲解，如通过比喻、故事等形式，帮助幼儿更好地理解。在游戏设计方面，要更加注重游戏与教学目标的紧密结合，让幼儿在玩中学，学中玩，提高教学效果。同时，要进一步加强对幼儿的个别指导，关注每个幼儿的发展需求，使每个幼儿都能在科学活动中获得充分的体验和成长。
小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思 3
活动目标：
感知海绵柔软、弹性、吸水的特性，对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。
学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
激发幼儿探索科学奥秘的兴趣，发展幼儿的观察、分析能力和动手能力。
活动准备：
海绵若干
记录表
海绵制品、非海绵制品
颜料水
活动过程：
一、认识海绵，引起探究兴趣
老师播放一段关于海绵宝宝的动画片，吸引幼儿的注意力。
提问：“动画片里有谁呀？（海绵宝宝）你们知道海绵宝宝有什么本领吗？”
二、动手操作，感知海绵的弹性
老师演示：把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，问：“你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的.？”
预测记录：让幼儿把苹果贴在有笑脸或哭脸的纸上，记录他们认为海绵能否恢复原状。
操作验证：让幼儿用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩“变一变”的游戏，观察海绵是否变回原来的笑脸。
交流分享：提问：“你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵宝宝变成了什么？如果放开手海绵宝宝会变回原来的样子吗？”老师小结海绵的弹性特性。
三、再次操作，感知海绵的吸水性
观察发现：让幼儿仔细观察海绵宝宝，提问：“它的身上有什么呢？（小孔）”
自主探索：让幼儿猜猜小孔的用处，并让他们把海绵宝宝放进水里，观察海绵的变化。
交流分享：提问：“海绵宝宝放进水里后有什么变化呢？”老师小结海绵的吸水性。
四、联系生活，寻找海绵制品
认识物品：老师带领幼儿参观“大海”，看看海里有哪些东西。
海里寻宝：让幼儿在“海里”寻找一件有海绵的东西，然后带回座位上。
验证宝物：让幼儿展示他们找到的东西，并验证是否是海绵制品。老师总结：“原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本领可真大！”
教学反思
在整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导幼儿与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现。这符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励他们动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。
通过这次活动，幼儿不仅了解了海绵的柔软、弹性、吸水等特性，还学会了相关的词语，如“软软的”、“轻轻的”、“吸水”、“弹性”等。更重要的是，他们的好奇心和探究欲望得到了激发，观察能力、分析能力和动手能力也得到了发展。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导幼儿进行预测记录时，有些幼儿对于能否恢复原状的判断不够准确，这可能与他们的生活经验有关。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的观察能力和分析能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
总的来说，这次活动达到了预期的教学目标，幼儿在游戏中学习，在学习中成长，充分展现了科学教育的魅力和价值。
小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思 4
一、教学目标
认知目标
幼儿能够通过观察、触摸等方式感知海绵的特性，如柔软、有弹性、能吸水等。
了解海绵在生活中的常见用途。
技能目标
学会用简单的语言描述海绵的特点，提高幼儿的语言表达能力。
培养幼儿的观察力、探索精神和动手操作能力。
情感目标
激发幼儿对科学探索的兴趣，体验发现的乐趣。
让幼儿感受科学与生活的紧密联系。
二、教学重难点
教学重点
认识海绵的特性，包括柔软性、弹性和吸水性。
引导幼儿用准确的语言描述海绵的特点。
教学难点
帮助幼儿理解海绵吸水的原理，并用实验验证。
三、教学方法
直观教学法、实验探究法、讨论法、游戏法
四、教学准备
不同形状、大小、颜色的海绵若干，盛水的容器（如盆、桶），水杯，毛巾。
与海绵相关的图片、视频资料，如海绵在生活中的应用场景（沙发、洗碗布等）。
简单的实验记录表格（用于记录海绵吸水前后的变化）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放一段《海绵宝宝》的动画片段，引起幼儿的兴趣。动画结束后，教师提问：“小朋友们，你们看到了谁？海绵宝宝是由什么做成的呢？今天老师就带大家一起来认识真正的海绵宝宝。”
（二）观察海绵（8 分钟）
教师将各种海绵展示在幼儿面前，让幼儿观察海绵的形状、颜色、大小。提问：“这些海绵是什么样子的？你们看到了哪些颜色和形状的海绵？” 引导幼儿用完整的句子回答，如 “我看到了黄色的正方形海绵”。
请幼儿用手触摸海绵，感受海绵的柔软。教师提问：“摸一摸海绵，它给你什么样的感觉？” 鼓励幼儿说出 “软软的”“很舒服” 等感受。
教师拿起一块海绵，轻轻挤压，然后松开，让幼儿观察海绵的变化，引导幼儿发现海绵的弹性。提问：“海绵被挤压后发生了什么？它又变回原来的样子了，这说明海绵有什么本领？” 引导幼儿说出 “海绵有弹性”。
（三）海绵吸水实验（12 分钟）
教师提出问题：“海绵宝宝还有一个很神奇的本领，你们想不想知道？” 激发幼儿的好奇心。
教师进行示范实验：将一块海绵放入盛水的容器中，让海绵充分吸水，然后取出海绵，用手挤压，水从海绵中流出。在实验过程中，引导幼儿观察海绵吸水前后的变化，并提问：“海绵在吸水前是什么样的？吸水后呢？为什么海绵能吸水？”
给每个幼儿发放一块海绵、一个小水杯和一个盛水的容器，让幼儿自己动手进行实验。在幼儿实验过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意不要把水洒在身上，并鼓励幼儿仔细观察实验现象，思考问题。
实验结束后，引导幼儿分享自己的实验发现。请幼儿说一说海绵吸水的过程和感受，教师在黑板上简单记录幼儿的回答，帮助幼儿梳理实验结果。
（四）海绵的用途讨论（8 分钟）
教师展示一些海绵在生活中应用的图片，如沙发、床垫、洗碗布、化妆棉等，引导幼儿观察并讨论：“在这些图片中，你们看到海绵在哪里？它有什么作用呢？”
组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿大胆发言，分享自己在生活中见到的海绵制品及其用途。每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
教师总结海绵在生活中的用途，如可以用来制作舒适的家具、清洁工具、美容用品等，让幼儿了解科学与生活的紧密联系。
（五）游戏巩固（6 分钟）
“海绵接力赛” 游戏：将幼儿分成若干小组，每组幼儿站成一排。在每组的起点放置一盆水和一块海绵，终点放置一个空容器。游戏开始，每组的第一个幼儿用海绵吸水，然后跑到终点将水挤入空容器中，再跑回起点将海绵交给下一个幼儿，依次进行。哪组最先将容器装满水，哪组获胜。通过游戏，让幼儿在欢乐的氛围中进一步感受海绵的吸水性。
“海绵宝宝找家” 游戏：在教室的.地面上用彩色胶带贴出不同形状的 “家”，如圆形、方形、三角形等，并在每个 “家” 旁边贴上相应形状的海绵图片。教师将各种形状的海绵散放在教室中间，让幼儿根据海绵的形状将它们送回 “家”。这个游戏可以帮助幼儿巩固对海绵形状的认识，同时培养幼儿的观察力和分类能力。
（六）总结与延伸（3 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课所学的内容，包括海绵的特性（柔软、有弹性、能吸水）和用途，强调海绵是一种很有趣、很有用的材料。
延伸活动：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找家里的海绵制品，并说一说它们的用途；在美工区投放一些海绵材料，让幼儿进行创意手工制作，如海绵印画、海绵小动物等，进一步发挥幼儿的想象力和创造力。
六、教学反思
在本次教学活动中，通过多种教学方法的结合，幼儿对海绵的特性和用途表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中。在观察海绵环节，幼儿能够认真观察海绵的外观，并能用简单的语言描述自己的发现，通过触摸和挤压海绵，直观地感受到了海绵的柔软和弹性，这有助于培养幼儿的观察力和感知能力。在海绵吸水实验环节，幼儿亲自参与实验，积极性很高，他们在实验过程中仔细观察海绵吸水前后的变化，大部分幼儿能够发现海绵吸水的现象，并尝试用自己的语言解释原因，这不仅提高了幼儿的动手能力和探索精神，也锻炼了他们的语言表达能力和思维能力。在讨论海绵用途的环节，幼儿能够结合生活实际，说出一些常见的海绵制品及其用途，这让他们感受到了科学与生活的紧密联系，增强了对科学的兴趣。游戏环节的设置，让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步巩固了所学知识，同时培养了幼儿的团队合作精神和竞争意识。然而，在教学过程中也发现一些不足之处，如个别幼儿在实验过程中过于兴奋，导致操作不够规范，需要教师进一步加强引导和管理；在讨论海绵用途时，部分幼儿的思维不够开阔，只能说出一些常见的用途，教师可以提供更多的图片或实物，引导幼儿更深入地思考和探索。在今后的教学活动中，要更加注重关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学质量，让幼儿在科学探索中获得更多的成长和进步。
小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思 5
一、活动背景
《海绵宝宝》是许多幼儿喜爱的动画角色，富有创造性和想象力，适合小班儿童的认知水平。通过本活动，引导孩子们观察海绵这一物体的特性，探索海绵去吸水、排水的过程，发展他们的科学探究能力。
二、活动目标
知识目标：了解海绵的特性及其在生活中的应用。
能力目标：通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，增强与同伴合作的意识。
三、活动准备
教材准备：
《海绵宝宝》相关视频或图片。
海绵（天然或人造）、煤油灯、小水盆、颜料、水等。
环境准备：
活动区布置：设置“海绵实验室”，准备实验器材和材料。
教具准备：
海绵宝宝玩具和绘本，让孩子们对海绵宝宝有初步了解。
四、活动过程
1. 导入（10分钟）
观看动画：播放《海绵宝宝》相关片段，引导幼儿说出他们认识的海绵宝宝。
谈话引入：提问幼儿：“海绵宝宝会有什么特别的本领呢？”让孩子们自由发言。
2. 探索（15分钟）
实验一：吸水
给每个幼儿发一块海绵和一个水盆。
鼓励幼儿将海绵放入水中，让他们观察海绵吸水的过程。
提问：“海绵吸水后变成了什么样子？”引导幼儿表达观察到的现象。
实验二：排水
让孩子们将湿海绵拿到水盆外，挤压海绵。
观察水的排出，询问：“海绵是怎么把水排出来的？”
引导幼儿思考海绵的特殊结构（很多小孔）如何让它具备吸水和排水的能力。
3. 总结（10分钟）
回到圈圈中，让幼儿分享他们的实验经历和感受。
通过简短的讲解，介绍海绵的生活环境及用途，比如清洁、玩具等。
播放关于海绵生长和种类的`简短视频，加深孩子们的理解。
4. 创作活动（15分钟）
引导幼儿用湿海绵和颜料进行创作，以海绵宝宝为主题绘画，并展示他们的作品。
邀请孩子们用自己的作品谈谈海绵宝宝的特点和本领。
五、活动延伸
提供海绵相关书籍和资料，鼓励孩子们在家中询问家长海绵的使用和特性。
在日常生活中引导孩子主动观察生活中的海绵应用，比如什么地方用到海绵。
五、教学反思
一、活动成效
幼儿参与度：大部分幼儿积极参与到实验和讨论中，能够大胆表达自己的看法。
知识理解：幼儿通过观察和实验，较好地理解了海绵的吸水、排水特性。
动手能力：在画海绵宝宝的过程中，幼儿的创造力和动手能力得到了锻炼。
二、需改进之处
准备时间：部分材料准备时间不足，导致进行实验时略显匆忙。今后需提前做好实验材料的准备。
教学节奏：在后续环节中，应更加注意步骤安排，给孩子更多观察和交流的时间。
个别关注：有个别孩子在实验中较为 timid，未能完全参与，可在下一次活动中给予更多关注和鼓励。
三、个人成长
通过本次活动，我意识到科学探究的重要性，鼓励孩子们在动手中学习，使他们更好地理解和感知周围的世界。我将继续探索更适合幼儿的教学方式，让科学教育更加生动有趣。
小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思 6
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能够通过观察、触摸等方式感知海绵的特性，如柔软、有弹性、能吸水等。
了解海绵在生活中的常见用途。
过程与方法目标
培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。
引导幼儿通过实验探究海绵的吸水特性，提高幼儿的科学探究能力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿积极探索、乐于分享的良好品质。
二、教学重难点
教学重点
让幼儿直观感受海绵的柔软、弹性和吸水特性。
引导幼儿用简单的语言描述海绵的特性和用途。
教学难点
帮助幼儿理解海绵吸水的原理。
鼓励幼儿在生活中主动观察和发现海绵的应用。
三、教学方法
直观教学法、实验探究法、讨论法、操作法
四、教学准备
不同形状、大小、颜色的海绵若干，盛水的容器（如盆、桶），毛巾。
与海绵相关的图片、视频资料，如海绵制品（沙发、清洁海绵等）的图片，海绵吸水过程的视频。
小海绵玩具若干，作为奖励物品。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放一段《海绵宝宝》动画片的片段，引起幼儿的兴趣。
教师提问：“小朋友们，你们在动画片里看到了谁呀？今天老师也带来了真正的海绵宝宝，不过它和动画片里的有点不一样哦，让我们一起来看看它有什么本领吧！”
（二）观察海绵（5 分钟）
教师将各种海绵展示在幼儿面前，让幼儿仔细观察海绵的外观，如形状、颜色、大小等。
引导幼儿用手触摸海绵，感受海绵的柔软，并鼓励幼儿说出自己的感受，如 “软软的”“像棉花糖一样” 等。
（三）探究海绵的弹性（7 分钟）
教师拿起一块海绵，将其捏成各种形状，然后松开手，让幼儿观察海绵恢复原状的.过程。
邀请个别幼儿上台尝试捏海绵，感受海绵的弹性，并提问：“小朋友，你捏海绵的时候发现了什么？” 引导幼儿用简单的语言描述海绵的弹性，如 “海绵会变回来”“它能弹回去” 等。
（四）海绵吸水实验（10 分钟）
教师先将一块海绵展示给幼儿看，然后把海绵放入盛水的容器中，让幼儿观察海绵吸水的过程。
取出吸满水的海绵，提问幼儿：“海绵宝宝发生了什么变化？” 引导幼儿观察海绵变得沉甸甸的，有水从海绵里滴出来等现象。
教师将吸满水的海绵放在毛巾上，挤压海绵，让幼儿观察水被挤出的过程，并引导幼儿思考：“为什么海绵能吸水呢？”
组织幼儿分组进行海绵吸水实验，每组幼儿提供一块海绵和一个小容器，让幼儿亲自操作，感受海绵吸水的过程，并鼓励幼儿相互交流自己的发现。
（五）讨论海绵的用途（5 分钟）
教师展示一些海绵制品的图片，如沙发、床垫、清洁海绵等，引导幼儿观察并讨论海绵在生活中的用途。
提问幼儿：“小朋友们，你们在生活中还在哪里见过海绵呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己在生活中的观察和发现。
（六）总结与拓展（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾海绵的特性（柔软、有弹性、能吸水）和用途，总结本节课的重点内容。
拓展活动：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找家里的海绵制品，并说一说它们的作用。
六、教学反思
在本次科学活动中，幼儿对海绵宝宝表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中。通过观察、触摸、实验等多种方式，幼儿直观地感受到了海绵的柔软、弹性和吸水特性，较好地完成了教学目标。在教学过程中，幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力都得到了锻炼。例如，在观察海绵的环节，幼儿能够仔细观察海绵的外观，并能用形象的语言描述其柔软的感觉；在海绵吸水实验环节，幼儿亲自操作，认真观察海绵吸水和挤水的过程，对海绵的特性有了更深刻的理解，并且在小组实验中，幼儿能够相互交流、合作，培养了良好的团队意识。然而，在教学中也存在一些不足之处。在解释海绵吸水原理时，由于小班幼儿的认知水平有限，较难理解，这部分内容可以进一步简化或采用更直观形象的方式进行讲解。在讨论海绵用途的环节，部分幼儿的生活经验不足，发言不够积极，在今后的教学中，可以提前让幼儿在生活中多观察、多积累相关经验，以提高幼儿在课堂上的参与度。总体而言，本次活动为幼儿提供了一个亲身体验和探索科学的机会，在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注幼儿的个体差异，提高教学质量。
小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思 7
活动目标
感知海绵柔软、弹性、吸水的特性，对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。
学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动准备
海绵若干
记录表
海绵制品、非海绵制品
颜料水
活动过程
一、认识海绵，引起探究兴趣
老师播放海绵宝宝的动画片，吸引幼儿注意力。
提问：动画片里有谁呀？（海绵宝宝）你们知道海绵宝宝有什么本领吗？
二、动手操作，感知海绵的弹性
老师演示：把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，提问：海绵宝宝变成了什么样子？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的？
预测记录：幼儿用苹果贴纸记录自己的预测，认为能变回笑脸的贴在笑脸纸上，认为不能的贴在哭脸纸上。
操作验证：幼儿用捏、卷、扭、弯等方法与海绵宝宝玩变一变的游戏，观察海绵是否能恢复原状。
交流分享：幼儿分享自己的操作方法，观察结果。
三、再次操作，感知海绵的吸水性
观察发现：请幼儿仔细观察海绵宝宝，提问：它的身上有什么？（小孔）
自主探索：猜猜这些小孔有什么用？
操作验证：把海绵宝宝放进水里，观察海绵宝宝的变化。
交流分享：海绵宝宝放进水里后有什么变化？教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊！
四、联系生活，寻找海绵制品
认识物品：老师带幼儿到“大海”里寻找海绵制品。
海里寻宝：幼儿每人寻找一件有海绵的东西，并带回座位。
验证宝物：幼儿展示自己找到的东西，老师验证是否为海绵制品。
教师总结：原来我们生活中有这么多的'东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本领可真大！
教学反思
兴趣引导，贴近生活
活动开始时，通过播放孩子们喜爱的动画片《海绵宝宝》，成功地引起了他们的兴趣，使他们自然而然地进入了海绵的世界。这种以兴趣为出发点的选材方式，使孩子们能够更积极地参与到活动中来。
动手操作，体验探究
在探究海绵的弹性和吸水性时，我始终以幼儿为主体，作为引导者，指导他们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表达自己的发现。这种动手操作的方式，不仅让孩子们直观地感受到了海绵的特性，还培养了他们的观察力和表达能力。
联系生活，巩固知识
在活动的最后环节，通过“海里寻宝”的游戏，让孩子们在生活中寻找海绵制品，这不仅巩固了他们在活动中获得的知识，还让他们将知识应用到了现实生活中，增强了他们的生活经验和探究能力。
不足之处
在活动过程中，虽然大部分孩子都能积极参与，但仍有少数孩子因为注意力不集中或操作不当，未能充分体验到海绵的特性。在未来的活动中，我需要更加关注这些孩子的需求，通过更多的互动和引导，帮助他们更好地参与到活动中来。
通过这次活动，我深刻体会到了以幼儿为主体的教学方式的重要性。只有让孩子们在动手操作中体验、探究、发现，才能真正激发他们的学习兴趣和探索精神。
小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思 8
一、教学目标
让幼儿通过观察、触摸、挤压等方式感知海绵的特性，如柔软、有弹性、能吸水等。
引导幼儿积极参与探索活动，提高幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。
激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学重难点
重点
让幼儿直观感受海绵的柔软、弹性和吸水性等特性。
鼓励幼儿用语言表达自己的发现和感受。
难点
引导幼儿理解海绵吸水的原理。
帮助幼儿在探索过程中进行简单的比较和总结。
三、教学方法
直观演示法、操作法、讨论法相结合
四、教学准备
不同形状、大小、颜色的海绵若干，塑料盆、水、毛巾。
相关海绵宝宝的图片或动画视频片段。
记录表格（用于幼儿记录海绵的特性）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放海绵宝宝的动画视频片段或展示海绵宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，看！这是谁呀？（海绵宝宝）海绵宝宝是我们的好朋友，它有很多神奇的本领，今天老师就带大家一起来探索一下海绵宝宝的本领。
教师拿出一块海绵，让幼儿观察并触摸。
师：小朋友们，看看老师手里的海绵宝宝，它是什么样子的？摸起来感觉怎么样？
（二）基本部分（12 分钟）
探索海绵的柔软性
教师将海绵递给幼儿，让他们自由地捏一捏、揉一揉，感受海绵的柔软。
师：小朋友们，用你们的小手捏一捏海绵宝宝，告诉老师它是软软的还是硬硬的？
请几位幼儿分享自己的感受，教师给予肯定和补充。
师：对啦，海绵宝宝非常柔软，我们可以很轻松地把它捏成各种形状。
探索海绵的弹性
教师示范将海绵用力挤压后松开，让幼儿观察海绵的变化。
师：小朋友们，看老师把海绵宝宝用力挤一挤，然后再松开，海绵宝宝发生了什么变化？
引导幼儿自己尝试挤压海绵，并观察和描述海绵的弹性表现。
师：大家都来试试，把海绵宝宝挤一挤，看看它是不是会变回原来的样子？这就是海绵宝宝的弹性哦。
探索海绵的吸水性
教师在塑料盆中倒入适量的水，将海绵放入水中，让幼儿观察海绵吸水的过程。
师：现在老师把海绵宝宝放进水里，小朋友们仔细看，海绵宝宝在做什么？
片刻后，教师将吸满水的海绵从水中取出，让幼儿观察并触摸，感受海绵的重量和湿度变化。
师：海绵宝宝从水里拿出来后有什么不一样？它是不是变重了？摸摸看，是不是湿湿的？
教师引导幼儿思考海绵为什么会吸水。
师：小朋友们想一想，为什么海绵宝宝能吸水呢？
（三）操作与记录部分（10 分钟）
教师为每个幼儿提供一块海绵、一个小塑料杯和一张记录表格。
师：小朋友们，现在你们可以自己动手来探索海绵宝宝的本领啦。把海绵放进杯子里的水里，看看会发生什么，然后把你们的发现记录在表格上哦。
幼儿进行操作，教师巡回指导，鼓励幼儿用简单的语言或图画记录自己的发现。例如，幼儿可以在记录表格中画出海绵吸水前和吸水后的样子，或者用简单的词语如 “软”“弹”“吸水” 等来记录。
操作结束后，组织幼儿分享自己的记录和发现。
师：哪位小朋友愿意来和大家分享一下你记录的海绵宝宝的本领？
（四）游戏巩固部分（10 分钟）
“海绵宝宝运水” 游戏
将幼儿分成若干小组，每组幼儿面前放一盆水和一个空塑料盆，距离约 3 - 5 米。
教师给每组幼儿一块海绵，游戏开始，幼儿用海绵吸满水，然后跑到空塑料盆处将水挤出，再跑回起点继续吸水，直到将空塑料盆装满水。
教师在旁边观察，为幼儿加油助威，提醒幼儿注意安全，不要将水洒到身上或地上。
最先完成任务的小组获胜，教师给予表扬和奖励。
游戏结束后，教师引导幼儿回顾游戏过程，再次强调海绵的吸水性。
师：小朋友们，在刚才的游戏中，我们是用海绵宝宝的什么本领把水运到空盆里的呀？
（五）总结与延伸部分（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，总结海绵的柔软性、弹性和吸水性等本领。
师：小朋友们，今天我们一起探索了海绵宝宝的本领，我们知道了海绵宝宝很柔软，可以捏成各种形状；它还有弹性，挤一挤会变回原来的样子；而且它还能吸水，把水吸进自己的身体里。
延伸活动
鼓励幼儿在课后寻找生活中还有哪些东西像海绵一样具有吸水性，如毛巾、纸巾等，并与同伴或家长分享自己的发现。
提供更多不同材质的材料，如棉花、泡沫塑料等，让幼儿对比探索它们与海绵的异同，进一步拓展幼儿的科学认知。
六、教学反思
在本次科学活动《海绵宝宝的.本领》中，通过多种教学方法的运用，幼儿对海绵的特性有了较为直观和深入的了解。从教学过程来看，导入部分利用海绵宝宝的动画形象成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣。在基本部分，让幼儿通过亲自触摸、挤压、观察海绵在水中的变化等操作，充分调动了幼儿的感官参与，使他们能够更真切地感受海绵的柔软、弹性和吸水性，符合小班幼儿的认知特点。操作与记录环节给予了幼儿自主探索和表达的机会，幼儿在记录自己发现的过程中，不仅锻炼了动手能力，还提高了用简单方式表达想法的能力。游戏巩固部分将学习内容与游戏相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步强化了对海绵吸水性的认识，同时培养了幼儿的团队合作意识和竞争意识。
然而，教学中也存在一些不足之处。在探索海绵吸水原理的环节，对于小班幼儿来说，理解起来有一定难度，虽然教师进行了引导，但部分幼儿仍然一知半解，在今后的教学中，可以采用更简单易懂、形象生动的方式进行解释，如用比喻的方法将海绵的孔隙比作小口袋，水可以装进这些小口袋里等。在幼儿操作过程中，个别幼儿过于关注玩水，而忽略了对海绵特性的探索和记录，教师在巡回指导时，对这部分幼儿的引导还不够及时和有效。在今后的活动中，要更加注重对个别幼儿的关注和引导，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。此外，在教学材料的准备上，可以更加丰富多样，除了海绵，增加一些其他具有类似特性或不同特性的材料，让幼儿进行对比观察，这样可以拓宽幼儿的科学视野，提高他们的科学探究能力。
小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思 9
活动目标
感知海绵柔软、弹性、吸水的特性，对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。
学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
激发幼儿探索科学奥秘的兴趣，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备
海绵若干
记录表
海绵制品、非海绵制品
颜料水
活动过程
一、认识海绵，引起探究兴趣
老师播放或讲述关于海绵宝宝的动画片或故事，引起幼儿的兴趣。
提问：动画片里有谁呀？（海绵宝宝）你们知道海绵宝宝有什么本领吗？
二、动手操作，感知海绵的弹性
老师示范：把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，提问：现在海绵宝宝变成什么样子了？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的？
预测记录：幼儿根据自己的猜想，将苹果贴在有笑脸或哭脸的纸上，并统计认为可以回复原状和认为不可以的幼儿数量。
操作验证：幼儿用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩“变一变”的游戏，观察海绵是否变回原来的笑脸。
交流分享：幼儿分享自己的实验过程和结果，老师小结：海绵宝宝不仅有柔软的特点，它还是有弹性的。
三、再次操作，感知海绵的吸水性
观察发现：幼儿仔细观察海绵宝宝，提问：它的身上有什么？（小孔）
自主探索：幼儿猜测小孔的用途，老师准备一些水，让幼儿把海绵宝宝放进水里，观察海绵宝宝的变化。
交流分享：幼儿分享自己的观察结果，老师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领。
四、联系生活，寻找海绵制品
认识物品：老师带幼儿到指定的区域（如“大海”），让幼儿认识各种物品。
海里寻宝：幼儿每人寻找一件有海绵的东西，然后回到座位上。
验证宝物：幼儿展示自己找到的物品，老师验证是否为海绵制品，并总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本领可真大！
教学反思
在整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导幼儿与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现。这不仅符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”，同时也为幼儿提供了观察、操作的机会，鼓励他们动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。
通过本次活动，幼儿不仅了解了海绵的.柔软、弹性、吸水等特性，还学会了相关的词语，并激发了他们探索科学奥秘的兴趣。同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在引导幼儿观察海绵变化时，可以更细致地指导他们观察海绵的形状、颜色等方面的变化，以帮助他们更全面地了解海绵的特性。
总的来说，本次活动达到了预期的教学目标，幼儿积极参与，乐于探索，收获颇丰。
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一、教学目标
知识目标：了解海绵宝宝的形象和一些基本特征，认识海绵的性质和用处。
技能目标：通过实验活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
情感目标：激发幼儿对海洋生物的兴趣，培养对水环境的保护意识。
二、教学准备
教具准备：
海绵宝宝的图片或视频
不同种类的海绵（自然海绵和合成海绵）
清水、颜色粉、器皿
纸巾、毛巾等吸水材料
环境布置：教室布置成海底世界，营造轻松活泼的氛围。
三、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
唤起孩子们对海绵宝宝的认知，可以播放一段《海绵宝宝》的短片，让孩子们感受海绵宝宝的幽默和乐观。
提问：“你们知道海绵宝宝是干什么的吗？他有什么本领？”
2. 探讨海绵宝宝的本领（10分钟）
讨论海绵宝宝的性格特点：乐观、友好。
引导幼儿思考“海绵”是什么，生活中看到的海绵有哪些，用途是什么。
3. 实验活动：海绵的特性（20分钟）
实验一：观察海绵的吸水能力
请每个孩子拿一块海绵，浸泡在水中，观察海绵的变化。
让幼儿用不同的海绵对比吸水能力（如自然海绵和合成海绵）。
实验二：观察海绵的排水能力
将吸饱水的海绵挤压，观察水的流出，讨论这个过程。
总结讨论：
海绵的特性：柔软、吸水、排水等。
结合讨论海绵的适用场景，如洗碗、洗车等。
4. 互动游戏：海洋保卫战（10分钟）
将幼儿分成小组，利用海绵进行水的“捕鱼”游戏。使用海绵在水中捞出小玩具，增加他们对海洋的热爱和保护意识。
5. 结束部分（5分钟）
总结今天的.学习内容，让幼儿分享他们对海绵宝宝和海绵的理解。
鼓励孩子们在日常生活中注意海洋环保，爱护海洋生物。
四、教学反思
教学效果：
幼儿们对海绵宝宝的故事表现出了浓厚的兴趣，通过观看视频和互动，使他们更好地理解了海绵的特性和应用。
实验活动环节孩子们参与热情高涨，观察和探讨的过程中，展现了良好的动手能力和合作精神。
不足之处：
时间安排稍显紧凑，部分小组在实验中没有充分时间进行深入观察和讨论。今后可以考虑增加实验环节的时间，让孩子们有更多的自由探索和表达的空间。
改进措施：
可根据孩子们的实际掌握情况，设计更多的互动游戏和实践活动，让孩子在游戏中学习科学知识。
适当延长讨论时间，鼓励孩子们更充分地表达自己的观点，以提高他们的自信心和表达能力。
总结
本节课结合了故事情境、实验探究和互动游戏，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，增加了他们对海洋生物的认识和保护意识。希望在往后的教学中，继续探索更多有趣的教学活动，激发幼儿的兴趣与好奇心。
小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思 11
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿通过观察、触摸、实验等方式，了解海绵的特性，如柔软、有弹性、能吸水等。
能够用简单的语言描述海绵的特点和自己在实验中的发现。
过程与方法目标
培养幼儿的观察力、动手能力和探索精神。
引导幼儿通过自主探索和小组合作的方式进行学习。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对科学实验的兴趣，让幼儿体验探索科学的乐趣。
培养幼儿的耐心和细心，在实验过程中养成良好的习惯。
二、教学重难点
教学重点
让幼儿直观感受海绵的柔软、弹性和吸水性等特性。
引导幼儿用语言表达自己对海绵特性的认识。
教学难点
帮助幼儿理解海绵吸水的原理，并用简单的语言进行解释。
三、教学方法
直观教学法、实验探究法、提问引导法、讨论法
四、教学准备
不同形状、大小、颜色的海绵若干，盛水的容器（如盆、桶），水杯，毛巾。
相关的图片、视频资料，展示海绵在生活中的各种应用。
为每个幼儿准备一份实验记录卡（简单的图画形式，如海绵吸水前的样子、吸水后的样子等）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放一段海绵宝宝动画片的片段，引起幼儿的兴趣。
教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到了可爱的海绵宝宝，那你们知道真正的海绵是什么样的吗？今天老师就带大家一起来认识一下海绵宝宝的本领。”
（二）观察海绵（5 分钟）
教师将各种海绵展示在幼儿面前，让幼儿观察海绵的形状、颜色、大小。
引导幼儿用手触摸海绵，感受海绵的柔软，并提问：“小朋友们，摸摸海绵，它是什么感觉呀？” 鼓励幼儿用自己的语言回答，如 “软软的”“像棉花糖一样” 等。
（三）探索海绵的弹性（7 分钟）
教师拿起一块海绵，将其捏成各种形状，然后松开手，让幼儿观察海绵的变化，提问：“你们看，海绵被老师捏了之后又变成什么样了呢？” 引导幼儿发现海绵具有弹性。
给每个幼儿发放一块海绵，让幼儿自己动手捏一捏、压一压，感受海绵的弹性，并鼓励幼儿互相交流自己的感受。
（四）海绵吸水实验（10 分钟）
教师将盛水的容器和海绵放在幼儿面前，示范海绵吸水的过程：将海绵慢慢放入水中，让幼儿观察海绵吸水的现象，然后将吸水后的海绵从水中拿出，轻轻挤压，观察水从海绵中流出的情况。
为每个幼儿发放一个小水杯、一块海绵和一个小盆，让幼儿自己动手进行海绵吸水实验，并提醒幼儿注意观察海绵吸水前后的变化，将实验结果记录在实验记录卡上（可以用简单的图画表示，如在吸水前的海绵旁边画一个小杯子，在吸水后的海绵旁边画一滴水）。
幼儿实验过程中，教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，鼓励幼儿大胆探索，并引导幼儿用语言描述自己看到的现象，如 “海绵放进水里就变大了，因为它吸了很多水” 等。
（五）讨论与总结（5 分钟）
组织幼儿围坐在一起，讨论在实验中的.发现。教师提问：“小朋友们，在刚才的实验中，你们发现海绵有哪些本领呀？” 引导幼儿回顾海绵柔软、有弹性、能吸水等特性，并鼓励幼儿积极发言，分享自己的实验感受。
教师总结：“小朋友们说得都很棒，海绵是一种很神奇的东西，它很柔软，可以被我们捏成各种形状，而且还能像小水泵一样吸水。在我们的生活中，海绵也有很多用处哦。”
（六）拓展延伸（5 分钟）
教师展示一些海绵在生活中的应用图片或视频，如海绵拖把、海绵洗碗布、海绵耳塞等，让幼儿了解海绵在生活中的广泛应用，并提问：“小朋友们，看看这些东西，你们知道它们是用什么做的吗？” 引导幼儿将海绵的特性与生活中的应用联系起来。
鼓励幼儿在课后寻找生活中其他用海绵制作的物品，并与小伙伴们分享。
六、教学反思
在本次教学活动中，通过多种教学方法的结合，幼儿对海绵的特性表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中。在观察海绵环节，幼儿能够仔细观察海绵的外观特征，并能用简单的语言描述海绵的柔软。在探索海绵弹性的过程中，幼儿亲自动手操作，对海绵的弹性有了更直观的感受，并且在互相交流中提高了语言表达能力和社交能力。海绵吸水实验是本次活动的重点，幼儿在实验中表现出了强烈的好奇心和探索欲望，大部分幼儿能够按照教师的示范进行实验操作，并认真观察海绵吸水前后的变化，将实验结果记录在记录卡上。然而，在教学过程中也发现一些不足之处。例如，在实验环节，个别幼儿过于兴奋，导致实验操作不够规范，教师需要更加注重对个别幼儿的引导和关注。在讨论与总结环节，部分幼儿虽然能够说出海绵的一些特性，但对于海绵吸水的原理理解不够深入，在今后的教学中，可以通过更加简单易懂的方式，如比喻、动画演示等，帮助幼儿理解这一抽象的概念。此外，在教学材料的准备上，可以更加丰富多样，如提供不同材质的类似海绵的物品，让幼儿进行对比实验，进一步加深对海绵特性的认识。总体而言，本次教学活动达到了预期的教学目标，但在教学细节和方法上还有待进一步改进和完善，以更好地促进幼儿的科学探索和学习。
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